科学普及出版社初中地理八年级上册 疆域与行政区划-冠军奖

《中国的行政区划》教学设计
一、教材分析
本节为科普版八年级地理上册第一章第一节第二课时。

中国的行政区划是我国行政管理的基本单位，对学生今后在社会、经济、文化活动交流有着重要影响，也是今后学习地理知识的基础。

因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

虽然本节内容脉络清晰明了，但各省区的轮廓各异，它们之间的相对位置也错综复杂，因此各省区的轮廓和位置是本节课的难点。

所以，在教学中应反复运用地图，通过读图、拼图、填图使学生突破重难点。

二、学情分析
对于我国的行政区划需要大量的记忆，学生课堂时间无法完成本节课的教学目标，学生的读图能力有待提高，希望通过本节课的读图过程进一步提高学生的读图、识图能力。

三、教学目标
（一）知识与技能：
1、了解我国现行的三级行政区划。

2、知道我国34个省级行政区的分布、轮廓、全称、简称、行政中心。

（二）过程与方法：
1、通过自主探究，合作讨论，培养学生分析、归纳、总结地理问题的能力。

2、学会阅读和使用中国政区图。

（三）情感态度与价值观：
知道港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。

四、教学重难点
（一）重点：在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

（二）难点：各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。

五、教学方法
讲授法、演示法、练习法等。

六、学习方法
小组合作学习法、探究学习法、自主学习法等。

七、教学过程。