语文：1.3《阿房宫赋》课件(1)(鲁人版必修4)

分析第三段
“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”
收藏，经营，动词用如名词，指收藏 的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英， 形容词用着名词，精品。
这时用了互文的修辞格----本应合在一起 说的词，困对偶、押韵或字数的限制，临 时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。 这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏 六同之统治者有无数的金玉珍宝。
蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝 未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“霁”“虹”，名
词→动词 出现云彩 天放晴 出 现龙 出现虹
段意理解 问：作者从哪几个角度来描写阿房 宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感 染力？ 作者从阿房宫兴建的时代背景、地 理环境，从占地广、建筑物之高、建 筑群布局，从楼阁之多，设计工致、 变化统一的布局，从长桥、复道建造 的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角 度来定阿房宫的。
阿房宫赋
杜牧
第一课时
导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史 的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这 种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》。其 中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。” 针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总 结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫 室，天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以 讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出 了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。
布臵作业
完成随堂达标和课时作业

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啊，大平车上能放得下呢，那就带上哇！”尚武说：“爹，这多不好意思啊！”耿正说：“三弟，都是一家人，有什么不好意思的！带上哇， 南方很少能吃到这么好的纯土豆粉条呢。”说着话，大壮进来了。他亲切地拍拍尚武的肩膀，对耿老爹和郭氏说：“叔，婶儿，有什么需要俺 做的吗？”郭氏说：“没啥事儿了，这就等装车了。”耿老爹说：“壮子，你和青山这就套车去哇，武儿这起程得赶早呢！”大壮和青山答应 着奔粉坊套车去了。青海说：“那俺也先回去了，一会儿装车再过来！”送走青海后，耿老爹对尚武说：“武儿，进屋里来拿你的小皮箱哇， 你娘还有东西要给你带呢！”于是，尚武跟随耿老爹、郭氏、耿英和耿兰进了堂屋。郭氏说：“他爹啊，你可要记着给武儿带上这个热水罐儿 啊！”说着，将装满了开水的水罐儿往餐桌的边上挪一挪，然后拉着尚武的手进了西边的屋子里。耿老爹拉开炕储取出尚武随身带的硬壳小皮 箱和自己带回来的那个非常漂亮的褡裢。郭氏拿过来一个裹，说：“武儿，你把这些东西放进小皮箱里哇，能放下的。”然而大家都没有想到， 尚武将硬壳小皮箱打开之后，取出了爹娘临走之前让他给义父带回来的金条，说：“这是用一仟两纹银兑换的，我爹娘和哥哥临走之前交代， 这些已经很少了，必须留下的。请爹不要再做任何的推辞；否则，就是有意让武儿为难了！”话说到这个份儿上，耿老爹只好收下了，但一定 要给尚武再带一些盘缠费用，尚武说：“爹您放心，我这个皮箱里银子很多呢，再跑一个来回也足够用的！”又对郭氏说：“娘，我想看看， 您都给我带了些什么好东西！”郭氏说：“俺武儿还是个小娃儿呢，娘这就打开了让你看看哇！” 着将包裹打开，说：“也不是什么好东西啊。 这是你哥哥姐姐们带回来的，这枚金戒指给你娘戴，玉镯子是送你姐姐的，三块绸料你爹和你兄弟俩各做一件衣服穿，这两个小银锁给你的小 侄儿和小外甥女儿哇；这是你兰妹妹绣的七副鞋垫，你们，包括你的嫂嫂和姐夫，一人一副。只是不知道大小肥瘦的是否合适。”耿兰指着其 中的一副，有些羞怯地小声说：“三哥，这一副你垫应该合适呢！”大家一看，那是一副绣有孔雀牡丹图案的鞋垫，不但非常漂亮，而且做工 甚是精细。尚武会意，对耿兰说：“好，我就垫这一副了！”郭氏却笑了，说：“你三哥又没有试着垫一垫，你怎么就知道这一副就合适呢？” 耿兰的倔强劲儿又上来了，说：“俺说合适就合适！娘若不信，让俺三哥现在就试着垫一垫！”尚武笑着说：“娘，不用试了，我有些舍不得 呢！我知道，这一副肯定很合适！”耿英的心里不由得“咯噔”一下：自己当年送给大壮的鞋垫上绣的就是这幅图案啊！这是一幅含有别样寓 意的美丽图案：骄傲美丽的孔雀与典雅
各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指 屋角互相对峙，好像兵戈相斗。 今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
词类活用
落：座。今多指下降，衰败。 几千万落 “一” 数词→动词 统一 四海一 骊山北构而西折 “骊山”名词→状语 从骊山 “北”“西”名词→状语 向北 向西 廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样，像 缦带一样
诗歌欣赏: 1 过华清宫绝句三首 （其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
这几首诗歌的作者是 晚唐时期的诗人杜牧。 从这几首诗歌中我们 2 江 南 春 约略可以知道：杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 善于将个人对国家和 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 民族命运的关切熔铸 3 泊 秦 淮 于诗情画意之中。他 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 的诗歌作品与晚唐气 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 象紧密结合，同样也 4 山 行 体现了诗歌的现实主 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 义传统精神。
在这一节中，作者由远及近，由外 及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中 时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱 地势”就与前方“骊山北构而西折，直 走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时 有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”， “复道行空”，用笔经济，形象生动。 叙述中也间有动态描写，像“二川”， 写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上 大量排比、对偶句式的运用，使文句音 节铿锵，并有音韵之美。
“灭六国……复哀后人也”
全文概况
部分 第一部分 段落
第1段
内容
宫殿的规模、 气势，宫室内 外 பைடு நூலகம்人的生活
表现手法 目的
白描
第2段
排比、对偶、 夸张 议论
突出秦的荒淫 奢侈
第二部分
第3段
秦人的灭亡
第4段
后人哀之而不 鉴之
夸张、反问、 对比
突出秦国灭亡 的教训，揭示 中心
四、学习第一段：
（1）重点实词 六王毕，四海一 毕：完了，结束。 一：统一。 蜀山兀，阿房出 兀：高而突起。出：出现，指建成 北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑 不霁何虹 霁：雨后天晴。名词活用动词 （2）古今异义 直走咸阳 走：趋向 今多指行走 钩心斗角 ：指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心，指
解题 “阿房宫”的“阿房”旧读“ē páng”，阿 房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一 种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥 觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期， 到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋 者，铺也；铺采文，体物写志也。”体物写 志，指赋的内容；铺采文指赋的形貌。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
不但是晚唐时期的杰出诗人， 也是那个时期著名的“文赋” 和古文大家。诗歌方面，人称 为“小杜”，与李商隐并称为 “小李杜”。古文方面，多为 针砭时事的作品。在“赋”这 种文体由骈骊趋向散文化的进 程中作出了卓越的贡献，在 “唐宋古文运动”中自觉的用 古文的写作方法作赋，形成了 区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。 《阿房宫赋》历来被人们视为 “文赋”的开先河之作，典范 之作。
重点词语 纷奢 繁华奢侈 直栏横槛： 槛读jià n,栏杆 函谷举： 举，被攻占 鼎铛玉石，金块珠砾 鼎、玉、金、砾都是名词作状语，把宝鼎看 做，把美玉看做，把黄金看做，把珍珠看做 砾：碎石。 奈何取之尽锱铢 奈何：为什么，尽：adj v 可怜焦土 可惜,今指怜悯，同情他人
段意理解
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了 秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义， 一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促 相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧 枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不 可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形 成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的 迅速灭亡。
整体感知 1、本文的字音
缦回 mà 不霁何虹 jì n 妃嫔媵嫱 pí n yì ngqiá ng 焚椒兰 jiāo 辘辘 杳不知 yǎo lù 尽态极妍 yá 剽掠 piāo n yǐlǐ chēng 鼎铛 迤逦 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuá n 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià n 参差 cēn cī
研读第四段
段意理解
这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦 朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国 和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护 百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背 决定国家存亡。 作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为 借鉴。
讨论：
《阿房宫赋》、《六国论》相比较，它们在立论上的共同 特点和独创性表现在哪里？ 共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝 政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。 各篇的独创性是： １、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因 素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的， 涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了 自己的独到见解。 2、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文， 这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、 形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫 逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭 的标志，这种立论的方式更具有特色。
赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形
容事物的外象和内理。在语言上使用新 奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美， 它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、 节奏结合在一起。借助长短错落的句子， 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式， 形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞 的文体，既适合散文式的铺陈事理，又 能保存一定的诗意。
3、让学生结合注解利用工具书疏通全 文，将疑点划出，以备质疑。
4、从总体上把握全文 “六王毕……阿房出” （1）阿房宫的来历 （2）阿房宫的外在形势 “覆压……流入宫墙” （3）阿房宫的本体构筑“五步一楼……知西东” （4）宫人的生活情境 “明星……所知也” （5）秦爱份奢的描写 “使负栋……市人之言” （6）有关国家兴亡的议论
（一）分析第二段 “绿云扰扰” 绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头 发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。
辇来于秦
辇：名词作状语，乘辇车，坐辇车 朝歌夜弦 朝、夜:名词作状语，每日，每夜 杳不知其所之也 杳：杳然无声。之：到……去，往。
段意理解 这一段作者先用“妃嫔媵嫱…为秦宫人”写 了宫人的来历，寄托了作者的兴亡之感。接 着用宫女晨间梳妆的情景，写出宫女数量之 多和她们生活的奢靡。最后写宫人们的悲惨 的命运。她们一早起来梳妆，是希望能够得 到皇帝的宠幸，然而，皇帝并没有来，只听 到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者用极 为简练的文字绘出宫女们由兴奋的顶峰跌到 失望的谷底的心理过程。“有不见者，三十 六年”写出宫人失望终身的悲惨遭遇。由此 反映处秦王的生活奢侈，荒淫。