教师之路作文

教师之路作文
小时候，看着讲台上老师挥舞着粉笔，神采飞扬地讲解知识，我的心中便种下了一颗成为教师的种子。

那时的我，觉得老师是世界上最厉害的人，他们似乎无所不知，无所不能。

真正让我坚定走上教师之路的，是我高中时期的一位语文老师——李老师。

李老师是一个胖胖的中年男人，总是带着和蔼可亲的笑容。

他的语文课，从来都不是照本宣科，而是充满了趣味和生活的气息。

记得有一次，他给我们讲解古诗词。

那堂课讲的是苏轼的，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

” 李
老师没有一开始就解释诗词的意思，而是给我们讲起了苏轼的生平故事。

他说苏轼一生坎坷，多次被贬，但始终保持着乐观豁达的心态。

被贬黄州时，生活艰苦，他却能在东坡亲自种地，还发明了东坡肉，和当地的百姓打成一片。

说到这里，李老师脸上洋溢着敬佩和感慨的神情，我们也听得入了神。

然后，李老师又讲到这首词的创作背景。

那是苏轼在被贬黄州的第三个春天，和朋友一起出游，途中遇到风雨，朋友们都觉得狼狈不堪，只有苏轼毫不在乎，泰然处之，于是就有了这首词。

李老师一边讲，一边在黑板上写下重点的词句，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

” 他说：“同
学们，你们想想，苏轼穿着草鞋，拄着竹杖，却觉得比骑马还轻快，这是一种怎样的心境啊？他不怕风雨，不怕挫折，就这么洒脱地走在人生的道路上。

” 那一刻，我仿佛看到了苏轼在风雨中漫步的身影，也感受到了他那
种超脱的胸怀。

李老师讲完诗词的背景和意思后，让我们分组讨论自己对这首词的理解。

我和同桌热烈地讨论着，我们都被苏轼的精神所打动，也明白了李老师的用心。

他不仅仅是在教我们一首诗词，更是在教我们如何面对生活中的困难和挫折，如何保持一颗乐观积极的心。

那堂课结束后，我对语文的兴趣愈发浓厚，也对李老师充满了敬佩和感激。

我想，我也要成为像他那样的老师，用自己的知识和热情，去点燃学生对学习的热爱，去影响他们的人生。

高考后，我毫不犹豫地报考了师范院校。

大学的时光，忙碌而充实。

学习教育学、心理学，参加各种教学实践活动，每一次的努力，都是为了离我的教师梦更近一步。

终于，我迎来了自己的第一份教师工作——在一所乡镇中学教语文。

怀
着满心的期待和紧张，我走进了教室。

看着台下那一张张充满好奇和朝气的脸庞，我仿佛看到了当年的自己。

一开始，教学工作并不顺利。

我精心准备的教案，在课堂上却没有达到预期的效果。

学生们的反应不够积极，课堂气氛也有些沉闷。

我感到很失落，甚至开始怀疑自己是否适合当老师。

但是，想起李老师的课堂，想起他对学生的耐心和关爱，我告诉自己不能放弃。

于是，我开始观察学生们的兴趣爱好，调整教学方法。

我发现他们对故事很感兴趣，于是在讲解课文的时候，会穿插一些相关的历史故事或者名人轶事。

慢慢地，课堂气氛活跃了起来，学生们的积极性也提高了。

有一次，我在讲解这篇课文。

为了让学生们更好地理解文中父亲的深情，我没有直接开始分析课文，而是先给他们讲了我自己和父亲的一个故事。

我说：“我小时候，爸爸总是很忙，很少有时间陪我。

有一次，我生病了，发
着高烧。

爸爸半夜背着我去医院，一路上他的脚步很急，我趴在他的背上，
能听到他急促的呼吸声。

那一刻，我觉得爸爸的背是那么温暖，那么可靠。

” 讲完这个故事，我看到有些学生的眼睛湿润了。

然后，我们再一起学习，学
生们的理解明显深刻了许多，他们能够感受到文中父亲对儿子深沉的爱。

还有一次，班上有个调皮的学生，总是不认真听讲，作业也不完成。

我找他谈了几次话，效果都不明显。

后来，我了解到他喜欢打篮球，于是我就和
他约定，如果他能在一周内认真完成作业，周末我就陪他一起打篮球。

为了
这个约定，他真的开始努力了。

那个周末，我们在篮球场上挥洒着汗水，笑
声回荡在整个校园。

从那以后，他的学习态度有了很大的转变，成绩也慢慢
提高了。

在这条教师之路上，有欢笑，也有泪水；有成功，也有失败。

但每一个瞬间，都让我更加坚定自己的选择。

我记得有个学生在毕业时给我写的留言：“老师，感谢您让我爱上了语文，也让我明白了努力的意义。

” 看到这句话，我觉得一切的付出都是值得的。

如今，我依然在教师的岗位上默默耕耘着。

我知道，未来还会有更多的挑战和困难，但我不会害怕。

因为我心中有一个信念，那就是像李老师那样，
用爱和知识，照亮学生们前行的路。

我相信，只要我用心去做，每一个学生
都能在我的课堂上找到属于自己的光芒。

这就是我的教师之路，一条充满希望和梦想的路。

我会一直走下去，永不停歇。