二年级语文质量分析表
二年级语文下期质量分析表
2016~2017学年第一学期期末学生质量分析表学校：鄂托克旗碱柜村小学年级：二年级学科：语文实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分学生姓名分数学生姓名分数49 4233 86.39 44 89.79% 31 63.26 白羽冉99.5 李欣冉23质量分析：学情分析：本班共有学生49人，男生21人，女生28人，都来自于朴实的农民之家，只有个别几位家长在孩子学习上多少能帮点忙，大多数家长文化程度较低，还有几位家长是文盲，其中两位与老师沟通都存在问题。
随着年龄的增长，大多数孩子已经养成了自主学习的习惯，平时能够做到提前预习，上课认真听讲，按时完成作业。
但有五位同学学习依然很吃力，根本不懂什么叫学习。
有一位同学连最起码的课堂常规都不懂，上课乱窜，自己不学习还影响其他孩子。
有一位同学每次考试就得老师面对面监督才肯往卷上写字，这次考试，监考老师没看到，这孩子就答了第一题看拼音写词语和第二题考查书法水平的题，其他一片空白，就是不写。
试卷分析：本次试卷题量适中，题型灵活多样，尤其第二大题考查书写水平的那道题，更加贴近新课改理念，给老师们的教学一个正确的导向，也使老师们更加重视孩子们的写字水平。
试题范围重在考查二年级上册中的一些知识点，重在积累和运用。
难易程度照顾了中等偏上水平的孩子，有几道拔高题，也在正常难度系数之内。
整套试卷共分为三大模块：1.基础部分71分，有读拼音写句子10分，照样子连一连12分，你能写出下列词语的反义词吗8分，你能给下面的括号选上正确的字吗7分，你能在括号里填上合适的量词吗8分，词语关8分，猜猜门字谜8分，我能把句子补充完整10分。
2.阅读部分11分。
3.看图写话部分18分。
答得较好的题目：第一、二、三、四、五、六、七、八大题答得较理想，除了那五位学困生，只有个别几位同学冷淡的反义词热情不会写字导致错误，还有拼音和汉字连线那道题，部分孩子有落题现象。
填写量词一条直线有21位孩子出现错误，看图写话大部分孩子有话可说，有话可写，字数均达到百字左右，书写整洁，字迹工整，而且语句通顺流畅，还有个别孩子特别有新意。
二年级语文质量分析
语文监测质量分析
二年级语文分析人：
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次测试共有五个大题，基础达标部分主要考查学生平时的知识积累；教材回顾和阅读延伸考查学生的阅读理解能力和看图写话能力。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
但是由于学生没有及时复习，做题太少，导致基础知识做得非常糟糕，后面的阅读理解和写话很多同学没时间做，成绩很不理想。
（二）错题分析
1、看拼音写词语：对齐队旗是同音词，写哪个都对；错误较多的字有：窗展底奖。
2、查字典：音序、音节不分，“戴”的部首可以是“十”，也可以是“戈”，除去部首有几画，很多同学数的不对。
3、ABCC式词语多数不会写。
4、“好像”写比喻句不对。
5、留言条格式不对，要在最上面中间位置写上“留言条”三个字。
6、习作：卷面失分多，内容太少，基本上都是一个段就写完了，书写不认真。
三、本次监测存在的问题
1、基础知识要抓牢，平时多练习。
2、书写是个大问题，态度不端正。
3、看图写话要加强指导，严格要求，多示范。
4、学生做题状态差，注意力容易分散。
四、针对出现的问题，改正措施：
1、课后抓紧时间给学生复习巩固。
2、每天午睡请，养成课外阅读15分钟的好习惯。
4、每个周的周五进行写作的指导和训练。
5、努力加强对后进学生的辅导。
在今后的教学中，我将认真研读课标，认真备好每一课，上好每一课，尽量做到高效课堂。
抓好课本重难点，以课本为中心，抓好基础知识，努力让后进生上升一个台阶。
二年级语文上册第三单元作业质量分析表
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
二年级上学期语文期末质量分析
一、教材内容分析1.语文素养：培养学生正确使用字词、理解课文内容，发展想象力和思维能力。
通过教材中的课文、歌曲、诗歌等形式，培养学生对语文的兴趣，并加深对语文的理解和认知。
2.听说能力：培养学生对所听内容的理解和分析能力。
通过课堂听力练习，帮助学生提高听取信息和表达意见的能力。
3.阅读能力：培养学生准确、流畅阅读的能力。
通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
4.写作能力：培养学生独立完成简单的表达和写作。
通过写日记、写作文等练习，锻炼学生的思维逻辑和文字表达能力。
二、学生情况分析在这个阶段，学生的语文水平逐渐提高，但仍存在一些问题。
1.识字能力：学生在识读生字和生词方面存在一定的困难，需要加强对生字的学习和掌握。
2.理解能力：学生对于语文课文的理解和把握程度不够深入，需要提高对课文的分析和思考能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的不足，需要培养学生的口语表达能力和语音语调。
4.书写规范：学生在书写方面还存在不少问题，如字迹潦草、错别字较多等，需要加强对书写规范的训练。
三、教学方法分析1.多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如幻灯片、录音等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教材内容的理解和记忆。
2.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中互相帮助和学习，提高学生的语言表达和交流能力。
3.情景教学：通过创设情境，让学生在真实的生活情境中学习和使用语文知识，提高学生的语文应用能力。
4.游戏教学：通过游戏的形式，培养学生的语言运用能力和思维能力，增强学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点分析1.重点：培养学生的阅读和写作能力是重点。
通过指导学生理解课文，提炼关键词语，能够提高学生的阅读理解能力。
同时，引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小作文，能够培养学生的写作能力。
2.难点：学生在理解长句和复杂词语方面存在一定的难度。
需要教师引导学生理清思路，通过分句阅读和逐步解析，破解难题。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
二年级语文质量分析表
汉南区2016年度下学期期中测试语文学科教学质量分析表学校：乌金学校时间：2016年4月21日年级实际人数参考人数平均分优秀率%合格率%分数段最高分90-100分80-89分70--79分60-69分60分以下96分6人7人6人1人3人最低分二23 23 73 56 87 26% 30% 26% 4% 13% 4 分试题分析（主要得失及原因）本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中，既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试卷共有十一个大题，做得比较好的有：第一题，用“——”画出加点字的正确读音；第三题，比一比，组词语；第四题，给带点的词换个词语，不改变句子的意思（写近义词）；第五题，连一连；第六题，照样子，写词语；第七题，给句子加标点。
学生对基础知识掌握得比较牢固，并能够灵活运用。
失分较多的有：第二题，读拼音，写词语或句子。
有的学生拼音不熟练，有的学生汉字不会写；第八题，按要求写句子。
学生不能按一定的顺序排词成句；第九题，我会填，学生多半会背诵指定的课文和诗句，但不会写；第十题，阅读短文，完成练习，第十一题，看图写话。
阅读能力差，写作能力差。
答题时不够认真，粗心大意，有的学生想象力不够丰富，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
教学反思1、教师对低年级的教学还有待探索，教学效率还有待提高，教学方法有待改进。
2、平时的训练还没有完全到位，训练还不够扎实。
3、学生的学习习惯不好，学习方法不够正确。
4、积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
5. 缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。
6. 阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。
二年级语文质量分析表期末
质量分析报告之二2007——2008学年度上期末考二年级语文质量分析报告质量分析报告之二教师质量分析报告一、考试基本情况1.试卷考查的知识点年级二年级学科语文教师2. 学生答题情况评析表3.典型错例分析4.典型错例二次得分统计5.考试成绩基本情况①6.考试成绩基本情况②二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：第七题的第二小题“刻”组词（立该）2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。
2014春班语文教学质量分析表 (二年级)
2013—2014学年度下学期小学期末测试质量分析表年级：二年级学科：语文任课教师：填报日期：2014年7月1日年级二年级班别原有人数87 测试人数87 平均分及格率100% 优秀率% 不合格率0%学生考得较好的题目第一题、第二题、第三题的第2、3、4小题，第四题、第八题学生掌握得较好的知识点1、识字量的积累。
从卷面来看，学生在本学期以来“字”的积累方面做的较好，试题中反应出学生的会写字和会认字掌握熟练，失分较少。
2、词汇的积累和运用。
对于词语搭配等练习，学生运用较为正确合理，这取决于任教老师平时教学中注重了词语的积累和运用。
3、第八题写话，大部分同学的语句通顺，能够根据题意写话。
学生考得不够好的题目第三题的第1小题、第六题、第七题学生考得不够好的知识点及原因分析1、第六题：回忆所学内容，填空。
第一小题有部分同学，没有按课文内容填空。
第二小题，有部分同学没有熟记课文内容，所以没有写对。
2、第七题：阅读理解题失分较重。
第四小题题目要求用横线在句子中画出萨沙保护蔷薇的词语，有部分学习是因为粗心，画了整个句子，有部分学生是没有找到萨沙保护蔷薇的词语，说明学生的阅读理解能力比较差，以后要多加强阅读理解方面的练习。
对试题的评价意见这次段考的试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
试题灵活，难易适中。
对今后教学工作的改进意见1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们二年顷组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，提高学生的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
小学二年级语文第一单元测试质量分析
小学二年级语文第一单元测试质量分析
本文档对小学二年级语文第一单元的测试质量进行分析。
测试总体情况
- 测试难度适中，题目与教学内容契合度较高，大部分学生能够完成。
- 部分题目存在较大困难，导致部分学生答案不准确或无法完成。
分项分析
听力理解
- 听力理解题目难度适中，题型多样，涵盖了词汇理解、句子理解等方面。
- 部分学生在听力理解方面表现较差，需要加强听力训练。
词汇与拼写
- 词汇与拼写题目主要考察学生对词汇的理解和运用。
- 大部分学生在词汇与拼写方面表现良好，但部分同学对生僻字的理解和拼写存在困难。
句子理解
- 句子理解题目主要考察学生对句子结构和语义的理解。
- 大部分学生在句子理解方面表现较好，但部分同学对复杂句的理解存在困难。
分析结果
整体来看，小学二年级语文第一单元的测试质量较好，大部分学生能够胜任。
然而，部分题目存在难度较大，需要针对性地加强相应的训练，特别是听力理解和对生僻字及复杂句的理解。
此外，教师应根据学生的答题情况，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高语文水平。
以上为小学二年级语文第一单元测试质量分析。
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备注：本文档所有内容均为分析结果，不得用于其他用途。
小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表
小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表没有做不到的看到成绩,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,这个学期忙着太多自己的事情,一直疏忽了学生的常规习惯培养,疏忽了自己和学生的心灵沟通,我把心丢在了教室外,怎能期望学生能考好呢?在教师例会上,听着好多老师的经验之谈,在底下的我,暗自下决心,下个学期,我会把我所有的在校时间都给我的学生,也感谢周老师的良苦用心.,予了低分讲,,爸爸,妈个性的,解释.不过,有关联的,或一件事.子,晕啊.你们1人，倾听、2量，背诵一定数量的名篇。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。
学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、对于拼音，一定要把握好工具性。
要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
加油,只有想不到,没有做不到,重拾遗失的教师幸福感.一、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（看图写话）两大部分。
二年级语文质量分析
二年级语文质量分析二年级语文学科期末二年级语文质量分析一、基本情况：二、本次试卷评析二年级语文质量分析本次试卷试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量、难易适中；覆盖面广；从书写习惯、同音形近字的区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测.既考查了学生识字写字能力；又考察了学生对语言的积累运用；阅读理解、分析及写话能力.本张试卷总体比较适合二年级孩子的特点；个别题目比较灵活；对于一些理解能力差的小朋友可能在理解题目意思上有些困难；如果能够增加一些提示会更好.另外；建议试卷的设置可否有一定的层次性；这样可以让不同水平层次的孩子都能获取挑战成功的喜悦.1 / 5三、质量分析（总体情况、存在问题、教学归因等）总体情况：全年级总体完成得不错；除2个孩子良好外其余孩子成绩均为优秀；书写认真；字迹工整；字词比较扎实；把一学期所学的语文知识进行了系统而灵活的运用.具体分析如下：第一题：正确、工整地抄写下面的汉字.学生都能够做到书写端正；保持卷面整洁；基本无人写错.第二题:看图写字词学生基本能做到看清图意；正确书写.本题的答题情况较好；有个别孩子“挺”的右边写成了“延”；“兔”写成了“免”；“蜡”字底下“日”最后一横写的随意写成了“月”.第三题：看拼音写字语本题重点考查的是本册书中的生字运用.大部分学生的基础知识掌握得非常牢固；极少数学生出现同音字的混淆；如“耳”写成“儿”；“净”写成了“静”；“秋”右边的“火”写成了“风”. 如“亭子”和“停留”交换了；“蓝天”的“蓝”写成了“篮”.极少数学生出现拼音拼读不认真的情况：如安（静）”拼错写成“安(定)”；干“净”写成“静”“汗”；“(脸)带笑容”拼错写成“(面) 带笑容”等.第四题:照样子；写一写该题考查的是学生对数量词和动词的灵活掌握情况以及反义词的理解能力.在做这道题时；大部分学生能正确答题；个别孩子不会正确运用；一（首）古诗写成了一（诗）古诗“；（造）房子”写成了“云房子”；个别孩子对“困难”一词的反义词无从下手；个别学生写了“帮助”、“努力”、“省力”、“快乐”等.第五题:看课题；填一填.2 / 5主要是考察学生对课文内容的灵活运用.大部分学生都做得不错；有4个学生将“太阳下（沉）”写成“太阳下（山）”；还有个别学生将“十分壮丽”写成了“十分美丽”；“（赔）着笑”的“赔”写错了；“来不及”写成“来不极”.第六题：想想课文内容再填空本题共四小题；面广知识全；全面考察了学生对课文内容的掌握情况.从学生做题情况来看；孩子们对课文的内容非常熟悉.前两小题是对课文内容的直接填空；几乎没有出错的地方；有的只是极个别孩子的粗心；将《水乡歌》第三自然段的“歌多”写成了第一自然段的“水多”.而后两题的填空较之前面的两题；虽说也是对课文的再填空；但灵活性非常大；主要考察了孩子们对课文的理解和概括能力；有几个学生把“春暖花开”写成了“春天花开”.第七题:选词填空这道题是让学生选择正确的词语填写在句子中；主要考察学生对词语的区分及运用能力.大部分学生掌握很好；能做到正确进行选择；但也有个别学生填得比较马虎；没有结合句子细致地考虑；如邻居家王“婆婆”年纪大了；大家很照顾她.“妈妈”给她洗衣服；“哥哥”帮她拿牛奶；有的小朋友选的是邻居家王“婆婆”；大家都很照顾她；“哥哥”帮她洗衣服；妈妈帮她拿牛奶等.比如“天色渐渐暗了下来；忽然一道闪电”其中的“忽然”和“渐渐”有所交换.第八题：阅读短文在短文的阅读与理解方面；绝大部分学生都能正确答题；仅有个别学生没有将短文好好阅读就慌忙作答；理解不到位从而造成错误.连线题个别孩子将“查询天气”与“”；个别孩子写了114；填空题“看见小偷在偷自行车；应该拨打（）”；有几个孩子填了122.第九题：看图写话本题让学生仔细看图；想想图中的小象在干什么?用几句话写下来；体现了兴趣性、灵活性和自主性原则.绝大部分学生能按要求写出图中的故事；能把自己观察得到的信息表述清楚；语句通顺；且有的孩子写得非常精彩.极个别学生看不懂图意；理解有所偏差；没有扣住主题来写；还有的因意思语句表达不畅、错别字较多等造成失分.3 / 5存在问题：失分原因主要：1. 极少数孩子书写习惯还有待提高；写字多一笔少一笔或写字不够规范；导致失分；2. 个别孩子读题不仔细；拼音没拼完整就下笔、按课文内容填空没读懂就下笔等情况导致失分.3. 个别孩子写话主题不够明确或看不懂图意；语句表达欠流畅.教学归因：本次考试成绩较好主要是因为试卷比较简单；当然也与平时重视对学生的识字写字分不开；因为试卷主要检测的就是学生基本的识字写字情况.那么从孩子失分情况也看出来孩子自己读题、审题能力有待提高；个别孩子答题细致的习惯需要培养；今后教学中我会更加注重学生综合语文能力的培养与提高.四、教学建议及改进措施教学建议：1．教师要进一步学习小学语文课程标准；转变教学观念；改进教学方法；落实三维目标.教学中加强语文基础知识的训练；要让学生准确掌握字的音形义.2．改变重背诵轻默写的；从近几年的调研情况看；学生不是不会背诵；而是不会写；往往在写上丢分.3．增加孩子的阅读量；注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力；在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫.4．加强写话训练；要多为孩子创设写话机会；提高学生的写话能力.改进措施：1．经常关注孩子的读写姿势；鼓励、表扬做得好的同学；时时抓；抓反复.2. 加强对学生尤其是学困生的基础知识的练习和巩固；争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些；经常活用.4 / 53．严格要求；养成认真检查的好习惯.培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯；从每次作业；每次练习开始严要求.4．抓好阅读；知道学法.不论是课内还是课外阅读；让学生仔细阅读；认真思考；完整答题；努力答全面；培养正确解决问题的能力.5. 注重语文知识的生活化；平时要多组织语文实践活动；提高孩子的语用能力.6．继续加强写话指导.从两方面入手；一是要加强课外的阅读积累；二是多提供连笔的机会；注重阅读与写话相结合；提倡写话与生活实践密切联系起来；鼓励孩子大胆写话；写出童真童趣.5 / 5。
小学语文二年级半期质量分析表
本次考试出示的图片并不难看懂，但是学生多是三两句写好图上的内容，无法展开想象述说故事。还有部分学生没有根据地胡乱想象，偏离“秋天到了”这一主题。在今后，我会注重教给学生看图写话的基本方法，首先是要仔细观察，先整体看，然后再看细节，捕捉信息，通过画面的信息把握主要讲了什么。然后是大胆的想象，写话要凸显孩子的个性就必须有自己的想象，但是想象一定要合理。
类别
题数
错误的情况及原因，拟采取的措施
看拼音写词语
选择多音字
补充句子
照样子，扩充句子
阅读理解
看图写话
一
二
六
七
十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十一
这题是常见题型，失分的原因多是错别字。比如“补”字的衣字旁被写成了示字旁，“旗”字的右半部只写了“其”。其实这些字在课堂写字指导中都已有强调，可是部分学生因为这是一二单元的生字，没有及时复习巩固，忘得快，导致了别字、错字现象比较严重。在今后，我将更加重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还会开展如词语接龙、猜谜等活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。
对试卷的意见
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，恰到好处地考察了学生的学习水平。
这一题主要考察学生对“（）地（）”这一词组的掌握，这种练习在第四单元多次出现，但本题的错误率还是最高的，集中在“他（）地低下头”。主要是由于学生无法判断在这一语境中，该搭配怎样的词语，缺乏语感。因此，在课内教学中，我会着重培养学生的精读习惯，试着反复品读词句，学会积累、运用、表达。同时在进行说话训练以外，还会设计一些情境交谈、猜谜语、讲故事、编演课本剧等，让学生在应用中不断提高语言感知力。
(完整)二年级语文期末考试质量分析报告
2013~2014学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告基本情况分析:二年级语文学科期末检测成绩登统表根据表中数据分析:二、主要成绩分析1.识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字, 能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。
能较好地区别形近字和同音字, 能用熟字加偏旁的方法记忆生字。
可见, 同学们识字写字部分的知识较为扎实。
2.句子训练学生能用指定的词语写句子。
理解了组句的形式, 正确的连词成句。
正确填写出时间, 人物, 做什么的句子成分。
3.阅读理解掌握了数句子的方法, 能从一段话中提取相关信息, 能用指定的符号做标注。
4.看图写话多数学生有了初步的识图能力。
写话有一定的顺序。
孩子们知道先写什么, 再写什么, 最后写什么。
内容完整。
知道先总写他们在那里做什么。
再逐个写每个小朋友在做什么。
最后写他们的心情怎么样。
三、主要问题剖析1.识字写字学生汉语拼音字母表会背, 但是排序出现的问题很大。
缺乏边背边记的能力。
在多音字的考察中, 学生能正确给多音字组词。
但放到具体语言环境中, 就混淆了。
如“你不应当把她当外人”在句子中, 学生没找到“当成”这个词。
就不能正确区分字音。
2.句子训练不读题, 题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话, 不读题导致学生一句话里同时出现三个词语, 造成句子意思不连贯, 从而不能得分。
对于感叹号不会使用, “雪后的景色真美啊！”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号, 而忽略了感叹号的使用。
对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系, 不能够准确的连词成句。
学生没有认真检查, 出现错别字, 导致丢分, 极个别同学不会补充完整。
3.阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
从文中找出植物名字。
部分同学没找全。
不知道“浮萍”是什么意思。
不能结合句子理解词义。
学生找不到一段话的主要意思。
概括能力较弱。
二年级语文质量分析
（二）句子：我会根据课文内容填空，学生完成较好，由此看出学生对课文内容还是比较熟的。第四题我会判断对“奶”的笔顺掌握不够好，还有对课文的理解不够导致判断失误。（三）读短文，完成练习.这一题的主要内容是写长臂猿的特点，此题大部分学生完成较好，小部分失分的原因是短文没认真读，不能很好地理解短文。
（四）看图写话：这次看图写话并不难，原因一是因为平时训练过怎样观察图画，二是本图是写三代人之间的孝心。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，把奶奶认成了妈妈，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生不打标点，语句不够通顺。
对教学的反思及命题建议
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
附件二：
2017年秋期末调研考试资丘小学二年级语文学科质量分析（表样）
执笔人姓名：覃婵媛时间：3月1日
组织考试
情况
统一组织交叉监考
阅卷Hale Waihona Puke 工情况交换阅卷流水作业
成绩基本
情况
参考人数152人，最高分100人，最低分27分，平均分85分高分率0.78，及格率0.96
试题评价
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
人教版下册二年级班期中语文质量分析表
乡镇：______学校：___八校长：________基教干事：__________年级：___二（1）___学科：___语文____
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
39
实考人数
39
参考率
100%
难
中
易
好
中
差
及格人数
39
及格率
100%
后20%人数
8
后20%均分
86.6
1.看拼音写词语中的“道”有少数写成了“到”。
2..选正确的拼音出错很多的椒“烟囱”选成了翘舌音。“荆棘”的荆选成了前鼻音。
3.第四题中“恋”部首写错了。导致后面也错了。组词也有几个组错了。
4、第八题被字句改成把字句，有两个做错。以后要加强训练。
5、第十题中有少数学生做的不好，今后多培养阅读能力。
6、发挥想象，遍故事，少数学生要多练笔。
√
√
均分
94.6
最高分
100
总分
3692
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
8.4
5.3
12
8.6
7.6
5.5
7.7
8.6
9.2
12.3
9
得分率
93%
88%
100%
95.%
95%
91.6%
96%
95.5%
92%
94%
90%
59分以下
60-69分
二年级语文教学质量分析
二年级语文质量分析
一、学生情况分析
本月试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的 基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而 略超于书本，出题活但有格。
100 80 60 40 20 0 优秀率 及格率 平均分 一班 二班 三班 四班
二、学生答卷分析
试卷从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎 实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个 别同学学习浮躁、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况 逐题分析如下： 第一部分：基础知识 1、认真读贴写汉字，要求写得工整美观。从整体看，学 生的书写比较工整。这20个字笔画较多，学生不注意就会多笔 少笔。但从考试情况看，此题失分较少，没有得满分的学生只 有两三个。错在“棉”和“笋”字上。 2、拼一拼、读一读、连一连。 此题考察学生，生字的认读情况，对题率100。
3、给下面的偏旁找朋友。 此题从总体看做得较好，只有个别学生三点水的“渴” 写错。 4、给双胞胎介绍朋友，小心别认错。 考查的是学生对本单元形近字的掌握情况。此题95%的 学生都全部做对，掌握得比较好，只有少数几个学生错在 “烧”、“浇”、这2个字上。 5、瞧，我搭配多恰当。 此题考查的是对课文的熟悉程度和词语的搭配，此题做 得很好，98%的同学都能做对。做错的孩子属于疏忽大意， 没有好好看题。
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。 但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以 练就一手漂亮字理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
四、反思及改进措施：
1、重视学生学习习惯的培养，常抓不懈。 2、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难 点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。继续把好基 础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。 3、语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎 实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生 活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内， 延伸于课外，让学生丰富和积累语言。 4、加强学困生的转化工作。