美术系第七章人物速写及场景综合写生
人物速写场景表现要点
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华艺名教育 艺旗美术网人物速写场景表现要点场景速写表现要点带场景的人物速写是在双人或多人的基础上增加一些道具或生活场面。
通常以中心人物为主,次要人物或景物为辅。
无论多少人物、多大场面,处理好人物与人物之间、人物与景物之间的层次关系十分重要。
首先,取景要符合构图法则,安排好主体人物与环境的透视关系。
然后,开始刻画最前面的人物,在添加陪衬人物时,尤其要注意陪衬人物只是起到衬托主体人物的作用,不可暄宾夺主。
最后添加光影、明暗变化,再配上一些环境和道具,以此来烘托画面的整体气氛。
环境要抓有特点、典型的景物,以使主体形象更加突出,整幅画面更具生活气息。
场景速写是在单人速写训练的基础上进行的,画面的组织结构更加复杂多变,对考生也提出了更高的挑战。
场景速写是各美术学院入学考试的必考科目,是对学生造型能力的综合考察。
场景速写需要学生在较短的时间内控制更为复杂的画面关系,在构图与构成关系上应该有主动、合理的布局;在艺术表现方面应更注重画面节奏感的安排,在主次、虚实、松紧、强弱等方面应有更为明确的表现。
场景速写的训练不仅是对学生造型能力的提高,更是在培养他们观察生活、感悟生活、表现生活的能力。
所以,场景速写也为美术学院命题创作的考前练习奠定了重要的基础。
场景速写是指以人物活动场面为主体或以景物为主体而又有人物活动的速写,可以说是人物速写和景物速写的综合。
场景速写包括了人、物、景等要素,不仅场面大、内容多,而且一般都以人物活动及动态形象为主,因此难度较大。
掌握人的形体结构、动态规律和透视、构图的基本原理,是画好场景速写的基础。
在场景速写中,无论是形象的取舍还是组合,都要充分发挥画者的主观能动性,切忌被动地自然摹写。
在场景速写中应着重把握以下几个要点。
1)把握主题就像写文章首先要明确写什么及表现什么主题一样,主题性也是场景速写的一大特点。
场景速写首先要把握主题,确立主题的表现,即确立场景速写中的主体形象。
一幅场景速写只能有一个主题,主体形象即是场景速写的中心。
美术教育专业《速写》课程标准
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《速写》课程标准一、课程基本信息课程名称:速写课程代码:课程类型:专业课学时/学分:64/ 4适用专业:美术教育专业修订时间:2012年3月5日课程负责人:姚冰课标审批人:李秀梅课程团队:杨晓英、曾瑶二、课程定位与课程设计1.课程定位《速写》是美术教育专业的专业课程。
速写是造型艺术的基础科学之一,它既是培养造型能力和进行艺术构思的手段,同时也是一种独立的、自由的艺术表现形式。
速写具有率真的直接地表达艺术情感、迅速捕捉物象特征和即时记录创作构思的特色,因此,速写是陪伴着美术工作者一生的创作生活。
它的前导课程是《素描景物》、《素描人像》。
2.课程设计通过多种组合的速写练习,使学生理解速写的基本规律,掌握正确的观察方法和表现方法。
在绘画设计的过程中,对学生进行现场指导,培养学生正确运用速写表现结构形体的能力。
注重直观性教学,借助画册、多媒体和示范画,结合作品分析等多种形式,提高效果。
因材施教,培养学生独立观察,分析和综合的能力,启发学生进行艺术探索,并鼓励、引导学生在充分理解速写的观察方法和表现手段的基础上进行个性化艺术表现形式的探索。
三、课程教学目标1.知识目标对速写的认识问题及其基础知识和基本技法的掌握。
3.素质目标速写鉴赏能力的提高,培养学生的自主学习意识、独立分析、解决问题的意识,培养学生持之以恒的品格与创作能力。
2.能力目标学生具备准确的描绘能力,结构的分析能力与塑造能力,培养眼(观察)、心(理解)手(表现)的综合能力,能够独立完成较完整的速写作品。
四、课程内容标准五、学时分配表六、教学模式与教学方法1.教学模式本课程采用“启发引导教学模式”,其教学流程为“①理论讲解→②作品赏析→③示范绘画→④写生练习→⑤启发辅导→⑥作业互评”六个环节。
2.教学方法学情:经过一段时间的学习大部分学生熟悉了教学模式,能够自觉查阅资料。
积极主动寻找适合自己的学习方法。
结合学生学习状态、专业特点和工作面向,本门课程我们主要采用了以下教学方法:(1) 演示法。
人物速写教案(含5篇)
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人物速写教案(含5篇)第一篇:人物速写教案人物速写教学目标:1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点:训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点:掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法:讲授为主,并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备:人物图片和速写作品课时:30分钟。
教学过程及内容导入:创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目:“有一种动物早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课,“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容:讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态?1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆:站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例?A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤:——老师示范教学(请一位同学摆一个动作)1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触,简略勾出人物的大体结构和基本形体。
(学生欣赏图片,教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣)3、进一步深入描绘,直自完成。
课堂练习:教师指导学生分组进行人物速写练习(写生)课堂小结:通过本节课的学习,培养学生的探索、实践、创新能力;通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
人物速写基础知识完整版
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人物速写基础知识 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】课程名称:速写基础知识速写的含义速写,顾名思义就是快速的写生方法方式,即有起稿、草图的意思。
也是画家、大师作画的草稿图。
速写作为一种绘画艺术表现的形式,是在短时间内的写生,其特征是其艺术语言简洁而生动,表现的对象丰富多样。
速写的分类人物速写按表现时间的长短,可分为快写和慢写两种类型。
快写主要表现运动的动态为主,时间比较短;慢写主要表现静止的动态为主,时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态,也可以表现运动中的人物动态,时间可长可短。
俗称人物静、动态速写。
教学目标:让学生对速写有初步的了解速写是美术专业训练和创作活动的基本技能,同时也是一切造型艺术的共同基础。
它是用形象记录生活、记录艺术思维、积累创作素材的专门技能。
速写的特点和要求是:在短时间内以精炼、准确的形式,描画出对象的形貌、结构、动态及精神特征、场景气氛,体现对形体的敏锐观察和迅速捕捉形象的能力。
速写的形式风格多样,材料也没有特定的限制,各种笔各种纸都可以作为绘画的工具和材料,有些速写还有简单概括的色彩,但一般情况下除白描以外,大多采用的是硬笔(铅笔、钢笔、炭铅笔、炭精棒、竹笔)单色的画法,以线条为主(也可略施明暗,但不同于素描,应高度概括)。
速写的内容包罗万象,凡人物、动物、静物、风景、建筑、场景、文艺演出,以及作创作思维记录(形象符号、构图)都可用速写来完成。
速写还是美术专业学生进行基础训练、提高造型能力、创作能力和体现艺术修养的极好方式。
无论是从事美术专业的人还是业余学者都应予以高度重视。
教学重心:对人物速写进一步了的解及观察学会如何观察人物与绘画表现,深入的了解与观察是构成表现形式的基础。
人物动态速写的了解与观察可以从以下四个方面入手。
1.形体的观察:形体特征首先反映了形体比例上。
人体比例为“立七、坐五、盘三半”,举例站姿:具体结构为头顶至脚底,二分之一处为耻骨,下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长;躯干为三个头长,肩宽为二个头长;上肢为三个头长,其中上臂约个头长,前臂约一个头长,手约个头长;两臂伸展与人体等高;大腿为二个头长,小腿包括脚跟在内页为二个头长,脚为一个头长等2.形象特征的观察人物的头部比例结构,古人称为“三田五眼”。
人物速写及场景综合写生
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人物速写及场景综合写生(二)《转载》第三节动态速写一、动态速写的意义在生活中,人们从事各种工作,表现出干差万别的动态,为了学会表现人的各种动态,应该多画动态速写。
画动态速写的意义有以下几方面:第一,可以加强对人体特征及运动规律的认识,增强对人体形象的记忆力和默写能力;第二,可以节约时间,增加写生练习的次数,提高技法的熟练程度;第三,有利于培养从整体特征出发,概括、简练、扼要地刻画人物动态特征的能力;第四,速写工具简便,有利于直接到生活中表现众多的人物形象。
此外,对于初画人物动态形象的人们来说,也应当从速写开始练习,放开胆量去画,在有了一定的观察和作画经验之后,再进行较长期的素描习作,进步会更快。
下面对动态速写的形式及表现要领分别加以说明。
二、动态速写的几种形式1、静止动态速写静止动态指在一段时间内相对静止不动的动态,如人在睡觉、专心看书时就往往处于静态之中。
为了画动态速写,特意请人作某种固定姿势,也属于此列。
静止动态是比较容易画的。
2、规则性动态速写规则性动态指人物进行规律性的重复运动的动态。
一种是人所处的位置不变,只是部分肢体处于循环往复的某种运动动态,如织毛衣、洗衣服、踏水车等;另一种是人在行进中所做的规律性动作,如跑步、骑自行车、插秧、锄草等。
画规则性动态速写,以位置基本不变者较为容易,它为我们提供了反复观察和捕捉动态特征的机会。
但不论何种规则性动态,关键是要抓住有代表性的动作瞬间加以表现。
一般来说,一个动作在开始或结束时较有代表性,如一个人在握镐刨地,当镐被举到最高位置时或已经入地的瞬间较有代表性和典型性,若取其处于不高不低的动作瞬间,往往会减弱动作的鲜明性和力量感。
描写入在快速运动中所做的规则性动作,如奔跑、骑自行车等,可以在反复观察某个人或某些人的动态特征之后,凭记忆进行默写练习;若画不下来,可重新观察和研究其特征,直到画好为止。
4、不规则性动态速写不规则性动态指的是偶然性大、少有重复的动态、如打球、练武、格斗以及由某些事件引起的突然性动作等等。
初中人物场景速写教案
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初中人物场景速写教案一、教学目标:1. 让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和热情,培养学生良好的审美素养。
二、教学内容:1. 人物场景速写的概念和意义。
2. 人物场景速写的基本技巧和方法。
3. 人物场景速写的练习和评价。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握人物场景速写的基本技巧和方法,培养学生对生活中的人物和场景的观察力、表现力和创造力。
2. 教学难点:如何让学生在速写过程中做到观察细致、表现生动、创造独特。
四、教学准备:1. 教师准备教案、PPT、速写教材、画作示例等教学资源。
2. 学生准备速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程:1. 导入(5分钟)教师通过展示一些人物场景速写的佳作,让学生初步感受人物场景速写的美感,激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍人物场景速写的概念和意义。
2. 基本技巧和方法讲解(10分钟)教师讲解人物场景速写的基本技巧和方法,包括观察方法、构图原则、线条运用、比例协调、表情刻画等。
同时,结合PPT和画作示例进行讲解,让学生清晰地理解并掌握这些技巧和方法。
3. 学生练习(10分钟)学生根据教师提供的场景,进行人物场景速写的练习。
在练习过程中,教师巡回指导,针对学生的不同问题给予个别辅导,帮助学生克服绘画过程中的困难。
4. 作品展示与评价(5分钟)学生将完成的作品贴在黑板上,教师组织学生对作品进行评价。
评价可以从绘画技巧、表现力、创造力等方面进行,鼓励学生相互欣赏、学习和进步。
5. 总结与拓展(5分钟)教师对本节课的教学进行总结,强调人物场景速写的重要性和技巧方法的运用。
同时,鼓励学生在课后多进行人物场景速写的练习,提高自己的绘画水平。
六、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生在课后的人物场景速写练习,及时给予指导和鼓励,促进学生美术素养的提升。
速写人物的步骤与方法
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速写人物的步骤与方法速写人物是一项需要细致观察和捕捉形态特征的技巧。
下面是一些简要的步骤和方法,可以帮助您在速写人物时取得更好的效果。
步骤1:观察人物的整体形态在开始速写之前,先观察人物的整体姿态和比例。
注意人物的高度、体型和身体部位之间的关系。
一些参考点,如头与肩膀、膝盖与臀部的相对位置,可以帮助您确定比例的准确性。
步骤2:勾勒人物的基本轮廓用轻柔的线条勾勒人物的大致轮廓,这有助于您更好地把握人物的形态。
注意人物的基本形状,如头部、身体和四肢。
在这个阶段不要太过于详细,只需捕捉基本的形状。
步骤3:瞄准特征和细节观察并记录人物的一些特征和细节,如面部表情、眼睛的形状和位置、嘴唇的曲线、鼻子的形态以及眉毛和耳朵等。
这些特征和细节是人物个性的重要体现,要尽量准确地捕捉它们。
步骤4:注意身体姿态和动作观察人物的姿势和动作,包括身体的曲线、四肢的位置和动作的方向。
人物的姿势和动作会影响整体的比例和形态,因此要仔细观察并准确地表达出来。
步骤5:添加阴影和细节使用不同的阴影效果和线条来增加深度和细节。
观察光线的方向和强度,画出人物的阴影和高光部分。
这种阴影的添加可以突出人物的立体感,并使画面更加生动和逼真。
方法1:练习速写人物通过长期的练习来提高速写人物的能力。
练习可以包括观察生活中的人物,并尝试快速捕捉他们的形状和特征。
练习可以帮助您更好地理解人物的比例和形态,并提高您的速写技巧。
方法2:利用参考资料在速写人物时,可以参考一些照片或绘画作品。
这些参考资料可以帮助您更好地观察人物的特征和形态,并从中获取灵感。
但要注意,并非完全依赖于参考资料,要充分发挥自己的创造力和审美。
方法3:尝试不同的风格和表达方式速写人物可以根据个人的喜好和创造力采用不同的风格和表达方式。
可以尝试用不同的线条、阴影或色彩来表达人物的特征和情感。
不断尝试和探索新的方法和风格,有助于提高您的速写技巧。
方法4:保持轻松和放松速写人物需要集中注意力和观察力,但同时也要保持轻松和放松的状态。
《速写》课程教学大纲
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《速写》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标:
1.了解速写的重要性,掌握速写的基本概念;
2.掌握速写的主要技法和基本形式语言;
3.熟悉材料、工具的运用,提高造型的掌控与理解能力;
4.熟悉速写与现当代绘画作品创作之间的联系,具备分析、汲取经典速写作品的优点的能力,能较为深入的评价和鉴赏速写艺术作品。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注:H代表课程目标对毕业要求的高支撑,M代表课程目标对毕业要求的中支撑,L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
孙建平,康弘编.《大师的手稿:探索大师的心路历程》,河北美术出版社,2009年版.
2.主要参考书:
(1)宫丽慧等.《速写》,辽宁美术出版社,2006年版.
(2)崔哲旭,《人物速写》.重庆出版社,2010年版.
(3)张春新,《普通高等学校美术专业系列教材:速写教程(第2版)》.高等教育出版社,2010年版.。
美术速写课件知识点总结
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美术速写课件知识点总结
1.速写的基本技巧
速写的基本技巧包括构图、线条、比例和色彩。
构图是速写的重要基础,艺术家需要选择
一个合适的视角和组织主题的元素,以便将主题的本质表现出来。
线条是速写中的重要元素,它可以帮助艺术家捕捉主题的形状和纹理。
比例是速写中需要特别注意的一个技巧,
艺术家需要尽量保持主题的比例准确,以便使主题更真实。
最后,色彩是速写中的重要元素,艺术家需要选择合适的颜色来表现主题的质感和情感。
2.常见的速写主题
常见的速写主题包括人物、风景、静物和动物。
绘画人物是速写中的一个重要技能,因为
艺术家需要捕捉人物的动态和表情。
绘画风景是速写中的另一个常见主题,艺术家需要捕
捉自然界的美丽和变化。
绘画静物可以帮助艺术家提高对物体形状和纹理的理解。
而绘画
动物则需要艺术家捕捉动物的特征和动态。
3.速写的练习方法
提高速写技能需要坚持不懈的练习。
一种有效的练习方法是每天都进行速写练习,选择一
个主题,然后在规定的时间内完成速写。
另一种练习方法是观察现实中的主题,尝试用速
写的技巧来表现出来。
还可以参加速写比赛或参加速写培训班,通过和其他人的交流和比
较来提高速写技巧。
总之,美术速写是一项重要的绘画技能,可以帮助艺术家更好地理解主题的形状、比例和
色彩,并提高绘画速度和技巧。
掌握速写的基本技巧、常见的主题和练习方法是提高速写
技能的关键。
希望这个速写课件可以帮助大家更好地掌握这项技能,提高自己的绘画水平。
美术课件:速写.PPT
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实践练习部分
风景速写பைடு நூலகம்摹练习。
平行透视
画面上凡是与视平线平行的 景物始终要平行,与视平线 垂直的景物要近大远小,最 后消失在主点(视平线上的 视觉中心点)
成角透视
顾名思义,这是成一定角度 的透视。景物不与你的视线 平行,画面上有两个消失点
——左余点和右余点,位置在 视线主点(视平线上的视觉 中心点)两侧,而原来垂直 的线要始终垂直。
速写的概念
速写是快速概括地描绘 对象的一种绘画手法,也 是培养形象记忆能力与 表现能力的一种重要手 段.
(“速”与“写”的解释)
速写的意义
1.培养我们敏锐地观察能力, 善于捕捉生活中美好的瞬间。
2.培养我们的绘画概括能力, 使我们在短时间内能够准确 表现出对象的特征。
3.速写能为我们的创作收集 大量素材,好的速写本身就 是一幅完美作品
躯干任何运动都会牵引腿, 臂和头,使人体迅速产生新 的动作。腰部具有轴的性能, 在运动时具有很大程度的可 转性。
手臂的动作十分灵活,配合 躯干可以产生许多相互协调 的动作。
腿,是人体躯干的支撑力量, 腿部长在楔形骨盆两侧。
建筑及风景速写
建筑及风景速写(景物速写) 能记录生活,为创作积累素 材,画时要注意景物的结构 特点并掌握景物透视的基本 规律。天与地的交界线叫 “地平线”,我们眼睛直视 前方的横线叫做“视平线” 与视平线不平行的物体向视 平线消失,视平线上正对眼 睛的一点叫“主点”(视觉 中心点)。由于我们观察时 所处的位置不同,眼睛看的 方向不同,就会产生不同的 透视关系。
(对象的大体位置要准确、主 次要分明)
画速写应该注意什么
3. 用整体的观察方法, 正确的表现对象
要整体的观察 (把人体分成几何形来观察)
人物速写 课件
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人体比例
人物是我们速写的基本内容之一,人体比例就需要了解清楚,人体比 例以头长为单位,一般人体比例为7-7.5个头长,在画论中,有“立七、 坐五、盘三半”的说法。也就是说,人在站立时是7-7.5个头,人在坐 着看书或画画时是5个头,人在蹲着时是3.5个头。
1
2
3
站立人物比例 站七
4
5
6
7
1
2
坐着人物比例 坐五
3
4
5
1
2
蹲着人物比例 盘三半
3
0.5
全身人大外形及基本比例。 2.画出人物各部分的基本形,找出大的衣纹转折关系,定出五官 位置及手脚的基本形状。 3.用肯定的线条,放笔直取,画出全身。 4.调整画面,强调重点,五官、手、脚要适当刻画,结构转折处要 着重强调,做到画面完整。
人物速写
什么是速写?
速写:顾名思义是一种快速的写生方法。速写同素描一样,不但是造型 艺术的基础,也是一种独立的艺术形式 。 对于初学者来说,速写是一项训练造型综合能力的方法,是我们在素描 中所提倡的整体意识的应用和发展。速写的这种综合性,主要受限于速 写作画时间的短暂,这种短暂又受限于速写对象的活动特点。因为速写 是以运动中的物体为主要描写对象,画者在没有充足的时间进行分析和 思考的情况下,必然以一种简约的综合方式来表现。
2
1
3
4
总结
本课的重点是了解什么是速写,了解人体的比例和人物速写的写生过 程,记住速写 贵在坚持 “三天打鱼两天晒网”是很难有所收获的, 加强练习,才能够提高 绘画能力。
谢谢
对于绘画创作者来说,速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些 感受和想象形象化、具体化。
什么是人物速写?
初等教育(美术方向)专业“速写”课程教学大纲

初等教育(美术方向)专业《速写》课程教学大纲说明课程性质本课程是高等师范院校初等教育(美术方向)专业必修的一门专业基础课程。
教学目的和教学原则本课程为绘画造型基础课程。
通过上、下学期两个阶段的学习,使学生能够较为熟练的掌握速写的技法要领。
教学中,重点以具象写实的造型为主,同时也注重学生创造性思维的培养,为学生学习绘画奠定良好的造型基础。
教学方法和教学要求教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课程内容,采用不同的教学方法,注重造型的规律性和基本技法的实践性。
加强对学生艺术思维的启发,使学生尽快掌握速写技法要领,引导学生博取众长和避免速写方式的单一,做到因材施教,教学相长。
总课时数72学时本文一、室内速写训练教学时数:36学时课程安排:上学期教学目的:本课程主要是在课堂内进行教学,培养学生全面、深入地了解人物解剖结构的知识,理性地分析对象,准确地把握对象,并熟练掌握速写的表现技法。
教学要点:速写的表现形式、技法训练方法及要点;人体结构比例及动态把握。
教学内容:(一)速写的概念、表现形式及训练方法(2课时)(二)人物比例结构与体态特征简述(2课时)(三)速写练习(32课时)1、头像速写;2、半身肖像速写;3、全身人物速写;4、人物组合速写。
二、室外速写训练课程学时:36学时课程安排:下学期教学目的:本课程主要以外出写生训练进行教学。
通过外出写生的训练,使学生掌握运用裁剪、增舍、移动、借景等表现手法,通过分析和感受,处理复杂场景中物象并有趣味地表现物象,从而更好地、自由地把握复杂场景物象之间的整体关系。
培养对社会生活和大自然的观察能力及美的感受力,同时锻炼表现空间深度、提高取景能力,为景物造像,为生活讴歌。
教学要点:场景速写的远、中、近空间层次;主次、疏密、虚实的画面组织;提炼与取舍、概括与加工、默写与想像等表现手法。
教学内容:(一)场景速写 (18学时)1、植物、风景速写;2、动物、道具速写;(二)场景组合速写(18学时)1、场景与人物动态相结合速写;2、人物与动物、动物与场景相结合速写。
美术高考人物速写技巧训练
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一
用线 的力度 和气势 。
三、 动 态 速 写 训 练
重点刻画一两个手指 , 其他手指进行概括
处理 。
进行动态速写训练 , 教师应引导学生 深入研究人体结构 、 运动规律及 由此而产 生的透视变化。人体可概括为一竖( 脊柱 ) 、 二横( 两 肩连线 、 两侧 大转子连 线 ) 、 三体 ( 头、 胸、 骨盆 ) 、 四肢 。这些基本关系的协 调动作能产 生千姿百 态的变化 。与此有
学生速写 时有整体 观念 , 要“ 想好再 画” ,
训练 , 解决学生在人物速写中存在的问题。
1 . 头部 的表现 。一般情 况下 , 头部是
人物 速 写 表 现 的重 点 , 同 时也 是 人 物 速 写
不可 “ 抢着画” , 应先整体观察 , 而后动笔 , 画每一根线 都需 心系整体 。教师应提 醒
站姿速写 是美术 院校入学 速写考 试 中常见的内容之一。训 练时 , 教师应提醒 学生注意人体的结 构线 , 即背部 、 臂部 、 大 腿、 小 腿与脚 的结构线 , 要求 学生用笔 做 到果 断准确 , 尽量不要有多线 。 涉及头部 、 五官及手的结 构线 也是 如此 。而头发 、 衣 袖、 上衣及裤腿则要画得松 , 不怕有复线 ,
师应 提醒 学 生 ,手 指 的 表现 要 有 主次 , 可
。
考 试 的 基本 要 求 包 括 以下 三点 : ( 1 ) 结
构到位 , 比例适 当 , 重心稳 妥 , 把 握特征 , 形体准确。 ( 2 ) 人物表现明确肯定 , 沉稳有 力, 简练概括 , 变化有致 , 流畅生动 。 ( 3 ) 人 物主次呼应 , 虚实藏露 , 敏简 疏密 , 穿插参 差, 富有节奏 , 整体 感强 。 对于有 意 向考取 美术 院校 的高考 考 生来说 , 掌握人物速写技巧非常重要 。教 师应 围绕考试重 点 ,组织 有针对性 的训 练 ,帮助学生熟练 掌握人物速写技巧 , 提 高高考成绩 。在此 , 笔者介绍一些 自己的
钢笔画——场景人物速写
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钢笔画——场景人物速写展开全文速写顾名思义是一种快速的写生方法。
速写是中国原创词汇,属于素描的一种。
速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。
这种独立形式的确立,是欧洲18世纪以后的事情,在这以前,速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
场景人物速写就是在双人或多人基础上增加一些生活道具或生活场面,通常以人物为中心。
无论画面中多少人物、多大的场面,处理好人物与人物之间、人物与静物之间的层次关系十分重要。
技法提要场景人物速写是在单人和多人速写的基础上进行的,画面的组织结构更加复杂多变,在构图和画面构成关系上应该有主动、合理的布局。
场景人物速写包括人、景、物等要素,场面大,内容多,掌握人的形体结构、动态规律和透视、构图的基本原理,是画好场景速写的基础。
下面来分解一下以下这幅的场景人物速写的钢笔画的绘制步骤。
1、确定画面构图。
确定画面构图布局,用直线切出人物的简单外形轮廓,使画面构有机联系的整体,呈三角形构图。
此外,在人与人的布局上要有主次之分,以突出主体,构成画的主体形像。
2、绘制左侧人物根据已经绘制好的轮廓,用肯定的线条画出画面左侧人物的完整轮廓,注意人物姿态的表现,并画出人物前侧的水果筐。
水果筐的质地为藤质,注意质感的画法。
3、继续绘制人物由左到右绘制另一个人物,人物手臂抬起倒酒,绘制时注意人物手臂抬起时衣服上形成的褶皱。
注意两个人物之间形成的遮挡要符合人体结构和运动规律。
4、完善左侧场景完善左侧两个物周围摆放的物品,并在人物周围绘制草地,表现场景的特点。
竹筐在画面的前端,因此绘制较为详细,其他的配景部份可以适当减弱。
5、绘制右侧人物根据已画的轮廓线添加画面最右侧人物的外形,人物呈侧坐状,注意身体的支撑点在右手臂,还要注意和其他人物之间的联系。
6、绘制右侧场景完善右侧女孩的腿部,绘制时画出人物动态变化产生的衣服褶皱。
继续画出画面有端的竹筐和帽子,在画面一侧添加小草。
注意人物和摆放物品之间的相互遮挡。
美术考试人物速写的技巧
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美术考试人物速写的技巧对专业画家来说,速写是感受生活、收集素材、记录启示的方式,大凡有成就的画家,多为速写高手。
对美术学子来说,速写是造型能力训练的有效方法,是“童子功”,很难临时突击。
近几年不少美术院校恢复了速写考试,如何应对这种变化,各美术特色高中和美术高考辅导机构有着自己的思考,各有各的招数。
速写是训练造型能力最简便有效的方法。
速写要求感觉敏锐、表现简练、情感真实,它能很好地激活学生的艺术灵气。
高中美术班速写教学以人物为主,人物速写教学应该在结构的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上着力,教学要紧扣20个字。
临摹开始初学者面对物象往往会觉得无从下手,临摹可以快速入门。
通过临摹,一方面可以感受速写基本样式,学习他人表现方法,为今后应用储备知识;另一方面临摹本身也可以提高造型能力,特别是手感、笔感,多临多画就能生成。
临摹应从规范严谨的作品开始,切忌油滑,以免形成不良习气。
不妨从中国画白描作品中去吸取营养,学习白描线与形契合用线之道,体会粗细曲直的线形变化以及疏密虚实的'节奏控制。
临摹一段时间后就要尝试写生,临摹和写生结合,带着问题去临摹,临摹会更有针对性和有效性。
结构入手“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。
”人物速写要求结构和比例准确,这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。
因此,速写教学首先要让学生掌握必要的艺用解剖知识,了解人物的基本结构,理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。
教学过程中,可以借助艺用解剖书籍和人体骨骼模型进行一些艺用解剖知识传授,还可以有针对性地进行写生和解剖对应训练。
结构的理解和运用,要贯穿速写教学全过程。
线条为主线条是速写的主要表现形式。
线条概括、直接,能有效避免色素、明暗干扰,抓住对象形体本质。
人物速写训练要求学生学会运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体人物,使画面产生诸多视觉美感。
线条的特质与形体结构的巧妙结合,是速写臻于生动的重要条件。
中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》
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中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》
活动目标:
1、能用容易的线条,表现人物的各种动态,懂得容易速写的办法,体
验速写的欢乐。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能按照所观看到得现象大胆地在同伴
之间沟通。
活动预备:
幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)
师作画工具一份
活动过程:
一、师现场作画(添画),逐步出示。
1、师画圆,引导幼儿:你们看,这是什么? 屈,教师.教,案,网 (逐步
引导,办法同上)。
人物速写完成,师提问:他在干什么?(站着)
那里看出来的?(脚)
2、师:有趣吗?
幼:有趣。
师:那我们一起来画画吧。
引导幼儿师生共同手指作画。
二、了解速写的概念
速写:就是用容易的线条迅速地画出一个容易的形象。
三、师引导不同动态,幼儿作画。
1、请一个小伴侣上来做动作,下面幼儿观看动作(手、脚的动作),师示范作画。
2、师动作,请幼儿提笔作画。
3、请一幼儿上来动作,下面幼儿作画。
4、请一家长上来动作,幼儿作画。
第1页共2页。
苏少版中学美术七年级上册-人物速写经典教程(共54张)PPT课件
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• 站姿:是人头 部的七至七个 半头高。
注意两腿的倾 斜,应引向人 物的重心线。
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什么是重心线?
• 重心线,是通过人的重心向地面所引出 的垂直线,是分析人体动作的重要依据 和辅助线。
• 支撑面,是指支撑人体重量的面积,通 常指脚底面积以及两脚之间所包括的面 积(立姿);坐卧时支撑面是人体与支 撑物的接触面积。
• 头部
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三庭五眼Βιβλιοθήκη -29基本脸型
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五官刻画
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手的画法
•
俗话说:“画人难画手”。
手画得好,有助于人物的“传神”。草草 几笔,没有结构和形态,画出的速写就会显得 空,同时也失去了画速写的目的。
手的结构分成四个部分:腕、掌、大拇指 及另四个指头。
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6
4、接着可以从容易与头 部作比较的部位着手, 比如处于头部垂直线正 中部位等。(这些部位 面积不大,但包括了主 要的动态)
5、画出背部的轮廓线, 这是一条主要的动态线, 要画得正确,并有连贯 性。
!
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6、画出腿、脚,注 意上臂、腿与躯 干之间的“负空 间”,保证形体 的整体性。
7、画出衣着上的小 结构,补充一些 必要衣纹。
人物速写
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什么是速写?
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种 动态形象的图画,即在短时间内用简炼的 线条扼要的画出对象的形体、动作和神 态。
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速写作画
1、立意 动笔前要仔细观察写生对象的形体、
气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其 美,力求“意在笔先”、“以形写神”。
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第七章人物速写及场景综合写生(16学时)要求和说明:1、学习人物、风景速写的基本方法,培养速写的兴趣,打好速写的基础。
2、养成经常画生活速写的习惯,提高对形象的记忆、联想、推理和默写能力,强化个人的造型素养。
3、积累社会生活常识,形成创作的动力,培养风景画的审美意识。
4、实践“从生活中来,到生活中去”的艺术宗旨。
5、本章内容要求在一周时间完成,主要任务是引导学生学会速写,重视速写,并且养成能够在生活中有乐于画速写,勤于画速写的良好习惯。
第一节速写的意义和作用速写的意义在素描一般常识中已论及,这里不再重复。
速写是一种快速素描,所描绘的形象往往是瞬间即变的动态,因此,速写必须用简练、灵活、流畅和肯定的线条表现形象及其神态的最主要特征。
速写是一种高度概括、提炼和明快的艺术。
速写一般采用笔芯颜色较重、线条效果明快有力的软铅笔或炭笔、钢笔、毛笔等等,而不宜采用“3H”、“4H”类的硬铅笔。
握笔的方法一般同于握笔写字的方法,但手指不要用力捏笔,运笔主要应靠手腕的动作和力量。
速写水平的提高,须通过大量的实践锻炼。
因此,应提倡速写本随身带,只要有机会,便随时随地画,并注意总结经验,改善表现方法。
第一节风景速写在各种速写中,风景速写的难度较小,因为自然景物本身是相对静止不动的,除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外,自然物体本身不会产生位置的移动,这就使我们有较多的时间选择作画角度,确定构图,描绘和润色加工。
只要认真观察,用心描绘,画好风景速写并不十分困难。
一、风景速写的方法步骤(1)取景取景是艺术劳动的组成部分,其道理与摄影师取景相同。
取景角度的优劣关系到画面效果的成败。
没有经验者动手制作一个取景框,甩它帮助观察和选景,可以明确地选出理想的角度,形成完整的构图。
所谓理想的(或最佳)角度,一是有利于确定所画对象,二是有利于确定画面透视。
确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。
视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同,画面的效果和气氛也不相同。
确定角度和透视形式,是落笔作画前的构思阶段,构思充分是画好风景画的根本保证。
(2)构图首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。
为了集中反映主要形象,可以把某些次要形象省去不画,或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。
风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。
多画风景速写,可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。
(3)刻画风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象,如果画面中出现近景、中景和远景,那么,近景是要重点刻画的主要形象,中景次之,远景再次。
中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。
要画好主要形象,首先要认识其特征,力争做到心中有数。
例如画山,首先要观察山的高低远近,以及山峰间的沟谷结构,还要注意是石质山还是土质山等特点,方可画得简练扼要、确切生动。
又如画树,要首先把握住树干的基本造型姿态,其次是把握树枝的生长位置和方向,然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律,这三者决定着树的结构形象。
不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律,明确这些不同点,就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。
再如画建筑,建筑形象五花八门,包括亭、台、楼、阁等等。
由于用途不同、构成材料不同,它们的构造特点也各不相同。
当然,它们也都有均衡稳定的共同特点。
若把建筑的基本结构特征画错,便会失去应有的美感,把透视画错也会歪曲其形象特征。
风景速写的表现技法多种多样,可根据景色的不同特点采用不同的表现技法;但无论采用什么技法,速写多是一气呵成,或由前到后,或由主到从一遍画完。
二、风景速写的基本表现技法一是勾线法近似中国画的白描画法。
画面的色调层次用线条的疏密体现,一般只重形象本身的结构组成关系,不重其明暗变化,适合表现明媚秀丽的景色与情调。
用钢笔画这种速写,线条清晰,效果更好。
二是水墨画法利用墨色的干湿浓淡、虚实相间,表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。
这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。
三是线条和色调并重的画法这种画法,线条有轻有重,有粗有细,有刚有柔,形成深浅层次和明暗韵味,可以反映不同形象的质感、美感及咋者的激情。
这种速写的特点是生动活泼,体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节,适于表理某些热闹的、动感很强的风景,如热火朝天的工地、喧闹的街景等。
风景速写要准确,但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感,不能只追求简单的所谓准确。
例如画一座楼房,如果像画建筑图那样用尺子打格画成,可能画得十分准确合理,但却毫无生气,缺乏艺术性。
第二节头像速写一、头像速写与头像素描头像速写和头像素描的要领基本相同,但头像素描所表现的形象往往是特定的形象、特定的动态,是在特定的光线下和在室内所进行的长期写生;而头像速写所表现的形象是日常生活中所见到的进行某种活动的形象,特征更加丰富多彩,表情动态变化更加自然生动,并有瞬间即逝或瞬间即变的特点,因此各有各的要求,各有不同的难度。
二、头像速写练习画生活中的头像速写可采取小头像速写的形式,即在一张速写纸上画很多不同人物的头像,每个头像可画成如同香烟盒一般大小,或更小一些。
只要画出头像造型和表情的大体特征即可,不必深入细致地刻画,以提高用概括的线条捕捉和表现形象主要特征的能力。
画小头像速写的方法不同于长期习作,它主要靠第一眼的整体感觉能力、对形象的记忆能力和默写能力作画,而不是看一眼画一笔的细描。
开始画小头像速写时,可先画静态的人物,如坐着休息谈天的人物形象,这样可以增加反复观察的机会,以便画出自己最满意的动态和表情。
由于形象并非一动不动,这样的小头像速写其实已经包含凭记忆作画的成分,并非完全的照抄。
在速写技法和记忆力、默写能力有所提高之后,则可完全凭记忆默写形象。
这时,甚至可以站在大街的一角,观察各式各样的过往行人。
对感兴趣、特点鲜明的形象要集中精力多观察几眼,以加深印象,等形象在视线中消失后,再凭印象画速写。
这样做,开始时可能不太习惯,把握也不大,但经过一段时间的锻炼后,会有大的长进。
三、小头像速写的要领小头像速写的表现要领是,用尽可能简练的线条表现人物头像的最基本的结构特点,重点表现的是其五官的主要特征及表情姿态,面众多细节可忽略不画.画小头像速写时,可先画头型特征,再画五官形象;也可先画五官形象,再画外轮廓,方法可根据自己的感受随时变更,不可拘谨。
小头像速写的目的首先是培养观察能力和记忆能力,不要害怕画不好,要敢于大胆地画,争取在对形象的印象尚未模糊、消失之前把速写画完。
开始可能画得不很理想,这时最重要的是不要失去信心,必须坚持下去。
养成画速写的习惯,会使心理上的不适应因素如紧张、害怕画不好等得到克服,使感觉能力得到充分的发挥与体现。
这时,速写水平和能力将产生飞跃性进步。
还有一种头像速写的形式近似于室内头像素描,其区别是速写的时间短,人物形象可处于自然状态,不要求固定的姿势、光线和环境,例如,在工厂为某工人画像,在农村为某农民画像,在学校为某教师画像等。
这种头像速写不要求形象尽量不动,可以在与被画者聊禾谈笑中作画,作画时间一般在半小时左右,甚至短至十几分钟。
这种速写有助于培养下笔准确、一气呵成、简练概括地捕捉人物特点的能力。
这种速写可能不如长期习作那样画得深入细致,但往往更加生动传神。
多画头像可弥补长期习作在训练方法和效果上的某些不足,使造型能力得到全面的发展。
第三节动态速写一、动态速写的意义在生活中,人们从事各种工作,表现出干差万别的动态,为了学会表现人的各种动态,应该多画动态速写。
画动态速写的意义有以下几方面:第一,可以加强对人体特征及运动规律的认识,增强对人体形象的记忆力和默写能力;第二,可以节约时间,增加写生练习的次数,提高技法的熟练程度;第三,有利于培养从整体特征出发,概括、简练、扼要地刻画人物动态特征的能力;第四,速写工具简便,有利于直接到生活中表现众多的人物形象。
此外,对于初画人物动态形象的人们来说,也应当从速写开始练习,放开胆量去画,在有了一定的观察和作画经验之后,再进行较长期的素描习作,进步会更快。
下面对动态速写的形式及表现要领分别加以说明。
二、动态速写的几种形式1、静止动态速写静止动态指在一段时间内相对静止不动的动态,如人在睡觉、专心看书时就往往处于静态之中。
为了画动态速写,特意请人作某种固定姿势,也属于此列。
静止动态是比较容易画的。
2、规则性动态速写规则性动态指人物进行规律性的重复运动的动态。
一种是人所处的位置不变,只是部分肢体处于循环往复的某种运动动态,如织毛衣、洗衣服、踏水车等;另一种是人在行进中所做的规律性动作,如跑步、骑自行车、插秧、锄草等。
画规则性动态速写,以位置基本不变者较为容易,它为我们提供了反复观察和捕捉动态特征的机会。
但不论何种规则性动态,关键是要抓住有代表性的动作瞬间加以表现。
一般来说,一个动作在开始或结束时较有代表性,如一个人在握镐刨地,当镐被举到最高位置时或已经入地的瞬间较有代表性和典型性,若取其处于不高不低的动作瞬间,往往会减弱动作的鲜明性和力量感。
描写入在快速运动中所做的规则性动作,如奔跑、骑自行车等,可以在反复观察某个人或某些人的动态特征之后,凭记忆进行默写练习;若画不下来,可重新观察和研究其特征,直到画好为止。
4、不规则性动态速写不规则性动态指的是偶然性大、少有重复的动态、如打球、练武、格斗以及由某些事件引起的突然性动作等等。
要画好这些动态最为困难,但是,这些动态形象在生活中往往也会反复出现,如足球运动员的运球、拼抢、射门及守门员的扑球等动作都会千变万化,但如果经常观看足球比赛,就会熟悉球场上出现的各种动态,想画好这些动态形象也就比较容易了。
因此,要画好不规则动态,除了要掌握解剖知识和运动规律外,随时随地注意观察人物的各种动态特征,丰富生活知识,多方面地体验生活也是非常重要的。
三、动态速写的表现要领1、头部形象头的仰俯侧转等是动态的组成环节,必须表现,但没有必要仔细考察和刻画其五官形象,否则会分散注意力和失去时间,难以画准动态。
在动态速写中,头部的重要性在于人体各部位的长度比例要以头长为标准尺度进行目测,失去这个标准,就会出现其他部位比例过长或过短的失调现象。
2、关节人体各部位的比例是以关节之间的距离为测量单位的,而各主要关节之间的联线往往体现着动态关系,组成动态线,画准动态线也是正确表现动态的关键。