幼儿教育学—幼儿园与家庭社区合作的意义与目的
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案第一课时一、绪论幼儿园作为孩子的第二个家庭，承担着孩子们的教育和照顾责任。
而家庭和社区是孩子成长过程中不行或缺的重要环节。
幼儿园、家庭和社区的合作是为了共同增进孩子的全面进步。
本次作业设计旨在引导同砚了解幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标，提高他们的合作认识和团队精神。
二、作业设计方案1. 活动名称：合作共建幸福成长之路2. 活动时间：3天3. 参与对象：幼儿园同砚、家长、社区志愿者等4. 活动内容：- 第一天：幼儿园内开展家庭日活动，邀请家长参与幼儿园平时活动，增进故里共育。
- 第二天：组织社区探访活动，让幼儿园的孩子们走出学校园地，了解社区文化和环境。
- 第三天：举办家庭社区合作分享会，家长、幼儿园老师和社区志愿者共同探讨如何更好地合作增进孩子的全面进步。
5. 活动目标：- 增强故里共育认识，增进家长和幼儿园的紧密合作。
- 拓展孩子视野，让他们了解社区和家庭的重要性。
- 培育孩子的合作认识和团队精神，增进他们健康成长。
6. 活动评估：- 通过同砚、家长和社区志愿者的反馈，评估活动效果。
- 观察幼儿在活动中的表现，评估其合作能力和团队精神的培育状况。
- 综合分析活动过程中遇到的问题和解决方案，为今后类似活动提供参考。
三、结语幼儿园、家庭和社区的合作是为了孩子们的幸福成长，是一个增进孩子全面进步的重要环节。
期望通过本次作业设计方案的实施，能够增强同砚和家长的合作认识，培育孩子的团队精神，共同致力于打造一个更加和谐美妙的成长环境。
愿我们一起合作共建幸福成长之路！第二课时一、设计背景幼儿园作为孩子们进修和成长的重要处所，家庭和社区也是孩子们成长过程中不行或缺的一部分。
家庭、幼儿园和社区之间的合作与互动，对于孩子们的全面进步具有重要意义。
本次作业设计旨在引导幼儿了解家庭、幼儿园、社区之间的合作干系，以及这种合作对于他们的成长和进修的重要性。
二、设计目标1. 援助幼儿熟识到家庭、幼儿园、社区之间的联系和干系；2. 培育幼儿的合作认识和团队精神；3. 提高幼儿的社会责任感和情感认知；4. 激发幼儿对于进修和成长的热忱。
学前教育学 第十章 第二节幼儿园与社区的合作
国内学者的观点
陶行知 “ 生活教育理论”：
“社会即学校”,“ 立刻要求拆墙，拆去学校与社会中间之围墙， 使我们可以达到亲民亲物的境界”。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：
要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活 和学习空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”
《Hale Waihona Puke 儿园工作规程》提出：幼儿园应密切同社区的联系与合作。
国外观点：
一、幼儿园与社区合作的意义
在瑞吉欧,每个社区都有一个由幼儿园管理者、教师、 家长、社区成员、教学顾问等组成的社区幼儿教育委员会 ,该委员会负责管理、监督幼儿园各项事务,支持家长参与 幼儿学习或幼儿园教学,从而使学前教育成为整个社会所 共同关注的公共事业。
美国、英国、加拿大等许多国家都将家庭、幼儿园、 社区合作作为教育改革的重要组成部分。
一、幼儿园与社区合作的意义
结论：
幼儿园和社区有着紧密的联系，园社合作是当今世界学 前教育发展的一个重要趋势。
幼儿园不能仅仅局限在幼儿园这个小系统环境内，而应 敞开大门和家庭、社区积极合作。
一 、幼儿园和社区的合作的意义：
（一）幼儿园为社区发展提供有力的支持和帮助
幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的 优势，向社区辐射教育功能。
安排幼儿去社区内的各机构、部门、地区等开展丰富 的教育活动。
（三）充分发挥幼儿家庭的作用，推动幼儿园和社区合作
家庭是幼儿园和社区合作的桥梁，家长之间口耳相传 的宣传，可以提高社区人员对学前教育的认识和重视，使 幼儿园获得更多的社区资源的关注和支持。
三、幼儿园和社区合作的注意事项
（一）提高幼儿园和社区合作的意识，更新观念 （二）增强幼儿园主动服务意识，建立良好关系 （三）提高教师的自身素质和合作能力
幼儿园大手拉小手：社区合作计划分享
幼儿园大手拉小手：社区合作计划共享一、概述在当今社会，幼儿教育的重要性越来越被人们所认识和重视。
幼儿园作为孩子人生中的第一所学校，在孩子的成长历程中扮演着至关重要的角色。
而在幼儿园教育中，社区合作计划是一种非常有意义的教育方式。
在这篇文章中，我将共享一些关于幼儿园大手拉小手社区合作计划的经验和见解，希望能为更多家长和教育工作者提供一些启发和思考。
二、社区合作计划的意义和作用幼儿园大手拉小手社区合作计划，顾名思义，就是幼儿园与社区之间的合作计划。
社区资源丰富多样，可以为幼儿园的教育活动提供很多有益的支持和帮助。
可以邀请社区的医生、消防员、警察等专业人士来幼儿园做主题讲座，或者带领孩子们参观社区的医院、消防局、派出所等地点。
这样一来，不仅可以拓宽孩子们的知识面，还可以加深他们对社会各个方面的了解，培养他们的社会责任感和团队意识。
而且，通过社区合作计划，幼儿园可以与社区建立良好的关系，为幼儿的健康成长提供更多的可能性。
三、社区合作计划的实施方式和注意事项在实施幼儿园大手拉小手社区合作计划时，需要注意以下几点：1. 认真选择合作伙伴。
选择社区资源时，需要认真筛选，确保所选合作伙伴能够给孩子们带来积极的影响和经验。
2. 合理安排活动内容。
活动内容要贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和好奇心，让他们在参与活动中收获知识和快乐。
3. 把握好活动时机。
活动的时机要选在孩子们精力充沛的时候，比如在上午或者下午的课间时间，避免影响他们的午休时间和学习进度。
4. 安全第一。
在参与社区活动的过程中，安全永远是第一位的，需要引导孩子们注意安全问题，确保每一位孩子都能高高兴兴地参与进来。
四、个人观点和启发通过参与幼儿园大手拉小手社区合作计划，孩子们不仅能够学到更多的知识和技能，还能够培养社会责任感和团队精神。
而对于家长和教育工作者来说，也能够更好地关注孩子的成长，让他们在成长的过程中能够得到更多的帮助和支持。
我认为幼儿园大手拉小手社区合作计划是一种非常值得推广和实施的教育方式。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案第一课时一、导入幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而家庭和社区是孩子们成长的重要支撑。
幼儿园、家庭和社区之间的合作与互动，对孩子们的成长至关重要。
今天我们将学习幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的。
二、目标1. 了解幼儿园、家庭、社区合作的意义；2. 掌握幼儿园、家庭、社区合作的具体目的；3. 意识到家庭和社区在幼儿园教育中的重要性。
三、知识讲解1. 幼儿园与家庭合作的意义：- 促进家庭和幼儿园之间的沟通与互动，形成良好的教育共识；- 提高孩子们的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展；- 建立家园共育的理念，实现家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
2. 幼儿园与社区合作的意义：- 打破幼儿园与社区之间的壁垒，促进资源共享和互利合作；- 丰富幼儿园的教育内容，拓展孩子们的视野和经验；- 建立良好的社会支持体系，为孩子们提供更广阔的成长空间。
四、案例分析以幼儿园举办亲子活动为例，家长和孩子们一起参与各种游戏和互动，促进了家庭与幼儿园之间的情感交流和亲密关系，同时也增进了家长对幼儿园教育的理解和支持。
这种合作模式不仅丰富了孩子们的课外生活，还促进了幼儿园与家庭之间的紧密联系。
五、讨论与总结1. 你认为幼儿园与家庭、社区合作的意义是什么？2. 你觉得家庭和社区在幼儿园教育中扮演着怎样的角色？3. 你有什么好的建议，促进幼儿园、家庭、社区之间的更好合作？通过本次学习，我们深入了解了幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的，希望大家能在日常生活中积极参与，共同促进孩子们的健康成长。
感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目的：通过本节课的学习，让学生了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目的，培养学生积极参与合作的意识和能力，促进幼儿园、家庭和社区之间的良好互动。
导学内容：1. 幼儿园与家庭、社区合作的意义2. 幼儿园与家庭、社区合作的目的3. 如何促进幼儿园、家庭、社区之间的合作导学步骤：一、导入教师通过图片、视频等形式引入话题，让学生了解幼儿园、家庭、社区之间的关系，并引发学生对合作的思考。
幼儿园家园合作
幼儿园家园合作
幼儿园作为孩子们重要的成长环境之一，与家庭密切相关。
家园合
作是指幼儿园和家庭之间建立起的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
家园合作不仅是一种教育理念，更是一项具体的实践活动，需要
幼儿园和家庭双方的共同参与和努力。
首先，家园合作要建立在相互尊重和理解的基础之上。
幼儿园作为
孩子的第二个家庭，在教育孩子的同时，也要尊重家庭的文化、价值
观念和教养方式。
家庭要尊重幼儿园的专业性和教育理念，积极配合
和支持幼儿园的工作。
其次，家园合作要建立有效的沟通机制。
幼儿园和家庭之间要及时、准确地传递信息，保持畅通的沟通渠道。
家长要了解幼儿园的教育目
标和计划，积极参与家长会议、家访等活动，与幼儿园保持密切联系。
再次，家园合作要共同关注孩子的成长和发展。
幼儿园要重视家庭
对孩子的启蒙教育和培养，积极倾听家长对孩子的意见和建议，为孩
子提供良好的成长环境。
家庭要与幼儿园携手合作，共同培养孩子的
良好品德和行为习惯。
最后，家园合作要形成良好的互动关系。
幼儿园和家庭要互相支持、互相理解，在孩子成长过程中携手共进。
通过家园合作，孩子将更好
地实现个性发展和全面成长，成为有社会责任感和创造力的未来公民。
在未来的日子里，希望幼儿园和家庭能够密切合作，共同努力，为
孩子的成长搭建起更加美好的家园。
让我们携手并肩，共同见证孩子
的成长和进步，共同分享孩子带给我们的喜悦和成就感。
让家园合作之花，在孩子的成长之路上绽放出更加绚丽的色彩！。
学前教育学 第十二章 家园合作
参加社区文艺演出
又一个朋友向我道出逃避参加家长会的无奈：“每次家 长会像是开批斗会，我家小孩很顽皮，老师讲着讲着就 把他当反面材料提出来，让我很难堪也很失望。”
还有朋友告诉我：“开家长会就是老师的报告会，轮到 我们家长提建议的时候，老师一般没有认真听，我们还 没有说完就宣布散会了。”
思考：家长会的问题出在哪里？
共同对幼儿的健康成长服务。
（二）幼儿园与社区合作的意义
1、利用社区资源更好地开展幼儿园教育
• 自然和人文景观、历史文物、遗迹…… • 人力、物力、财力、教育场所…… • 社区文化……
2、幼儿园能为社区提供教育和文化的支持
• 为社区提供优生、优育、优教等方面的服务和指导； • 为社区组织各种保健、教育与服务； • 参与、支持社区的文化活动。
章节提要 第一节 幼儿园与家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述 二、幼儿园与家庭合作的策略
第二节 幼儿园与社区的合作
一、幼儿园与社区合作的含义及其意义 二、幼儿园与社区合作的内容和方法
第一节 幼儿园与家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述
（一）幼儿园和家庭合作的内涵 家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地了解、支持、
⑥ 幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿的自尊 心和家长的威信。
4、关注家长的需要并给予及时指导和帮助 ——及时、耐心回应家长提出的疑问、问题、求助
（二）互助是幼儿园与家庭合作的内容
家园合作的内容是指幼儿园和家庭双方利用各自所占据的 学前教育资源，相互配合，发挥合作优势共同促进学前儿 童的健康发展。
在这里，家园合作的意义和功能是什么？
1. 为幼儿身心健康发展创造良好的条件 • 第一，幼儿园、家庭相互合作形成合力。 • 第二，幼儿园充分利用家庭学前教育的资源。 • 家庭教育的广泛性、潜移默化性、终身性 • 家庭教育相比幼儿园教育独特的优势
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》作业设计方案《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案一、教学目标：1. 了解幼儿园、家庭和社区合作的意义与重要性。
2. 掌握幼儿园、家庭和社区合作的方式和方法。
3. 培养幼儿的合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 幼儿园、家庭、社区的干系及其重要性。
2. 幼儿园、家庭、社区合作的意义和目标。
3. 幼儿园、家庭、社区合作的方式和方法。
三、教学过程：1. 导入环节：通过图片、故事等形式介绍幼儿园、家庭、社区的干系，引起幼儿的兴趣。
2. 观点讲解：教师讲解幼儿园、家庭、社区合作的意义和目标，引导幼儿思考。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们讨论幼儿园、家庭、社区合作的方式和方法，并展示给全班。
4. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中体会合作的重要性。
5. 角色扮演：让幼儿分角色扮演幼儿园老师、家长、社区志愿者等，体验不同角色之间的合作。
6. 总结反思：教师指挥幼儿总结今天学到的知识，反思合作的意义和方法。
四、教学评判：1. 观察幼儿在分组活动、游戏环节、角色扮演中的表现。
2. 通过问答、小测验等形式考察幼儿对幼儿园、家庭、社区合作的理解水平。
3. 收集幼儿的作品、记录幼儿在合作中的成长和进步。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣设计具体的教学活动，激发幼儿的进修兴趣。
2. 加强与家长和社区的沟通与合作，共同增进幼儿的全面发展。
3. 定期对教学效果进行评估和反思，不息改进教学方法和手段。
六、延伸活动：1. 组织家长参观幼儿园，加强故里合作。
2. 参与社区义工活动，培养幼儿的社会责任感。
3. 开展家庭作业设计，增进家庭成员之间的合作和交流。
七、总结：通过本次教学活动，幼儿将深刻理解幼儿园、家庭、社区合作的意义与目标，培养合作认识和团队精神，为幼儿的全面发展奠定良好基础。
希望通过故里社区的合作，共同为幼儿的成长和发展助力。
浅谈幼儿园家园合作
浅谈幼儿园家园合作1. 引言幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的积极互动和有效合作，旨在为幼儿提供全面发展和良好的教育环境。
幼儿园家园合作是现代教育中不可或缺的一部分，也是实现幼儿全面发展的重要途径。
本文将就幼儿园家园合作的概念、目标和实施策略进行探讨。
2. 概念幼儿园家园合作强调家庭与幼儿园之间的互动和合作，通过共同努力促进幼儿的全面发展。
家庭是幼儿的第一任教师，而幼儿园则是幼儿的第二个家庭。
幼儿园家园合作的目的是为了充分发挥家庭和幼儿园的教育作用，实现共同育人的目标。
3. 目标幼儿园家园合作的目标主要包括以下几个方面：3.1 促进幼儿全面发展家庭和幼儿园作为两个最重要的教育环境，通过紧密合作可以为幼儿提供全面发展的机会。
家庭提供了情感支持和社会化教育的基础，而幼儿园则提供了知识教育和社会经验的拓展。
通过家园合作，可以使幼儿在不同环境中获得多元化的成长体验，促进其全面发展。
3.2 增强父母参与感家长作为幼儿最亲近的人，他们能够更全面地了解幼儿的需求和个性。
而通过家园合作，可以使家长更加了解幼儿园的教育理念和具体实践，增强他们对幼儿教育的参与感。
父母的积极参与不仅可以促进幼儿的学习和成长，也为家庭与学校之间的沟通和合作提供了良好的基础。
3.3 提高教育质量家园合作是提高教育质量的关键之一。
通过与家长的互动和交流，幼儿园可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，进一步优化教育内容和教学方法。
同时，家长的参与也可以提供更多的资源和支持，进一步提升教育的效果和质量。
4. 实施策略为了实现幼儿园家园合作的目标，需要采取一些有效的策略和手段：4.1 定期家长会定期举办家长会是加强家园合作的常用方式。
通过家长会，幼儿园可以与家长面对面交流，分享幼儿的学习情况和进展。
家长也可以通过家长会了解幼儿园的教育方针和教育内容，进一步明确自己在家庭教育中的角色和责任。
4.2 家访活动家访活动是增强家园合作的有效途径之一。
通过家访活动，教师可以深入了解幼儿的家庭环境和成长情况，与家长进行面对面的交流和互动。
幼儿园教育家庭与社区合作
幼儿园教育家庭与社区合作幼儿园是孩子们接受教育的重要机构，而家庭和社区则是孩子成长的重要环境。
幼儿园、家庭和社区之间的合作，对于孩子的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿园教育中家庭与社区合作的重要性，以及如何促进这种合作关系。
幼儿园作为孩子接受早期教育的场所，与家庭和社区密切相关。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用。
社区则是孩子成长的社会背景，社区资源和环境对孩子的教育也起着至关重要的作用。
因此，幼儿园、家庭和社区之间的合作，可以更好地为孩子提供一个良好的成长环境。
首先，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进信息共享。
家长了解孩子在幼儿园的学习情况，可以更好地配合幼儿园老师的教学工作。
同时，幼儿园老师了解孩子在家庭和社区的情况，可以更好地制定个性化的教育方案。
信息共享为孩子的教育提供了更多的支持和帮助。
其次，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进资源整合。
家庭和社区拥有丰富的资源，包括人力资源、物质资源和文化资源等。
通过合作，可以将这些资源整合起来，为孩子提供更加丰富多样的教育活动和服务。
比如，幼儿园可以邀请家长和社区志愿者参与教育活动，丰富孩子的学习内容和体验。
再次，幼儿园教育家庭与社区合作可以促进共同育人。
家庭、幼儿园和社区是孩子成长的三大支柱，只有三方通力合作，才能真正实现共同育人的目标。
家长要积极参与孩子的教育活动，支持幼儿园的教育工作。
幼儿园要主动与家庭和社区沟通合作，共同关注孩子的成长。
社区要为孩子提供更广阔的成长空间和机会。
只有三方共同努力，才能为孩子营造一个和谐、健康的成长环境。
最后，幼儿园教育家庭与社区合作需要建立有效的合作机制。
幼儿园可以建立家长委员会和社区合作机构，定期开展合作活动和交流会议。
家庭和社区可以提供志愿者服务和资源支持，共同为孩子的教育努力。
只有建立起有效的合作机制，才能实现三方合作的长期发展和稳定合作关系。
综上所述，幼儿园教育家庭与社区合作是促进孩子全面发展的重要途径。
浅谈幼儿园与家庭和社区资源的合作共育
浅谈幼儿园与家庭和社区资源的合作共育作者：王虹来源：《学校教育研究》2016年第19期幼儿园、家庭和社区不仅是幼儿活动的重要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者的相互配合形成教育合力，才能发挥最大的教育作用。
为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，能够促进幼儿身心全面和谐发展。
一、幼儿园、家庭、社区合作的重要性（一）从教育理念的发展来看幼儿园、家庭、社区的合作，顺应了现代教育思想，它从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性，从横的方面寻求影响幼儿发展的各教育因素的密切配合，使幼儿教育摆脱局限于幼儿园的孤立状态，以更直接的方式服务于幼儿发展，并为其自身发展提供了广阔的前景。
（二）从合作的效果来看首先，从体制上来看，社区是教育三维坐标的一个组成部分，在现代社会日益开放的今天，幼儿园、家庭与社区越来越密不可分。
通过三者的合作，使幼儿教育有了统一协调的组织实体，为幼儿教育协调发展开拓了广阔前景，并从体制寻求到了幼儿园、家庭、社区之间合作的理想途径。
其次，从资源上来看，三者的合作使社区内所有教育资源都能最大程度地发挥作用。
从人力方面，它可以发挥来自家庭、幼儿园和社区各界人员的积极力量，形成正向诱导。
如家长委员会既可监督家长的错误教育行为，又可监督幼儿园的工作。
幼儿园可通过社区幼儿教育委员会向社区内各组织提出合作的要求，社区组织也可要求幼儿园从人力上支援社区，邀请教师参与社区建设。
从物力方面，三者的合作可以调动社区内的一切教育机构和设施，使其最大限度地服务于本社区的幼儿及其家长，服务于幼儿教育。
二、我国幼儿园、家庭、社区合作的现状目前，幼儿园、家庭、社区的合作，在实施途径上初步形成了以社区为主导和以幼儿园为主导的两种合作模式。
以社区为主导的合作模式，即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，开展并实现社区与幼儿园、家庭之间的合作。
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的导学案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》导学案《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》导学案导学目标：1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的意义和重要性。
2. 掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
导学内容：一、幼儿园与家庭、社区合作的意义1. 增进幼儿全面发展：家庭和社区是幼儿成长的重要环境，幼儿园与家庭、社区的合作可以增进幼儿的全面发展。
2. 加强家庭教育：幼儿园与家庭合作可以加强家庭教育，使家长更好地了解幼儿的进修情况和成长需求。
3. 建立良好的故里干系：幼儿园与家庭、社区合作可以建立良好的故里干系，形成教育共同体，共同关注幼儿的成长。
二、幼儿园与家庭、社区合作的目标1. 增进幼儿全面发展：通过家庭、社区的支持和配合，增进幼儿的身心健康发展，提升综合素质。
2. 加强故里沟通：通过合作，加强幼儿园与家庭、社区之间的沟通与互动，共同关注幼儿的成长。
3. 提高教育质量：家庭、社区的参与可以为幼儿园提供更多的支持和资源，提高教育质量。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 讲解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 提出导学目标和内容，引导学生思考。
二、进修与讨论（30分钟）1. 分组讨论：讨论幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
2. 展示效果：每组展示讨论效果，分享思考和建议。
三、实践与总结（40分钟）1. 角色扮演：模拟幼儿园与家庭、社区合作的情景，进行角色扮演。
2. 总结讨论：总结角色扮演的经验和教训，提出改进意见。
四、作业安置（10分钟）1. 完成《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》的思考总结。
2. 准备下节课的展示内容。
导学案评判：1. 学生能够理解幼儿园与家庭、社区合作的意义和目标。
2. 学生能够掌握幼儿园与家庭、社区合作的具体方式和方法。
3. 学生能够培养幼儿与家庭、社区的良好沟通和合作认识。
学前教育学--第七章 幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接2014
• 3.师生关系不同
– 幼儿园一般每班配备两名教师一名保育员，在园期间 幼儿几乎受到不间断的照看，师生关系较为紧密。
– 小学一般每班有5-6名的任课教师，课间无人看管。儿 童多自己解决问题，尤其是生活问题。
3.培养入学适应性而非小学化
– 在幼小衔接工作中的一大误区就是小学化倾向严重。 这种做法违背了幼儿身心发展特点，是造成幼儿厌学 、养成不良学习习惯的重要原因。
（四）幼小衔接的内容（简答）
• 1.加强幼儿进入小学所应具备素质的培养
• 培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性 、人际交往能力、规则和任务意识等，不仅关系 着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学 的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
– 幼儿园的教育和家庭教育的对象都是幼儿，两者是一 个有机的整体。幼儿园的主导作用的发挥在一定程度 上取决于家庭教育的配合程度。家庭教育与幼儿园教 育保持同步，家长配合保教人员的工作，幼儿园的教 育效果就能得到保证。
• （2）有利于充分发挥家庭教育的优势
– 幼儿的家庭教育水平参差不齐，差别很大。在家庭教 育中，往往由于家长教育观念的偏差，过分对儿童进 行保护和偏爱，常出现对幼儿教育出现偏差的现象。 因此需要受过专门培训的托幼机构的教师对家庭教育 进行指导，以便充分发挥家庭教育的优势。
• （2）把社区人力资源请进幼儿园
– 如请警察讲解交通规则、请消防员讲解火灾时救火和 自救方法等。
• 2.发挥幼儿园的教育优势，为社区建设出力
– 如为社区群众举办教育讲座，制作学前教育宣传栏、 帮助社区排练节目等。
三、幼小衔接的内容
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的》作业设计方案题目：《幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标》作业设计方案一、前言随着社会的发展和科技的进步，幼儿教育的问题日益凸显。
为了更好地增进幼儿全面发展，提高家长和社会对幼儿教育的重视水平，我们需要探讨幼儿园与家庭、社区的合作意义与目标。
二、项目背景随着我国经济水平的提高，越来越多的家庭开始将孩子送到幼儿园进行培养。
然而，在这一过程中，许多家庭对幼儿园与家庭、社区的合作并没有充分认识到其重要性。
因此，本作业旨在探索幼儿园与家庭、社区合作的意义与目标，以及如何通过这种合作来实现幼儿教育的目标。
三、目标与任务本次作业的主要目标是让学员了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性和必要性，并掌握如何通过这种方式实现幼儿教育的目标。
具体任务包括：1. 理解并阐述幼儿园与家庭、社区合作的基本观点。
2. 分析幼儿园与家庭、社区合作对幼儿教育的重要性。
3. 提出具体的行动计划和步骤，以便于在实际操作中运用。
4. 以案例钻研的形式，展示幼儿教育的有效途径和方法。
四、资源与工具为了完成本作业，我们需要以下资源和工具：1. 教材：可以查阅相关的理论书籍和钻研论文，以获取最新的知识和信息。
2. 实践案例：可以通过网络搜集相关的真实案例，用于辅助理解和分析。
3. 案例分析报告模板：可以用来整理和归纳所有的资料，形成一份清晰的钻研报告。
4. 办公软件：如Word、Excel等，用于编写和编辑作业文本。
五、预期结果通过完成本次作业，学员应该能够：1. 明确幼儿园与家庭、社区合作的重要性和必要性。
2. 掌握如何通过这种方式实现幼儿教育的目标。
3. 通过实践案例的进修，提高自己的问题解决能力。
4. 根据报告的结果，撰写一份有针对性的钻研报告。
六、结语总之，幼儿园与家庭、社区的合作对于幼儿教育具有重要的意义。
通过本作业，我们可以更深入地理解合作的重要性，进修如何通过合作的方式实现幼儿教育的目标。
希望学员们能够在实践中得到提升，更好地效劳于幼教事业。
幼儿园社区服务合作计划
幼儿园社区服务合作计划社区服务对于幼儿园的发展和幼儿成长起着重要的作用。
通过与社区合作，幼儿园可以提供更全面的服务，丰富孩子们的学习内容，促进他们的全面发展。
本文将从不同角度探讨幼儿园与社区合作的意义、目标、具体计划和预期效果等方面。
一、意义幼儿园与社区合作有助于提高幼儿教育质量，促进社区的发展。
与社区合作能够丰富幼儿园的教育资源，提供更多更好的教育服务。
同时，幼儿园也能够通过社区服务，增进与家长的沟通，了解家庭的需求和期望，为孩子们的发展提供更好的支持。
此外，社区合作还能够为幼儿园拓展校外教育领域，丰富幼儿的学习体验。
二、目标幼儿园社区服务合作计划的目标主要包括以下几个方面：提高幼儿教育质量，满足家长需求，促进社区发展，培养幼儿社会责任感和参与意识。
通过合作计划，幼儿园可以提供更多个性化的服务内容，满足不同家庭的需求。
同时，通过与社区合作，可以促进社区的融合和发展，培养幼儿的社会责任感和参与意识，为社区建设做出积极贡献。
三、具体计划1.开展亲子教育活动：与社区开展亲子教育活动，提供育儿经验分享和家庭教育培训课程，帮助家长更好地教育孩子。
2.开设社区课程：幼儿园可以邀请社区的专业人士开设一些特色课程，如音乐、舞蹈、美术等，为幼儿提供更多学习机会。
3.参与社区活动：幼儿园可以积极参与社区举办的公益活动，如义卖会、环保活动等，培养幼儿的社会责任感和参与意识。
4.开展课外实践活动：与社区合作，安排幼儿到社区参观、实践，增强他们的实际操作能力和创新思维。
5.建立社区实习基地：幼儿园可以与社区企事业单位合作，为幼儿提供实习机会，让他们在实践中学习、锻炼。
四、预期效果通过幼儿园社区服务合作计划的实施，预期可以达到以下几个效果：提高幼儿教育质量，增强家长的满意度，促进社区的发展和融合，培养幼儿的社会责任感和参与意识。
通过丰富的教育内容和服务，幼儿园能够提高幼儿的综合素质，满足家长对教育的需求，促进家庭与学校的良好互动。
幼儿教育学第九章
幼儿教育学第九章《幼儿教育学第九章：幼儿园与家庭、社区的合作》摘要： 本文主要探讨了幼儿园与家庭、社区合作的重要性、合作的方式以及合作中可能遇到的问题和解决方法。
通过对相关理论和实践的研究，本文认为幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育的重要组成部分，能够促进幼儿的全面发展，提高教育质量。
关键词：幼儿园；家庭；社区；合作一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有重要意义。
在幼儿教育中，幼儿园、家庭和社区是三个重要的教育场所，它们之间的合作对于幼儿的教育和发展具有重要作用。
二、幼儿园与家庭、社区合作的重要性（一）促进幼儿的全面发展 幼儿园、家庭和社区各自具有不同的教育资源和教育优势，通过合作可以实现资源共享和优势互补，为幼儿提供更加全面、丰富的教育环境和教育内容，促进幼儿的全面发展。
（二）提高教育质量 幼儿园、家庭和社区之间的合作可以加强教育的一致性和连贯性，避免教育的重复和脱节，提高教育的质量和效果。
（三）增强教育的针对性 幼儿园、家庭和社区之间的合作可以更好地了解幼儿的家庭背景、生活环境和个性特点，从而制定更加个性化、针对性的教育方案，提高教育的针对性和实效性。
（四）促进教育公平 幼儿园、家庭和社区之间的合作可以打破教育资源的不均衡分布，让更多的幼儿享受到优质的教育资源，促进教育公平的实现。
三、幼儿园与家庭、社区合作的方式（一）家长会 家长会是幼儿园与家庭之间最常见的合作方式之一，通过家长会可以向家长介绍幼儿园的教育理念、教育目标、教育内容和教育方法，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，同时也可以听取家长的意见和建议，加强家园之间的沟通和合作。
（二）家长志愿者 家长志愿者是幼儿园与家庭之间另一种常见的合作方式，通过邀请家长到幼儿园担任志愿者，可以让家长更好地了解幼儿园的教育教学工作，同时也可以为幼儿提供更加丰富、多样的教育资源和教育内容。
（三）社区资源利用 幼儿园可以充分利用社区的教育资源，如博物馆、图书馆、科技馆、公园等，组织幼儿开展各种参观、学习和实践活动，拓宽幼儿的视野和知识面，丰富幼儿的学习和生活经验。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育学
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教学分析一、引言幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中非常重要的一环。
家庭是孩子成长的第一教室，社区是孩子成长的延伸教室，而幼儿园则是毗连家庭和社区的桥梁。
因此，幼儿园与家庭、社区的合作不仅可以增进孩子的全面发展，还可以增强家长和社区的参与度，形成教育共同体。
本文将以《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》为教材，分析其内容和实践操作。
二、内容分析1. 家庭参与《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》教材中，家庭参与是一个重要的内容之一。
家庭是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿园应该积极与家庭进行沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
例如，可以邀请家长参与幼儿园的家长会议、座谈会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，增进故里合作。
2. 社区资源整合除了家庭参与外，教材还强调了社区资源整合的重要性。
社区是孩子成长的重要环境之一，社区资源的整合可以为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
幼儿园可以与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，例如组织社区活动、参观社区博物馆等，让孩子在社区中进修、探索，增强他们的社会适应能力和社会责任感。
3. 教师家长合作另外，教材还着重强调了教师家长合作的重要性。
教师是孩子的引路人，而家长则是孩子的支持者，只有教师和家长之间密切合作，才能更好地增进孩子的全面成长。
教师可以定期与家长进行沟通，分享孩子在幼儿园的表现和成长情况，了解家长对孩子的期望和需求，共同制定教育计划，共同关注孩子的发展。
三、实践操作除了内容分析外，实践操作也是幼儿园与家庭、社区合作的重要环节。
在实践操作中，教师需要具备一定的能力和技巧，才能有效地增进故里社区的合作。
例如，教师可以利用家长会议、座谈会等形式，与家长进行沟通和交流，建立良好的故里合作干系；同时，教师还可以积极与社区合作，利用社区资源丰富教育内容，为幼儿提供更辽阔的进修空间和机缘。
幼儿园和家庭的合作模式
幼儿园和家庭的合作模式引言幼儿园和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境。
幼儿园作为第二个家庭，承担着培养孩子全面发展的责任。
而家庭则是孩子的第一任教师，对孩子的成长起着至关重要的作用。
幼儿园和家庭的合作模式，不仅可以促进孩子的全面发展，还可以增强家庭和幼儿园之间的沟通和信任。
本文将探讨幼儿园和家庭的合作模式，并介绍一些有效的合作方式和策略。
1. 合作目标幼儿园和家庭的合作目标是共同促进孩子的身心发展。
通过家庭和幼儿园之间的密切合作，可以建立起一个良好的教育环境，培养孩子的良好习惯、社交能力和学习能力。
同时，合作还可以加强家庭和幼儿园之间的信任和理解，形成家校共育的良好氛围。
2. 合作方式和策略2.1 定期沟通家庭和幼儿园之间的沟通是合作的基础。
双方应定期举行家长会、家访等活动，及时了解孩子在家庭和幼儿园的表现。
幼儿园可以通过家书、通讯录等方式向家长传递孩子在幼儿园的生活和学习情况，家长也可以通过家长群、电话等方式与幼儿园保持密切联系。
2.2 制定家庭作业家庭作业是幼儿园和家庭合作的一种重要方式。
幼儿园可以根据孩子的情况，设计一些简单的家庭作业，如练习书法、绘画等。
家长在孩子做作业的时候可以陪伴并指导孩子，加强家庭教育的力量。
2.3 参与教育活动家长可以积极参与幼儿园的教育活动，如家长会、亲子游戏等。
参与教育活动可以增加家长对幼儿园工作的了解，并与教师和其他家长交流经验和观点。
同时，教师也可以通过教育活动，向家长传递教育理念和方法，共同促进孩子的成长。
2.4 互通信息家长和幼儿园可以建立信息交流渠道，及时了解孩子在家庭和幼儿园的表现。
幼儿园可以定期向家长反馈孩子在幼儿园的学习、行为表现，家长也可以向幼儿园反馈孩子在家庭的情况。
通过信息的互通，可以形成家校共育的良好氛围，促进孩子的全面发展。
3. 共育的意义家庭与幼儿园的合作模式可以实现共育的目标。
共育不仅可以促进孩子的全面发展，还可以增强家庭和幼儿园之间的沟通和信任。
幼儿教育学—幼儿园与家庭社区合作的意义与目的
问题：
幼儿园与家庭合作有何 意义?
家庭教育具有哪些显著 特点?
什么是社区?幼儿园与社 区合作有何意义?
社区教育具有哪些显著 特点?
幼儿园与家庭、社区合 作的目的是什么?
一、幼儿园与家庭、 社区合作的意义
幼儿园与家庭合作的意 义
幼儿园与社区合作的意 义
幼儿园与家庭合 作的意义
家庭教育的重要性及其 特点
一、幼儿园与家庭合作的 内容与途径
二、幼儿园与社区合作的内 容与途径
幼儿与家庭合作的 内容
主动向家长了解孩子出生、成长的情况和 个性特征。(这是家园合作的基础内容) 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园 的一日生活及其具体表现。
保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管 理决策与监督
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并 充分利用家长的教育资源。
幼儿园与社区合作的内容：
1
1.幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期 教育知识，帮助社区居民掌握合理的早 期教育方法。
2
2.幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理 念和方法，获得社区居民的而支持。
3 3.幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为 幼儿园课程建设与实施服务。(自然资源、 社会资源、人力资源)
4
幼儿园应积极参加社区文化的建设工作， 从社区的反馈中改进自身管理与教育质 量。
2.幼儿园与社区合作可扩展教育资源与教育空间，有利 于幼儿健康成长
1
（1）幼儿园与社区合作可以扩展幼儿 园教育的空间，为幼儿提供更大的活动 空间。
2 （2）幼儿园与社区合作可以广泛而深入地 培养和调动蕴藏在这些居民身上的教育兴趣， 从而极大地丰富幼儿园的教育资源储备，共 同为幼儿的健康成长创造良好的环境。
④家庭教育 具有复杂性。
幼儿园家园合作：儿童生活经验分享与教育活动
幼儿园家园合作：儿童生活经验共享与教育活动在幼儿园教育中，家园合作是一个非常重要的环节。
通过与家长的密切合作，幼儿园可以更好地了解孩子在家中的生活经验，为他们提供更贴近实际的教育活动。
家长也可以通过与教师的合作，更好地了解孩子在学校的情况，并在家中给予更好的教育与关爱。
今天，我将和大家共享一些关于幼儿园家园合作的重要性，以及一些关于儿童生活经验共享与教育活动的观点和理解。
1. 幼儿园家园合作的重要性在幼儿园中，家园合作是非常重要的。
通过与家长的交流和合作，教师可以更好地了解孩子在家中的生活经验，包括家庭成员、家庭环境、家庭氛围等等。
这些信息对于教师设计课程、开展教育活动具有非常重要的指导意义。
家长也可以通过与教师的合作，更好地了解孩子在学校的表现与成长情况，从而更好地配合幼儿园的教育工作，给予孩子更好的支持与关爱。
2. 儿童生活经验共享在家园合作中，儿童生活经验的共享是非常重要的一环。
教师可以邀请家长们共享孩子在家中的一些有趣的生活经验，比如家庭节日活动、家庭旅行经历、兴趣爱好等等。
这些经验可以帮助教师更好地了解孩子，在家中的生活情况，从而有针对性地开展相关的教育活动。
家长们的共享也让其他家长们获得了一些教育孩子的新思路和新方法。
3. 教育活动在幼儿园的教育活动中，家园合作也扮演着非常重要的角色。
家长们可以应邀参加一些与主题相关的教育活动，比如教育展示、亲子互动游戏、健康讲座等等。
在这些活动中，家长们可以与教师们一起为孩子做出更多的努力，共同为孩子创造一个更好的学习与成长环境。
总结回顾在本文中，我们探讨了幼儿园家园合作的重要性，以及儿童生活经验共享与教育活动的意义与作用。
通过与家长的合作，教师可以更全面地了解孩子，在家中的生活情况，为孩子设计更贴心的教育活动。
家长们的共享与参与也让孩子在家与幼儿园中都能得到更好的支持与关爱。
我个人认为，幼儿园家园合作是非常重要的，希望家长们与教师们能够更多地合作，共同为孩子的成长努力。
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幼儿园与家庭、社区 合作的意义与目的
通过对本章的学习，要求了解幼儿园与家庭、 社区合作的意义、目的、主要内容与途径； 理解家庭教育和社区教育的特点；掌握家园 合作、社区合作的方式；能将本章所学理论 运用于幼儿教育实践，初步具备与幼儿家长 交谈、家访、召开家长会等技能。
在现代，大教育的观念已经深入 人心，人们对教育生态的日益关 注，幼儿园已经不可能再关起门 来办教育了。家长与社区居民素 质的提高以及一个家庭只生育一 个孩子的基本国策使人们参与幼 儿园教育的意识越来越强烈，而 且幼儿自身发展的规律与特点也 决定了家庭、幼儿园、社区之间 的合作将更加有助于孩子的健康 成长。因此，幼儿园教师需要了 解与家庭和社区合作的意义、内 容及途径。
二、幼儿园与家庭、 社区合作的目的
使家庭与社区了解幼儿 园
获得家庭与社区的积极 支持
发挥幼儿园作为专业幼 教机构的引导作用
（一）使家庭与社 区了解幼儿园
（1）
幼儿园与家庭和社区合作，使家长与社区有机会充 分了解幼儿在幼儿园一日生活和教育状况，才会消 除对幼儿园的陌生感，肯定幼儿园教育价值，形成 对幼儿园的接纳态度。
一、幼儿园与家庭合作的 内容与途径
二、幼儿园与社区合作的内 容与途径
幼儿与家庭合作的 内容
主动向家长了解孩子出生、成长的情况和 个性特征。(这是家园合作的基础内容) 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园 的一日生活及其具体表现。
保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管 理决策与监督
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并 充分利用家长的教育资源。
（2）
幼儿园也只有真正融入当地社区生活，成为人们关 注和关心的对象，才能实现家、园、社区的和谐与 融洽。
（二）获得家庭 与社区的积极支 持
（1）
幼儿园与家庭、社区的合作是保证幼儿园 教育顺利进行的前提。
（2）
幼儿园与家庭、社区的合作能充分挖掘和 利用园外资源，为幼儿的成长提供更为广 阔的探索空间和交流机会。
问题：
幼儿园与家庭合作有何 意义?
家庭教育具有哪些显著 特点?
什么是社区?幼儿园与社 区合作有何意义?
社区教育具有哪些显著 特点?
幼儿园与家庭、社区合 作的目的是什么?
一、幼儿园与家庭、 社区合作的意义
幼儿园与家庭合作的意 义
幼儿园与社区合作的意 义
幼儿园与家庭合 作的意义
家庭教育的重要性及其 特点
1.社区的概念与社区教育 的特点
2.幼儿园与社区合作可扩 展教育资源与教育空间， 有利于幼儿健康成长
1.社区的概念与社区教育的特点
1 （1）社区泛指人们聚集生活的一定区 域，更主要是指人们在长期的生活交往 与交流中形成的一种以生活为主要内涵 的共同体。
2 （2）社区教育具有如下显著的特征： ①社区教育具有渗透性； ②社区教育具有广泛性； ③社区教育具有随机性； ④社区教育具有复杂性。
（三）发挥幼儿 园作为专业幼教 机构的引导作用
（1）
幼儿园向家庭与社区宣传和普及科学育儿 知识是幼儿园回馈区居民对幼儿教育的正确认识和理解又会进 一步加强他们与幼儿园的合作，就会主动协助幼儿园 开展各项工作，增强幼儿园教育的效果。
三、幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径
2.幼儿园与社区合作可扩展教育资源与教育空间，有利 于幼儿健康成长
1
（1）幼儿园与社区合作可以扩展幼儿 园教育的空间，为幼儿提供更大的活动 空间。
2 （2）幼儿园与社区合作可以广泛而深入地 培养和调动蕴藏在这些居民身上的教育兴趣， 从而极大地丰富幼儿园的教育资源储备，共 同为幼儿的健康成长创造良好的环境。
3 幼儿园开放日
指家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部 进行参观与了解。
2 家长会
是幼儿园在学期的某一个阶段，与家长交流 这一阶段孩子教育的重点与对策的一种组织 形式，通常会在学期初、学期中或学期末的 时候召开。
4 亲子活动
是幼儿园为促进家长对幼儿园课程与教育的 理解，加强与孩子之间的情感联系，增进家 长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通与合 作而专门组织的一类教育活动。
向家长传递科学的教育理念与方法，提高 其养育孩子的能力。
幼儿园与家庭 合作的途径
家长学校 家长会
幼儿园开放日 亲子活动 定期家访
家园联系手册 家庭教育宣传橱窗
网上教育论坛
1 家长学校
面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征， 阐释幼儿养育与教育的基本原则、途径、措施、策 略等知识的一种辅助性质的教育机构，一般附设在 妇幼保健院、街道居委会、幼儿园、中小学校等正 规机构之下。
家庭教育的特征
（1）家庭教育的 重要性
①家庭教育对孩子的 健康和全面发展有着 重要价值；
②父母是孩子人生中 的第一任老师，也是 最初的玩伴，这种交 往可以促进其心智功 能的发展；
③幼儿良好的生活习 惯与行为习惯的养成 也与家庭教育直接相 关。
家庭教育
（2）家庭教育的特征
②家庭教育 具有随机性；
幼儿园与社区合作的内容：
1
1.幼儿园应积极、主动地宣传科学的早期 教育知识，帮助社区居民掌握合理的早 期教育方法。
2
2.幼儿园应主动宣传本幼儿园的教育理 念和方法，获得社区居民的而支持。
3 3.幼儿园应充分利用社区的丰富资源，为 幼儿园课程建设与实施服务。(自然资源、 社会资源、人力资源)
4
幼儿园应积极参加社区文化的建设工作， 从社区的反馈中改进自身管理与教育质 量。
幼儿园与社区合作的途径：
社区专家讲座、社区文化活动、社区宣传橱窗、利用社区资源进行幼儿园课程建设及亲子园等途 径与社区进行广泛的合作。通过开亲子班或亲子园等方式向社区居民提供0~3岁早期教育服务。
• 1.幼儿园教育作为一种正规的专业教育，自成系统，没有必要与家庭教育合作。（ ） • 2.幼儿园在实施和评价课程的过程中，只需看幼儿在园表现就可以了。（ ） • 3.家长对幼儿园教育的影响受家长自身文化素质与教育水平的影响。（ ） • 4.社区是幼儿最早接触的社会形态，会对幼儿的终身发展产生持续的影响。（ ） • 5.幼儿园是社区的一部分，应积极参与社区文化建设，并受社区的监督。（ ） • 6.父母是儿童个性、社会性、智力发展等方面的第一个也是最重要的环境影响因素。（ ） • 7.幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制订，可以不用征询家长意见。（ ） • 8.不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道、社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。（ ） • 9.帮助家长树立正确的教育观念和教育方法一般由园长或请专家来完成。（ ） • 10.社区是指一个生产功能、生活功能和文化功能兼备的社会小区。 （ ） • 11.幼儿园与社区结合不能理解为花几天工夫就完成的活动，而应是一项长期的、有意义的工作。（ ）
④家庭教育 具有复杂性。
①家庭教育 具有亲情性；
③家庭教育 具有连贯性；
2.幼儿园与家庭教育合作能够形成教育合力，共同促进孩子 的健康成长
1
（1）幼儿园与家庭的合作，可以增加 对孩子的正面引导，而不会产生任何不 良影响。
2
（2）幼儿园应主动与家庭合作，以形 成合力，共同推动幼儿的良好发展。
幼儿园与社区 合作的意义