敖汉旗第二小学六年级语文上册第五单元14挂两支笔的孩子教案1浙教版

14、挂两支笔的孩子
1．学会课文中的生字,正确理解词语的意思.
2．读通课文，找出文中的过渡段和过渡句。

井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。

找出文中的过渡段和过渡句。

井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。

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1．揭题。

2．自学课文。

①划出生字新词，要求读准字音，认清字形。

②默读全文,划出文中的过渡句和过渡段，按“挂两支笔-—不再挂笔-—又挂上笔”的线索给课文分段。

①划出不明白之处,质疑。

3．检查自学情况。

①当堂完成作业本上的第1题，同桌互查词语掌握情况。

将“芯"与”心”、“沁”进行比较，通过搭配扩词进行巩固。

②教师对“教授”、“作家”、“记者”等词进行讲解，让学生明白这些人都是文化人，有广博的知识，都受到人们的尊敬.
③讨论分段。

学生汇报文中的过渡句和过渡段分别是什么然后讨论分段. [第一段
(1、3自然段);第二段(4—11自然段)；第三段(13自然段）］借助过渡段和过渡句概括段落大意、完成作业本第4、5题。

④当堂质疑，并讨论决定哪些问题是值得我们研究的。

渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥.
青箬笠,绿蓑衣，
斜风细雨不须归。

注释
渔歌子：词牌名.此调原为唐教坊名曲.词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。

“子”即是“曲子”的简称.
西塞山：在今浙江省湖州市西面。

白鹭：一种白色的水鸟.
桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

鳜（guì)鱼:淡水鱼,江南又称桂鱼，肉质鲜美。

箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠.
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。

不须：不一定要.
译文
西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。

解析
张志和的词保存下来的只有《渔歌子》五首,这是其中的第一首。

西塞山在今浙江省吴兴县境内的西苕溪上，从前叫道士矶，是一座突出在河边的大石岩。

西苕溪北通太湖,南邻莫干山，风景很优美.张志和这首词描绘春汛期的景物,反映了太湖流域水乡的可爱。

白鹭就是平常人们叫做鹭鸶的那种水鸟.远远望去，它的外形有点象白鹤，腿和脖子特别长，便于在水中寻找食物。

“西塞山前白鹭飞”，它们在西塞山前，展翅飞翔，使这个鱼米之乡更显得生趣洋溢了。

“桃花流水"就是桃花水。

南方每年二三月间,桃花盛开，天气暖和，雨水比冬天多，下几场春雨，河水就会上涨，于是逆水而上的鱼群便多起来了.作者没有简单地说春汛到来,而是用“桃花流水鳜鱼肥”来描写，这就更能勾起读者的想象，使人们似乎看见了两岸盛开的、红艳艳的桃花；河水陡涨时，江南特有的鳜鱼不时跃出水面，多肥大呀。

“鳜鱼”是一种味道特别鲜美的淡水鱼，嘴大鳞细,颜色呈黄褐色。

春汛来了，渔夫当然不会闲着，他们也忙碌开了。

“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”写的都是他们。

“箬笠"就是用竹丝和青色箬竹叶编成的斗笠.“蓑衣”是用植物的茎叶或皮制成的雨衣。

如果以龙须草（蓑草）为原料,它就是绿色的。

“归”，回家。

“不须归”,是说也不须回家了。

作者在词里虽然只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但是，读者通过自己的想象，完全可以体会到词的言外之意。

从渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情。

请你支持我
教学目标
1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?
教学重点
交流时，把具体的理由讲清楚。

教学难点
交流中,能设想对方可能的反应，恰当应对.
教具准备
课件
教学过程：
一、谈话导入
1。

同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。

你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说.
2。

今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书:请你支持我）【出示课件1：出示课题】
二、模拟交流
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题:
（1)办报纸的目的是什么?
（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力.)
(2）有哪些事情需要老师的帮助？
（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）
（3）老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答？
（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师,我会怎样想，怎样说？)
（板书:说想法，讲目的做预案,备应对)
2.模拟交流过程，评价同学表现.
（1）小组讨论，设想一下交流过程。

(2）【出示课件2】
礼貌诚恳地说明来意。

讲清楚办报的设想，说明目的.
设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

(3）点拨指导：
师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
生：老师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢？
生：老师,请问您有时间吗？我想和您说件事。

师：这样说就更容易让老师接受了。

我想老师肯定会请这位同学坐下,听他来讲。

接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说呢?
生:我们想办一份报纸。

师:老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？
生：对,我们就说一说。

因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

生:我还觉得要向老师说一说办报的好处.我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

师:自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力.
生：在报纸上,我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

师：设想真不错。

老师还可能会担心什么呢？
生：谁来当主编？多长时间出版一期,时间够用吗？……
师：想的真够全面,比我想到的还多呢。

真不错。

这些问题你们都想过该怎么回答吗？生:我们小组都想过了.
(4）各小组依次模拟表演，其他小组评价.
（5）教师评价。

三、口语练习
1.【出示课件3】
说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里成立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务,每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。

四、课堂总结
1.要说服别人,支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。

态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的;做好预案，从容回答.
2。

面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
先说想法，再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反应，恰当应对.
板书设计：
请你支持我
说想法，讲目的
做预案，备应对
教学反思：
学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话,懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。

在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促.今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。

收集一些关于革命气概的诗句。

板书设计：
七律
到韶山
毛泽东
日月换新天
翻身求解放（豪情与壮志）
8、各具特色的民居。