观察日记教学教案).
三年级观察日记教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
三年级观察日记教学设计一、教学目标通过观察日记教学设计，帮助三年级学生培养观察和记录信息的能力，并提升他们的写作和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：a. 准备一些观察卡片，每个卡片上有一个观察任务，如观察蚂蚁、观察花朵等。
b. 准备学生写作的模板或参考素材。
c. 根据教材内容准备相关的观察活动。
2. 学生准备：a. 准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课学习的内容，并提起观察的重要性。
b. 引入今天的主题：“观察日记”。
解释“观察日记”的定义和作用。
2. 激发兴趣（10分钟）a. 分发观察卡片给学生，让他们根据卡片上的任务观察身边的事物，并记录在自己的观察日记中。
b. 鼓励学生用目光、触摸、嗅觉等多种感官进行观察，并提醒他们注意细节。
3. 观察日记的要素（15分钟）a. 引导学生分享他们的观察日记内容，帮助他们认识到观察日记需要包含哪些要素，如观察对象、观察时间、观察地点等。
b. 示范给学生一个观察日记的例子，并解释每个要素的作用。
4. 观察活动（15分钟）a. 根据教材内容或学生的兴趣，选择一个观察活动，如观察植物的生长过程。
b. 引导学生进行观察，并鼓励他们写下观察到的事实和感受。
c. 在观察过程中，教师可以提出问题，引导学生思考和分析。
5. 写作练习（20分钟）a. 让学生根据观察活动的内容，撰写一篇观察日记。
教师可以提供写作模板或参考素材，帮助学生组织语言和表达观察结果。
b. 鼓励学生使用形容词和副词来丰富句子，增强描述能力。
c. 在学生完成写作后，可以进行互相交流和分享。
6. 反馈和总结（5分钟）a. 学生互相交流和分享自己的观察日记，教师进行评价和指导。
b. 总结观察日记的重要性和学习收获，让学生明确目标和下一步的学习计划。
四、教学延伸1. 鼓励学生进行更多的观察活动，并写下观察日记，培养持续观察和记录的习惯。
2. 教师可以设计更复杂的观察任务，让学生进行更深入的观察和思考。
习作《观察日记》教案
-观察方法的灵活运用，特别是如何从不同角度发现事物的特点，对于学生来说是一个挑战。
-观察日记的写作过程中，如何将观察到的内容进行合理的筛选和整理，避免流水账式的叙述，提升写作的条理性和深度。
-学生在表达个人感悟时，往往缺乏深度和独特性，需要教师引导他们如何从观察中提炼思想，形成有见地的结论。
举例：针对观察方法的难点，教师可以通过具体的案例指导，如观察一只蝴蝶的飞行，引导学生从颜色、形状、飞行轨迹等多方面进行观察，并记录下来。在写作过程中，教师应鼓励学生思考这些观察点背后的意义，如何与自己生活中的经验相结合，从而写出有深度的观察日记。
对于写作的难点，教师可以通过展示优秀范文，分析其写作技巧，如如何巧妙地使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描绘来表现观察对象的特征。同时，教师应提供写作框架和指导性问题，帮助学生构建写作思路，克服写作难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现观察的乐趣、分析观察的价值并分享观察的成果。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对观察方法的理解，并学会了如何将观察到的内容生动地记录下来。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多记录，发现生活的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作《观察日记》教案
一、教学内容
习作《观察日记》教案，本章节内容基于人教版小学语文五年级上册的第四单元“观察与发现”。教学内容主要包括以下方面：
《观察日记》自然观察教案
《观察日记》自然观察教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 观察日记是一种记录和表达自然观察的方法，通过记录自然界的现象和变化，学生可以更好地了解自然界的规律和变化。
1.1.2 观察日记是一种培养学生观察力和表达能力的方法，通过记录和表达，学生可以提高自己的观察力和表达能力。
1.1.3 观察日记是一种培养学生对自然环境的关注和保护的意识，通过记录和表达，学生可以更好地了解自然环境的重要性。
1.2 课程目标1.2.1 让学生了解观察日记的概念和作用。
1.2.2 培养学生的观察力和表达能力。
1.2.3 培养学生对自然环境的关注和保护的意识。
1.3 课程安排1.3.1 介绍观察日记的概念和作用。
1.3.2 学习观察日记的基本方法和技巧。
1.3.3 进行实际观察和记录，并分享观察结果。
二、知识点讲解2.1 观察日记的定义和作用2.1.1 观察日记是一种记录和表达自然观察的方法，通过记录自然界的现象和变化，学生可以更好地了解自然界的规律和变化。
2.1.2 观察日记是一种培养学生观察力和表达能力的方法，通过记录和表达，学生可以提高自己的观察力和表达能力。
2.1.3 观察日记是一种培养学生对自然环境的关注和保护的意识，通过记录和表达，学生可以更好地了解自然环境的重要性。
2.2 观察日记的基本方法2.2.1 选择观察对象：学生需要选择一个具体的自然现象或物体进行观察，例如植物、动物、天气等。
2.2.2 观察记录：学生需要记录观察到的现象和变化，包括时间、地点、描述等。
2.3 观察日记的技巧2.3.1 观察时要注意细节：学生需要仔细观察观察对象的各个方面，包括外观、行为、环境等。
2.3.2 使用准确的描述：学生需要使用准确的词语和描述来记录观察到的现象和变化。
2.3.3 坚持每天观察：学生需要坚持每天进行观察和记录，以便能够更好地了解自然界的规律和变化。
三、教学内容3.1 观察日记的概念和作用3.1.1 介绍观察日记的定义和作用，让学生了解观察日记的重要性和意义。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的观察能力。
3. 引导学生学会用生动、具体的语言描绘所观察的事物，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 观察日记的定义和作用。
2. 观察日记的写作方法和技巧。
3. 观察日记的常见问题及注意事项。
三、教学重点：1. 让学生掌握观察日记的写作方法和技巧。
2. 培养学生认真观察、积极思考的习惯。
四、教学难点：1. 如何将观察到的事物用生动、具体的语言表达出来。
2. 如何将观察到的现象与自己的思考相结合，提高观察日记的深度。
五、教学准备：1. 教师准备相关观察日记的范文。
2. 学生准备观察日记的写作素材。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引出本课主题——观察日记。
2. 新课导入：教师介绍观察日记的定义、作用及写作方法和技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记范文，引导学生分析范文的写作特点。
4. 写作实践：教师布置观察任务，学生进行观察并写作。
5. 互动交流：教师组织学生相互展示、评价观察日记，引导学生互相学习、改进。
7. 课后作业：教师布置观察日记的写作任务，要求学生在课后进行观察和写作。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
9. 学生反馈：学生对本次教学进行评价，提出意见和建议。
10. 教学调整：教师根据学生反馈和教学反思，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对观察日记概念和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生在观察过程中的细心程度和思考深度。
3. 评价学生观察日记的写作质量，包括语言表达、逻辑思维、观点阐述等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行观察日记的展示和交流活动，提高学生的表达能力和分享精神。
2. 鼓励学生积极参与学校的写作比赛或活动，提升学生的写作信心和兴趣。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 了解观察日记的概念和作用；2. 能够正确理解观察日记的写作要求；3. 培养学生观察细节和表达能力；4. 提高学生文笔和写作水平。
二、教学重点：1. 学会如何观察并记录细节；2. 掌握日记的写作要素；3. 培养学生多角度的观察和思考能力。
三、教学内容：1. 引入观察日记的概念：观察日记是记录我们在日常生活中观察到的事物、现象和感受的一种形式。
通过观察日记的写作，我们可以提升对周围环境的敏感度和观察力，培养细致入微的观察习惯，使我们的写作更加精彩生动。
2. 观察日记的写作要求：（1）主题明确：观察日记的主题可以是人物、地点、物品、事件等。
要选择一个自己感兴趣的主题，并在日记中描绘出该主题的细节。
（2）细节丰富：观察日记要求学生详细记录所观察到的事物的外貌、特点、行为等，尽量用五感进行观察，并将观察到的细节以生动的语言描述出来。
（3）观点独特：观察日记鼓励学生表达自己真实的观点和感受，可以包括自己的喜好、感受、意见等。
3. 观察日记的写作步骤：（1）选择一个主题；（2）进行观察：用五感观察细节，记录观察到的事物、现象和感受；（3）整理观察记录：将观察到的细节进行整理和分类，形成一个有条理的写作计划；（4）撰写观察日记：根据整理好的写作计划，展开观察日记的写作，注意语言的准确性和生动性。
四、教学方法：1. 示范教学法：教师可以选择一个主题，进行现场观察，并在黑板上记录下自己观察到的细节，引导学生理解观察日记的写作要求。
2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自选择的主题和观察的细节，激发学生的观察和思考能力。
3. 小组合作法：可将学生分成小组，每组选择一个主题，进行观察并记录细节。
然后，可以将各组的观察日记进行展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
五、教学评估：1. 学生观察日记的书写质量；2. 学生在观察日记中是否能够准确表达所观察到的事物的特点和感受；3. 学生在观察日记中是否能够运用多样的语言表达方式。
观察日记教案优秀范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生认真观察生活，积极思考和动笔写作的能力。
3. 引导学生通过观察日记记录自己的生活和感悟，提高写作水平。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 优秀观察日记范文解析三、教学重点与难点1. 教学重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的现象和感悟生动地表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀观察日记范文，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：让学生动手写观察日记，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得观察的现象，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、格式和写作技巧。
3. 示例：分析优秀观察日记范文，让学生了解写作方法。
4. 练习：让学生动手写观察日记，教师巡回指导。
5. 总结：点评学生的观察日记，总结观察日记的写作要点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践相结合的方式，让学生了解了观察日记的基本格式和写作技巧。
在实践环节，学生动手写了观察日记，教师进行了巡回指导。
通过本节课的学习，学生对观察日记有了更深入的了解，提高了写作水平。
但在教学过程中，仍有个别学生对观察日记的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组交流，分享各自的观察日记，互相学习和借鉴。
2. 邀请家长参与评价学生的观察日记，增进家校合作。
3. 鼓励学生将观察日记发表在班级博客、公众号等平台上，展示自己的写作成果。
七、课后作业1. 继续观察生活，写观察日记。
2. 收集身边的素材，丰富观察日记的内容。
3. 下一节课分享自己的观察日记，进行互动交流。
八、评价方式1. 评价学生的观察日记内容是否真实、有趣。
2. 评价学生的观察日记格式是否规范，语言是否通顺。
三年级观察日记教案
三年级观察日记教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生热爱生活，善于观察，乐于动笔的好习惯。
3. 提高学生遣词造句、表达情感的能力。
二、教学内容1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察日记的写作方法：具体、生动、有序、有感情。
三、教学重点1. 掌握观察日记的基本格式。
2. 学会观察和表达，使日记内容具体、生动、有序、有感情。
四、教学难点1. 如何将观察到的事物写得具体、生动。
2. 如何表达自己的感受。
五、教学准备1. PPT课件2. 观察日记范文3. 学生习作教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文中学到的观察方法。
2. 学生分享自己课外的观察经历。
二、讲解观察日记的基本格式（10分钟）1. 出示观察日记的范文，引导学生了解其基本格式。
2. 讲解每个部分的作用和要求。
三、写作指导（10分钟）1. 引导学生根据自己课外的观察经历，选择一个有趣的事物进行描写。
2. 讲解如何将观察到的事物写得具体、生动。
3. 引导学生表达自己的感受。
四、学生习作（10分钟）1. 学生根据讲解和指导，进行观察日记的写作。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
五、分享与评价（5分钟）1. 学生互相分享自己的观察日记。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生具体、生动地描写观察到的事物，并表达自己的感受。
要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
在评价学生的作品时，要以鼓励为主，激发学生的写作兴趣。
六、教学活动设计1. 观察训练：组织学生进行校园或家庭环境观察，指导学生注意观察细节，如花草树木、同学老师的活动等。
3. 分享交流：安排时间让学生分享自己的观察日记，互相学习和鼓励。
七、教学评价1. 评价标准：观察内容的丰富性、观察角度的多样性、日记表达的准确性、情感的真挚性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
观察日记教案及反思
观察⽇记教案及反思习作:写观察⽇记(静物描写)——我最喜欢得⼀种⽔果【教学内容】指导学⽣学会观察,并进⾏习作指导“我喜爱得⼀种⽔果”。
【教学⽬标】1、能按照⼀定得顺序进⾏观察,抓住⽔果得形、⾊、味进⾏描写。
2、通过观察、触摸、品尝⽔果,感悟作⽂就在⽣活中,能表达出⾃⼰得真情实感。
【教具准备】1、教师准备苹果、橘⼦、梨、葡萄、⾹蕉等⽔果,学⽣每⼈准备⼀种⾃⼰喜爱得⽔果。
课外收集有关⽔果得资料。
2、实物投影仪。
【教学过程】⼀、激趣导⼊1、您知道瞧与观察得区别吗？(观察:仔细地瞧,有⽬得得瞧,更进⼀步说,观察就就是运⽤我们得各种感官——眼、⽿、⿐、⾆、⾝(⽪肤)去接触、认识、思考客观事物。
)那么这样认真地瞧我们得收获会更⼤！考⼀考您们,瞧谁在⽣活中就是⼀个会观察得⼈。
2、⽣活中,①您知道鱼睡觉得时候就是睁开眼睛还就是闭着眼睛？(闭着)②⽤⼿指轻轻⼀碰含羞草会怎样？(含羞草⼀碰就会闭拢它得叶⼦)③蜘蛛⼀般在什么天⽓结⽹？(蜘蛛结⽹晴,收⽹阴"。
⾬后⽓压上升,湿度减少,蜘蛛张⽹以捕⾷昆⾍,有风⾬得天⽓蜘蛛就是不结⽹得。
故可以蜘蛛结⽹收⽹来预测天⽓得晴阴)④蚱蜢得头就是尖得,蝗⾍得头就是圆得。
⑤蚯蚓断成两节会死吗？(不仅不会死,还会变成两条蚯蚓)……通过调查,我认为我们班⼤部分同学⽣活中都有观察事物得好习惯。
那黄⽼师更要教会您们观察得⽅法,这样就能把观察得对象瞧得更全⾯、更细致！⼆、指导观察1、观察得对象:我们可以观察⼀些什么东西？(⼀件事、⼀个⼈、⼀处景物、⼀件物品、⼀只动物,⼀棵植物等,瞧得见得所有事物都可以成为我们得观察对象)今天我们把范围缩⼩⼀点,便于在课堂上观察,⽼师就帮您们选择了您们最喜欢吃得⽔果来作为我们得观察对象,教⼤家学会怎么观察,怎么写出我们得观察所得,好不好？2、观察顺序同学们,观察就是有顺序得。
不按照⼀定得顺序去观察就会对这样物品缺乏完整得认识,很多时候会遗漏⼀些事物特点;写作没有顺序也不⾏。
《观察日记》教学设计(精选2024)
记录要求
要求学生认真记录观察结果，包括观 察现象、数据记录、心得体会等。
教师指导
教师在学生实践过程中给予指导和帮 助，解答学生的疑问。
分享交流，互相评价改进
分享交流
组织学生进行分享交流，每个小 组派代表汇报观察结果和心得体
会。
互相评价
学生之间互相评价观察日记的完 成情况和质量，提出改进意见和
建议。
制定详细观察计划和步骤
01
02
03
明确观察目标
确定观察的具体目标，如 植物的生长过程、动物的 行为习性等。
制定观察计划
根据观察目标，制定详细 的观察计划，包括观察时 间、频率、方法等。
设计观察步骤
针对每个观察目标，设计 具体的观察步骤，确保观 察的全面性和准确性。
教授有效记录技巧和方法
01
02
03
《观察日记》教学设计(精选 2024)
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计与实践 • 评价策略与标准制定 • 拓展延伸与资源整合 • 教师角色定位与专业素养提升
01
课程背景与目标
科学课程标准要求
01
明确科学课程对观察日记的要求 ，如观察对象的选择、观察方法 的运用、记录方式的规范等。
利用校园内的植物资源，引导学生观察不同季节植物的生长变化 ，记录观察结果。
校园动物观察
鼓励学生观察校园内的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，了解它们的生活 习性。
气象观测
在校园内设立气象观测点，指导学生观测和记录天气现象，了解气 象知识。
家庭亲子共读共写活动推广
共读一本书
推荐适合学生年龄段的科普读物，鼓励家长与孩子共读，分享阅 读体验。
《种豆芽》观察日记教案
《种豆芽》观察日记教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对植物生长过程产生兴趣，培养学生的观察能力和记录习惯。
1.2 教学内容：介绍豆芽的生长过程，引导学生观察并记录豆芽的生长变化。
1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍豆芽的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
Step 2：分发豆芽种子给学生，让他们自己动手种植。
Step 3：引导学生观察并记录豆芽的生长变化，可以包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 4：提醒学生每天进行观察并记录，培养他们的观察习惯。
1.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽生长过程的理解和观察能力。
第二章：第一天观察2.1 教学目的：培养学生观察和记录的能力，了解豆芽的生长情况。
2.2 教学内容：引导学生观察豆芽第一天的生长情况，并记录下来。
2.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第一天的情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 2：让学生用自己的语言描述观察到的豆芽生长情况。
2.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽第一天生长情况的理解和观察能力。
第三章：第二天观察3.1 教学目的：培养学生持续观察和记录的能力，了解豆芽的生长变化。
3.2 教学内容：引导学生观察豆芽第二天的生长情况，并记录下来。
3.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第二天的生长情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 2：让学生用自己的语言描述观察到的豆芽生长情况。
Step 3：引导学生将自己的观察记录下来，可以写成日记或绘图的形式。
3.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽第二天生长情况的理解和观察能力。
第四章：第三天观察4.1 教学目的：培养学生持续观察和记录的能力，了解豆芽的生长变化。
4.2 教学内容：引导学生观察豆芽第三天的生长情况，并记录下来。
4.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第三天的生长情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标1. 让学生了解观察日记的定义和特点，明白观察日记是通过观察事物、现象或人物，记录下来的所见所闻和所思所感的文体。
2. 培养学生认真观察生活的习惯，提高观察力和表达能力。
3. 教会学生如何进行观察，如何将观察到的素材运用到日记写作中，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和特点2. 观察方法和技巧3. 观察日记的写作步骤4. 观察日记的实例分析三、教学过程1. 导入：教师通过展示一篇优秀的观察日记，引起学生对观察日记的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解观察日记的定义、特点、观察方法和技巧，以及写作步骤。
5. 交流：学生互相展示观察日记，分享观察心得和写作经验。
四、教学评价1. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的细节和特点。
2. 评价学生的表达能力，看学生能否将观察到的素材生动、形象地表达出来。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察主题和素材3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备观察日记的相关素材和案例，学生准备笔记本和笔。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解观察日记的定义、特点及写作技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀观察日记案例，引导学生分析案例中的观察角度、描写方法和情感表达。
6. 作文点评：教师选取部分学生的观察日记进行点评，提出改进意见。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的观察任务，激发学生的学习兴趣。
2. 案例启发：教师运用优秀观察日记案例，引导学生学会观察和表达。
3. 互动讨论：教师鼓励学生互相交流、分享，提高学生的写作能力。
4. 反馈指导：教师及时给予学生作文点评，指导学生改进写作方法。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
3. 关注学生的写作过程，关注学生在写作中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
4. 注重保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和表扬。
观察日记作文教案
观察日记作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点，明白观察日记是将自己的观察所得记录下来的一种文体。
2. 培养学生细致观察身边的事物，提高学生的观察力和描写能力。
3. 引导学生学会用生动、形象的语言描绘所观察到的景物，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的概念与特点2. 观察日记的写作技巧3. 观察日记的实例分析4. 学生练习写作观察日记5. 学生作品展示与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考观察的重要性，引发学生对观察日记的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
四、教学评价：1. 学生能理解观察日记的概念和特点，掌握观察日记的写作技巧。
2. 学生的观察力和描写能力有所提高。
3. 学生能积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观察所得。
五、教学资源：1. 观察日记范文2. 观察任务清单3. 写作指导资料4. 学生作品展示平台六、教学步骤：1. 导入：教师通过一个有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考观察的重要性。
2. 讲解：教师详细讲解观察日记的概念、特点和写作技巧，让学生明白如何写好观察日记。
3. 实例分析：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点，以便学生在写作时借鉴。
4. 学生练习：教师布置观察任务，要求学生观察身边的事物，并将观察所得写成观察日记。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的观察日记作品，并进行互评、师评，以此提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解观察日记的概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀观察日记实例，引导学生分析其优点。
观察日记教案范文
观察日记教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 观察日记的基本概念和格式。
2. 观察日记的写作技巧和注意事项。
3. 优秀观察日记范文解析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的基本概念、格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀观察日记范文，进行分析和解说。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导评价。
四、教学步骤：1. 引入新课：介绍观察日记的概念和重要性。
2. 讲解观察日记的格式：时间、地点、人物、事件、感受等。
3. 讲解观察日记的写作技巧：观察细致、描述生动、条理清晰等。
4. 展示优秀观察日记范文，进行分析和解说。
5. 学生动手写作，教师指导评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察日记的基本概念和写作技巧的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：观察日记的写作质量和数量。
3. 学生反馈：对观察日记写作的兴趣和收获。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，让学生在观察中体验生活，丰富写作素材。
2. 开展观察日记分享会，让学生互相评价、借鉴，提高写作水平。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，展示自己的观察日记作品。
七、教学反思：1. 教师应定期对教学进行反思，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。
2. 关注学生在观察日记写作中的困难，针对性地进行指导和帮助。
3. 注重培养学生的创新意识和表达能力，提高观察日记的写作质量。
八、课堂练习：1. 根据本节课所学内容，编写一篇观察日记。
2. 要求：观察细致、描述生动、条理清晰、具有真情实感。
九、作业布置：1. 完成一篇观察日记，要求不少于200字。
2. 选择一篇优秀的观察日记，进行分析和学习。
十、课后辅导：1. 教师应加强对学生的课后辅导，解答学生在观察日记写作中的疑问。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
3. 关注学生的写作进度，及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
观察日记教案（精选10篇）
观察日记教案观察日记教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的观察日记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察日记教案篇1设计理念：1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标：1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
活动过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看、听2、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？交流：（1）与作者的认真观察分不开；（2）与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
观察日记小学生作文教案
观察日记小学生作文教案一、教学目标：1. 让学生了解观察日记的概念和特点。
2. 培养学生认真观察事物的习惯，提高学生的写作能力。
3. 引导学生通过观察日记记录生活中的点滴，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的定义与作用2. 观察日记的格式与结构3. 观察日记的写作技巧4. 观察日记的实例分析5. 学生实践写作观察日记三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观察日记的写作技巧，培养学生的观察能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的点滴，并将其生动地记录在日记中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察日记的概念、格式和写作技巧。
2. 示例法：分析观察日记的实例，让学生直观地了解写作方法。
3. 实践法：学生动手写作观察日记，教师进行个别指导。
4. 讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的日记写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解观察日记的概念和特点：让学生了解观察日记的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解观察日记的格式与结构：让学生掌握观察日记的基本框架，为写作打下基础。
4. 讲解观察日记的写作技巧：引导学生学会观察生活中的点滴，并将观察到的内容生动地记录在日记中。
5. 分析观察日记的实例：让学生通过实例了解观察日记的写作方法，提高写作水平。
6. 学生实践写作观察日记：教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
7. 学生互评、讨论：让学生相互交流、分享写作心得，提高写作能力。
8. 总结与反馈：对学生的写作情况进行总结，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
教学课时：2课时教学评价：通过学生写的观察日记，评价学生在观察、表达和创作方面的能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生在自然环境中实践写作观察日记。
2. 开展“观察日记展示”活动，让学生分享自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
小学二年级语文《观察日记》教案
小学二年级语文《观察日记》教案《观察日记》记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼，好奇地用砖头阻拦它们，用胶水围困它们，小蚂蚁都巧妙地克服了困难，令孩子惊叹不已。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《观察日记》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《观察日记》教案一教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：教师准备多媒体课件。
学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。
教学过程：一、回忆，重温有趣的发现创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。
设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。
诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。
为下一环节的奠定了坚实的情感基础。
二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。
设计意图：小组交流、合作学习，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。
而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。
2、全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。
根据学生汇报相机指导(各类点拨1到两种)植物类含羞草A、引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。
习作写观察日记教学教案
习作写观察日记教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和要素。
2. 培养学生细致观察、用心体验的生活习惯。
3. 提高学生运用语言表达自己观察所得的能力。
二、教学内容1. 观察日记的定义和作用2. 观察日记的基本格式3. 观察日记的写作技巧4. 观察日记的实践练习三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己熟悉的事物，激发学生观察和表达的兴趣。
2. 讲解：讲解观察日记的定义、作用和基本格式。
3. 示范：教师展示一篇优秀的观察日记，分析其写作技巧。
4. 练习：学生分组进行观察实践，选取一个事物进行观察并记录。
5. 指导：教师针对学生的练习进行点评，给出改进意见。
6. 总结：引导学生总结观察日记的写作方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生能够主动进行观察实践，用心体验生活。
3. 学生的观察日记表达清晰、具体，具有真情实感。
五、教学资源1. 观察日记范文2. 观察实践活动素材3. 写作指导PPT4. 学生练习册六、教学活动设计1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解观察日记的基本格式和写作技巧，结合实例进行分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用观察日记记录生活中的事物，分享彼此的见解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性和写作技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧，培养学生观察和表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的内容具体、生动地表达出来，使日记具有真情实感。
八、教学方法1. 讲授法：讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀观察日记，进行分析。
4. 讨论法：小组讨论，分享彼此的经验和见解。
九、教学步骤1. 回顾上节课内容，引入本节课主题。
2. 讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
3. 展示优秀观察日记，进行分析。
统编版语文四年级上册《观察日记》教案
《视察日记》教学设计【教学目标】1.能进行连续视察，用视察日记记录视察对象的变化。
2.引导学生按照一定的顺序进行视察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
3.和同学分享视察日记，并进行评价。
【教学重点】能进行连续视察，用视察日记记录视察对象的变化。
【教学难点】引导学生按照一定的顺序进行视察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
【教学准备】学生准备：视察对象（蒜苗、绿萝等其它植物）教师准备：微课课件【教学过程】一、复习导入回顾方法1.在这一单元的学习中，我们积累了一些有新鲜感的语句，有三个小伙伴在学完后谈了自己的感受，你能说说，他们分别是根据哪一部分来谈的吗？生交流师评价：看来你对这些视察方法了如指掌。
2.之前我们也用了这些视察方法选择一种事物进行视察，今天这节课我们就来学习《写视察日记》。
（设计意图：利用学习小伙伴回顾视察事物的方法，为接下来运用方法修改日记做好铺垫。
）二、初读感知明确要求1.请同学们打开课本44页，自己读一读习作要求，看看有几个要求。
生交流：a确定一个视察对象b写什么,写出视察对象的变化，视察者当时的心情想法c评价标准是什么，谁视察的仔细，内容记得准确。
2.请同学们再读一读这几项写作要求，你有什么要特别提醒大家注意的吗？生交流：a要写出视察对象的变化。
师板书：变化b可以写出当时的想法，也可以附上图片c写日记要注意格式3.在阅读11课的阅读链接《燕子窝》的时候就知道了写视察日记要加上题目，要注意先写时间，再写正文。
视察日记还有一点要注意，可以是两篇也可以是多篇。
（设计意图：明确要求是写好日记的前提，在此过程中带领学生回顾视察日记的格式。
明确习作要求为：1.写什么2.怎么写3评价。
并通过交流引导学生明确怎么写是本次习作的核心目标。
即写出视察目标的变化。
）三、以学定教方法引领1.同学们根据自己的视察记录，初步写成了视察日记。
观察日记四年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察日记四年级教案一、教学目标：1. 帮助学生理解观察的重要性，并培养他们细致观察的习惯。
2. 引导学生学会记录和表达观察到的现象和感受。
3. 培养学生的科学探究能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学重点：1. 学会观察并记录观察到的事物。
2. 学会用语言表达观察到的现象和感受。
三、教学难点：1. 培养学生观察细致入微的能力。
2. 教会学生如何用准确的语言表达观察到的现象和感受。
四、教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生用的观察日记本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学过的观察方法和观察记录的技巧。
让学生回忆观察到的事物，并用自己的话表达出来，加深对观察的理解和记忆。
2. 理论讲解：通过幻灯片或黑板演示，向学生讲解观察日记的重要性和作用。
解释观察日记的记录方式和内容，强调详细和准确的记录。
解释观察日记对科学探究的意义和应用。
3. 案例分析：选择一些具体的案例，让学生观察并记录在观察日记中。
教师可以将这些案例投射到幻灯片上，或在黑板上简单描述。
然后鼓励学生结合自己的观察，记录下所看到的现象和感受。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流和比较各自观察日记中的记录。
鼓励学生在小组中分享他们的观察结果，并互相提供反馈和建议。
5. 观察实践：在校园内选择一个场景，如花坛、操场或树林等，让学生进行观察实践。
鼓励学生走近事物，仔细观察并在观察日记中记录所见所闻。
教师可以引导学生关注细节，让他们跟踪记录一段时间内的变化。
6. 观察总结：引导学生回到教室，让他们总结观察到的现象和感受。
鼓励学生归纳、分类和比较所记录的内容，培养他们的归纳和分析能力。
7. 观察报告：鼓励学生将观察日记中的内容整理成观察报告。
教师可以提供一些模板和指导，帮助学生组织好报告的结构和语言表达。
8. 讨论和分享：让学生展示他们的观察报告，并进行讨论和分享。
教师可以引导学生对彼此的观察报告进行评论和评价，以促进他们的思维和表达能力。
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写出观察绿豆发芽过程中的新发现。
教具准备:
透明杯子、碗、绿豆。
教学过程:
导入
一、学生谈发现激趣
同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法,把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。
板书(仔细、认真。
要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁?
小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。
二、品读日记
1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。
小组交流
(1每个同学都修改手中的作品,提出意见。
(2推出好的作品当范文读给全班同学听。
全班交流
读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。
板书设计:
绿豆观察日记
格式
未泡前绿豆的样子
发芽的过程
发芽后的体会
课后反思:
在教学ห้องสมุดไป่ตู้次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。
《观察日记》教学教案
设计理念:
1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。
2.让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标:
1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、
2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。
教学重点:
1、把绿豆发芽的全过程写具体。
教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想,使文章生动具体。
激发思维
1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。
2、整个发芽过程中的整个步骤。
3、发芽后的感想。
指导方法:
1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。
2、写观察日记,注意日记的格式。
3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。
4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。