地图的阅读教案参赛

学校：盘县第六中学

姓名：任春艳

《第三节地图的阅读》教学设计

目标确立的依据

1.课程标准相关要求

本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，量算距离。

2.教材分析

从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。

3.学情分析

运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。

目标

知识与技能

1．在地图上辨别方向，识别常见的图例，利用比例尺量算实地距离。

2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养

成在日常生活中使用地图的习惯。

3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

过程与方法

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感、态度与价值观

学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点：

比例尺的相关知识、方向的辨别。

教学难点：

1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件

课时安排1课时

评价任务

1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

2、能够在各类地图上辨认方向。

教学过程

读地图

1、比例尺

（1）多媒体出示台

湾岛地图出示问题：

比例尺的概念

公式

（2）多媒体展示比

例尺表示方式主要有

线段式、数字式、文字

式三种。

师引导点拨：

强调：比例尺实际上是

一个比值，是一个分

数。转换时注意单位的

统一。1千米=100 000

厘米

（3）活动：判断比

例尺的大小

归纳总结：比例尺

学生回答，联系小学时

学过的知识

(1)地图上的比例尺，

表示图上距离比实际

距离缩小的程度。(2)

比例尺=图上距离/实

际距离

练习：巩固三种形式的

比例尺可以互相转换。

找同学给大家展示比

例尺的三种形式的转

换

在教师的引导下，

明确比例尺大小的比

较。

引导学生从练习

中归纳图幅大小相同

的两幅地图，比例尺大

小跟表示范围的大小、

内容的详细程度有什

注重新

旧知识

的衔接

通过学

生的讲

解，加

深对比

例尺的

理解，

让学生

熟练掌

握运用

比例尺

在地图

上量算

两地之

间距离

的方

法。

通过习

题，让

是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地

图表示的范围大？哪

一幅图表示的内容更

详细？

归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。么关系。学生会

判断比

例尺的

大小，

记住要

点。

利用中

国地图

和北京

地图的

实例，

来归

纳。学

生记起

来更好

接受。

承

转

地图上的方向应该如何辨别呢？

辨方向

2、地图的方向

第一步：

课件展示一般地

图：一般上北下南左西

右东。

展示一张北京动物

园平面地图；问：长颈

鹿馆在大象馆的什么

方向？

第二步：

指向标地图，动手

画一画

师引导点拨：

在有指向标的地图

上,其箭头代表正北方

向,判断方向时可采用

指向标平移法。

归纳总结：

学生自学，并结合

课件明确地平面上的

八个方向，并用手指出

任意方向。

通过学生自由发

言，熟练掌握一般定向

法。

学生进行练习

转换不同方向的指向

标，学生动手画图辨别

方向。

讲解：在有经纬网的地

图上辨别方向，首先要

确定图上的经线是东

经还是西经，纬线是南

纬还是北纬。然后在图

上确定地理事物的位

置，最后辨别方向。

通过练习，讨论得

出：在有经纬网的地图

本部分

重点在

于，训

练学生

在实际

生活及

地图上

辨别方

向的技

能

让学生

多练习

几次，

加强对

学生学

习方法

的指

导，培

养学习

地理的

兴趣。