一年级语文单元教学设计1——8
部编版一年级语文上册第八单元教学设计
部编版一年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标知识目标1.认识生字词：玻璃、雕花。
2.掌握课文内容，理解小故事。
3.了解中华传统文化中对家庭的重视和尊重。
能力目标1.训练学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力。
情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重。
2.培养学生的感恩意识，懂得珍惜家人的关爱和付出。
二、教学重点1.掌握生字词的拼音和书写。
2.认识课文中的生字词：玻璃和雕花。
3.理解课文内容，包括故事情节和背后的寓意。
三、教学准备1.课文《家的温暖》教材。
2.PPT课件，包括图片和相关文字。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课本和练习册。
5.讲台或师生互动空间。
四、教学过程第一课时课前准备1.让学生背诵课文标题《家的温暖》。
2.让学生手写生字词《玻璃》和《雕花》。
教学内容1.朗读课文，引导学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文。
3.分组讨论课文中的故事情节和主题。
4.师生互动，共同探讨课文背后的寓意。
课堂作业1.完成练习册相关习题。
2.完成一篇课文相关的读后感。
第二课时课前准备1.复习上节课的内容，让学生分享自己的读后感。
教学内容1.使用PPT课件展示相关图片，引导学生理解课文。
2.分组讨论家庭在生活中扮演的角色。
3.学生展示自己家庭中的特色和温暖。
4.师生互动，深入探讨家庭的重要性和意义。
课堂作业1.画一幅描绘家庭温暖的图片。
2.完成练习册相关练习题目。
五、教学反思在这个单元的教学中，学生在理解课文的同时，也深入思考了家庭在他们生活中的重要性。
通过互动和讨论，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。
在未来的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，激发他们对家庭和传统文化的兴趣，培养他们的感恩心和责任感。
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)一. 教学目标1.知识目标：–掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写–了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力–了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性2.能力目标：–培养学生的口语表达和书写能力–培养学生的观察和思考能力3.情感目标：–激发学生对自然之美的热爱和探求欲–培养学生珍惜自然资源的意识二. 教学重点1.掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写2.了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力3.了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性三. 教学难点1.培养学生的观察与思考能力2.呈现出生命的奇妙、自然的奥妙。
四. 教学过程1. 导入环节创设“草地”情境，让学生感受自然世界的美好，引导学生想一想：“在草地上有哪些东西？”“草是怎么长的？”等问题。
积极引导学生的探究和思考能力，做好学生对本课的学习准备。
2. 学习环节2.1 新课呈现通过图片、生动的语言、word卡片等方式呈现，让学生初步感知草、树、花的特点，并感受大自然的美好。
并且，请学生用自己的话描述草地，感受到自然世界的美。
2.2 学习新知•通过图片的形式，简单了解花的特点和生长环境，并学习相关生字。
•观察草的根、茎、叶，介绍草的生长过程，通过对比草、树和花的不同让学生认识到每个植物都有自己的特点、生长环境和生命体验。
•阅读“小草”的故事，强调草的生命价值和绿色植物对我们的重要性，发现每一个小草都有着自己奋斗成长的故事，学习到草坚韧的生存能力。
2.3 知识巩固•分角色朗读故事，让学生体会成长的艰辛和勇气。
•根据板书，书写生字，并口头读出来，提升学生的认知和记忆。
3. 拓展环节3.1 情景课堂通过导入，让学生的思考延伸到“物尽其用”的知识点，指导学生种菜，培养爱花、会种植的兴趣。
3.2 知识应用•小组互动，让学生通过合作完成草的生长观察实验，培养观察和探究能力。
•接下来，利用图片、生词找字等活动加深对于知识的巩固。
一年级语文第一单元大单元教学设计
一年级语文第一单元大单元教学设计一、教学目标1.知识与能力目标●理解和掌握一些简单的汉字和词语；●掌握用正确的发音、语序和语调朗读课文；●能够初步感知和认识语言文字表达的意义。
2.情感态度与价值观目标●培养学生热爱语文学习的兴趣；●培养学生的观察力、分析力和判断能力；●培养学生良好的语文学习习惯。
3.学习方法目标●培养学生的阅读和表达能力；●调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；●培养学生合作学习的能力。
二、教学重难点1.重点●能够正确认读、书写和运用本单元生词和生字；●能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点●学生初次接触语文学习，需要引导他们进入语文学习的状态，激发他们的学习兴趣；●有些语文内容对学生来说可能比较难以理解，需要通过多种方法培养学生的理解能力。
三、教学过程1.教学准备●教师准备教学课件、绘本、图片、课文及相关文具；●教师根据教学内容准备相关音视频资料。
2.导入新知识通过图片或实物引入新知识，让学生通过感官体验，引起学生的兴趣和求知欲。
3.学习探究●通过故事、游戏等方式，引导学生主动参与语文学习，锻炼学生的观察力、分析力和判断能力；●给予学生一定的指导和鼓励，让学生自主探究和思考。
4.拓展延伸带领学生绘本阅读、游戏活动、课文朗读竞赛等，激发学生学习的兴趣，增强语文学习的乐趣。
5.形成能力教师组织学生开展小组合作或个人表演、绘画等形式，让学生在实际操作中加强对所学知识的掌握和应用。
6.课堂总结教师以游戏形式对本节课所学内容进行复习，让学生感受到学习的成就感。
7.课下作业练习课文朗读，书写生字和生词，自由阅读相关故事书。
四、教学手段教学中将采用多媒体教学、图片展示、故事讲解、绘本阅读、游戏活动等多种形式和手段，使学生在吸收知识的同时，增强对语文学习的兴趣。
五、教学资源教学资源主要包括教材、多媒体课件、绘本、图片、实物等。
六、教学效果评价1.自评：通过每节课的小测验、小组合作等方式让学生自主评价自己的学习效果，迅速找出学习不足之处。
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021教师写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教案的设计是否合理也也会影响上课的质量。
下面小编给大家带来关于一年级语文上册人教版教案，方便大家学习。
一年级语文上册人教版教案1《天地人》教案设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
一年级下册语文第一大单元教学设计
一年级下册语文第一大单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：-掌握本单元生字新词，能够正确书写和运用。
-理解课文内容，能够简要复述或讲述课文中的故事。
-学习并掌握本单元所学的语言知识点，如常用句式、语法规则等。
2. 过程与方法：-引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式，提高阅读理解和口头表达能力。
-培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在小组内交流学习心得。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。
-通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《春晓》、《咏鹅》等经典诗文，以及《我的老师》、《我的家》等富有生活气息的短文。
2. 生字新词：学习并掌握本单元出现的生字新词，如“春”、“晓”、“鹅”等。
3. 语言知识点：学习常用句式、简单的语法规则，如“有……有……”、“一边……一边……”等。
三、教学方法与手段1. 朗读教学：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
2. 情景教学：结合课文内容，创设生动有趣的情景，引导学生进入文本，理解课文含义。
3. 游戏化学习：设计富有趣味性的学习游戏，如生字新词卡片配对、课文角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、回答问题等，给予及时的反馈和指导。
2. 作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对生字新词和课文内容的掌握情况，发现问题及时纠正。
3. 测试评价：定期进行单元测试，评估学生对本单元知识点的掌握程度，为下一步教学提供参考。
五、教学安排本单元教学预计分为以下几个课时：1. 第一课时：导入新课，学习生字新词，朗读课文。
2. 第二课时：深入理解课文内容，学习语言知识点，进行情景教学。
3. 第三课时：复习巩固所学内容，开展游戏化学习活动。
统编版 一年级语文上册第八单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第八单元教案（核心素养）
一、教学目标
知识目标
1.掌握生字词：春、秋、夏、冬、四季、春风、化妆、冷风、红叶、落
叶等。
2.能听懂、朗读小诗《四季歌》。
3.能理解小诗内容，了解四季之间的变化。
能力目标
1.听：听懂简短的描述四季变化的话语。
2.说：能模仿老师读诗歌，理解诗歌内容。
3.读：读通文中的生字词，理解诗歌内容。
4.写：简单描述自己喜欢的季节。
二、教学重点与难点
重点
1.生字词的学习和记忆。
2.小诗《四季歌》的理解和朗读。
难点
1.理解四季歌中抽象的意象。
2.描述自己喜欢的季节。
三、教学过程
1. 情景导入
活动1：观察图片
老师出示描绘不同季节景色的图片，请学生观察并描述各个季节的特点，引入
四季概念。
2. 学习生字词
活动2：学习生字词
通过图片、动作等形式介绍本课要学习的生字词，帮助学生理解生字词的意思。
3. 朗读诗歌
活动3：朗读《四季歌》
老师朗读《四季歌》，学生跟读，注意语音语调，加深对诗歌内容的理解。
4. 课堂小结
活动4：自由发挥
学生展示自己绘制的四季图，描述自己喜欢的季节并说明理由。
四、教学反思
本教案在教学内容设计上注重了生字词的学习和诗歌的朗读，但在课堂中发现部分学生对于诗歌内容理解较困难，下一次教学需要更多解释和示范。
同时，学生的表现也表明了他们对四季的概念认识较为模糊，需要更多情境教学来加深对四季的了解。
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素我上学了我是中国人教学目标1.通过观察插图和读句子“我上学了。
”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。
2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，认识国旗（五星红旗）、长城、天安门等，学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”，知道它们是中国的标志，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。
3.学习用普通话说句子“我是中国人。
”，感受作为中国人的自豪。
教学重点学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”和说句子“我是中国人。
”教学难点初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。
我是小学生教学目标结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。
教学重点学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”。
教学难点学习用普通话朗读《上学歌》。
我爱学语文教学目标1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。
2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
教学重点学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。
教学难点学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
第一单元识字天地人教学目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。
（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。
后面就不再说明了。
）教学重点学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。
教学难点联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。
金木水火土教学目标1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文；结合插图和生活实际，感知课文内容，感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
【部编版】小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)教学目标1.能够正确朗读生字词和句子；2.能够按要求完成课文的朗读、背诵、理解和表达；3.能够结合图画和自己的想象，读出生动的故事；4.能够简单地组织语言，写出简单的自我介绍；5.能够简单地表达自己对所学内容的感受。
教学重点1.生字词的认读和运用；2.默读短文并理解故事内容；3.用所学句型自己练习造句；4.通过表演或绘画等方式，加深内容理解；5.课文朗读和自我介绍的表达。
教学难点1.结合图画和想象，理解故事内容；2.使用所学句型完成自我介绍；3.发表自己的感受和想法。
教学准备1.课文：《法官和商人》2.师生活动道具：PPT、图片、手势卡等；3.教学笔记、教学大纲。
导入新课（5分钟）通过教师口述和图片展示的形式，询问学生最近有没有在电视、报纸、网络等上看到“法官”这个词，如何理解。
然后，教师再给学生介绍“商人”这个职业，让学生初步认识这两个角色。
教师实验（15分钟）教师讲解《法官和商人》，并请学生跟读。
教师可以使用图片进行点拨。
然后，教师通过问答的方式检测学生是否理解故事内容。
如果学生不理解，可以使用手势卡或其它形式帮助学生理解。
建议教师讲解的过程中要楼错强调生字词的读音和意思。
学生互动（20分钟）1.分小组询问学生最喜欢或最讨厌的食物、颜色、游戏、动物等，引导学生动起来；2.学生通过巧妙地询问和描述，让其他同学猜他在描述什么事物，提高学生的言语能力；3.学生做小组活动，分组拍照记录、剪辑和制作自己的小广播节目。
课堂总结（5分钟）让学生结合自己的理解，描述故事中法官和商人的行为特点。
同时，简要讲解本节课的重点和难点，差异化授课。
作业布置1.完成课堂所布置的活动，如制作小广播节目、剪辑等；2.听读、背诵课文；2.运用所学的句型和生字词，写一篇简短的自我介绍；3.思考、绘画或写下对《法官和商人》的感受。
本节课注重学生的互动和思考能力，引导学生在多种形式和多角度的学习和思考中，提高学生对整个世界的感知。
基于新课程标准下的大单元教学设计一年级语文上
基于新课程标准下的大单元教学设计一年级语文上一、设计思路1. 教材分析：一年级语文上册共有8个单元，包含识字、课文、语文天地三个部分。
本设计主要针对识字和课文部分进行大单元教学设计。
2. 学情分析：一年级学生刚刚开始接触语文学科，对基础知识掌握较少，需要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
3. 教学目标：通过大单元教学设计，帮助学生掌握识字、拼音、阅读、表达等基本技能，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、大单元教学目标1. 掌握本册书中的320个生字和68个常用字，提高学生的识字能力和写字质量。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读能力和语感。
3. 通过观察、思考、表达等活动，培养学生的语言运用能力和创新思维。
4. 了解一些基本的人文素养和科学知识，拓宽学生的视野和知识面。
三、大单元教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的音、形、义，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
四、大单元教学方法与手段1. 教学方法：采用游戏化、生活化、情境化等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示、情境模拟等多种教学手段，提高教学效果。
五、大单元教学过程设计1. 导入新课：通过游戏、故事等方式导入新课，吸引学生的注意力。
2. 新课学习：学习生字词、课文内容，引导学生理解课文意义。
3. 练习巩固：通过多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 总结评价：对本单元所学内容进行总结评价，帮助学生梳理知识体系，发现不足之处并加以改进。
人教部编版一年级语文上册教案：第八单元
教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。
4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。
3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。
3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。
总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。
语文一年级单元案例的教学设计优秀8篇
语文一年级单元案例的教学设计优秀8篇一年级语文教案篇一《大还是小》教学目标一、知识与技能1、认识11个生字和3个偏旁，认识一个多音字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
二、过程与方法通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界。
三、情感态度和价值观学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。
教学重点有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界。
教学方法交流法、阅读法。
课前准备多媒体课件、相关资料。
课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、出示鸡蛋（一大一小）图片。
同学们，这是什么？（鸡蛋），你发现了什么呢？（这两个鸡蛋一大一小）2、师板书“大”和“小”。
你认为自己是大还是小呢？说说原因？3、有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。
（板书课题）10.大还是小（齐读课题）二、整体感知1、教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：自己时候觉得很穿服快（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞快4、学习多音字。
觉（jiào)睡觉；觉(jué）感觉5、了解结构。
课文一共几个自然段？讲了几个方面的事情？（六个自然段。
第一方面：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了；第二方面：“我”觉得自己很小，因为有些事情“我”还自己做不了；第三方面：“我”盼望自己快点儿长大。
）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想。
统编版一年级语文上册第八单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿）一、教学目标1.掌握生字词：春、风、花、叶、树、颜2.了解春天的气候特点和大自然的变化3.能正确朗读课文，并抓住文中重点内容4.能模仿教师朗读，感悟诗歌的美二、教学重点1.掌握重点词语2.正确书写和认读词语3.抓住课文中心内容，理解诗歌意境三、教学难点1.理解课文诗歌的情感表达2.朗读时把握韵律、节奏和语调四、教学内容（一）温故导入1.学生放映一段与课文主题相关的春天景色视频2.教师通过唱歌、故事等方式带入春天气息，引导学生回忆春天的形象（二）新课呈现1.教师展示课文内容，介绍本课主题2.集体朗读课文，让学生感受语言的音韵美（三）课文学习1.学生阅读课文，理解诗歌内容2.分解生字词，学习拼音和意义3.分组朗读课文，体会整体韵律（四）课文理解1.教师提出问题，引导学生深入思考诗歌情感表达2.学生交流分享对诗歌的理解，展示多元审美观点（五）语文活动1.分角色模仿诗歌朗读，体验不同情感表达方式2.室外写生，观察春天景色，用诗歌表达感受五、教学反馈（一）检测评价1.教师设计针对性练习，检验学生对生字词的掌握情况2.比赛诗歌朗读，评选最佳表现学生（二）课后作业1.朗读课文，完成生字词书写2.用所学生字词编写一首小诗，表达对春天的感受六、教学延伸1.课外阅读推荐：相关春天主题的小故事、诗歌2.参观当地自然公园，亲身感受春天的气息3.学生自主创作春天小诗，进行诵读展示七、课堂管理建议1.细致安排学生座位，确保每个学生都能看清板书内容2.引导学生保持安静，集中精力聆听课文读音3.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣以上为统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿），希望对您有所帮助。
一年级语文上册单元教案
一年级语文上册单元教案一年级语文上册单元教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的一年级语文上册单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文上册单元教案1第二课时教学目标1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
教学重点1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
教学准备1.多媒体，生字卡片，纸板头饰。
（教师）2.汉字卡片。
（学生）教学过程一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文上册单元教案2◆ 教材分析本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。
“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
一年级下册语文1-8单元
一年级下册语文1-8单元新学期开始，学生们将进入一年级下册的学习。
一年级是孩子们学习生涯的起点，也是他们迈向未来成功的关键一步。
在这个阶段，语文学习尤为重要，因为它将帮助孩子们提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
本文将详细介绍一年级下册语文1-8单元的学习内容，帮助学生们更好地掌握学习重点。
第一单元：拼音学习一年级下册的拼音学习是孩子们的基础，拼音学习旨在帮助他们正确书写拼音字母、认识音节，为之后的识字、阅读和写作打下坚实的基础。
拼音学习的重点包括拼音的声母、韵母和声调，这些内容需要通过不断的练习来加深理解和记忆。
第二单元：识字与写字在识字与写字的学习中，孩子们需要认识和掌握一些基本的汉字和书写技巧。
这个单元的学习内容包括汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基础知识，以及汉字的书写规律和规范。
通过不断的练习和巩固，孩子们能够逐渐提高汉字书写的能力。
第三单元：阅读理解阅读理解是语文学习的重要组成部分，通过阅读可以帮助孩子们提高阅读理解能力、词汇量和表达能力。
在这个单元中，孩子们需要掌握一些基本的阅读技巧和方法，如预测故事情节、理解文章主旨等。
同时，他们还需要通过阅读不同类型的文章来提高自己的阅读理解能力。
第四单元：诗歌与童谣诗歌与童谣的学习可以帮助孩子们提高语言表达能力、增强语感，同时也可以培养他们的审美能力。
在这个单元中，孩子们需要学习一些简单的诗歌和童谣，并通过朗读和背诵来加深理解和记忆。
第五单元：口语交际口语交际是孩子们表达自己思想、观点和情感的重要方式。
在这个单元中，孩子们需要学会如何与人交流、如何表达自己的意见和看法。
通过口语交际的学习，他们可以更好地适应社会、与人相处，为未来的发展打下坚实的基础。
第六单元：写话写话是孩子们从口头表达向书面表达过渡的重要环节。
在这个单元中，孩子们需要学会如何用文字表达自己的意思、描述事物、表达情感等。
通过写话的学习，他们可以逐渐提高自己的写作能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
第周第课（章、单元）第 1 节第1课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第2节第2课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第3 节第3课时年月日
第周第课（章、单元）第4节第1课时年月日
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
第周第课（章、单元）第5节第1课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第6节第1 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第7节第2课时年月日
课时计划
课时计划
第周第课（章、单元）第8节第1课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第9节第2课时年月日
第周第课（章、单元）第10节第1课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第11节第2 课时年月日
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
第周第课（章、单元）第 12节第 1 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第 13节第 1 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第14 节第 2课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第15 节第 3课时年月日。
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教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识25个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识78个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识60个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第八单元课文
课时数
14课时
授课时间
12月10—12月22日
一、教材内容分析
本单元有3篇课文《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》和一个语文园地组成。本单元以写动物主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物生活习性，丰富学生的知识层面。
单元教学设计
单元名称
第一单元 课文
课时数
16课时
授课时间
8月25—9月9日
一、教材内容分析
本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第六单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月20—11月25日
一、教材内容分析
本单元，有4篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》和一个语文园地组成。在语文园地六里面有个口语交际用多大的声音，本单元以动物生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识52个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
知识与技能
1.认识35个生字。会写18个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
过程与方法
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度 与价值观
在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。
三、教材重点、难点分析
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第五单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月7—11月18日
一、教材内容分析
学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
1.认识35个生字。会写18个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
过程与方法
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度 与价值观
在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。
三、教材重点、难点分析
重点
要求学会和认识的字
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第四单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月6—11月17日
一、教材内容分析
本单元教材以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
重点
要求学会和认识的字
难点
背诵课文
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第二单元汉语拼音
课时数
35课时
授课时间
9月10—10月21日
一、教材内容分析
本单元有4课汉语拼音。1—2课学习6个单韵母及它的四个声调的读法；3—13课学习b. p.m.f.d.t.n .8个声母，及它的单韵母的拼音方法，认识8个汉字。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
读准音，认清形，正确书写
过程与方法
学习声母的发音方法及与单韵母的拼读
情感态度 与价值观
学习本单元课文，要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的意境图，帮助学生发准6个单韵母和8个声母的音，记住它们的书写形状，并进行简单的拼音练习。
三、教材重点、难点分析
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第七单元课文
课时数
14课时
授课时间
11月26—12月8日
一、教材内容分析
本单元，有3篇课文《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地组成。本单元以写人主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些人物的品质，加强学生的品德教育，丰富学生的知识层面。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识40个生字，其中会写15个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
重点
读准音，认清形，正确书写。
难点
声母的发音方法及与单韵母的拼读。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第三单元 课文
课时数
14课时
授课时间
10月23—11月Байду номын сангаас日
一、教材内容分析
本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。