第五课春的消息教案学案一体化设计教案

第五课春的消息教案学案一体化设计教案

LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计 课型

新授课

课题

5、春的消息

课时

教学目标设计

1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。

3、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。 教学

方法

设

计

教学程序设计 教材处理设计

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语

象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一

的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“

中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然

第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图

是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密

明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子

有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱

教学程序设计 教学处理设计