电磁铁电磁继电器说课

教学 多媒体课件、自制电磁铁、电磁继电 用具 器、电源、变阻器、大头针等
一、说教材
电
磁
二、说学情
铁
电 磁
三、说教法学法
继
电
四、说教学过程
器
五、说自我评估
四、说教学过程
学生准备： 在上一节课学习结束后，布置了学生用细
导体（废弃的电话线或网线）绕制螺线管并带 来教室。学生自带物品还有铁钉，电池，回形 针等 。
小组探究实验进行中…… 老师巡视，并指导做得不规范的小组……
…… 探究完毕的小组先举手，先展示自己的探究结论。 最后老师强调结论表达要规范，用多媒体展示。
四、说教学过程
三、电磁铁的应用
自主学习
独立阅读教材，归纳出电磁铁在生产生活中的应用。 直接应用：
间接应用：
四、说教学过程
四、电磁继电器
学生阅读课本，老师提问：
本节知识应用较多，能够提高学生利用知识解决 实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还 是培养学生的应用能力上都有着十分重要的作用。
一、说教材
教学目标
知识与技能
1.知道什么是电磁铁； 2.知道电磁铁的磁性强 弱与哪些因素有关； 3.了解电磁铁在生活中 的应用； 4.知道电磁继电器及其 构造和工作原理。
电
磁
二、说学情
铁
电 磁
三、说教法学法
继
电
四、说教学过程
器
五、说自我评估
五、说自我评估
教学中的“亮点”：
1.由自制螺线管吸引回形针导入，即形象明了，又能体现出 物理教学从生活走向物理的理念。
2.在学生探究影“响电磁铁磁性强弱的因素”验中，运用到 了控制变量法和转换法等科学研究方法，让学生自主设计实验， 并强化科学研究方法的教育。
1、电磁继电器：就是利用电磁铁来控制 工作电路的一种开关。 2、构造： 3、工作原理： 4、应用：
四、说教学过程
课堂练习
课本132页，动手动脑学物理第1、2，先思考， 再作答。
布置作业
完成课本动手动脑学物理题3、4；根据所学知 识设计家用门窗报警器，并画出所设计的电路图， 说出工作原理。
一、说教材
二、电磁铁的磁性 1.影响因素：
1）研究方法：控制变量法和转化法。 2）影响因素：线圈匝数、电流大小和铁芯粗细
2.结论：
线圈匝数和铁芯粗细一定时，通入的电流越大， 电磁铁的磁性越强；电流大小和铁芯粗细一定时 ，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数
和电流大小一定时，铁芯越粗，电磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的应用 四、电磁继电器
重点：电磁铁、电磁铁的磁性
难点：电磁继电器的工作原理
一、说教材
电
磁
二、说学情
铁
电 磁
三、说教法学法
继
电
四、说教学过程
器
五、说自我评估
三、说教法学法
教学 方法
学习 方法
教学 用具
教学 方法
以小组探究实验为载体，采用讨论法、引 导法、演示法、讲授法、多媒体辅助法相 结合进行教学。
小组讨论法，阅读法、观察法、模仿实验 学习 法，合作探究法，展示交流，归纳总结。 方法
四、说教学过程
二、电磁铁的磁性
小组探究
探究二： 影响电磁铁磁性强弱的因素
通过完成探究一电磁铁后，猜想影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？小
组学生可根据电磁铁的定义讨论后提出合理猜想，确定研究方法；然后举手
抢答。
猜想：影响电磁铁磁性强弱的因素可能跟 、
、 有关。请解
释猜想依据。
研究方法：控制变量法和转换法（学生解释为什么会用这两种方法？）
3.课堂教学中，采用多种教学媒体配合使用，大大增强了学 生的学习兴趣。
教学中易出现的问题：
1.实验时由于电磁铁在断电时，电磁不能尽快退磁，仍有极 少数大头针被吸引，教师应给予适当的点拨和引导。
2.应控制好学生自主学习、合作探究、交流展示的各环节的 时间和掌控，做到既有时间的保障，又有质量的落实。
敬请指教！
什么是电磁继电器？ 它的结构和工作原理是什么？ 有哪些 应用？
演示实验：
用自制的电磁铁和一个电 路组合成一个电磁继电器，给 学生直观的展示，激发学生思 考、动手制作控制电路的欲望。 引导学生分析，得出相关知识。
四、说教学过程
课堂小结
第3节 电磁铁 电磁继电器
一、电磁铁 1.定义： 2.原理： 3.特点：
四、说教学过程
导入
复习：通电螺线管外部的磁场分布是怎样的？ 学生操作：
1.用同学们自制的螺线管与电池组成闭合电路，用来吸引回形 针，观察实验现象。
2.插入铁钉后，再次观察实验现象。
新课教学
一、电磁铁
小组探究
探究一： 电磁铁 通过看书和小组实验，回答以下问题：何为电磁铁？它与螺线管有和区
别？电磁铁与永磁铁有何区别？小组讨论得出结论后，派代表说出结论。
铁
电 磁
三、说教法学法
继
电
四、说教学过程
器
五、说自我评估
二、说学情
学生情况：
我所任课九年级5、6、10三个班的学生，通过之前的物理 学习，已有一定的自学思考和实验探究能 力。他们在学习过程中喜欢动手动脑，对 直观内容比较感兴趣，而对本节课所学的 电磁继电器许多学生并不清楚，对其应用 了解更少。
教学重、难点：
义务教育教科书 物理 九年级 全一册
电磁铁 电磁继电器
（说 课）
一、说教材
电
磁
二、说学情
铁
电 磁
三、说教法学法
继
电
四、说教学过程
器
五、说自我评估
一、说教材
电磁铁、电磁铁的磁性、电磁继电器
在上节课的基础上进一步探究学习，得出电磁铁 的概念及其它在生活生产中的应用，是上一节内容的 拓展和延伸，同时也为后面章节的学习奠定基础，承 上启下。
情感态度与价值观
过程与方法
通过学生动手实验， 小组讨论、阅读课本、观 察演示实验等活动，培养 学生动手能力和分析能力 、归纳总结能力及综合处 理能力。
通过本节学习，培养 学生科学探究方法，增强 动手能力，切实感受到生 活中处处是物理，科学发 明就在身边，提高学习物 理的兴趣。
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