苏教版中职语文(单招)第四册第13课《神的一滴》ppt课件2

梭罗（1817-1862）
①美国著名的作家、思想家梭罗于1854年写出并出版 了《瓦尔登湖》这本书。
②美国国会图书馆把《瓦尔登湖》列入“塑造读者人 生的25部首选经典”之中。
③《瓦尔登湖》记录了梭罗独居瓦尔登湖畔时的观察、 体验和思考。
④《瓦尔登湖》是在瓦尔登湖畔的一间小木屋里写的。 ⑤《瓦尔登湖》被誉为“美国人的《圣经》”。
梭罗这人有脑子，像鱼有水，鸟有 翅，云彩有天空。 梭罗这人就是我的云彩，安静在豆 田之西，我的草帽上。
——海子
徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》 译者）
《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的 书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的 书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。 如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入 到这本书里去。《瓦尔登湖》语语惊人，字 字闪光，沁人心肺，动我衷肠。到了夜深人 静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见 底，吟诵之下，不禁为之神往了。
学习目标
• 知识与能力
1、理解文中重要词句的含义； 2、了解梭罗与《瓦尔登湖》。
• 过程与方法
在朗读、探讨中体会精彩语句的表现力。
• 情感态度与价值观
1、理解本文的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉 热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛 惜；
2、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和 谐相处中找到灵魂安宁的归宿。
《瓦尔登湖》的五种读法
1.作为一部自然的书籍； 2.作为一部自力更生、简单生活的指南； 3.作为批评现代生活的一部讽刺作品； 4.作为一部文学名著； 5.作为一本神圣的书。
——哈丁（梭罗研究的专家）
蓊郁 wěng 慵懒 yōng 甬道 yǒng 黑魆魆 xū 冰藏 cáng 深邃 suì
湖水一样明澈的人生。
写作特色
1、比喻——形象细致地描摹出湖畔景物的生 动神态
2、语言——质朴、凝练、意味深长，朴素的 文字和细节化的的描述
“神的一滴＿＿＿”
当人类日益膨胀的物质追求吞噬着原本优美
的自然风景，也吞噬着人类自身美好的天性时，瓦 尔登湖就像“一双明亮的眼睛”，以它纯洁、深邃 和永久的神秘和活力，让人类重新认识和发现自己 真实的天性。所以，不管是神的一滴泪水，一滴汗 水,还是一滴圣水，瓦尔登湖在作者眼里都是神圣、 庄严的一滴，是“神性”的一滴。“神的一滴”的 命名就十分切合的概括了整篇文字所反复渲染的瓦 尔登湖的特性，画龙点睛，意味悠长。
游弋 yì
惬意 qiè
虚掷 zhì
挥ห้องสมุดไป่ตู้ huò
徜徉 chángyáng
混浊 hùn
吞噬 shì
涟漪 yī
一泓 hóng
一瞥 piē
引擎 qíng
未雨绸缪 móu
缪 缪斯女神 纰缪 miù
姓
Miào
谬miù 廖Liào 寥liáo 戮lù
通读全文，瓦尔登湖给你的总体 印象是怎样的？作者的情感是怎样 的？
课堂小结
面对梭罗清新自然的文字，其实就像面对一汪 宁静清澈的瓦尔登湖，从那儿我们可以反观出自 己的内心曾经有过的种种芜杂和浮躁，反观出我 们现代人生活方式中种种奢华和虚荣。阅读《神 的一滴》的意义也就在此，如果我们能像梭罗一 样，在喧嚣的年代里，秉持着自己的独立思考和 精神追求，那么我们必定可以拥有一个像瓦尔登
湖底的树干，古老的独木舟，黑魆魆的四周的林木， 都没有了……这是恒河之水一样圣洁的水！……这恶 魔似的铁马，那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡 镇了，它已经用肮脏的工业的脚步使湖水混浊了，正 是它，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。(第三段)
明明确确：：恒此河段位文于字印是度全，文是直印接度议教论徒最心集目中中的的部圣分河，， 他不们少相文信字以措圣辞洁严的厉恒，河强之烈水地沐表身达可了以作去者除对污滥秽伐、树 消木灾并祈以福机和巧净之化心灵利魂用。瓦以尔“登恒湖河水之的水厌”恶作之比情，足鲜 见明作地者表对现瓦了尔作登者湖批的判热工爱业与文崇明敬和。坚守纯朴自然的 立场和姿态。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富 有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的 时辰以及夏令的日月，我挥霍着她们。(第二段)
明确：作者体验到了这种与金钱无关的富有，这 种富有是人与大自然和谐相处的、可以挥霍但不 觉得虚空的富有。人生最大的幸福并不是拥有巨 大的财富，重要的是心灵的充实和自由。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
思考 体味
• 文中有哪些语句让你有所感触，让你感到喜欢。 请划出来并作简要分析。
湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大 地的眼睛，望着它的人可以测出自己的天性的深 浅。（第一段）
明确：在梭罗心目中，瓦尔登湖美丽、纯净、宁 静、博大而又灵性洋溢，所以由衷的喻为“风景 中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。 “天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来， 人的自然本性被日益复杂的社会所压抑和日益膨 胀的欲望所遮蔽了，而瓦尔登湖就像一面镜子， 重新又使人发现和认识自己真实的天性。
“简单，简单，再简单些！”
“阳光如此温暖，坏人也会回头。由于 我们自己恢复了纯洁，我们也发现了邻人 的纯洁。”
——梭罗
梭罗（1817-1862）
• 美国著名的作家、思想家。 • 1817年出生于康科德城，毕业于
哈佛大学，回家乡执教两年，然
后在大作家爱默生家中当助手， 并开始尝试写作，1845年独自跑 进无人居住的瓦尔登湖的山林， 两年后才回到康科德城。1862年 因肺病逝世于康城，终年44岁。 • 梭罗生性独立高洁，一生憎恶强 暴不公，同情贫苦大众。他与孤 僻结伴，常常是一个人。18451847年隐居山林，1854年出版了 《瓦尔登湖》。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/8/27
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/27
最新中小学教学课件