《王安石变法历史作用》教学教案

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学案12：第3课王安石变法的历史作用

第3课王安石变法的历史作用【学习目标】本课主要介绍王安石变法的结果和影响，学习本课应重点把握以下三个方面：1．“变法的命运”是遭到失败。

2．“积贫局面的改变”表明变法在经济方面取得成效。

3．“积弱局面的改善”表明变法在军事方面取得成效。

【自主学习】一、变法的命运1．守旧派的指责：运用自然界的反常现象和指责变法。

2．王安石的态度：坚持“三不足”精神，即“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的精神，坚持变法。

3．宋神宗对变法的态度：。

4．结果：司马光做了宰相，废除新法，变法最后失败。

[思维点击]1．天下事如煮羹，下一把火，又随下一勺水，即羹何由有熟也？——王安石对宋神宗变法态度的认识请回答：(1)根据材料，宋神宗对变法持什么态度？试分析这种态度产生的原因。

(2)上述态度与王安石变法的最终结局之间有什么内在联系？二、积贫局面的改变1．原因三、积弱局面的改善措施作用保甲法加强了的封建统治秩序，维护了社会治安。

实现了兵农合一，为精简军队创造了条件军器监使武器的质量都得以改进，产量也大大增加保马法马匹的质量和数量都得以提高，政府节省了养马费用将兵法一定程度上改变了的局面，战斗力有所加强2.表现：北宋的国力得到增强，积弱局面有所改观。

3．历史地位：促进了北宋的发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。

[思维点击]2．熙宁六年(1073)十月，王安石全力支持大臣王韶发动了对西夏的战争，取得了收复河湟(今陕西、甘肃、青海一带)故汉地2 000里的大胜利。

请回答：(1)材料反映了什么现象？(2)请列举与此现象有关的变法措施。

[网络构建]【合作探究】探究一王安石变法失败的原因及教训史料一(王安石)不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利。

民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。

——苏辙《栾城三集》(司马光)请更张新法，曰：“……王安石不达政体，专用私见？变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。

高中历史《王安石变法》教案

高中历史《王安石变法》教案教案主题：高中历史《王安石变法》教学目标：1.了解《王安石变法》的背景和影响；2.掌握《王安石变法》的具体内容；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。

教学重点：1.理解《王安石变法》的原因和内涵；2.掌握《新法》的内容和实施过程；3.分析《王安石变法》对中国历史的影响。

教学难点：1.分析《王安石变法》所面临的困难和挑战；2.评价《王安石变法》的成就和失败。

教学准备：1.教师准备PPT、教学课件等教学辅助材料；2.教师备好相关书籍和资料。

教学过程：第一步：引入（15分钟）1.教师简要介绍《王安石变法》的背景和意义，引发学生对该主题的兴趣；2.教师提出问题，激发学生思考：你认为变法的目的是什么？第二步：学习《王安石变法》的内容（25分钟）1.教师分析《王安石变法》的具体内容，包括“富国强兵”、“靖康之耻”等；2.教师引导学生逐一解释这些内容，让学生对《王安石变法》有一个全面的认识；3.教师适时放映相关视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

第三步：分析《王安石变法》的困难和挑战（15分钟）1.教师提问学生：你认为在推行《王安石变法》的过程中，面临着哪些困难和挑战？2.学生回答后，教师通过示范和引导，帮助学生形成整体性思维，分析问题的逻辑关系。

第四步：评价《王安石变法》的成就和失败（25分钟）1.教师让学生根据课堂学习和个人研究成果，探讨《王安石变法》的成就和失败；2.学生分成小组，展开小组讨论，各自陈述自己的观点并形成小组共识；3.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果，并与其他小组进行交流。

第五步：总结和拓展（20分钟）1.教师对课堂讨论进行总结，再次强调《王安石变法》对中国历史的影响；2.教师提供一些拓展阅读资料和推荐相关书籍，让学生进一步了解《王安石变法》；3.教师引导学生思考：变法对中国历史的影响仍然存在吗？教学方式：1.教师讲授；2.小组讨论；3.多媒体展示。

教学工具：1.PPT和教学课件等教学辅助材料；2.相关书籍和资料。

《王安石变法的历史作用》教学设计

《王安石变法的历史作用》教学设计一、教学目标（一）知识与能力理解王安石变法措施中的理财法增加了国家财政收入，一定程度上改变了北宋积贫的局面；理解王安石变法军事措施的成效，一定程度上改变了北宋积弱的局面；理解王安石变法的历史作用；认识青苗法实施过程中的局限；认识王安石的“三不足”精神；探究王安石变法失败的原因和教训（二）过程与方法材料分析、问题探究（三）情感、态度与价值观树立一心为公、淡泊名利、造福人民的人生追求；改革充满阻力，过程异常艰难，要有为正义事业而献身的勇气二、教学重点王安石变法的历史作用、王安石变法失败的原因和教训三、教学难点全面认识王安石变法的命运和历史地位四、学情分析高二文科学生已经掌握了一些历史学科的学习方法，初步具备了归纳、概括、分析、比较、探究等历史学科能力。

经过一个多月的学习，对于历史上的改革，学生也能够运用生产力与生产关系的辩证关系原理、经济基础与上层建筑的关系原理进行分析。

但学生分析问题较为肤浅，需要教师加以引导，透过现象深入分析本质。

五、教学过程导入新课：首先展示侯外庐的话：“一千年来王安石在中国历史上的地位，好像一个谜似的。

封建的学者把他看作‘天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤’的异端，而资产阶级学者则把他捧到天上。

”让学生初步感知历来对王安石有着截然不同的评价。

然后依次展示宋高宗、列宁、华莱士对王安石的评价，接着设问：究竟该如何客观公正地评价王安石变法，从而进入本课内容。

第一部分：分析王安石变法的历史作用。

步骤一：回忆基础知识——王安石变法的目的、措施。

在此基础上引导学生阅读教材并思考，王安石变法是否达到当初的目的。

步骤二：分析王安石变法经济方面的作用。

首先展示第一则材料：王安石变法前：百年之积，惟余空簿王安石变法后：32座内殿库房堆满了绢缎，神宗只好下令再建库房。

设问：材料说明了什么？引导学生归纳出这说明王安石变法增加了财政收入。

再展示第二则材料：河北民，生近二边长辛苦，家家养子学耕织，输与官家事夷狄。

人教版高中历史选修3《四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用》优质课教案_0

专题四第四节王安石变法一、教学目标：（1）知识与技能：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

（2）过程与方法：通过图片、文本资料创设情境，设问引思，初步掌握根据问题从材料中提取有效信息的方法；通过角色扮演和小组讨论等方式学会与他人合作学习。

（3）情感态度与价值观：培养以人为本，善待生命，关注人类进步发展的精神；体会中华民族在改革中不断进步发展的过程，培养爱国主义情操，社会责任感和历史使命感，认识改革要具备坚强的意志和不屈不挠的斗争精神。

二、教学重点：王安石变法内容的归纳、理解三、教学难点：王安石变法的评价及启示四、教学方法：设问引思、导学诱思法；情境讨论法、分组讨论、合作探究法等五、总体设想：新课程教学注重知识形成的过程和方法，注重学生的积极参与，注重对学生情感态度价值观的培养。

本节的设计理念是：“设置情境、分组讨论、合作学习、形成能力”。

教师结合课本知识通过选取图片、文字等各种资料创设新的情境，激发学生的学习兴趣，在学习过程中以学习小组为单位进行讨论，展示思维、培养能力，同时也培养学生交流成果、合作学习的能力。

六、学习过程导入环节：教师活动：展示两组材料：材料1：2008年３月18日，温家宝总理在答采访两会的记者提问时说:“５年前，我曾面对大家立过誓言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”今天我还想加上一句话，就是“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。

”材料2：“三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。

人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。

未来的中国，只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未来中国的巨变、一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！问题设计：材料1中温总理引用了哪两位历史人物的名言？用精炼的语言概括两位历史人物的主要事迹。

材料2针对中国现在的哪一现象发表的言论？引入《王安石变法》王安石被列宁誉为“中国十一世纪中期杰出的改革者”；罗斯福新政曾经借鉴了王安石变法中的青苗法、市易法等思想。

王安石变法初中历史教案

王安石变法初中历史教案课时：1课时教学目标：1. 了解王安石变法的背景和目的。

2. 理解王安石变法的主要内容和影响。

3. 掌握王安石变法对中国历史的影响。

教学重点和难点：重点：王安石变法的主要内容和影响。

难点：理解王安石变法对中国历史的影响。

教学准备：1. 教科书《历史》2. 多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引入话题，激发学生对王安石变法的兴趣，启发他们思考王安石变法对中国历史的影响。

二、学习（30分钟）1. 王安石变法的背景和目的（10分钟）讲解王安石变法的历史背景和目的，包括北宋末年的政治经济困境，以及王安石希望借助变法提高国家实力和稳定社会秩序的初衷。

2. 王安石变法的主要内容和影响（15分钟）介绍王安石变法的主要内容，如“青苗法”、“免役法”、“均输法”等，以及这些措施对政治经济的影响，引导学生思考王安石变法的利与弊。

3. 王安石变法对中国历史的影响（5分钟）总结王安石变法对中国历史的影响，包括对政治、经济、社会等方面的影响，帮助学生理解变法在中国历史上的重要性。

三、讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，就王安石变法的合理性和影响展开讨论，培养学生的思辨能力和判断能力。

四、小结（5分钟）通过小结，梳理本节课的重点内容，巩固学生对王安石变法的理解。

五、作业（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于王安石变法的作文，总结变法的主要内容和影响，并阐述自己的看法。

教学反思：通过本堂课的教学，学生能够深入了解王安石变法的背景、目的、主要内容和影响，提高了对中国历史的认识和理解。

同时，通过讨论和作业的形式，培养了学生的思辨能力和判断能力，促进了他们的历史思考和分析能力的提升。

下节课可以继续深入讨论王安石变法的具体内容和与其他历史事件的关系，以扩大学生的历史视野。

初中历史王安石变法教案

初中历史王安石变法教案
一、教学目标：
1. 了解王安石变法的背景和意义；
2. 掌握王安石变法的具体内容和影响；
3. 能够分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。

二、教学重点和难点：
重点：王安石变法的具体内容和影响。

难点：能够分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。

三、教学准备：
1. 王安石变法相关资料和教学素材；
2. 电子设备和投影仪；
3. 课件和PPT。

四、教学过程：
1. 王安石变法的背景介绍（10分钟）
- 简要介绍宋朝政治经济状况；
- 说明王安石变法起因和目的。

2. 王安石变法的具体内容（15分钟）
- 详细讲解王安石在财政、军事、教育等方面的改革措施； - 分析这些改革对宋朝社会的影响。

3. 王安石变法的影响分析（15分钟）
- 提出若干问题，让学生讨论王安石变法的影响；
- 引导学生分组讨论，并进行展示。

4. 案例分析：王安石变法的成败评价（15分钟）
- 让学生分析王安石变法取得的成就和存在的问题；
- 引导学生评价王安石变法对宋朝社会的影响。

五、课堂小结（5分钟）
六、作业布置：
1. 撰写关于王安石变法的读后感；
2. 针对王安石变法的影响，写一篇文章进行分析评价。

七、教学反思：
本课程设计旨在帮助学生了解王安石变法的背景、内容和影响，引导学生分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。

通过讨论和案例分析，希望学生能够深入理解王安石变法的历史意义，提高历史分析和评价能力。

在今后的教学实践中，应该结合学生的实际情况，采取多种教学方法，提升学生的学习效果。

王安石变法的历史作用教案3人教课标版(美教案)

《王安石变法的历史作用》教课设计【教课目的】目标内容变法的命运积贫场面的改变积弱场面的改良（第三课时）知识与能力过程感情态度价识记理解运用与方法值观经过对王安石变北宋中期的保守派的反对经过学习了王安石针对法的学习，理解改情境再现宋神宗的摇动解王安石变缺点进行大革是历史发展的论从史出法的收效、失胆改革，的要乞降产物；改革农业生产的发败原由和历精神是值得是革除社会弊政，问题研究展史作用，培育必定的。

他促使社会发展和政府财政收入学生对历史激烈的国国家富强的重要历史比较的增添事实的剖析、家、民族历手段；从改革的失综合、比较、史使命感和败中认识到改革归纳总结强兵之法的成归纳、归纳能社会责任感的波折性和复杂效历史地位力。

很值得我们性。

学习。

【教材构造及要点难点】一、变法的命运.保守派的反对.宋神宗的摇动二、积贫场面的改变.农业生产的发展.政府财政收入的增添三、积弱场面的改良.强兵之法的收效.历史地位要点：变法的命运及变法的收效和历史作用难点：对王安石变法历史地位评论【教课方法】本节课主要经过设问、史料阅读、讲堂议论等方法，调换学生的学习踊跃性，培育学生思虑、剖析问题的能力。

进一步认识历史学习的一般过程是一个从感知历史到不停累积历史知识，也是一个不停加深对历史和现实理解的过程；同时也是主动参加、学会学习的过程。

培育学生养成独立思虑学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、归纳和阐释的能力；学会同别人，特别是拥有不一样看法的人合作学习和沟通。

【导入新课】“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”有谁知道这首诗作作者是谁吗？（北宋王安石）你知道这首诗是在什么背景下出台的？（变法失败后）对，王安石是古代历史上有名的文学家，但王安石因此能成为历史名人其实不不过因为诗才拔群，而是他是作为一个伤时感事的改革家而彪炳史册的。

由此导入新课。

【叙述内容】一、变法的命运.保守派的反对变法涉及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益，他们想方设法对变法百般阻止和损坏。

高中历史人民版选修一教案：4.1《王安石变法》教学设计(2课时)

4.其他变法措施：如市易法、均输法等，教师逐一讲解，分析各自的作用和影响。
5.影响与评价：教师引导学生从不同角度评价王安石变法，如积极推动经济发展、改善民生，但也存在一定问题，如改革过程中的利益冲突等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对王安石变法中的一项措施进行分析，探讨其在当时社会的作用和影响。
2.结合所学知识，评价王安石变法的积极意义和存在的问题。
3.讨论：如果你是王安石，你会如何推进改革？请给出你的理由。
4.针对练习题，教师进行讲解和答疑，确保学生掌握课堂知识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容：
1.王安石变法的背景、主要内容及其影响。
2.王安石变法的评价，学会从不同角度分析历史事件。
3.本节课的学习方法和技巧，如史料分析法、小组讨论法等。
4.教师强调王安石变法在我国历史上的重要地位，提醒学生关注改革对社会发展的推动作用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于王安石变法的短文，要求包括变法的背景、主要内容、影响及其评价。（字数500字左右，下节课分享）
1.结合学生的知识储备，引导他们从宏观角度认识王安石变法的历史背景，再深入探讨具体变法措施，使学生形成完整的知识体系。
2.注重培养学生的批判性思维，引导学生客观、全面地评价王安石变法，避免片面理解。
3.考虑到学生的认知能力和兴趣差异，教师应采用多样化的教学手段，如史料解读、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-关注学生在学习过程中的表现，如思维品质、合作态度、创新能力等，激发学生的学习潜能。

高二下册历史王安石变法教案及教学反思

高二下册历史王安石变法教案及教学反思一、教学目标通过学习王安石的变法，了解宋代政治经济社会的发展，学习历史人物的丰功伟绩，培养学生批判性思维和历史意识。

二、教学内容1.王安石变法的背景和意义2.王安石变法的内容和措施3.王安石变法的作用和局限三、教学过程1. 导入环节通过向学生展示宋代物产丰富，经济发达的画面，引起学生对宋代的兴趣，并提出：“这样一个经济繁荣的时代，为什么历史上会有王安石的变法？”的问题，激发学生探究王安石变法的好奇心和求知欲。

2. 讲解环节由教师详细地讲解王安石的变法背景、内容和措施，并引导学生思考变法的作用和局限，可以使用例子和事实进行举证，让学生更加深入地理解王安石变法的本质和影响。

3. 探究环节让学生分组或个人进行资料查阅、分析和交流，就以下几个问题进行探究：王安石变法对于宋代政治经济社会的发展起到了什么作用？王安石变法的核心思想及其在现代实践中应用的意义是什么？4. 发挥环节通过小组讨论、个人陈述等形式，让学生对教学中学到的王安石变法的知识进行输出，并发表自己的见解和思考，让学生更好地理解、掌握王安石变法的相关知识，并进一步培养学生批判性思维和历史意识。

5. 课堂练习设计简答题、论述题、分析题、综合填空等多种形式的题目，考察学生对王安石变法的掌握程度和理解深度。

四、教学反思本次教学探究了王安石变法的内容、意义和作用，在教师讲解的过程中进行了资料分享、思考探究和发挥输出的环节，使学生不仅能够理解王安石变法的历史背景和其本质，同时也能够培养学生对于历史事件的多重视角思考和批判性思维能力。

在教学中，教师需要注意的是要避免过于枯燥的讲解，或者只停留在表层的讲解上。

要能够引导学生进行深入思考，在准备教案时要充分考虑教学内容的多元表达和探究，以及学生的多元需求和理解层次。

对于学生进行发挥环节时，教师可以开放性地引导学生，让学生以自己喜欢的方式表达知识和见解，以达到最好的教学效果。

中小学课程《王安石变法的主要内容及历史作用》名师教学设计

《王安石变法的主要内容及历史作用》教学设计一、教材分析本课内容选自北师大版选修一第四章第二节，属于古代史范畴。

本章的课标要求是了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

本节承接第一节内容《北宋中期的社会危机和庆历新政的失败》，即王安石变法的背景，让我们认识到王安石变法的必要性和迫切性，这节课是介绍王安石变法的内容和历史作用，学好本课可以使学生对王安石变法有一个完整的认识。

另外，王安石变法也是历年高考的考点之一。

二、学情分析学生通过初中的学习对王安石变法已经有一定的了解，但对王安石变法每项措施所要解决的具体问题，初中教材没有太多涉及，因而在学习这课时需要学生联系北宋王安石变法前的背景来分析。

另外，正是由于学生有一定的初中基础，掌握王安石变法的一定相关内容，所以教师又可以利用此从已知推向未知，使学生更容易理解王安石变法措施可能会产生的作用。

三、课标要求（一）基础知识：了解王安石变法的历史背景，归纳其主要内容，评价其历史作用（二）能力要求：培养学生阅读材料从中获取有效信息的能力；培养学生概括归纳问题的能力和比较分析问题的能力；（三）情感态度和价值观：通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。

通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。

四、教学目标了解王安石变法的目的，归纳其主要内容，历史作用及评价。

五、教学重点和难点（一）教学重点：王安石变法的背景、内容和评价（二）教学难点：王安石变法的功过评价六、教学方法和教学手段：（一）教学方法：情境导入法、问题意识教学法、总结归纳法、讲练结合法（二）教学手段：借助多媒体教学手段，充分利用此直观性强，形象生动，课堂容量大，信息多的特点，有利于和谐、宽松课堂气氛的营造，使学生更好地交流、思考和学习。

七、学法指导：（一）分组讨论法：围绕庆历新政不能解决北宋社会危机，反而使社会矛盾更加激化的矛盾，帮助学生认识宋神宗起用王安石的原因。

王安石变法内容教案_

王安石变法内容教案_一、教学目标1.了解王安石变法的背景和目的。

2.掌握王安石变法的具体内容和实施措施。

3.分析王安石变法的影响和评价。

二、教学重点1.王安石变法的具体内容和实施措施。

2.王安石变法的影响和评价。

三、教学难点1.王安石变法的实施措施的理解和分析。

2.王安石变法的影响和评价的总结和归纳。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或者视频，引导学生了解北宋时期的经济和政治状况，为王安石变法的背景做铺垫。

2.知识讲解（15分钟）讲解王安石变法的背景和目的，包括北宋时期的经济困境和政治腐败，以及王安石变法的目标是通过改革经济制度和政治体制来振兴国家。

3.内容讲解（20分钟）详细讲解王安石变法的具体内容和实施措施，包括推行青苗法、方田均税法、保甲法等经济和政治改革措施。

4.案例分析（15分钟）通过分析具体案例，让学生理解王安石变法的实施过程和效果，如青苗法的实施对农民生活的影响，方田均税法对地主阶级的影响等。

5.影响评价（15分钟）让学生分组讨论王安石变法的影响和评价，然后进行汇报和总结，包括对经济、政治和社会的影响，以及对历史评价的不同观点。

6.拓展延伸（5分钟）引导学生思量王安石变法对中国历史的启示和对现代社会的借鉴意义。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了王安石变法的背景、目的、具体内容和实施措施，以及对经济、政治和社会的影响和评价。

六、作业布置要求学生写一篇文章，总结王安石变法的内容、影响和评价，并提出自己的观点和见解。

七、板书设计王安石变法背景：北宋经济困境、政治腐败目的：振兴国家内容：青苗法、方田均税法、保甲法等影响：经济、政治、社会评价：正面评价、负面评价八、教学反思本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了王安石变法的具体内容和实施措施，培养了学生的分析和评价能力。

但是在教学过程中，学生的参预度还可以进一步提高，可以增加一些小组讨论和互动环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。

人教版高中历史选修3《四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用》优质课教案_4

王安石变法的历史作用一、教学目标1.运用时空定位，了解王安石变法走向失败的过程。

2.通过史料分析，探究王安石变法失败的原因，全面辩证分析王安石变法的历史地位。

3.提升学生对改革本身的认识。

改革是社会进步的动力；改革需要与之相适应的社会大环境及相应制度保障；改革过程是艰难的，还应有坚定的信念、伟大的勇气与坚韧的毅力。

联系改革开放40周年这一热点问题，增强学生置身于改革开放大潮中的社会责任感与使命感。

二、教学重难点1.教学重点：王安石变法的历史作用2.教学难点：对王安石变法失败原因的全面分析及对其历史地位的全面认识三、教学思路本课主题为——文政之殇，人治之痛。

王安石变法在宋神宗的大力支持下坚持了16年，16年间，王安石以其鲜明的个性、坚韧的意志力推行的变法确实为北宋王朝带来一股新气象。

但伴随着神宗的去世，变法也随即被废止。

原因何在？除了政策本身及实施过程存在的问题外，究其根源则在于人治之痛。

此处的人治不仅指代个人因素，更直指中国古代的人治社会。

当文人士大夫的这样一种政治理想被置于中国古代人治社会这样一个大环境之下时，是缺少了必要的制度保障的，而没有这样的一种制度保障，改革很难推进。

由此得出启示，改革要想成功，终将要改变人治这样一种社会大环境，由人治走向法治也将成为历史发展的必然趋势。

四、课型课时新授课；1课时五、教学过程【新课导入】虽然是第一次见到大家，但老师依旧感觉非常亲切。

因为老师也是永州人。

提到和永州相关的大人物，有一位不得不提。

他就是柳宗元——唐代著名文学家，唐宋八大家之一。

实际上啊，我们今天所要了解的这位主人公——王安石，也是唐宋八大家之一，但与此同时，他还是一位著名的政治家，改革家。

北宋中期，怀抱着一颗“心忧天下”的爱国之心，肩负着北宋文人士大夫阶层独有的社会责任感与家国使命感，为了实现自己心中所勾勒的那幅理想蓝图，王安石进行了一场大胆的政治实践，这便是历史上的王安石变法。

这节课，我们就一同来了解王安石变法的历史作用。

4-3《王安石变法的历史作用》教案(人教选修1)

第3课王安石变法的历史作用一、教材分析【课程标准】归纳王安石变法的主要内容，分析王安石变法的历史作用。

【教学目标】1、知识与能力（1）识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发；（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运和作用；（3）探究庆历新政和王安石变法的异同；2、过程与方法：（1）探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位；（2）引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多宝贵的财富，如坚持改革的信念和“三不足”精神；锐意进取、勇于创新的精神等；（2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

【教学重难点】重点：王安石变法的历史作用。

难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

【教学建议】本课教材主要介绍了王安石变法的命运和历史作用。

建议教师分两部分对教材进行处理：一是“变法的命运”，主要介绍了王安石变法的曲折过程和最后的结局。

二是“积贫局面的改变”和“积弱局面的改善”，主要内容是介绍王安石变法的成效和历史作用。

二、教学过程：★新课导入：教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。

但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。

面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。

教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？由此进入新课的学习。

学案11：第3课王安石变法的历史作用

第3课王安石变法的历史作用一、变法的命运1．各派态度(1)守旧派：激烈反对，采用各种办法阻止改革。

(2)王安石：坚持“”精神，坚持变法。

(3)宋神宗：随着改革的阻力越来越大，态度动摇。

2．结果宋神宗死后，任宰相，新法被废除，王安石变法失败。

二、积贫局面的改变1．原因(1)农田水利法：保证了农业灌溉和防洪抗灾，促进了农业生产的发展。

(2)方田均税法：使据实纳税，农民得到了实惠。

(3)市易法和均输法：打破了大商人垄断市场的局面，增加了政府的财政收入。

(4)青苗法：大大增加了政府的财政收入。

(5)免役法：有利于社会经济的发展，增加了政府的。

2．表现北宋财政收入大幅度上升，政府府库储存的货物，可供政府20年的财政支出。

3．局限(1)青苗法：强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重。

(2)免役法：免役钱对穷人来说是沉重负担，有些人为此而家破人亡。

三、积弱局面的改善1．原因(1)保甲法：加强了封建统治秩序，维护了社会治安，既实现了，又为精简军队创造了条件。

(2)军器监：它的设置使武器的质量得以改进，产量也大大增加。

(3)保马法：使马匹的质量和数量都得以提高，节省了养马费用。

(4)将兵法：在一定程度上改变了的局面，战斗力有所加强。

2．表现北宋的国力得到增强，积弱局面有所改观。

3．王安石变法的历史地位王安石变法促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。

【拓展提升】王安石变法失败的原因及教训(1)原因①保守势力强大，王安石变法触犯了大地主、大官僚等保守势力的既得利益，遭到他们的强烈反对。

②改革派缺少凝聚力，不能团结一致地推行变法。

③宋神宗在关键时刻常常举棋不定，没有一贯地大力支持变法。

④王安石变法仅仅是封建社会内部当政的地主阶级代表主持的旨在富国强兵的改革，没有触及导致社会危机加深的根本问题，也就不能从根本上摆脱封建统治危机。

⑤新法在实际推行过程中，由于用人不当、执行不善等原因，不断出现违背变法本意的事件，引起农民的不满。

高中历史教资面试教案：《王安石变法》

高中历史教资面试教案：《王安石变法》王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。

为了帮助考生备考教全国教师资格证面试，根据考试大纲为考生整理了高中历史《王安石变法》教案。

【教学目标】1.通过分析《宋史》等相关文献或图片资料，了解王安石变法的背景，能够客观地分析出王安石变法的必然性，以及探究王安石变法失败的原因。

2.通过史料分析等方式，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观地评价这些措施对于巩固北宋政权起到的历史作用。

3.通过学习本课内容，能够感悟到王安石以天下为己任的责任感，同时，从变法的失败中，体会到变法改革的曲折性和复杂性。

【教学重难点】1.重点：王安石变法的措施。

2.难点：王安石变法失败的原因。

【教学过程】环节一：导入新课教师说出关于王安石的关键词：唐宋八大家、临川先生、改革家、《梅花》，让学生猜测人物，并提问：为什么王安石被称为“中国十一世纪伟大的改革家”?顺势导入新课。

环节二：新课讲授(一)背景教师让学生阅读教材并思考：北宋的社会状况是怎样的?学生回答：政治效率因循保守，行政效率低下;土地兼并严重，农民起义不断;军事上与辽、西夏多次发生战争。

教师补充：当时的北宋在这种背景下，出现了积贫积弱的局面。

教师利用多媒体展示史料，并提问：面对积贫积弱的局面，以范仲淹为首的官员进行了改革，史称“庆历新政”，那庆历新政的主要内容是什么?结果又如何?学生分析回答：庆历新政主要以整顿官僚机构为宗旨，但是最终在反动派的攻击下，以失败告终。

教师总结：虽然庆历新政失败了，但是给王安石变法提供了可能性。

(二)措施教师请学生结合课前搜集的资料简单的介绍王安石。

学生介绍：王安石是江西临川人，又称临川先生。

22岁中进士，长期在地方任职，对百姓疾苦、社会弊端有诸多了解。

学问、道德、政绩多获称赞。

并且王安石有强烈的社会责任感，为人刚正，意志坚强。

在宋神宗的支持下，进行变法，企图挽救北宋的危局，但最终失败，被罢职。

第二节--王安石变法的主要内容及历史作用

第二节王安石变法的主要内容及历史作用【学习目标】识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；变法在人才方面的管理措施；【教学重难点】重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；地主和农民关系【学习方法】（1）探究王安石的个人经历对他变法的影响（2）利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。

【知识导学】【问题探究】1、王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？2、王安石变法的强兵措施、内容及作用。

3、王安石变法的取士措施、内容及作用。

【问题探究】2、王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则？结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的？四、王安石变法的成果与局限1、成果（1）使北宋的积贫局面得到改善：①促进了北宋农业生产和商品经济的发展。

②人民的生活得到改善。

③促进了的繁荣和货币的大量流通。

④促进了手工业的发展。

⑤从根本上扭转了国家财政危机。

（2）使北宋的积弱局面得以改变：①通过改革，把一批不胜任的官员裁撤。

②减少军事-，改观军队阵容，大大加强了国防力量。

③军队的兵员也相对减少，军费开支也大为消减④使的质量和产量都得到提高，军事实力得到壮大。

2.局限（1）由于变法触犯了豪门贵族、阶级的利益，从一开始就受到了他们的阻挠和反对。

宋神宗死后，王安石所有的变法措施陆续废止。

（2）变法只是封建社会内部由当政的地主阶级代表主持的一次改革。

（3）变法的主要目的是有利于地主阶级统治的““、“强兵”。

（4）变法并没有触及导致社会危机加深的封建社会经济结构，的问题只能加以调节、限制，不可能彻底解决。

（5）在新法实际推行当中，不断出现违背立法意愿的事件。

王安石变法的历史作用导学案

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第 3 课王安石变法的历史作用【导教课方案】
第 3 课王安石变法的历史作用【导教课方案】
一、变法的命运
1、自古以来变法过程就是困难曲折的。

阅读教材，指出守旧派为何要对变法百般阻拦和破坏？
2、王安石提出“三不足”的思想坚持变法的目的、内容、意义是什么?
3、宋神宗对变法的态度为何发生变化？这对王安石变法产生什么影响？在此基础上并联合前一课归纳宋神宗对王安石变法态度演变的四个阶段。

二、积贫场面的改变
1、王安石变法固然没有完满成功，但必定程度上改进了北宋积贫场面。

指出“积贫”场面的获得改变的表现是什么？
2、富国之法的见效：积贫场面的改变【填表】
富国之法的措施
作用和见效
限制
农田水利法
方田均税法
青苗法
免役法
市易法和均输法
三、积弱场面的改进
1、改进的表现：“强兵之法”的实行，使北宋的国力获得加强，积弱场面有所改观。

2、积弱场面的改进
强兵之法的措施
作用和主要见效
保甲法
设置军火监
保马法
将兵法
精简军队
【合作研究】王安石变法失败的原由有哪些？给我们留下哪些启示？。