体验式教育活动总结范文（2篇）

体验式教育活动总结范文
班主任体验式教育培训总结民办新复兴初级中学张红
这个学期，从____月____日开始，每周四的下午，我和虹口区其他学校几十位优秀班主任一起，参加了由虹口区德研室和班主任研究会____的“班主任体验式学习培训班”的学习。

体验式的教育，第一次接触是在上学期优秀班主任评选过程中才第一次见识，记得当时引导老师带领我们做了三个游戏：第一个是画自画像，画好是阐述自己这样画的原因；第二个游戏是搭宝塔—____个老师一组，分工合作搭建一座宝塔，然后谈体会感悟；第三个游戏是钻绳子—大家都被绳子套着，要齐心协力从绳子中钻出但有不能将绳子从手中松开，游戏完成后大家坐成一圈，谈体会感悟。

做完游戏回家，然后渐渐忘记，因为并不知道这样做有何用意。

这次的培训，方式正和上次如出一辙：每次都有两个主题游戏活动，游戏活动结束后大家围坐一圈，谈体会感悟。

我影响比较深的游戏有：你说我画—一个人描述图纸上的图画，另一个人根据描述画出图案；纸飞机—每人先折一架纸飞机，然后分成四个小组比赛，最后老师以一架“特别的飞机”—一个纸团取胜，然后大家谈体会感悟。

通过这次的培训，终于慢慢体会了何为“体验式教育”—就是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体
验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。

“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。

体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。

体验式样教育包括四个阶段：
（1）亲历阶段。

即个体亲身经历某一件事或某一个情境的阶段。

（2）形成阶段。

即个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。

（3）检验阶段。

即个体在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。

1（4）反思阶段。

即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识，并不断产生循环的阶段。

这次培训的主要任务就是让老师们亲自参与到一系列的活动中去，一是感受到了什么是体验式教育，完整参与了体验式教育的全过程；二是体会到了体验式教育的独到教育____力：在轻松愉快的氛围中引导学生去感悟、认识、提高，从而达到教育的目标。

一开始，让一群成年人来玩这些看似“幼稚”的游戏，大家都有些放不开，但随着时间迁移，大家都被这些游戏吸引，比较放开地参与到了其中，在培训将要结束之际，大家应该都已经比较深刻地体会到这种教育方式的意义所在：如果是一群学生参与这些活动，他们一
定是欢呼雀跃，而且一定会在活动过程中，产生许多个性十足、充满创意的东西来，孩子们最后的感悟也一定比我们这一群成年人的更具有新意。

体验式教育活动总结范文（二）
体验式教育是一种以学生为中心，通过亲身参与、感知和体验来进行教学的方法。

它强调学生的主动性和实践性，能够激发学生的学习兴趣与动力。

体验式教育活动是体验式教育的具体实践，通过参与各种实践活动，学生能够在实践中掌握知识和技能，培养品格和能力。

下面是我参与的一次体验式教育活动——农村实践活动的总结。

这次农村实践活动是我所在学校组织的一次暑期社会实践活动，活动时间为一个月。

活动主要是到广西某县的一个农村深入了解农村生活和农业生产，同时开展一些社会实践活动，如开展农村小学义教、参与农村社区建设等。

在这次实践活动中，我主要参与了义教活动。

我们小组来到当地的一所乡村小学，进行了为期两周的义教工作。

刚开始的几天，我们主要进行了跟班教学，观摩了当地的教学情况，了解了当地的教育环境和学生的学习情况。

通过观摩教学，我深刻感受到农村学生的学习条件的相对差，课堂教学相对单一、缺乏互动，学生的学习兴趣和动力不足。

于是，我们小组决定组织一些丰富多彩、富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

我们小组制定了一系列教学活动，包括趣味数学游戏、科学实验、英语角等。

我们把这些活动融入到日常的课堂教学中，通过互动活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在趣味数学游戏中，我们设计了一些有趣的数学题，通过游戏的方式，让学生在解题中学习数学知识。

在科学实验中，我们带来了一些简单的实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察现象，探索规律。

在英语角中，我们通过唱歌、跳舞等方式，让学生学习英语单词和句子，培养他们的英语口语表达能力。

通过这些教学活动，我们小组取得了一定的成效。

首先，学生的学习兴趣明显增强，他们在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点。

其次，学生的学习动力提高了，他们对学习的目标和意义有了更深刻的认识。

再次，学生的学习成绩有所提高，他们在考试中取得了更好的成绩。

除了义教活动，我们还参与了一些农村社区建设工作。

在当地的农村社区，我们帮助农民进行了一些农业生产技术的培训，如科学施肥、优质水稻的种植等。

我们还与当地的农民一起参与了农业生产的实践活动，在田间地头亲身实践，学习了一些耕作技术和农业知识。

这不仅加深了我们对农村生活和农业生产的了解，还培养了我们的实践能力和团队合作意识。

通过这次农村实践活动，我深刻体会到了体验式教育的意义和价值。

体验式教育能够让学生在实践中学习，激发他们的学习兴趣和动
力，提高他们的学习效果。

在实践活动中，学生能够亲身体验、感受和学习，培养自主学习的能力和实践创新的意识。

同时，实践活动还能够拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感和团队合作意识。

在未来的学习和工作中，我将继续倡导和实践体验式教育，将其融入到课堂教学和实践活动中。

我相信，通过体验式教育，学生的学习效果会更好，他们的学习兴趣和动力会更高。

同时，我也会积极参与各种实践活动，不断提升自己的实践能力和团队合作意识。

我希望通过自己的努力，为学校的体验式教育事业做出更大的贡献。