《桥》教学设计精选文档

《桥》教学设计精选文档
桥教学设计1教学目标：
1品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。

3在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。

教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。

教学难点：突出对比，营造氛围。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时
一、课前聊天1说说表示很高兴的成语。

2说说表示很害怕的成语。

二、营造洪水肆虐的危急情境：
1出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？2假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？揭示课题，板书课题。

三、检查预习情况1请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。

2纠正读错的字音。

3出示生字卡片，读生字。

4本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？
四、初步理解课文1默读课文。

2思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。

五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。

2随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。

（随机询问：你干吗害怕？）点拔语（可随机改变）：
(5)（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。

像一座山。

）读这样的老汉5出示：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？(1)自由站起来汇报。

6最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。

像一座山。

激情导语：我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的x 员的人格！
二、品味练笔此时此刻，一位优秀的老x员感人的一幕幕深深的打动了我们。

请同学们用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。

5/。