教师“有效学习”专题培训方案

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安徽省铜陵市2013-2014学年度中小学、幼儿园教师“有效学习指导”专题远程培训实施方案

2013年安徽省铜陵市中小学幼儿园全员教师远程培训实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔2011〕1号）》及《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等文件精神，紧密围绕安徽省教育厅师训文件“有效学习指导”的要求，兼顾安徽本土课程资源，加强培训的针对性，全面提高教师素质，促进教师专业化发展，结合铜陵市中小学幼儿园教师素质现状及发展需求，特制订本实施方案。

一、培训目标1. 通过培训，使学员进一步树立职业理想，提高践行师德能力；2. 通过培训，使学员全面了解教育法律法规，进一步提升教师依法执教的意识和能力；3. 通过培训，使学员深入理解新课标的精神实质及主要变化，更新教育理念与学科知识4. 通过培训，使学员灵活运用教学策略，准确诊断并有效解决教学中的疑难问题，切实提高新课程实施能力。

二、培训原则（一）实践性原则。

坚持培训过程的实践导向，以教学实施过程中的问题为中心，以典型案例为载体，强化案例教学与情境体验，引领学员在解决问题的反思、借鉴与岗位实践中，提升教师教学技能。

（二）合作性原则。

培训自始至终体现教师与学员、学员与学员之间的交互作用，有效利用网络研修与校本研修整合，呈现合作学习、共同研究的学习氛围，强调同行互助在发展中的重要作用，强化同伴在解决问题的过程中共同提高、整体推进的目标指向。

（三）生成性原则。

强调培训过程是一个动态发展过程，重视培训成果的生成与固化。

专题讲座与交流研讨要能启迪学员的创造性思维，激发针对问题解决的实践反思、经验分享与主动建构，促进培训活动与岗位实践的有效对接。

三、培训对象与学科（一）培训对象铜陵市中小学幼儿园教师XXX名（二）培训学科小学学段：语文、数学、英语、品德与社会（品德与生活）、科学、音乐、体育、美术、信息技术，共9个学科。

初中学段：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术，共13个学科。

中小学标准教师培训方案案例范文5篇(实用)

中小学标准教师培训方案案例范文5篇（实用）中小学标准教师培训方案案例范文篇1一、培训目标1.使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。

2.使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。

3.着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。

4.掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。

5.使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。

6.更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。

二、培训主题1.教师职业理想与道德培训;2.学科知识拓展培训;3.教学理论及实践水平提升培训;4.提高课堂教学效益教学策略培训;5.高中语文教师快速作文方法培训;6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。

三、目标定位1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。

理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。

通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。

主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。

2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。

3.做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。

四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。

幼儿教师培训方案

幼儿教师培训方案幼儿教师培训方案（精选5篇）为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编收集整理的幼儿教师培训方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教师培训方案1为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。

结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。

一、指导思想以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。

二、培训目标通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、专业知识与技能、教育教学与管理水平。

三、培训任务：(一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。

（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。

（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，增强培训的针对性与实效性。

（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

四、培训对象：（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10年以上教龄）；（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7年教龄）；（三）年轻专业教师的培训（5——10年教龄）（四）青年骨干教师的培训（8-----15年教龄）；五、培训内容：（一）对外培训需求：1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津。

关于教学培训的方案(范本6篇)

关于教学培训的方案（范本6篇）关于教学培训的方案篇1一、指导思想结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，进取创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、总体目标(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研本事，增强创新意识和自我发展本事。

(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

(五)以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施(一)教师全员培训目标：经过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

资料：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的本事服务)。

时间安排：每教研时间。

(二)新课程标准培训目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的提议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

资料：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。

(三)教师信息化培训目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。

2024教师教学培训方案(十篇)

2024年老师培训方案解读老师教学培训方案(十篇)老师培训方案解读老师教学培训方案篇一1.围绕中小学〔幼儿园〕老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目的与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，进步老师的教学设计技能和教育教学综合素养。

2.提升老师的职业认同感，使老师掌握快乐工作的方法，加强老师专业自主开展的意识。

〔一〕网络研修对象镇江市中小学〔幼儿园〕全体老师，约23000人。

〔二〕骨干集中培训对象本次全员培训的市和县〔区〕工程管理者、班级辅导员，研修指导专家〔以市级学科带头人和教研员为主〕。

〔一〕培训学科1.小学：语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。

2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。

3.幼儿园：五大领域、保教技能。

4.非任课老师的校〔园〕长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参加培训学习。

〔二〕培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。

每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进展拓展性学习。

内容安排如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计第一阶段通识课程〔1周5学时〕1. 解读工程方案，装饰社区个人空间；2.进入老师工作坊和研修社区报到，找朋友，参加研修团队；3. 学习“平台操作指南”；4. 学习通识课程。

幸福课堂建立根本要领；幸福班级建立根本要领。

设计研讨活动，主题为：当前老师的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。

第二阶段单元备课〔2周16学时〕1. 学习关于备课策略的专家讲座；2.承受学科单元备课专题指导；3. 参加研修活动，提交作业。

学科备课策略综述；如何根据学生认知、个性特点进展学习指导、交往指导和心理安康教育；学情分析的策略及工具教学目的与检测设计；教学目确实实定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和施行策略；学科综合理论活动案例评析。

骨干教师培训实施方案(通用5篇)

骨干教师培训实施方案（通用5篇）骨干教师培训实施方案篇1为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。

一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。

造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。

到20年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县级骨干，1名市级骨干。

二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。

继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。

通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。

逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

骨干教师培训实施方案篇2一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔〕9号）开展培训工作。

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。

二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：1、良好的师德修养和人文素养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。

2、系统的专业理论水平。

学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。

教育教学培训活动方案(优秀10篇)

教育教学培训活动方案(优秀10篇)教育教学培训活动方案篇1根据《__市教育局关于__市“__”中小学教师培训工作的实施意见》和县教育局有关文件精神，__—__学年度我学区将组织实施教师“有效教学模式”主题培训活动。

为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升教师全员培训质量，特制定本方案。

一、培训目标围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习目标，引导全体教师重点学习重要的和新出台的师德规范与法律法规，开展“有效教学模式”主题培训，提升教师师德修养和有效教学能力。

二、培训对象全学区全体在职教师。

三、培训内容1、视频学习《做最好的教师》2、学科讲座：“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用3、电教培训：微课制作四、活动安排：(注：专职常识、体艺学科教师选一学科类别参加活动)1、文科类教师培训时间：__月__日(星期三)地点：中心学校多媒体教室内容：上午：8：30—10：30视频学习《做最好的教师》——李__10：40—12：15学科讲座：小学语文学科“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用主讲：季__下午：13：30—16：20电教培训：微课制作主讲：荣__2、理科类教师参加培训时间：__年11月20日(星期四)地点：中心学校多媒体教室五、培训考核。

建立健全、优化细化教师培训学年度考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容。

学年度在职教师岗位培训考核权重为集中培训占30%、公需课远程培训占30%、校本研修占40%，各项考核全部合格，方可认定学年度培训合格，认定72学时。

六、相关要求：1、各校要高度重视本次培训学习活动，要做到分工细致，责任明确，措施有力，确保教学、培训两不误。

2、全体参学人员依据培训类别，准时参加相关学科的培训学习活动，不得迟到、早退，不得无故缺席，否则，按旷课处理。

校本研训工作实施方案范文

校本研训工作实施方案范文《有效学习指导》专题全员培训校本研修实施方案为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

根据《蒙城县2022—2022学年度中小学教师校本研修指导方案》的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“提升业务素养”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

以“读书厚底蕴，学习强理论，研课提能力”为预期，培养教师可持续发展能力，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、研修目标帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高教师分析、诊断、研究和指导能力。

通过校本研修，使教师：1、以学生学习为视角，了解当今具有代表性的4类学习理论和7项学习心理，能够应用相关理论，结合学科学习，观察学生学习活动，分析学生学习心理，有效指导学生学习。

2、以学习方式与学习活动为切入点，在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质，至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的学习指导策略，能够独立撰写学科“导学案”。

3、以问题解决为导向，反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。

三、参加对象原则上全体具备专业技术职称的在编教师都必须参加，确因身体或其他原因不能参加校本研修的，因此造成的可能后果一律自行承担。

四、研修时间2022年7月至2022年6月五、研修内容及安排（见行事历）《有效学习指导》专题全员培训语文校本研修行事历（一）时间：2022年9月16日地点：教师办公室主持人：研修主题：识字学习策略--音义记忆策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１－１３页（二）时间：2022年１０月1４日地点：教师办公室主持人：研修主题：阅读理解策略--概括信息策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ４８－５９页（三）时间：2022年１１月1８日地点：教师办公室主持人：研修主题：阅读理解策略--监控理解策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ８３－９０页（四）时间：2022年１２月２７日地点：教师办公室主持人：研修主题：写话与写作学习策略--构思策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１０１－１２６页(五）时间：201４年３月6日地点：教师办公室主持人：研修主题：写话与写作学习策略--写作策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１27－１48页（六）时间：2022年4月13日地点：教师办公室主持人：研修主题：口语交际学习策略--倾听策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１67－１78页（七）时间：2022年5月9日地点：教师办公室主持人：研修主题：口语交际学习策略--调控策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１79－１92页（八）时间：2022年6月10日地点：教师办公室主持人：研修主题：语文综合性学习策略--自主学习策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ22１－236页继续教育数学校本研修活动行事历1、时间：2022年9月17日地点：办公室主讲人：研修主题：数的认识学习策略（第2-18页）参加人：全体数学教师2、时间：2022年10月15日办公室主讲人：研修主题：数的运算学习策略（第28-53页）参加人：全体数学教师3、时间：：2022年11月12日地点：办公室主讲人：研修主题：式与方程学习策略（第68-88页）参加人：全体数学教师4、时间：：2022年12月20日地点：办公室主讲人：研修主题：应用题学习策略（第98-120页）参加人：全体数学教师5、时间：2022年3月4日地点：办公室研修主题：图形的认识学习策略（第129-152页）参加人：全体数学教师6、时间：2022年4月8日地点：办公室主讲人：研修主题：图形的测量学习策略（第184-181页）参加人：全体数学教师7、时间：2022年5月13日地点：办公室主讲人：研修主题：统计与概率学习策略（第211-218页）参加人：全体数学教师8、时间：2022年5月29日地点：办公室主讲人：研修主题：综合与实践学习策略（第226-244页）参加人：全体数学教师六、校本研修方式在学校组织下，以学科组（或备课组）为单位，以教师校本研修手册为载体，以“探究式”培训为主要形式，进行培训教材学习、课堂教学观察、学习活动设计、小组合作讨论、远程培训线下集中研讨、有效学习指导岗位实践等研修活动。

在职教师学习培训计划

在职教师学习培训计划
一、背景介绍
随着教育领域的不断发展，教师在不断面临新的挑战和机遇。

因此，对在职教师进行学习培训显得尤为重要。

本计划旨在提供一套系统的培训方案，帮助在职教师提升专业水平，适应教育现代化的需求。

二、培训内容
1.课程设置
–教育心理学
–教学方法与技巧
–班级管理与教育管理
–教育技术应用
–课程制定与评估
2.时间安排
–每周安排2-3天的集中培训时间，持续半年
–每月安排1次大型教学案例讨论会
–每季度组织一次教学成果展示
3.培训方式
–线下课堂教学
–在线学习平台
–实地教学实践
三、培训效果评估
1.考核方式
–学习论文撰写
–教学案例分析
–教学实践评估
2.评估标准
–知识掌握程度
–教学技能提升
–教学成果展示效果
四、培训师资力量
1.专家团队
–教育心理学专家
–课程设计师
–教学指导老师
–教育技术专家
2.教学团队
–具备丰富教学经验的老师
–与培训内容相关行业的从业者
五、学员福利待遇
1.费用支持
–公司全额承担培训费用
–发放补贴以鼓励学习积极性
2.学习资源
–提供必要教材和学习工具
–安排专人辅导学习
六、总结与展望
通过本培训计划，不仅可以为在职教师提供一个系统的学习机会，也有利于提高教师的整体素质水平，促进学校教育水平的不断提升。

未来，希望继续完善培训计划，为教师的专业发展提供更广阔的平台。

教师培训方案4篇

教师培训方案4篇教师培训方案篇1根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。

《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。

”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。

培训目标如下：1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。

2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。

3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。

（二）培训时间每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。

（三）培训对象农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具备中级教师职称（小学高级、中学一级）和网络学习能力，年龄在50周岁以下。

骨干老师教学培训方案范本（2篇）

骨干老师教学培训方案范本骨干教师教学培训方案一、培训目标：1. 培养骨干教师的教学能力，提高教学质量；2. 提升骨干教师的教学创新能力，培养他们成为教学领军人才；3. 帮助骨干教师了解最新的教学理念和方法，为学校教育教学改革提供支持。

二、培训内容：1. 教育教学理论讲座2. 教学案例分享3. 教学技能训练4. 教学创新方法介绍5. 教学评价与反思三、培训时间：3个月，每周培训一次，每次培训4个小时。

四、培训安排：第一周：教育教学理论讲座（4小时）1. 现代教育理论概述2. 教学设计与备课方法3. 学习心理学与教学4. 课堂管理与教学评价第二周：教学案例分享（4小时）1. 骨干教师教学案例分享，展示成功的教学实践经验2. 分析成功案例的特点和教学方法，为其他教师提供借鉴和启发第三周：教学技能训练（4小时）1. 课堂教学技巧的训练，如授课语言技巧、讲解技巧、提问技巧等2. 教学资源的开发与应用，如多媒体教学、互联网教学等第四周：教学创新方法介绍（4小时）1. 转变教学观念，引入创新教学方法2. 探讨项目学习、合作学习、问题解决等创新教学方法第五周：教学评价与反思（4小时）1. 教学评价的理论与方法介绍2. 分析教学反思的重要性，培养骨干教师的教学反思能力第六周至第十二周：实践教学（每周4小时）1. 骨干教师进行实践教学，应用所学的教学理念和方法2. 培训组织对实践教学进行观摩和评价，提供指导和反馈五、培训方式：1. 线下培训：由专业教育培训机构或高校教育学院的专家进行培训讲解和实践指导；2. 线上培训：通过网络教育平台进行在线教学，骨干教师可以自主学习和参与讨论。

六、培训评估与考核：1. 培训期间的作业和实践教学情况评估；2. 培训结束后的问卷调查，了解骨干教师对培训效果的评价；3. 结合教学反思和实际表现，对骨干教师进行总结和评价。

七、培训成果展示：1. 培训结束后，骨干教师进行教学成果展示，将学习到的教学方法和理念应用到实际教学中；2. 对骨干教师的教学成果进行评选，给予表彰和奖励。

年度教师培训计划及方案

年度教师培训计划及方案
一、培训目标
本次培训旨在提高教师的教学能力和教育教学水平，促进教师专业发展，增强教育教学实践能力，提升学生综合素质。

二、培训内容
1. 教学理论与方法
2. 课堂教学设计与实施
3. 学科知识更新
4. 教育技术应用
5. 学生考核与评价
6. 教师自我成长与发展
三、培训安排
1. 组织形式：集中培训、分散培训、网络学习等多种形式相结合
2. 时间安排：每周安排培训时间，根据实际情况灵活安排
3. 地点安排：校内培训场所和线上网络学习
四、培训考核
1. 完成培训内容的学习
2. 参加培训考试，成绩合格
3. 书面总结，成果展示等方式评价
五、培训资源
1. 教育科研资源
2. 优秀教师资源
3. 专家学者资源
4. 线上线下教学资源
六、培训保障
1. 学校领导重视，给予支持
2. 完善的资金支持体系
3. 健全的培训管理与服务保障
七、培训措施
1. 开展教研活动
2. 搭建教学资源共享平台
3. 实施师德师风建设
4. 加强教师心理健康辅导
八、培训效果
1. 提高教师的综合能力
2. 增强教师的教学信心
3. 促进学校的整体教学水平的提升。

小学教师培训工作计划九篇

小学教师培训工作计划九篇小学教师培训工作计划篇1一、指导思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。

二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。

具体目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。

2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。

3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。

4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。

5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。

三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。

（一）市级骨干教师、学科带头人培训市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训。

培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。

骨干教师培训具体方案内容【7篇】

骨干教师培训具体方案内容【7篇】骨干教师培训具体方案内容篇1一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。

二、教师队伍现状我校现有专任教师46人，35岁以下教师30人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。

同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

为了全面推进素质教育，加快建设一支高素质的教师队伍，把骨干教师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓，本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。

按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。

三、培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。

小学教师培训方案主题(范文16篇)

小学教师培训方案主题（范文16篇）小学教师培训方案主题篇1一、培训目标针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。

通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

二、培训对象及培训时间（一）培训对象各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。

培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。

各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

（二）培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

三、培训形式主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

四、培训考核根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

（一）组织方法1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；3、定期召开学情通报会；4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；（二）考核内容（非实验操作类）学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

幼儿园最好的教师培训方案(通用7篇)

幼儿园最好的教师培训方案(通用7篇)幼儿园最好的教师培训方案篇2一、指导思想为促进我园教学活动的有效开展，提高教师教学实施、课堂驾驭能力，我园定于20__年11月18日——11月23日开展科学、语言领域观摩活动。

继而增加教师之间的交流与学习，取长补短、共同进步。

二、活动形式：本次观摩活动分为两个科目，主班教师进行数学领域观摩活动，配班教师进行语言领域教学观摩活动。

三、活动目的1、提高教师的教学基本功、课堂组织驾驭能力及教育教学质量。

2、通过说课、评析、交流、反思教师教育行为，搭建教师之间交流互助平台，促进教师专业成长。

四、活动形式本次观摩活动围绕数学、语言领域开展，由教师结合本班幼儿年龄特点及实际水平选择内容。

通过现场观摩与课后反思，组织教师课后开展说课、评课，不断提高教师的.教学能力，有效促进我园保教质量的提高。

五、活动要求1、执教教师要认真选材，充分熟悉教材，教学内容符合幼儿年龄特点。

2、教学方法丰富多样，符合幼儿认知特点和教学规律。

3、活动中，教、学具准备充分，幼儿参与性强。

4、本次活动以互听形式开展，根据班级实际情况可临时调整。

六、其它注意事项1、执教教师要高度重视、认真备课、准备充分，课前上交教案及课件。

2、听课教师认真做好记录，课前熟悉观摩课内容，明确目标，做到心中有数，便于比较和发现执教教师的长处，利于向执教老师学习，为参与研讨做好准备。

3、活动所需材料：执教教师教案、课件、课后反思，听课记录。

七、奖励方案：本次活动设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

附：具体活动安排表、评分表保教办20__年11月15日幼儿园最好的教师培训方案篇3一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

教师教学能力提升培训活动方案

教师教学能力提升培训活动方案背景随着教育行业的发展和变革，教师教学能力提升变得越来越重要。

为了适应现代教育的需求，提高教师的教学能力，我们制定了以下培训活动方案。

目标本培训活动的目标是提升教师的教学能力，使其能够更好地满足学生的需求，提高教学质量。

活动内容1. 教学理论培训：为教师提供最新的教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的培训。

2. 实践教学培训：通过实际教学演示和观摩，帮助教师学习和掌握有效的教学技巧和方法。

3. 课程设计培训：培训教师如何设计符合学生需求和教学目标的课程，并提供课程设计指导和实践操作。

4. 评估与反馈培训：培训教师如何进行学生评估和提供有效的反馈，以促进学生的学习和进步。

培训形式1. 理论讲座：邀请专业教育学者或教育专家进行理论讲座，向教师传授最新的教学理论知识。

2. 实践演示：安排优秀教师进行实际教学演示，展示有效的教学方法和技巧。

3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学经验和教学策略，促进互相学习和交流。

4. 观摩授课：安排教师观摩其他优秀教师的授课，学习他们的教学技巧和方法。

培训评估为了确保培训的有效性，我们将进行以下评估措施：1. 学员反馈：收集学员对培训内容和方式的反馈意见，以及对教学能力提升的感知。

2. 教学观摩评估：观摩教师将对参与观摩的教师进行评估，评估其教学能力的提升情况。

3. 教学效果评估：通过学生的学习成绩和教学满意度等数据来评估培训的教学效果。

时间安排本培训活动将在两个月内进行，每周安排一次培训活动，每次培训活动持续两小时。

以上是本次教师教学能力提升培训活动方案的概要内容，希望能够通过这些培训活动，提升教师的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

教师培训计划及实施建议

教师培训计划及实施建议一、培训目标教师培训计划的目标是为了帮助教师提高专业素养，提升教学能力，不断适应教育改革发展的需要，同时加强对新教育理念和教学方法的学习，使之能够更好地指导学生学习，促进学生的全面发展。

二、培训内容1. 教育理念的学习：教育理念的不断发展和创新对于教师来说是必不可少的内容。

培训内容中应包括教育学理论知识的学习，以及教育政策和教学改革的最新要求。

2. 教学理论与方法：教师需要不断学习和掌握先进的教学理论和方法，提高教学技能，丰富课堂教学形式，促进学生有效学习。

3. 课程设计能力：培训内容包括课程设计的基本原则、方法和实践技巧的学习，着重培养教师的课程设计能力。

4. 学科知识和研究：教师需要不断深化自己学科的专业知识，不仅掌握确切的教材知识，还要更新颖的教育研究成果，不断提高教学质量。

5. 素质教育：培养学生的基本素质和综合素养是当前教育的重要任务。

教师需要提高对于学生成长过程的认识和理解，提高素质教育能力。

三、培训方法1. 理论学习：通过集中学习、讲座等形式进行理论知识的传授，加深对教育理念的认识和理解。

2. 实践演练：组织实践活动，如教学实验、教学观摩、课堂反思等，提高教师的课堂教学能力。

3. 自主学习：倡导教师自主学习，培养教师的自主学习能力，引导教师利用网络、图书馆等资源进行个人学习和交流。

四、培训形式1. 集中培训：安排专家学者和学科能手进行讲座、授课，开展专题研讨，激发教师的学习兴趣，提高培训成效。

2. 校本培训：通过学校内部的研讨会、讲座等形式，交流教学经验，开展校本培训，着重解决学校和教师的实际问题。

3. 在职培训：结合学校教学实际，采用辅导教师、业务研究等方式，对教师进行在职培训，提高对教育实践的认识和理解。

五、培训实施建议1. 制定详细计划：在教师培训前，学校需要制定详细的培训计划，包括培训内容、形式、安排等，确保培训顺利进行。

2. 重视个性培训：根据不同教师的实际需要，设计个性化的培训方案，满足教师的实际需求。

学习培训方案(二篇)

学习培训方案___-04-16学习培训方案小组合作学习分组培训方案根据上级的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“有效学习”专题研讨的科学性、针对性和实效性，促进教师的专业发展，特制定本方案。

一、培训目标通过培训，促使教师规范自己的职业道德行为，努力提升职业道德水平，切实做到爱国守法、敬业奉献、教书育人、为人师表，用自己的知识___力和人格___力教育和感化学生。

二、___保证：成立培训活动领导小组、业务指导组，___、指导培训活动的正常开展。

1、领导小组：组长：副组长：成员：2、业务指导组：组长：副组长：成员：三、培训内容1、《师德规范践行面对面》2、《现代知识观与学生能力培养》3、《专业技术人员能力建设教程》四、时间安排（一）第一阶段：学习发动（___年___月下旬——___月中旬）（二）第二阶段：理论学习（___年___月—___年___月）集中培训：第十三周地点：中心学校多媒体教室（三）第三阶段：实践训练（___年元月—___年___月）（四）第四阶段：结果考核（考核时间：___年___月）五、相关要求（一）加强培训学习，提高理论水平1、结合“有效学习”教研专题，做好专题学习的集中培训学习活动。

___月下旬，中心学校教导处将___开展全学区教师的专题集中培训学习活动。

2、各校教导处要结合校本培训，___教师认真学习培训教材，作好学习笔记，开展讨论和研究，使教师牢固树立“科研兴校、教改兴教”的思想意识，不断增强教育科研能力。

（二）加强“四课”活动，提高教学质量1、成立片级教研领导小组，加强教研活动的___、领导力度中心学校成立三大教研组：中心学校教研组、___片教研组与___片教研组1、各教研组要制订落实“四课”活动的计划安排，定时___开展教研活动。

2、按时按质开展“四课”活动，即：镇级公开课，片级研讨课，骨干教师示范课，校本研修课。

（1）镇级公开课，采取教师自愿申报制：教师报送公开课教学设计，中心学校教导处___评审确定。