2024年小学基地学校工作计划（二篇）

2024年小学基地学校工作计划
本学期，我校秉持品德与生活、品德与社会课程标准，致力于探索将____茶文化与道德与法治课程教育相融合的策略。

此举旨在将我国优秀的茶文化融入教学之中，提升学生对于中华文化的认同感，培育社会主义核心价值观，落实学科核心素养，切实推进立德树人的根本任务。

我校将开展茶文化中道德教育价值及其应用的研究，打造具有地方特色的学科教学模式。

以下是本学期工作要点的详细阐述：
一、指导思想
1. 深入推进茶文化与道德与法治课程教育的融合，通过智慧的教与学，构建高效智慧的新型课堂模式。

2. 认真研究和总结课程改革中的经验和问题，全面提升品德课程教师队伍素质，提高教育教学质量。

二、工作要点
（一）加强理论学习，促进素质提升和专业发展。

1. 组织教师深入学习课程标准，确保每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等方面，以加强课程建设。

2. 组织教师研读教材，主动学习相关专业知识，灵活地从学生生活中选取研究话题，对教材进行适当的增删和重构，实行以学生为主体的活动式、开放式教学。

（二）加强校本研究，突出有效教学
1. 建立健全学科教研机制，落实“三项研磨活动”，聘请专家、学者、名师到校指导，同时鼓励教师积极参与各级研训活动。

2. 规范课堂教学秩序，以“轻负担，高质量”的教学目标为原则，改革教法、研究学法，通过多种教研活动方式，为学校和教师实施新课程提供有效帮助。

3. 开展“体验式研训”探索与实验，以茶文化体验为切入点，优化教学方法，深入解读茶文化，关注学生个性发展，培养健全人格，构建具有生命活力的智慧课堂。

（三）加强教学研讨，促进教师成长
1. 探索“同课异构”课例研究模式，以智慧课堂实施中的疑难问题为切入点，实施同课异构，提高教育教学效果。

2. 加强学科团队建设，成立学科教研组，制定工作制度及计划，定期交流教学实践经验及研究心得，为教师成长提供借鉴。

3. 加大“双随机”教学视导的力度，完善日常课程实施规范，加强学科评价研究，考察学生综合素质，完善学生学业评价体系。

2024年小学基地学校工作计划（二）在新的学期中，本校秉持品德与生活、品德与社会课程标准，深入探索茶文化与道德与法治课程的有机融合。

旨在将中国悠久的茶文化融入课堂教学，强化学生对中华文化的认同，培养社会主义核心价值观，实现学科核心素养的提升，以及立德树人的根本任务。

以下是本学期工作指导与要点：
一、工作指导思想
1. 本学期，学校致力于将茶文化与道德与法治教育相结合，开展课题研究，挖掘茶文化中的道德教育价值，并应用于实际教学，打造具有地方特色的教学模式。

2. 通过解决道德与法治教育与地方特色文化融合中的教学难题，激发教师运用智慧教学，提升个人学科素养，促进可持续发展。

3. 构建高效智慧的新型课堂，推动课堂教学从知识能力本位向素养导向转变，提升教学质量，培养智慧型师生，打造优质教学研究基地。

4. 深入研究和总结课程改革过程中的经验与问题，全面提升品德课程教师队伍的整体素质，优化教育教学成果。

二、工作要点
（一）加强理论学习，促进素质提升和专业发展
1. 组织教师深入学习课程标准，确保每位教师理解并掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则和教学评价等，以加强课程建设。

2. 加强新课程理论学习，积极参与市县级《道德与法治》新教材培训，并开展校内培训。

（二）加强校本研究，突出有效教学
1. 建立完善的学科教研机制，落实“三项研磨活动”，结合“请进来”与“走出去”的方式，邀请专家指导，促进教师参与各级研训活动。

2. 规范课堂教学秩序，追求“轻负担，高质量”的教学目标，改革教学方法，通过多种教研活动方式，为教师实施新课程提供支持。

3. 探索“体验式研训”，以茶文化体验为切入点，引导学生主动参与，优化教学方法，培养学生健全人格，构建活力课堂。

（三）加强教学研讨，促进教师成长
1. 开展“同课异构”课例研究，通过集体智慧解决教学难题，提升教育教学效果，拓宽教师教学思路，实现资源共享和优势互补。

2. 加强学科团队建设，制定工作制度和计划，定期交流经验，发掘教师特色，促进个性发展。

3. 加大“双随机”教学视导力度，完善课程实施规范，加强学科评价研究，注重学生综合素质考察，探索评价体系的优化。