淮阳一高教务处考评方案

淮阳一高教务处考评方案2013-2014学年度上期各项
（草案）
二0一三年八月
目录
淮阳一高教务处三年规划 (3)
高中部导学案的编写、使用问题 (8)
高中教师集体备课、上课、学生作业管理问题 (13)
教学工作计划呈报表（样表） (16)
淮阳一高教务处对级段考评方案 (17)
淮阳一高教务处对毕业班考评方案 (21)
淮阳一高教务处对备课组考评方案 (24)
淮阳一高教科组长、备课组长考评细则 (26)
淮阳一高教务处对教师考评方案 (28)
教务处对常规检查的总体要求及评价办法 (29)
教务处对教学案编写次数、作业、 (30)
教务处对级段教学教研活动的总体要求 (31)
教务处对级段征订教辅资料的要求 (32)
教务处对级段周练的要求 (33)
教务处对各级段关于月考的要求 (33)
教务处关于听课制度的要求 (34)
教务处关于公开课的总体要求 (35)
教务处对课堂整体情况督查评价标准 (36)
淮阳一高教务处三年规划
一、目前教学的现状
教学管理规范、科学，办学特色明显；注重班风、学风、教风、校风的“四风”建设。

强化“为学生全面进展服务，为学生终身进展奠基”办学理念，高效课堂稳步推进，高招成绩逐年增长，在周口市有较高声望。

教师基本素养好，基本功扎实，敬业精神强，教改意识浓，教学理念先进。

高中新课改推进比较顺利，“高效课堂”教学模式初步形成，基本实现了四个转变：由先教后学转变为先学后教，由以教为主转变为以学为主，由教书转变为教人，由重共性进展转化为重个性进展。

课堂上学生活动积极充分，参与度高，思维有深度有广度，目标的达成度较高。

教务处全体教辅人员能尽职尽责做好自己的本职工作，有较强的管理能力与服务意识。

二、存在的问题
1、课堂教学的设计针对性应加强，特别是教学方法设计上需进一步深入研究。

在充分备教材的同时要加强针对学生实际情况进行教学设计，课堂教学要从学生的实际情况调整教学内容。

2、课堂效率有待提高。

教师讲解偏多，学生活动偏少，学生的主动性不太明显，被动学习的现象较严重。

3、教师在“教”上下功夫过多，而在教学生如何“学”上研究较少。

学习过程“探究”不充分，课堂依靠教师的讲授、讲解过多，没有给学生足够的思维空间。

4、教研活动有待加强。

教研的氛围不浓，教师单打独斗的现象比较严重，教研活动流于形式或者蜻蜓点水不够深入。

5、部分学科教师导学案编写质量不高，在网上直接下载而不作修改的现象比较突出，对教材研究不够，不能灵活、全局考虑，抓不住基点、重点，分解不了难点，提不出高质量的问题，对高考研究不到位，不能与高考接轨。

6、集体备课效率不高，流于形式，个别备课组长业务水平不高，责任心不强，不能贯彻落实教务处的考评方案，对各项工作敷衍了事。

7、语文、英语阅读课薄弱，有待学科组落实阅读课的时效性。

三、奋斗目标
高招成绩：二本上线率突破60%，一本上线突破30%，清华北大5至10人。

到2014年争取每个教研组都有淮阳名师，各级骨干教师，学科带头人的比例有显著增加，基本实现名师由精英到大众化的转变。

到2014年要把教务处打造成一个有较强的战斗力、有较强的凝聚力、有较强的执行力的优秀团队，争取使教务处成为我校的示范性窗口。

校本课程体系基本成形，“高效课堂”教学模式更加成熟，影响力更广、更大。

协助校长把学校建设成一所有特色的学校，一所有品位的学校，一所有影响力的学校，一所更多优秀学生向往的学校，实现由规模大校向品牌强校转变。

四、实现目标的措施
1、走内涵进展的道路
我校规模进展已基本告一段落，班级规制基本稳固，需要将质量提升作为今后三年高中进展的重要取向。

我们要改进教学管理方式，提高教学管理水平。

使教学由粗放进展向精细进展转变，由模仿进展向创新进展转变。

还要将办学特色放在学校改革与进展的突出地位，把我校办成同类学校中特色鲜明的学校，在特色的形成与品牌的培养中使学校上升到一个新的更高的水平。

2、建立资源库创设校本课程
要建立导学案编写资料库，课件制作资料库，月考试题资料库。

要立足校本、理性思考、开拓创新、大胆实践，充分合理地使用课程自主权，在国家课程方案的总体框架下，逐步构建我校的课程体系，让具有鲜明特色的课程成为高中教学的亮点。

要积极探索特色实践活动、经典活动成为校本化课程的途径，建立有效的课程生成机制。

3、加强学科建设，强力推进校本教研
学科建设是学校建设的永恒主题，学科建设是带动学校整体水平提高的有
效途径，是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，学科强则学校强。

加大对教研组长的培训力度。

假如说一个好的校长能带出一所好学校的话，那么一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。

教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强则教研组强，因此务必加大对教研组长的培养力度，提高他们的业务能力与管理水平。

创建学科建设的模式。

加强对教研组建设的研究，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验。

目前学校的校本教研工作相对薄弱，我们将采取措施，争取在较短的时间内，使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

4、师资队伍建设
优质教育取决于教师的质量，提升教师素养的过程能够说就是学校进展的过程，能否打造一支高水平的教师队伍，是学校进展的关键。

今后三年中我们要搭建各类平台，如建立与名校教师进行交流的平台；请专家来校进行培训；挖掘校内资源，搞好校本培训；加强校内教师之间的交流，举办教师课改论坛等，组织校级优质课大赛，给教师提供宽松的成长环境，使更多的教师成为骨干教师、名师，实现名师由精英化向大众化的转变。

教师要追求个性化的教学艺术，努力形成自己的教学特色。

每位教师要分析自身特点，提高学科素养，多钻研知识的呈现方式，整合出一套融教学内容、教师特长与学生进展于一体的富于个性化的教学特色。

加强对青年教师的培养。

目前我校35岁下列青年教师已占全校教师总数的50%以上。

要想提高学校整体水平，青年教师有着举足轻重的地位，因此务必重视对青年教师的培养。

对青年教师提出明确要求，采取有效的培养模式，内容包含：每人每期务必作16套高招真题试卷；举办青年教师基本功大赛；青年教师与老教师结对子；通过“赛课活动”这一平台培养青年教师等。

5、学科竞赛工作
根据我校的生源状况，抓竞赛的目的是促高考，使更多的尖子生在高考中能涌现出来。

另外，参与自主招生的高校对考生的竞赛成绩非常看重，常常把它
作为考生能否参加自主招生考试的门票。

鉴于上述情况，要确保所有有竞赛任务的学科(数、理、化、生、)在高一、高二（含省预赛）竞赛中获一等奖，力争在省决赛中获一等奖。

这就决定了高一、高二尖子生要有得力的培优措施，理科学科要培养尖子生，要组织学科竞赛活动，选拨一批尖子生重点培养。

6、狠抓常规教学
本着从严、从细、抓实、抓活的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，听完就评，评完就改，改完再查。

备，在“细”字上下功夫。

常备常新，常备常钻研，常备常修改，常备常补充。

坚持提早备课、课前重温、课后复备；坚持写教学后记或者教学反思，以便改进教学设计。

一节课，教一辈子，备一辈子。

讲，在“活”字上下功夫。

教活书，活教书,力诫教死书与死教书。

注重教学方法，用教学的新理念统领课堂，保证教学效率，培养提高学生自主学习能力。

练，在“精”字上下功夫。

能否精选作业、减轻学生负担是检验一个老师是否优秀、是否真爱学生的试金石。

辅，在“勤”字上下功夫。

时间保证到位，知识辅导到位，学生满意度到位。

考，在“严”字上下功夫。

认真出卷、认真监考、认真阅卷，严格考风考纪。

评，在“实”字上下功夫。

评重点，评思路，评题型，评方法，评易错易混点，评出教训，评出改进措施，评出努力的方向。

课堂教学要真正表达“学生的主体”作用，要以学生为本，全员参与，真正实现课堂互动，尝试让学生成为课堂的主人，学习的主人，加强学生间的合作学习，提倡学生有价值的自主学习活动。

要进一步提高课堂教学的实效性，整体提高课堂教学效果。

要精心设计问题，提高课堂效率。

要加强教学的艺术性与趣味性的研究，教学方法要灵活多样，加强对课堂的组织与对学生的调动，安排富有变化的课堂活动，以激发学生的学
习兴趣。

7、继续抓课堂教学改革，完善“高效课堂”教学模式
课堂教学改革是我校的老传统务必坚持，高中课改是个机遇，谁抓住了谁就是胜利者，高中课改是一个挑战，应对自如者才能成为新形势下的教学大师。

“高效课堂”教学模式进展到目前只能说初步成型，在周口市有一定影响，但要完善之还需要做大量的工作，特别是操作层面的问题还很多，今后还需要进一步挖掘其课堂价值，提高广大教师的认可度、参与度。

8、教务处内部建设
强化教辅人员服务意识，提高管理及服务质量。

要在规范、精细上做文章，建立科学、规范的工作流程，树立服务意识，切实做到管理的每一个环节精细到位。

实现两个转变，由“命令式”管理向“指导与服务式”管理模式转变，由“行政领导”向“全员参与”的管理模式转变。

高中部导学案的编写、使用问题
一、导学案编写指导思想
导学案是打造高效课堂的有效载体，是新课程背景下用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是培养学生自主学习，建构知识能力的重要媒介。

导学案设计，要求知识问题化，问题层次化，一课一案，起到“导读、导思、导练”的作用；学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。

二、导学案设计原则：
1、主体性原则：导学案设计，务必尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；务必信任学生，注重留给学生时间，让学生自主进展，做学习的主人。

2、探索性原则：导学案的编写，要有利于学生进行探索学习，激活学生的思维，让学生在发现问题与解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。

3、启发性原则：导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，培养学生思维的敏捷性与顿悟性。

4、灵活性原则：导学案形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，表达灵活性。

5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平与懂得能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生通过自主合作交流解决大部分问题，体验成功，从而调动学生进一步探索的积极性。

6、创新性原则：在高考大纲的统领下，强调内容的创新，以培养学生的创新思维能力。

三、导学案编写的基本要求
1、导学案模板及格式要求：
模板：根据学科特点，导学案纸张编辑方向或者纵向或者横向，模板参考铜都模式。

格式要求：（1）页眉内容：河南省淮阳第一高级中学、高效课堂××年级××学科导学案，编写时间（2）页脚内容：励志名言（3）课题（4）
班级（5）使用人姓名（6）编号（7）主编教师（8）课型（9）
审核人签名（无审核人签字不得印刷，不计入导学案数量）。

2、课型：新授课、习题课、复习课、测验课、试卷评析课、实验课六种课型。

3、课时学习目标的制定：
制定原则：针对本课时内容，以课标为根据，源于教材、结合学情，分别对三级知识[一级知识（基本概念、懂得经历），二级知识（基本方法、简单应用）、三级知识（基本技能、综合应用）]提出明确、细致的要求，同时要表达出对学生的层次要求。

制定要求：表述要全面、具体、准确、明晰、科学。

如：能表述X X概念、性质；能记住或者默写出X X概念、公式、定理、原理、性质、方法；能用X X 方法求解X X问题等。

4、导学案设计务必留出课堂流程设计的位置，课堂流程的设计务必以学习目标为中心进行设计。

课堂流程的各个环节务必要精细化设计，要有内容，有对学法的指导、互动形式、展示方式的具体安排，要有具体的时间提示。

5、自研自探环节在上课之前完成；展示内容当堂完成。

6、“日清过关题”是为了巩固当堂所学知识，检测学生对基础知识与基本方法的
掌握情况而专门设计的习题。

编写要围绕学习目标、以基础为主，数量适中、难度适当，要精心选择、编写，要突出对重点知识的考察，要有层次。

“日清过关题”来源：（1）教材（2）各类教辅资料（3）自编题（4）网上资料及其它。

“日清过关题”的设计要有分数量化。

时间操纵在30~45分钟。

7、导学案的编写流程：
实行同年级同学科教师联合分组编写(数学文、理科分开编写)，共同使用。

不联合编写的学科同年级同学科间不得相互抄袭。

各学科由备课组长负责统筹安
排组建主备小组，分配备课任务。

提早两周出初稿（包含课件），提早一周出导学案。

其它教师要自备并写出简明教案。

8、导学案编写数量：
每周导学案数量与每周课时数基本相同。

9、导学案的汇合与评价：导学案是教师、备课组最重要的校本科研成果之一，
所有教师要储存好导学案电子稿，各年级各备课组要指定专人对导学案电子稿与空白导学案进行汇合与储存。

10、每周学科组长要及时向教务处对口级段负责人上交编写的电子导学案，每月
一汇总各备课组电子导学案编写情况，分等评价导学案编写质量，按时发放导学案编写资金。

（一等导学案25元/个，二等导学案15元/个）。

11、定期召开学科组教师座谈会，为课改，导学案编写质量、集体备课等提出改
进意见。

四、导学案设计中应注意的问题：
（1）、吃透教材、做足资料。

编前务必深入研究教材，围绕目标，提炼知识脉络，做完有关资料，精选、精编习题。

（2）、“二次创作”有提升。

把教材多研究几遍，打破编排顺序，站在学生的角度去重新“翻译”教材，形成易同意的、通俗的、具体的知识结构。

（3）、紧扣目标抓落实。

务必以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题与学习过程。

（4）、分层学习重差异。

导学案的编写要做到“知识问题化，根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题；问题探究化，所设计的问题让学生能够进行探究；探究层次化，问题的设计能够分A、B、C、D四个层次，A级为“识记类内容”，要求学生在上课前务必解决；B级为“懂得级，要求学生能把新知识，原有知识，生活常识挂钩，形成融会贯穿的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题与习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验与社会与最新科研联系。

真正适合不一致层次学生的学习需要。

（5）科学有效的学法指导。

“授人以鱼不如教人以渔”。

好的学习方法能够帮助学生的学习起到事半功倍的效果，因此，教师在教学过程中要有意识地渗透有关学科的学法，并通过反复的强调与检查，让有关学法应用成为学生学习过程中的一种常态，一种习惯。

如解题思路与技巧、思考方法等。

另一种是把学法指导渗透到学生学习过程的各个环节中，如渗透如何听讲、如何观察、如何经历、如何思考等。

五、导学案的使用要求
(一)对学生的要求
1、利用自主学习时间，根据导学案参照课本进行课前预习。

所有学生务必自行解决导学案中基础题部分(自主学习内容)，学有余力的同学能够做拓展题，生疏或者难以解决的问题应用双色笔做好标记，并做好预习笔记，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。

2、使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。

逐步培养学生自主学习的习惯与能力；课堂上，学生对导学案中的重点内容进行展示，交流质疑，个别重难点知识，老师要点拨、提升、总结。

3、课堂上注意用好双色笔。

养成使用双色笔在课本上标注重点内容与使用导学案整理纠错记录本的习惯。

学完一课后，要写出自主反思，反思是进行自我检查，自我评价，自我修正，自我完善的过程，是对前面的自主学习的拓展延伸与内化的过程。

4、课前学情调查的内容为导学案、双色预习笔记。

5、不能过于依靠导学案而忽略了课本。

导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。

6、每学科自备一个活页夹用于集中存放导学案，定期整理归档导学案，完善导学案文件夹管理。

导学案是重要的自主学习成果，是宝贵的复习资料，其价值远超习题集、复习提纲、教辅资料，每一位同学都要妥善储存，以备复习之用。

(二)对教师的要求
1、教师务必在实施课堂教学前将导学案发给学生，学生根据学案预习交流，教师深入小组熟悉学情，进行二次备课，设计课堂流程，进一步优化教学策略。

2、课堂上对导学案的使用应本着“教学相长”的原则灵活使用好导学案。

课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。

教师重在点拨，以点拨代讲解，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解与不必要的指导，确保学生有足够的学习与训练时间。

要放手让学生主动探索新知识，课本要放手让学生阅读，重点难点与疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或者答案等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，内容等放手让学生组织语言进行描述，知识结构体系放手让学生去构建。

3、定期巩固复习，有针对地实施“日日清”“周周清”、“单元清”等巩固练习。

4、在导学案的具体实施过程中，教师要面向全体学生，关注学生的个体差异。

5、导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。

关于学生导学案的批改与评价，能够采取学生自批自纠、自评自改与教师批阅、评价的方式结合进行。

高中教师集体备课、上课、学生作业管理问题
一、集体备课的管理
1、建立集体备课制，设立集体备课专项补助：10元/次。

2、集体备课实行定人、定时、定内容三定，自备—互研—再备的集体备课模式。

自备即每位教师在集体备课前要认真研究教材，吃透教材，把握重难点、考点、易错点、易混点。

形成包含教材分析、教学重难点、典型习题、课堂教学的整体设计思路等内容的备教预案，以供集体备课时互研之用。

互研环节由主备小组解说所制作的导学案、课件，其它教师给予补充、修订形成定稿，交审核人审核无误后打印、签字、印刷。

再备就是教师结合班级实际情况再进行二次备课。

3、教师要做好课后“补备”工作。

根据导学案课堂实施情况进行教学反思，指出存在问题，提出改进建议。

每周每位教师至少要写一篇教学反思。

备课组收集整理反思内容，以便为导学案的修订提供重要参考。

4、集体备课由备课组长负责，备课组要制定备课公约与评价办法。

集体备课时
备课组长要负责教师的出勤、学生、老师使用导学案情况的检查、集体备课的质量等的评价，每次集体备课要达成目标。

5、集体备课的管理：级段主任、段长负责对本级段集体备课进行监督，教务处
负责人进行督察并量化考核，每缺1人次扣0.1分，并扣除集体备课费10元，纳入对级段的考评。

6、集体备课次数及备课时间要求：
语、数、英4次/周，物、化、生、政、史、地3次/周，每次备课时间不得少于两节课。

二、教师上课的管理
1、各备课组要提早制定每周的上课计划。

每周五下午3：00前上交下周上课计
划表。

各级段备课组长把学科教学工作计划表呈报表发送到教务处对应级段负责人邮箱。

2、各级段要建立课堂督查小组、对每天的课堂教学进行督查、评价。

级段主任、
段长具体负责。

3、教务处、教科组对级段课堂效果进行督查，督查内容包含教师候课情况、是
否出示学习目标、师生互动情况、多媒体使用情况等。

4、各级段要确定高效课堂模式并按照模式进行上课，要保证导学案使用的流畅
性、完整性、有序性。

务必做到堂堂清，日日清，周周清。

5、对粉笔使用的要求：白色粉笔用于展示成果，黄色粉笔用于易出错、关键点、
关键词的凸显标注，红色粉笔用于纠错或者补充。

6、周一至周五上课实行一节一案制（讲评资料除外）。

7、实行周练制。

（1）周练的时间要求：最少保证两周一练。

（2）学什么练什么，周练内容为一周至两周内所学内容。

（3）周练形式：以试卷形式练习。

（4）周练之后，教师评卷，对学生有分数评价。

（5）级段务必有各学科的周练计划，级段档案务必有各学科周练试卷。

（6）教务处、教科组定期或者不定期对级段进行周练检查。

8、关于对自习课的说明与要求：
（1）早、晚自习、午休时间、上午、下午、晚自习延长课时间为自习课时间。

（2）早自习、晚自习时间教师要在黑板上明确自习任务。

（3）延长课自习每4个班一位辅导教师，补助按中午值班标准。

三、学生作业的管理
1、非毕业班级段：语文（作文）、英语（写作），作文每两周一篇，英语每单元
两次。

导学案上的“日清过关题”就是当天的作业。

教师务必严格要求学生规范做题、画图。

2、导学案、教辅资料实行学生互评，教师抽评（20％）的方式。

语数英三科担
任一个班的教师要全收全改。

其余学科教三个班下列的要全收全改。

3、毕业班级段要有“精编习题集”，教师如何编写，学生如何使用，级段要有具
体的考评措施，非毕业班级段提倡精编习题集。

4、关于学生导学案，教师要做到四个方面，即“有发必收，有收必批，有批必
评，有评必纠”。

批阅方式能够有多种，如学生能够对子互批、组内批阅、组间互批、教师批阅等，教师要根据批阅情况，做好总结评价，要特别关注学困生情况，必要时进行个别辅导。

5、级段对教辅资料的使用要有明确的要求，教师对学生使用教辅资料进行监督
检查。

教务处定期或者不定期进行督导检查。

淮阳一高教务处
2013年8月。