物联网系统集成课程标准
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
物联网系统集成项目式教程课程设计
物联网系统集成项目式教程课程设计一、课程设计目标本课程设计旨在通过实际项目实战，带领学生视野拓展，掌握物联网系统集成技术，培养学生实现物联网系统集成应用的能力。
二、课程设计背景在物联网飞速发展的今天，各种设备互联已经无处不在，物联网系统集成技术已经成为一项不可或缺的技术。
在此背景下，培养物联网系统集成工程师已经成为各大高校重要的发展方向。
因此，建立物联网系统集成项目式教学模式是非常必要的。
三、课程设计内容课程内容主要包括物联网系统集成开发环境搭建、系统集成需求分析、物联网系统设计、系统测试与优化等内容。
1. 物联网系统集成开发环境搭建本节主要介绍物联网系统集成开发环境的选择与搭建，包括硬件环境的搭建和软件环境的搭建。
硬件要求：至少一台开发平台，包括开发板、传感器、模块等，以及电脑一台。
软件要求：Arduino开发环境、Android Studio或者Xcode等开发环境。
2. 系统集成需求分析本节主要介绍物联网系统集成需求分析的方法，教授学生如何通过分析客户需求，确定系统设计方案。
内容包括：•分析用户需求，提取关键信息；•列出系统需求清单；•分析需求文档，制定系统设计方案。
3. 物联网系统设计本节主要介绍物联网系统设计的方法，教授学生如何通过系统需求分析，进行系统组建，包括传感器与执行器等组建。
内容包括：•设计系统架构，包括客户端和服务端；•选择数据传输协议；•设计传感器与执行器的互动方式；•设计应用程序。
4. 系统测试与优化本节主要介绍物联网系统集成测试、调试的流程，以及根据测试结果进行系统优化的方法。
内容包括：•进行模块测试；•进行单元测试；•进行系统测试；•优化系统。
四、课程设计方法本课程以项目式实战为学习主线，以讲授、实践相结合的方式为主要教学方法，鼓励学生自主思考、探究。
学生将从整个系统中选择感兴趣的部分，有不同的项目可供学生进行选择。
学生可根据自身兴趣进行项目的选择。
五、课程评估课程评估主要考察学生对物联网系统集成技术的掌握程度，考察内容包括：•项目成果，满足项目需求；•项目文档，清晰明了；•实践技能，达到预期要求。
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
《物联网技术概论》课程标准
《物联网技术概论》课程标准一、课程定位《物联网技术概论》课程是高职物联网专业的一门专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解物联网的起源，物联网的概念，掌握物联网相关知识的基本概念、基本理论，了解支撑物联网的技术，熟知受到业界普遍认同的物联网体系架构，认识物联网在的工业、农业、军事、医疗、家居等领域的作用。
学习课程有助于学生全面、正确地认识和了解物联网相关知识，为深入学习本专业有关后续课程和从事有关物联网方面的实际工作打下基础。
二、基本要求1．素质要求：（1）热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。
（2）具有创新精神和主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。
（3）具有良好的合作和团队精神。
2．能力要求：（1）具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。
（2）掌握物联网基础的关键技术（3）具有物联网应用方案设计能力。
（4）具有自我学习、自我发展的基本能力，能适应不断变化的物联网未来发展的需求。
（5）掌握文献检索、资料收集的基本方法，有效获取、评价和利用物物相连信息的基本技能。
3．知识结构要求：（1）掌握与物联网学科相关的理工知识和基本理论和方法。
（2）掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。
（3）掌握物联网必需的传感器、RFID、EPC、通信技术等知识和专业技能。
（4）掌握物联网各层的关键技术。
（5）掌握物联网工程应用的基本知识。
（6）为学习后续专业课程打下基础。
三、课程内容与要求四、教学方法建议1．宏观教学法本课程在多媒体教室和实训室上课，在教学过程中应采用多种教学方法进行教学活动，建议以讲授教学方法为主，兼以实际训练、现场参观、讨论等教学方法，使学生、教师、内容三者通过相互作用成为一个动态的统一过程。
2．微观教学法在教学过程中，尽量贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际能力，提高学生的学习兴趣，挖掘潜力，增强学生掌握技能的实效性。
《物联网综合布线》课程标准
《物联网综合布线》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程代码：1501031适用专业：物联网技术与应用专业学时数：80学分：4先修课程：计算机网络基础后续课程：物联网综合设计与施工（二）课程的性质《物联网综合布线》课程物联网技术与应用专业开设的一门核心专业课程。
在学习本课程之前，应当具有计算机基础、电工电子基础，计算机网络基础和组装与维修方面的知识。
在物联网综合布线的基础上，后续可以学习网络安全，物联网综合设计等课程。
（三）课程的理念本课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，以培养学生能力和素养为目标，有计划地安排学生学习机会，使之参与活动，增加体验，获得专业知识和职业技能。
转变教师的教学行为。
把激发和保持学生的学习热情和获得学习能力放在教学首位，以学生为中心，创新行动导向教学模式，改变教学方法，重点培养动口、动脑、动手的实践精神和合作意识，保护和培养学生的好奇心与发现欲，帮助学生学会学习。
转变学生的学习方式。
引导学生自主探究、合作交流、搜集信息，发现、探究、解决问题，在逼真的生产实践环境和生产过程中，掌握科学方法和职业技能，养成职业道德和职业素养。
转变师生关系。
注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂气氛。
师生在平等的对话中进行活动，学生在愉悦的氛围中思考，获取知识。
教师成为学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同提高的协作者，组织学生合作学习、探究学习的引导者。
发挥课程资源的作用。
教材不是唯一的教学资源。
积极开发和运用多元、立体、开放的教学资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。
（四）设计思路总体设计思路：主要掌握物联网综合布线系统的设计、施工和验收测试等基础知识和基本技能。
通过本课程的学习，能依据综合布线系统的国际标准和国家标准，完成综合布线系统各个子系统的设计、工程施工、系统测试、工程验收和管理维护任务并能够进行智能家居的设计和施工。
物联网专业综合实训课程标准
物联网专业综合实训课程标准课程名称：物联网专业综合实训课程编码：50121904课程类型：实践开课部门：信息工程系规定课时：112一、前言1．课程性质物联网专业综合实训是物联网应用技术专业设置的一门综合实践课，是学生具备了专业基础知识之后开设的课程。
该课程主要提高学生综合应用能力，开设一学期，教学时数为112学时，4学分。
该课程以综合运用所学的理论知识为主，侧重与物联网有关的专业内容，通过实践对实际工作有所了解，同时学习书本以外的知识。
2．课程定位本课程是根据人才培养方案中物联网系统集成这一岗位中的网络组建与管理这一职业能力来设置的。
本课程的主要任务是让学生掌握网络设备的使用和配置、网络服务器的配置、RFID读写设备的使用、常用传感器的应用，能把网络交换路由设备、RFID设备、无线传感器网络平台应用到生产线产品检测等领域。
前导课程：《网络设备配置与管理》、《传感器技术》、《RFID技术应用》、《无线传感器网络技术应用》后续课程：《顶岗实习》3．课程设计思路通过实践生产过程中较为完整的物联网系统，让学生了解网络系统的设计、实施及运行管理等过程，使学生将学到的书本知识和实际应用结合起来，达到提高学生的应用能力、分析问题和解决实际问题能力的目的。
本课程针对物联网应用技术专业开设112课时，其中实践课时占112课时。
二、课程目标1．课程教学目标本课程主要是通过学习能够使学生在已有知识的基础上，对物联网技术有一个较全面、系统的认识。
经过本课程的学习，使高职物联网应用技术专业的学生了解网络设备和网络服务器的使用与配置、RFID读写设备的工作原理及应用、无线传感器网络的组建，根据实际的项目需求，选择网络组件设备，搭建基于无线的网络平台，培养学生项目需求分析能力、网络系统设计与集成能力。
2．职业能力培养目标（1）知识目标1）学习实践企业网规划设计原则，实践组网关键技术的应用；2）使学生能够系统地学习与掌握RFID应用系统的相关知识；3）学习体验课堂理论知识在实际工程项目中的应用，积累项目实践经验；（2）能力目标1）熟练掌握交换机、路由器的各种配置；2）了解RFID的使用环境，熟练地使用RFID的各种产品，能进行RFID终端的调试；3）熟练掌握防火墙的配置过程；4）会组建和维护无线传感器网络；5）会对无线传感器网络系统进行安装、调试和维护。
物联网综合布线课程标准
物联网综合布线课程标准物联网综合布线课程标准课程代码:59012921 课程性质:必修课课程类型:B类一、课程性质物联网综合布线是物联网应用技术专业核心技能课程～其教学目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准～进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。
本门课程的先修课程是网络规划与组建等～也是网络设备配置与调试、网络安全配置与防护、网络管理与维护、网络工程综合实训等课程的学习基础。
通过学习～学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。
二、课程目标总体目标:物联网综合布线课程立足于职业能力培养～采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学～打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式～将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中～学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务～掌握必备的理论知识～训练职业能力。
形成以下职业能力和素养。
1.能力目标, 能设计中小型综合布线系统方案,, 能绘制各种综合布线图,, 会综合布线产品选型和材料预算,, 能按规范安装管槽路由、设备间、电信间、工作区等综合布线系统环境, , 能按规范敷设和端接双绞线和光缆,, 能编制施工方案,, 能以项目经理和监理工程师的身份管理和监理中小型综合布线工程,, 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收,, 具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
2.知识目标1)了解智能建筑的定义与功能、综合布线相关标准、建筑物防雷防火和机房设计规范、OTDR定位光纤故障方法,2)熟悉综合布线与智能建筑和网络结构的关系、综合布线系统设计及验收国家标准、综合布线产品、现场勘查和需求分析方法、材料预算方法、VISIO或AUTOCAD绘图方法、施工前的准备工作内容、常用电动工具使用方法、管槽路由安装方式与规范、设备间与电信间安装方法与规范、信息插座安装方法与规范、施工方案编制方法和内容、工程项目管理方法和内容、项目经理和监理工程师职责、综合布线工程技术文档种类和内容、综合布线工程验收程序和内容,3)理解综合布线系统结构与组成、综合布线系统设计方案书的格式和内容、双绞线敷设端接规范和方法、光缆敷设规范和端接规范和方法、光纤衰减原因、电气性能测试指标等。
物联网操作系统基础课程标准-物联网技术应用专业
物联网操作系统基础课程标准课程名称物联网操作系统基础适用专业中等职业学校物联网技术应用专业1．前言1.1课程性质物联网操作系统基础是中等职业学校物联网技术应用专业的一门专业核心课程，也是本专业的一门必修课程。
其功能是使学生掌握安装、配置物联网操作系统的相关知识和操作技能，具有物联网系统安装、调试的基本职业能力，为后续物联网系统安装与维护课程奠定基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据物联网技术应用专业工作任务与职业能力分析，以物联网操作系统安装及配置的工作任务和职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕物联网岗位从业人员应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，并融入教育部1+X证书制度试点工作的相关要求。
课程内容的组织遵循学生学习认知规律，以物联网操作系统的典型工作任务为主线，由易到难，循序渐进，包括初识物联网操作系统、安装基础开源操作系统、开源操作系统的常用配置、物联网操作系统集成开发环境的配置及基础系统维护等5个学习任务。
本课程建议学时数为72学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生掌握物联网操作系统的下载、安装及配置，能运用物联网操作系统搭建集成开发环境等相关知识和操作技能，并达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致的职业态度；具有较强的创新精神和创新能力，培养仔细观察、深入分析、精心配置的职业行为习惯；培养专注、执着、精益求精、团队合作的职业精神；在工作任务中树立爱岗敬业、乐观奉献的职业信念。
职业能力目标：⚫能熟练下载并安装物联网操作系统⚫能熟练使用物联网操作系统命令配置系统参数⚫能熟练配置互联网及移动通信网络⚫能熟练分配和管理用户、用户组权限⚫能熟练配置文件系统参数⚫能熟练搭建物联网集成开发环境⚫能熟练对系统进行维护3．课程内容与要求1.配置操作系统基本参数⚫能根据项目要求使用命令行配置操作系统启动参数⚫能根据项目要求使用图形界面配置桌面参数⚫能使用系统命令行对目录进行添加、删除、修改等操作⚫能使用系统命令行对文件进行添加、删除、修改等操作⚫能使用系统命令行修改文件和目录的存取权限2.配置操作系统网络模块⚫能使用系统命令正确启用网卡⚫能使用系统命令正确配置TCP/IP协议⚫能使用系统命令正确配置常用网络服务⚫能使用系统命令配置网络安全策略3.配置操作系统远程管理模块⚫能使用系统命令正确安装远程登陆服务⚫能使用系统命令正确设置远程用户权限⚫能使用系统命令正确设置远程管理端口⚫能使用系统命令正确设置无线通信模块4．教学活动设计参考5．实施建议5.1教材编选用建议（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
《物联网工程》课程标准
一、《物联网工程》课程标准课程编码：课程名称：物联网工程课程类型：Ｂ类课程属类：职业能力课程课程学分：4学分计划课时：72学时教学组织：教学做一体化适用专业：物联网应用技术专业先修课程：：《Zigbee及应用技术》、《物联网综合布线》后继课程：无职业资格：物联网工程员课程部门：信息工程系制订：《物联网工程》课程开发团队批准人：姜义林团队负责人：罗汉江（一）课程定位本课程是一门技术性、实践性很强的专业应用课程。
通过本课程的学习，学生可以了解物联网建设等相关岗位所需的物联网工程基本概念和基础知识，掌握建设物联网工程从设计、规划、开发、测试、施工、使用、维护的全过程流程，熟悉常用物联网工程工具软件的使用方法和使用技巧，并能熟练地完物联网工程实施，并通过模拟实训、顶岗实习等实践教学使学生能够在实际工作环境中得到锻炼，培养学生认真、负责、细心等基本工作素养，为学生以后从事物联网工程相关工作打下坚实的知识和技能基础。
学习领域“物联网工程”课程设计学习领域11学习难度范围3 物联网工程时间安排理论实践一体化：72学时职业行动领域描述物联网工程是物联网应用技术专业实践性强的专业课。
物联网应用技术最终以物联网工程的形式体现出来，而由于物联网的具体应用涉及面广，跨越多学科、多个知识层面和知识点。
本课程目的在于找出物联网工程的共性的内容，通过对课程的学习和实践，把握物联网工程从设计、规划、开发、测试、施工、使用、维护的全过程流程，为将来工作具体的物联网工程实施打下很好的理论基础和基本操作技能。
各学习场所的学习目标(学校的)理论学习了解物联网工程的规划与设计，物联网应用系统设计与集成过程，能够对感知层、传输层和应用层设计实现简单设计，并能开发出简单的物联网应用系统设计示例。
(企业的)实践教学学生在物联网工程开发企业能够进行简单用户需求分析，进行简单设计与开发，能够进行物联网工程实施施工及其管理，能够对物联网使用与维护并能实现简单二次开发。
《物联网技术》课程标准
《物联网技术应用》课程标准[课程名称]物联网技术应用[适用专业]中等职业学校计算机网络专业[课时安排]160课程性质与任务本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。
使学生初步具有物联网学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
课程在专业中的地位与作用本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程在专业教学计划中的地位十分重要，国内数百所中高职院校物联类专业都要开设物联网基础相关课程，还要包括开设“物联网设备安装与测试”和“智能家居”等课程，开设上述课程的目的是培养学生独立操作物联设备安装与测试的实践能力，这是计算机网络（物联网）课程最基本、最普通的知识技能。
其作用是通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网设备安装与测试职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作，成为高素质劳动者和技术技能型人才。
课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。
面向物联网行业、企业及物联网技术应用领域，培养具有良好职业道德和行为规范，掌握物联网设备安装与应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作的高素质劳动者和技术技能型人才。
《物联网工程系统集成》课程标准
《物联网工程系统集成》课程标准一、课程说明课程编码〔36984〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月22日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术的一门工学结合的专业必修课课程。
（2）课程任务：主要针对物联网应用工程师岗位开设，主要任务是培养学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网工程系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《物联网网络与通信技术》、《无线传感器网络技术应用》、《射频识别技术及应用》、《嵌入式系统设计》、《物联网应用系统开发》等，后续课程有《毕业设计》。
二、学习目标（一）总目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和本专业高级技术人才。
在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于信息系统的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。
本课程的教学目的是使学生掌握物联网的基本概念、了解物联网的发展现状、掌握物联网的关键技术，并通过其典型应用领域和案例的学习，使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生具备较强的运用物联网理论与实践知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网研究与应用工作打下一定的基础。
（二）分目标1、知识和技能目标（1）理解物联网工程系统集成与管理的基本知识和理论；（2）了解数据通信方面的基本理论和技术；（3）理解有线传感网络、无线传输网络和移动通信网的应用方式；（4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法；（5）掌握信息系统集成设计标准和规范；（6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试、部署技术等。
物联网综合布线课程标准-物联网技术应用专业
物联网综合布线课程标准课程名称物联网综合布线适用专业中等职业学校物联网技术应用1．前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校物联网技术应用专业的一门专业核心课程，也是本专业的一门必修课程。
其功能是使学生掌握网络综合布线各个环节的相关知识和基本操作技能，是后续物联网系统安装与维护的前期基础课程。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据物联网技术应用专业工作任务和职业能力分析，以物联网综合布线相关工作任务和职业能力要求为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕物联网综合布线岗位从业人员应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，并融入教育部1+X证书制度试点工作相关职业技能等级证书标准的要求。
课程内容的组织以网络综合布线的基本流程为主线，遵循学生学习特点与认知规律，由易到难，循序渐进，设计包括认识物联网综合布线系统、布线图识读与绘制、网线制作、结点模块制作、机柜安装、线缆敷设、传输测试等7个学习任务。
本课程建议72学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生掌握物联网综合布线系统知识，具备绘制综合布线系统图、网线制作、结点模块制作、线缆敷设、物联网工程系统测试等基本职业技能，养成良好的规范操作、有效沟通与团队合作、安全文明施工、耐心细致等职业素养，并在此基础上形成以下具体职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；严格遵守物联网综合布线施工的操作规范，养成良好的安全操作习惯；利用现有的工具、方法和技术，创造性地完成各种复杂的任务，满足用户各种需求；养成良好的团队合作意识，服从团队分工，主动协助同伴完成学习任务；有不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
职业能力目标：⚫能搜索查找物联网综合布线工程国家标准等资料⚫能绘制物联网综合布线施工图等相关图纸⚫能编制点数统计表⚫能设计网络设备端口对应表⚫能熟练进行五类、六类跳线制作⚫能熟练进行五类、六类信息模块端接⚫能熟练进行大对数端接⚫能熟练进行线缆敷设⚫能熟练进行机柜等设备安装⚫能使用认证测试仪测试网络连通性⚫能完成元件测试、网络故障分析及光纤链路测试3．课程内容与要求4．教学活动设计参考5．实施建议5.1 教材编写建议（1）依据本课程标准编写教材，本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
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《物联网系统集成》课程标准课程编码：01151 课程类别：专业必修课
适用专业：物联网应用技术
授课单位：通信工程系
学时：80
编写执笔人：李玲
一、课程定位
物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。
本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。
本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。
使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
二、与其他课程的关系
先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等
后续课程：毕业设计
三、教学目标
通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。
1.能力目标
（1）能够对物联网应用系统进行技术分析；
（2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具；
（3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案；
（4）能设计并实现物联网应用系统。
2.知识目标
（1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论；
（2）了解数据通信方面的基本理论和技术；
（3）理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式；
（4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法；
（5）掌握信息系统集成设计标准和规范；
（6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。
四、课程设计思路
基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点，突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。
基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。
紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。
课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。
课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。
五、教学内容
六、学习资源
1．教材（教辅）资料
教材：《物联网系统集成项目式教程》北京理工大学出版社，金佳雷
参考书：网络技术论坛和厂家资料、物联网应用系统设计方案、案例源代码等教案：多媒体课件、视频
实验指导书：《物联网系统集成》实验实训指导书；
2．条件配备
多媒体教室、物联网实验室、网络实验室等，同时，需要配常用的开发软件和开发平台。
3.师资要求
本课程师资团队由校内专职教师及企业专家组成，校内师资要求全部为双师型教师。
授课教师应该具备通信网络、电子信息、数据采集处理和网络系统集成等方面的基本知识，具有应用系统软硬件产品开发设计以及系统集成施工管控等经验。
七、课程考核
考核方式：期末考试、实际操作考核、项目完成考核及平时课堂表现考核。
成绩比例：本课程考核由以下几部分组成：理论知识考核（期末考试、笔试），占30%；
实际操作技能考核（单独操作考核），占30%；项目成绩（以完成各项工作任务为依据）：30%；平时课堂表现：10%。
八、其它
由于目前市面上完全适合本课程的教材很少，因此本次选用的教材只能部分适合该课程，课程涉及的教学案例可根据学院现有的实验实训条件合理选取。