七年级语文伟大的悲剧课件
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了角逐失 败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 2、用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙 伴们痛苦万分的心情。 3、斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅 士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失 败，不能不接受这项为他人作证的任务。正 因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚， 赢得人们的尊敬。
时间
1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
地点
白色雪原 南极点
人物及事件
埃文斯死
无法离开账篷 账篷里
斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类自我， 实现生命的价值，给后人以精 神的鼓舞。
的优秀品质？具体表现在哪里？
3、课文颂扬的是一种什么精神？
茨威格为何不给胜利者阿蒙写传，却充满 激情地为失败者 斯科特写这悲壮的一幕？
•”作为一位伟大的作家，威茨格想到的绝不主要 是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精 神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格 当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长 久的思考。
拓展体验
1、在他们的精神鼓舞下。一行又一行的 探险队奔赴南极，使南极不再神秘。.你 知道人类探险南极取得了哪些成就吗？ 2、如果给这些失败的英雄们一个奖项， 你的颁奖词是什么呢？选择一人写出你的 颁奖词。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者
什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意 这种说法吗？
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类 冲 破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋 洋 3 、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？ 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接 受不行吗？
读一读，写一写：
毋（wú ）宁 吞噬（shì ） 羸（lé i）弱 告罄（qì ng） 凛冽（lǐn ） 步履（lǚ ） 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（chōng） 毛骨悚（sǒng） 然 怏怏（yà ng）不乐
：
整体感知
1、速读课文，了解大意，复述故事，并
说说哪些细节最让你激动难忘。
2、斯科特和他的队员们表现出人类怎样
茨威格
教学目标：
1．培养学生筛选有效信息的能力。 2．感受斯科特一行的崇高品质。 3．培养学生通过对比探究文意的能力。
作者简介
茨威格(1881------1942),澳地利作家。出生于 维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧， 北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼· 罗 兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战 活动，成为著名的和平主义者。1928年，结结 识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。 他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作 品有《三位大师》等。
时间
1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
地点
白色雪原 南极点
人物及事件
埃文斯死
无法离开账篷 账篷里
斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类自我， 实现生命的价值，给后人以精 神的鼓舞。
的优秀品质？具体表现在哪里？
3、课文颂扬的是一种什么精神？
茨威格为何不给胜利者阿蒙写传，却充满 激情地为失败者 斯科特写这悲壮的一幕？
•”作为一位伟大的作家，威茨格想到的绝不主要 是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精 神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格 当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长 久的思考。
拓展体验
1、在他们的精神鼓舞下。一行又一行的 探险队奔赴南极，使南极不再神秘。.你 知道人类探险南极取得了哪些成就吗？ 2、如果给这些失败的英雄们一个奖项， 你的颁奖词是什么呢？选择一人写出你的 颁奖词。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者
什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意 这种说法吗？
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类 冲 破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋 洋 3 、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？ 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接 受不行吗？
读一读，写一写：
毋（wú ）宁 吞噬（shì ） 羸（lé i）弱 告罄（qì ng） 凛冽（lǐn ） 步履（lǚ ） 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（chōng） 毛骨悚（sǒng） 然 怏怏（yà ng）不乐
：
整体感知
1、速读课文，了解大意，复述故事，并
说说哪些细节最让你激动难忘。
2、斯科特和他的队员们表现出人类怎样
茨威格
教学目标：
1．培养学生筛选有效信息的能力。 2．感受斯科特一行的崇高品质。 3．培养学生通过对比探究文意的能力。
作者简介
茨威格(1881------1942),澳地利作家。出生于 维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧， 北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼· 罗 兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战 活动，成为著名的和平主义者。1928年，结结 识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。 他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作 品有《三位大师》等。