2022语文课程标准解读及实践：五下第二单元整体解读及教学建议

2022语文课程标准解读及实践：五下第二单元整体解读及教学建议
一、单元总述
本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文，意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。

本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。

这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。

本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。

本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。

二、语文要素
1.初步学习阅读古典名著的方法。

2.学习写读后感。

三、单元目标
1.认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。

2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。

3.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

4.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。

5.能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。

6.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

7.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

8.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

9.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

10.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

11.能初步了解写读后感的基本方法。

12.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

四、教学建议
1.教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。

这是本单元的语文素养之一。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。

学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。

本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要。