部编版语文五下第一单元集体备课
部编版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，了解祖父的园子。
2.通过课文，培养学生对家乡的热爱和关注。
3.帮助学生了解祖父对园子的感情，理解孝敬父母的重要性。
4.培养学生观察力、口语表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，能够用自己的话表达对祖父园子的理解。
2.学会尊重长辈，形成正确的孝敬观念。
三、教学难点1.学会如何表达自己对祖父园子的感受。
2.理解并领会课文中的情感。
四、教学准备1.课文《祖父的园子》。
2.视频或图片辅助教学。
3.复印好课文及相关练习。
五、教学过程（一）导入1.利用图片或视频，让学生观看一段园艺种植的视频画面，引导他们对祖父的园子有个初步的印象。
（二）学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，引导学生理解。
3.学生独立默读课文，理解课文整体内容。
（三）理解课文1.以“祖父的园子”为主题，让学生展开想象，描述自己心目中祖父的园子。
2.小组间互相分享自己对祖父园子的描述，展示学生初步的表达能力。
（四）课文分析1.根据课文内容，提出问题并引导学生回答，加深对课文的理解。
2.让学生谈谈自己对祖父园子的理解，鼓励他们用心灵手巧的语言表达自己对祖父的感慨。
（五）课堂练习1.小组互动练习：让学生分组，进行祖父园子的绘画或设计互相展示。
2.布置家庭作业：让学生回家写一篇关于自己对祖父园子的想象文章。
六、板书设计•祖父的园子•孝敬父母•用心灵手巧表达七、课堂总结通过集体备课，学生对祖父的园子有了初步的了解，并通过自己的想象和表达培养了语文表达及观察力。
下一步可以引导学生通过更多的互动和实践，加深对祖父的园子的理解与感悟，进一步发展自己的写作能力。
以上是《祖父的园子》第1课时教案（集体备课）的教学大纲，希望能够帮助到老师们更好地备课和教学。
部编版五年级语文下册第一单元集体备课及计划
语文集体备课工作计划一、指导思想以学校教学工作计划要点为依据，以语文组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与实践相结合，注重教研活动的开展。
以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能，实现语文综合能力的提高。
二、工作目标1.增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。
2.精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。
3.通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。
4.配合学校的课程设置理念，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的语文综合素质。
5.力争在本学期末学生的语文水平有一定提高。
三、具体工作措施1.组织组内教师不断学习，更新观念。
学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想，开展课程。
在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习，不断提高课堂教学水平。
特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。
2.加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量。
组内教师通读全册教材及相关资料，在明确教学目标，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目标要求明确，进度适宜，措施得体。
加强备课组的活动力度，每周一次的教研活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经验，组织教师进行信息交流。
每周推选一位教师在组内上课，组织组内教师并邀请相关领导听课，并及时进行评课，相互学习，共同交流，共同进步。
3.做好老带新的具体工作，新教师积极主动听老教师的课，学习老教师的课堂教学和组织能力。
老教师对新教师多进行指导，从课堂教学，作业批改，作业布置，评价学生，宇家长交流，单元测试的命题与运用等等方面进行，使新教师尽快合格。
同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段，是语文课堂变得更加生动有趣。
新老教师互帮互利，共同进步。
4.积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。
部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述1.1 单元主题部编版五下语文第一单元以“走进春天”为主题，通过一组描绘春天景象的文章，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。
1.2 单元目标- 理解并积累本单元的生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
- 学会本单元的生字词和重点句子，并能运用到实际情景中。
- 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容与课时安排2.1 教学内容- 课文：《春》、《济南的春天》、《春雨》、《桃花心木》- 生字词：春天、阳光、花朵、草地、嫩绿、欣欣向荣等- 重点句子：例如：“春天像小姑娘，花枝招展的。
”2.2 课时安排- 课文阅读与理解：每篇课文安排2课时，共8课时。
- 生字词学习与巩固：每课时安排10分钟，共8课时。
- 重点句子学习与练习：每课时安排10分钟，共8课时。
三、教学方法与策略3.1 教学方法- 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造春天的氛围，引导学生进入课文情境。
- 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。
- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
3.2 教学策略- 引入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考春天的特点和美好。
- 阅读理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
- 生字词学习：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
- 重点句子练习：通过模仿、创编等方式，让学生学会运用重点句子。
四、评价与反馈4.1 评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
- 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固学习成果。
- 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
4.2 反馈与调整- 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首-稚子弄冰》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首-稚子弄冰》教案（集体备课）一、教学目标1.了解古代诗歌的魅力，感受古诗的意境和韵味。
2.培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语感和修辞能力。
3.激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学内容本课教学内容为《古诗三首-稚子弄冰》。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解古诗的内容和意境。
2.学习诗歌的韵律和表达技巧。
3.培养学生的诗歌欣赏能力。
2. 教学难点1.掌握古诗的表达技巧和修辞手法。
2.理解古诗中隐藏的哲理和意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示古代孩童玩耍冰的场景，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习1.听诵诗歌，感受节奏和韵律。
2.解读诗歌内容，讨论诗中的意象和表达方式。
3.学习古诗的韵律和修辞手法。
4.分组讨论，尝试朗读和演绎诗歌。
3. 拓展1.了解古诗背后的文化和历史背景。
2.探索诗歌中的隐喻和象征意义。
4. 总结回顾课堂内容，总结所学知识点，并展示学生对古诗的理解和感悟。
五、课堂练习1.默写古诗《稚子弄冰》。
2.分组朗诵古诗，展示诗歌的节奏和表达技巧。
六、教学反思本课主要围绕古诗《稚子弄冰》展开，通过多种教学手段培养学生的诗歌欣赏能力和文学修养。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和提高他们的审美情感，让学生在欣赏古诗的过程中得到乐趣和启发。
以上是本次《古诗三首-稚子弄冰》教案的内容，希望能够帮助老师们进行集体备课，达到更好的教学效果。
实验部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案（定稿）一、教材分析1. 教材内容•本教材是五年级语文下册中的第一篇，主要内容包括课文内容、课文背景知识、语言点掌握等。
•通过本篇课文的学习，学生能够了解诗歌的基本要素，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教材目标•帮助学生掌握课文的基本意思，理解诗歌的表现形式，培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教学目标•提高学生对课文理解的能力。
•培养学生敏感的语言表达能力，提高学生的文字书写技能。
•学习课文中出现的常见词汇，掌握基本的语言点。
•培养学生热爱读书的习惯，提高学生的文学素养。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握主要诗歌表现形式。
•学习课文中的难点词汇和句式，提高学生的诗歌欣赏能力。
2. 教学难点•学习课文中出现的一些较为生僻的词汇，例如古诗中的对仗、比喻等修辞手法。
四、教学准备•教师准备好教材、多媒体课件及相关辅助教学材料。
•学生准备好课本、笔记本和笔。
五、教学步骤1. 预习导入•讲解课文背后的故事，激发学生的学习兴趣。
### 2. 学习课文•逐段讲解课文内容，解释生词和句式。
### 3. 分组讨论•让学生分组，讨论课文中的难点词句，梳理重点内容。
### 4. 课文朗读•学生分角色朗读课文，加深理解，提高朗读能力。
### 5. 语言点讲解•重点讲解课文中的语言点，如词语辨析、修辞手法等。
### 6. 小组练习•学生进行小组练习，巩固课文内容，提高语言表达能力。
### 7. 诗歌欣赏•分析课文中的诗歌形式和特点，培养学生的文学鉴赏能力。
### 8.课堂检测•设置简单的知识点测试，检测学生的学习效果。
六、教学反馈•教师及时总结课堂教学情况，梳理学生的掌握情况，为下一步教学做准备。
七、课后作业•布置课后作业，包括复习课文内容、背诵诗歌等，以巩固学生的学习成果。
通过本节课的集体备课教案，我们旨在通过系统的教学设计和多种教学方法的运用，帮助学生更好地理解诗歌的表现形式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
部编版五年级下册语文第一单元集体备课及教案
第一单元集体备课
本单元以“童年往事” 为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4 篇课文。
文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。
《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
部编五年级语文下册集体备课案(第一单元)
五年级下册语文集体备课案林响)②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。
)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。
)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手法?(比喻)③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。
)你是从哪个字体会出来的?(忽)(3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。
敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。
)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。
三、小结。
多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗?第三课时一、复习故知,导入新课。
1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。
2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。
二、初读课文,整体感知。
1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。
乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。
2.出示相关资料,了解作者。
3.再次齐读全诗。
(1)说说前两句诗写了哪些景物。
(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。
青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。
)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。
(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。
集体备课(部编本小学五年级下册第一单元 )
（五）年级下第（一）单元分析（主讲人：熊燕时间）分类内容教学要点课文 1.《古诗三首》2.《祖父的园子》3.《月是故乡明》4.《梅花魂》1. 通过阅读，体会课文表达的思想感情，感受作者对童年生活的眷恋。
2.感受童年生活的多姿多彩，丰富情感体验，珍视自己正经历着的童年生活。
口语交际走进他们的童年岁月 1.感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。
3.要把内容讲清楚,讲具体。
4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
习作那一刻，我长大了 1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体,记录真实感受。
2.学会用恰当的方式感恩。
3.体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯。
语文园地一交流平台：体会文章情感二词句段运用：想象情景、仿写三日积月累：《游子吟》1.了解和掌握文章中抒发感情的方法。
2.想象句子描写的情景,了解句子表达方式的特点，学会仿写。
3.理解古诗《游子吟》,体会到母亲对孩子深深的爱。
教学注意事项：（成员发表意见）袁依萍：我们要注意从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会情感、语言积累与语言运用结合起来。
邓惠芬：习作指导那里，首先要引导学生选取最能体现“长大”这一中心思想的事件作为材料，接着引导他们写明事件的起因、经过、结果，把事件的主要部分写具体。
这也是单元习作训练要点。
关少云：我们还可以在教学的过程中，结合课文，由人及己，由作者联想到自身，一步步渗透“长大”的深层含义，更有助于学生把握“长大”这一中心，也体会童年其实是多姿多彩，有笑有泪的。
唐露：我们还可以课内课外相结合，在教学时，以一带多，有意识地选取与课文相契合的一些材料、或者作者的一些其他文章进行拓展阅读，加深学生对课文主旨的理解、对作者情感的体会，也加深学生对童年、长大等关键词的体悟。
部编五年级语文下册全单元备课第一单元
部编五年级语文下册全单元备课第一单元一、教学目标•掌握《XXX》、《XXX》等课文的内容和要点。
•能正确朗读课文，并理解其中的意思。
•能独立完成相关练习，提高阅读理解能力。
•培养学生的表达和写作能力。
二、教学准备•教学用书：部编五年级语文下册•教学课件：相关课文PPT•练习册：部编五年级语文下册练习册•板书准备：“XXX”的课文内容、词语归类等三、教学内容1. 课文赏析1.1 《XXX》•课文内容：简要介绍课文内容，重点提及故事情节和主题。
•语文解析：帮助学生理解课文中的生僻字和句子结构，引导学生探讨词义。
1.2 《XXX》•课文内容：总结《XXX》课文的主要内容，引导学生进行深入思考。
•语文解析：帮助学生分析课文中的修辞手法和语言特点，拓展学生的课外阅读。
2. 课文朗读与模仿•指导学生正确地朗读课文，培养语感。
•练习模仿课文中的表达方式和语言风格，提高学生的表达能力。
3. 课堂讨论与互动•提问学生课文中的问题，激发学生思考。
•鼓励学生分享自己的看法和观点，增强课堂互动与氛围。
四、教学活动安排1. 课前准备（5分钟）•教师简单介绍当天的教学内容，引导学生进入学习状态。
2. 课堂主体（40分钟）•分段展示课文内容，进行分析和讨论。
•带领学生朗读课文，进行模仿练习。
3. 课堂小结（5分钟）•回顾当天学习内容，强调重点，澄清疑惑。
五、教学反馈•设置课后练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
•收集学生作业，及时给予反馈和指导。
六、教学心得与思考•总结本节课的教学过程，反思教学中的亮点与不足。
•规划下一节课的教学内容与重点。
以上为部编五年级语文下册全单元备课第一单元的教案内容，希服能够对您的备课工作有所帮助。
部编版语文小学五年级下册第一单元集体备课(教材解读)
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。
输入标题
(1)从体会直接抒发 的感情到体会寄托 在人事景物的感情
(2)从宽泛的感受、体 (3)不断提升学生的 会到初步的语言品鉴 思维能力和思维品质
(一)编排体系
பைடு நூலகம்
(二)编排特点
(三)教学建议
教学建议
1、加强整合，灵活处理单元内各个板块的内容. 2、加强对比阅读，体会不同文体的表达效果。 3、加强语文要素的前后勾连，提升学生语文能力。 4、加强语言积累，提高学生的表达质量。 5、加强“素养-活动”的渗透与落实，落实大语文 阅读观。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳 也不知道。
根据学习提示进行默读课文
《月是故乡明》耄耋之年的季 羡林先生，借助中国传统文化 里这一特殊的意象------月亮， 把对家乡对祖国的无限思恋和 热爱表达得淋漓尽致。
部编版五年级下册语文第一单元集体备课及教案
部编版五年级下册语⽂第⼀单元集体备课及教案第⼀单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三⾸》《祖⽗的园⼦》《⽉是故乡明》《梅花魂》4篇课⽂。
⽂章感情⾊彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或⽂中⼈物对故⼟的怀念之情。
《古诗三⾸》向我们展⽰了古代⼉童⽣活的画⾯；《祖⽗的园⼦》描写了祖⽗的园⼦给作者的童年带来的快乐；《⽉是故乡明》描写了作者⼩时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之⽉⽐不上家乡之⽉；《梅花魂》描写了远在异国他乡的⽼⼈，将⾃⼰的乡思寄托在梅花⾝上。
稚⼦弄冰⼀谈话导⼊，扣读诗题1.谈话导⼊。
2.板书诗题，齐读诗题。
（板书：稚⼦弄冰）3.指名学⽣猜诗题的意思。
师总结：“稚⼦”是指幼⼩的孩⼦，“弄”是玩的意思，古诗题⽬的意思是幼⼩的孩⼦玩冰。
4.了解诗⼈杨万⾥。
（课件出⽰诗⼈的资料）⼀细读课⽂，趣中品乐1.回顾：上节课我们学习了“我”跟着祖⽗在园⼦⾥做了哪六件事？（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇⽔）2.浏览课⽂第4—16⾃然段，想⼀想“我”在园⼦⾥做的哪⼀件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈⾃⼰的感受。
（全班汇报交流）（1）预设⼀。
出⽰:祖⽗种⼩⽩菜的时候，我就跟在后边，⽤脚把那下了种的⼟窝⼀个⼀个地溜平。
哪⾥会溜得准，不过是东⼀脚西⼀脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反⽽把它踢飞了。
（2）预设⼆。
（课件出⽰课⽂第5⾃然段）（3）预设三。
出⽰:祖⽗浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，⽽是拿着⽔瓢，拼尽了⼒⽓，把⽔往天空⼀扬，⼤喊着：“下⾬啰!下⾬啰!”（4）预设四。
（课件出⽰课⽂第13⾃然段）这是⼀个（）的园⼦。
全班同学⼀起回答“这是⼀个⾃由快乐的园⼦”。
⼆研读课⽂，笑中悟爱1.引导思考：为什么“我”可以在园⼦⾥这样⾃由⾃在、随⼼所欲地玩耍、瞎闹呢？2.引导交流：你从⽂中哪些词句感受到祖⽗对“我”的宠爱呢？（全班学⽣交流）3.抓住⽂中的细节描写来体会祖⽗对“我”的爱。
⽂中还有⼀个细节描写，即“祖⽗⼤笑起来”，从笑中，我们完全明⽩了：“我”在这园⼦⾥拥有的快乐和⾃由，都是源⾃祖⽗的爱。
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及教学设计
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第一单元以“春天”为主题，包含了《草原》、《丝绸之路》、《小燕子和柳树》和《春日》四篇课文。
这个单元的课文内容丰富，既有对大自然的赞美，也有对历史文化的研究，更有对生活中美好事物的欣赏。
这些课文不仅提高了学生的阅读兴趣，也有利于培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但学生在理解课文中的历史文化和细致描绘方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文中的关键词句；学会生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜美好生活的情感，提高他们对历史文化的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握关键词句；学会生字词。
2.教学难点：课文中的历史文化背景的理解，细致描绘的欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、课件等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文阅读材料：准备课文的相关阅读材料，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
教师简要介绍本单元的主题和课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
部编版五年级语文下册第一单元集体备课及计划
语文集体备课工作计划一、指导思想以学校教学工作计划要点为依据，以语文组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与实践相结合，注重教研活动的开展。
以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能，实现语文综合能力的提高。
二、工作目标1.增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。
2.精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。
3.通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。
4.配合学校的课程设置理念，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的语文综合素质。
5.力争在本学期末学生的语文水平有一定提高。
三、具体工作措施1.组织组内教师不断学习，更新观念。
学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想，开展课程。
在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习，不断提高课堂教学水平。
特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。
2.加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量。
组内教师通读全册教材及相关资料，在明确教学目标，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目标要求明确，进度适宜，措施得体。
加强备课组的活动力度，每周一次的教研活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经验，组织教师进行信息交流。
每周推选一位教师在组内上课，组织组内教师并邀请相关领导听课，并及时进行评课，相互学习，共同交流，共同进步。
3.做好老带新的具体工作，新教师积极主动听老教师的课，学习老教师的课堂教学和组织能力。
老教师对新教师多进行指导，从课堂教学，作业批改，作业布置，评价学生，宇家长交流，单元测试的命题与运用等等方面进行，使新教师尽快合格。
同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段，是语文课堂变得更加生动有趣。
新老教师互帮互利，共同进步。
4.积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。
五年级下第一单元单元整体备课
五年级下第一单元单元整体备课五年级下册第一单元对于学生来说，是一个全新的学习起点。
本单元的教学内容丰富多样，涵盖了语文学习的多个方面。
为了更好地开展教学工作，实现教学目标，提高学生的语文素养，进行单元整体备课是十分必要的。
一、单元教材分析本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》四篇课文。
这些课文从不同角度展现了童年生活的丰富多彩，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的热爱之情。
《古诗三首》选取了范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》、杨万里的《稚子弄冰》和雷震的《村晚》，描绘了古代儿童有趣的生活场景，充满了童真童趣。
《祖父的园子》是萧红的作品，回忆了自己在祖父园子里自由自在的童年生活，表达了对祖父深深的怀念和对园子的喜爱。
《月是故乡明》是季羡林先生的散文，以月为线索，抒发了对故乡深深的思念之情。
《梅花魂》通过回忆外祖父对梅花的挚爱，表达了外祖父对祖国的眷恋之情。
口语交际“走进他们的童年岁月”，让学生通过采访了解长辈们的童年生活，锻炼口语表达和人际交往能力。
习作“那一刻，我长大了”，引导学生回忆自己成长过程中的关键时刻，表达自己的真情实感。
语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块，旨在帮助学生总结本单元的学习重点，提升语文能力。
二、单元教学目标1、认识本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对故乡的热爱之情。
3、学习作者通过细节描写、借景抒情等方法表达情感。
4、培养学生的口语交际能力，能有条理地讲述他人的童年故事。
5、引导学生在习作中把自己成长过程中的某一刻写具体，表达自己的真实感受。
三、单元教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者童年生活的美好和对故乡的深情。
（2）体会作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法，并能在习作中运用。
（3）提高学生的口语交际能力，能认真倾听、积极交流。
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能够表演课文内容，体会诗歌的意境。
3.能够听懂和讲述故事，体会文学作品中的情感。
4.能够积极参与课堂讨论，表达自己对诗歌的理解。
二、教学重点和难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文意境，体会课文中的情感。
•教学难点：表演课文内容，理解并感悟诗歌的深层含义。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备课件和教学素材•学生准备课本和笔记工具2. 导入•通过问答、引入问题等方式，激发学生对课文《月是故乡明》的兴趣。
3. 学习课文•先进行整体朗读，让学生熟悉课文内容。
•分段解读，讲解生词、诗句等。
•鼓励学生自主朗读，纠正发音和语调，让学生真正理解课文。
4. 课文分析•请学生就课文的主题、情感、意境等展开讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 创设情境•通过分角色表演、画面展示等方式，让学生更好地感受课文中的情感，加深对课文的理解。
6. 总结归纳•综合课堂讨论和表演，引导学生对课文进行总结，展示自己的理解和感悟。
7. 作业布置•布置课后作业，要求学生复习课文内容，准备下节课的学习内容。
四、教学评估•课堂表现：包括学生的积极参与程度、对问题的回答等。
•课后作业：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文的掌握程度。
五、教学反思•总结本节课教学效果，发现存在的问题并提出改进建议，为下节课教学做准备。
六、课后作业•复习课文内容，准备下节课的学习内容。
•练习朗读课文，注重语音语调。
以上就是本节课《月是故乡明》的教案，希望学生在本节课中能够深入理解课文，并体会其中的情感与意境。
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案（集体备课）一、教学目标1.理解文章中的寓意和情感，培养学生的阅读理解能力。
2.通过本课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1.理解文章的整体内容和意义。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
3.能够进行分组讨论，合作完成相关任务。
三、教学准备1.教师准备：课堂教学设计、学生学习资料。
2.学生准备：学生课本、笔记本。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论故事背景引入课文内容，激发学生的兴趣，导入本课的话题。
第二步：整体阅读（15分钟）教师提供课文阅读时间，学生自主阅读课文，理解文章的内容和意义，明确故事情节。
第三步：词汇梳理（10分钟）教师引导学生一起梳理课文中的重点词汇，讲解生词的意思和用法，帮助学生加深记忆。
第四步：段落理解（15分钟）学生分组讨论课文中的各个段落，梳理每个段落的主题和要点，并展示给全班。
第五步：情感抒发（10分钟）学生表达自己对课文内容的理解和感受，可以通过小组讨论或个人陈述的方式展示。
第六步：共同探讨（10分钟）全班共同讨论课文中可能存在的疑惑和难点，进行解答和讨论，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
第七步：课堂练习（10分钟）教师提供相关练习题目，学生进行练习，检验所学知识点的掌握情况。
第八步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对本课知识的记念和理解。
五、课后作业1.阅读课文，并按要求完成相关习题。
2.总结课文中的重点内容和感悟，写下个人心得。
六、教学反思本节课内容设计合理，活动组织丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
但在分组讨论环节，需要注意每组学生的发言机会均衡，确保每位学生都能够活跃参与讨论，提高课堂学习效果。
以上是部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案（集体备课）的教学设计，希望能够帮助教师进行教学准备和课堂实施。
部编版教版小学语文五(下)第一单元集体备课稿
1.引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
2.了解和掌握文章中抒发感情的方法。
2.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。
作为学习该教学内容的五年级学生来讲，已经有了四年多的语文学习经历，具备了一定的阅读能力，他们对散文这种体裁并不陌生，接触过《白鹭》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。学生了解散文“形散而神不散”的特点，但主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、接纳美的事物的心胸。
二、初读古诗，
整体感知。
三、再读古诗，
理解诗意。
四、想象诗境，
领悟感情。
五、总结学法，
自读感悟。
1、自学生字“昼、耘、供、稚”等词。
2、朗读并背诵古诗。
3、了解文章大意及创作背景。
高标要求
1.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。
2.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
2.把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力
《习作：那一刻，我长大了》
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
部编版五年级语文下册全册教材分析及第一单元集体备课教案
部编版五年级语文下册全册教材分析及第一单元集体备课教案一. 教材分析部编版五年级语文下册全册教材以培养学生语文素养为核心，遵循课程标准，注重语言、文字、文学、文化等方面的整合。
本册教材选文丰富，既有经典传统篇目，也有贴近学生生活的新鲜题材；既有注重语文素养的训练，也有关注人文精神的培养。
教材内容贴近学生的生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文字、词语、句子有一定的认识和理解。
学生的阅读兴趣广泛，求知欲强，但部分学生在阅读和写作方面存在困难。
针对学生的实际情况，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握必要的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：生词认读、理解课文内容、掌握语文知识。
2.难点：理解课文中的重点句子和表达方式，学会写作技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.写作指导法：教师引导学生观察生活，启发学生表达自己的感受，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上册所学内容，为新学期的学习营造轻松愉快的氛围。
同时，向学生介绍本册教材的学习目标，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文字的韵律美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解并朗读课文《维克多和依恩的故事》。
2.能够运用所学诗句表演歌剧《公主的新衣》。
3.能够正确使用课文中的成语，并能够在语境中运用。
4.能够讨论课文中的人物形象及主题，并感悟文化内涵。
二、教学内容1.课文《维克多和依恩的故事》阅读与理解。
2.课文《公主的新衣》表演歌剧。
3.课文中的成语学习与运用。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《维克多和依恩的故事》的理解及朗读。
2. 歌剧《公主的新衣》的表演。
3. 成语的学习及运用。
难点： 1. 正确理解课文中的人物形象及主题。
2. 正确运用所学成语。
四、教学过程第一课时 1. 课前准备：准备好课文《维克多和依恩的故事》，分发给学生阅读。
2. 导入：通过简单的问题引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习活动：让学生自主阅读课文，并进行交流讨论，理解课文内容。
4. 拓展：带领学生一起朗读课文，注意语音语调及情感表达。
第二课时 1. 课前准备：准备好歌剧《公主的新衣》相关音频或视频资源。
2.导入：播放歌剧片段，让学生熟悉歌曲旋律与剧情。
3. 学习活动：分组让学生练习表演歌剧片段，注重情感表达。
4. 总结：引导学生分享表演经历，讨论歌剧故事背后的含义。
第三课时1. 课前准备：准备好成语卡片，每组分发一定数量的成语。
2. 导入：通过成语接龙活动引入成语学习。
3. 学习活动：让学生研究成语的词性、词义及用法，并结合例句进行运用。
4. 拓展：鼓励学生在写作或口语表达中积极运用所学成语。
五、教学评价方法1.学生能否准确理解课文内容，包括主题及人物形象。
2.学生在歌剧表演中是否能够准确传达情感。
3.学生能否正确运用所学成语进行表达。
六、教学反思与调整1.对于学生理解困难的部分，可以增加课外阅读材料进行拓展。
2.针对歌剧表演的难点，可以安排更多的练习时间并进行个别辅导。
3.在成语学习中，加强对于成语来源及用法的讲解，帮助学生理解更深刻。
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淮安小学教育集团长江西路小学
新编人教版五年级语文下册第一单元集体备课
主备人：王永时间：2020.2.10
一、教材分析
1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
二、教学建议
1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2.指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
三、教学课时安排。