人教版初中七年级上册语文：30 狼(3)

拓展延伸
狼是充满慈爱的，是聪明的。我听过这样一则事： 一个老猎人追捕着一只黑母狼和它的两个孩子，追了 一个下午，眼看着母狼因照顾小狼的拖延逃跑时机， 已经快落网时，母狼竟一反常态往沙丘上跑去，这在 老猎人眼里是不可思议的事。要知道狼虽然能在上坡 时占尽优势，可要下去却很难。最后，当跑得快吐血 的猎人杀死了母狼，却惊奇的发现两只小狼不见了踪 影，在回去的路上，老猎人又去了那座小丘，仔细寻 找后，终于在两坨商队的骆驼粪堆中发现了它们。这 才明白母狼利用上坡剩余的时间把小狼藏在带有温度 的骆驼粪中，再用狼尾扫平脚印，之后才用尽生平力 气把猎人引向别方，用自己的生命去换取小狼的生命。 读完故事，谁不会为狼的机智，狼的母爱而感动？
合作探究，深化理解
课文最后一段的议论中，作者嘲讽的仅仅是 恶狼吗？你得到怎样的启示？
5.从故事中，你得到怎样的启示？ ①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，
最后的下场是自取灭亡。 ②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜
狼，战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不 存幻想，勇于斗争。 ④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
并 ：一起
弛 ：放下
窘 ：处境困迫 盖 ：原来是
暴 ：突然
黠 ：狡猾
合作探究
• 1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？ 除了这一本性外，还有哪些特点？从文中找
出相应的句子。
• 2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可 看出屠夫具有怎样的品质？ （提示：圈画出 屠户的心理和动作描写的词语或句子。）
学习目标
1、熟读古文，能熟练地翻译课文，积 累课文中的文言词。
2、生动形象地复述故事情节，领悟课 文意味深长的寓意及其现实意义
3、揣摩动作描写和心理描写，体会狼 与屠户的形象，把握文章主旨。
蒲松龄(1640~1715)，清文学家。字 留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先 生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名， 深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试， 以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补 博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七 十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同 邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数 年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做 塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才 撤帐归来。
朗读课文，初步感知。
自主学习，感知内容
1.译读课文：结合课文下方的注释，疏通 文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。 2.小组内复述课文故事情节。 3.读课文前4段，从屠户的角度，在“狼”的 前面加一个动词，概括故事情节。 （ ）狼—（ ）狼—（ ）狼—（ ）狼
检测下列词语的意义
缀 ：紧跟
顾 ：回头看
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎 坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触 底层人民生活，并加深了对当时政治的黑 暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识 和了解，为文学创作奠定了基础。
作品链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血 的结晶，也是他文学创作的最高成 就。“聊斋”是他的书屋名称， “志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。《聊斋志异》有短篇小 说491篇。题材大多来自民间和下层 知识分子的传说。多数故事通过描 写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 鲁迅先生在《中国小说史略》中说 此书是“专集之最有名者”；郭沫 若赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入骨三分”。
情机智勇敢 形象
狼：贪婪、凶残、狡诈
每课五分钟
主题：为人正直
故事题目：《荀巨伯远看友人疾》
荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平 不详 ，汉桓帝的义士。(荀：发音：xún)；
有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚
好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开， 说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说： “我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换 得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗?”最终 没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯 还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城 的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下 来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢 下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来 抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我 们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。” 于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。