三年级数学笔算乘法(多位数乘一位数不连续进位)教案
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
说学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多位数乘一位数(不连续进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。
b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。
2. 学生练习：计算456×3、789×2。
3. 学生分享计算过程和结果。
4. 讲解解决实际问题的方法。
a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。
文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。
b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。
2. 教师讲解练习题，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
教学设计 多位数乘一位数笔算乘法(不进位)
教学设计多位数乘一位数笔算乘法（不进位）摘要：多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）是人教版但年纪上册内容，学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。
关键词：教材分析教学目标学情分析小结提升教材分析：多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）是人教版但年纪上册内容，是学生在掌握了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的，为之后学习多位数乘一位数的进位乘法，多位数乘多位数的乘法打下基础。
学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。
教学目标：1、经历多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，明白乘法竖式的每一步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法。
2、通过写一写、算一算、比一比，说一说等过程，培养学生观察交流、比较、迁移类推、归纳的能力。
3、在学习过程中，渗透优化的数学思想，增强应用意识。
德育目标：养成认真计算的好习惯。
教学重点：自主构建多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，正确笔算多位数乘一位数。
教学难点：理解乘法竖式的每一步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法。
学情分析：学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用加法计算的方法来解决问题。
笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。
因此，教师在教学中应有意识地引导学生列出乘法竖式，让孩子明白乘法竖式计算的优越性。
教学过程:学法指导一、复习导入要求：口算（直接说出得）20×4＝ 300×3＝ 5×60＝21×2＝ 32×2＝ 13×2＝二、引入情境，探究新知（一）创设情境引出问题情境：绘画比赛快到了,小明、小华和小英正在用彩笔进行画画小练笔,我们一起来看一看。
观察这幅图，你知道了哪些数学信息?怎样列式呢？设计意图：利用情境图中的数学信息，理解乘法的数量关系，建立乘法的数学模型。
人教版三年级上册数学-多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法教案
2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算方法课时目标导航一、教学内容多位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
(教材第60页例1)二、教学目标1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3．培养学生初步的逻辑思维能力。
三、重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
四、教学准备教师准备：课件学生准备：小棒一、情境引入师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。
(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答) 生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求解。
(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)二、学习新课教学教材第60页例1。
师：上面提出的问题应该如何列式呢？(点名学生回答，老师板书)师：这道乘法算式该怎样计算呢？大家可以和旁边的同学交流下，看看你们能想出哪几种算法。
(小组讨论，点名小组代表汇报算法)方法一：摆小棒。
因为一个因数是12，所以一行摆1捆(10根)零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36。
方法二：连加。
12＋12＋12＝36。
方法三：数的分解组合。
先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。
师：上面这几种算法中，你喜欢哪一种？为什么？(点名学生回答)师：从刚才的计算过程来看，用数的分解组合方法来算比较简便，那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？师：下面我们打开教材第60页，看看聪明的小朋友是怎样列出乘法竖式并计算的。
通过图片，你能简单还原下，这位小朋友的计算步骤吗？(点名学生回答，老师板书并总结点评) 师：写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3要写在个位上，对齐12的个位。
人教版三年级数学多位数乘一位数教案
人教版三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的数学素养。
3.让学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。
三、教学重点与难点1.重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位和连续进位的计算。
2.难点：理解进位的原理，掌握连续进位的计算方法。
四、教具和多媒体资源黑板、粉笔、投影仪、教学PPT等。
五、教学方法1.激活学生的前知：回顾多位数的组成和一位数乘法的计算方法。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。
3.学生活动：小组合作，互相检查计算结果。
六、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入多位数乘一位数的概念。
例如，一辆小轿车每小时行驶12公里，小明要行驶3小时，他一共要行驶多少公里？2.讲授新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。
通过例题演示，让学生理解进位的原理和连续进位的计算方法。
3.巩固练习：让学生完成一些多位数乘一位数的练习题，包括不进位、进位和连续进位的计算。
小组合作，互相检查计算结果。
4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调多位数乘一位数的计算方法和注意事项。
5.布置作业：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组合作、练习题完成情况等方式进行评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的计算方法。
八、作业布置布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。
同时，鼓励学生寻找生活中的数学问题，并尝试用所学知识解决。
九、教师自我反思本节课的教学内容比较抽象，需要学生具备一定的思维能力和计算能力。
在教学过程中，我注重讲解和示范，通过例题演示让学生更好地理解进位的原理和连续进位的计算方法。
人教版三年级上册数学2 笔算乘法(7课时)教案
2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法课时目标导航多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法。
(教材第60页)1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3．培养学生初步的逻辑思维能力。
重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
一、情景引入教材第60页的三位小朋友正在用彩笔画画，他们三人一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜，并说说是怎样想的(写在自己的纸上)。
然后想一想用什么办法说明猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、学习新课出示教材例1。
观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(1)提示：图中三位小朋友在一起画画，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支彩笔。
(2)列出算式。
板书：12×3(3)解决问题。
(方法一：摆小棒)因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
(方法二：连加)12＋12＋12＝36。
(方法三：分解组合)先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。
(4)引导学生用竖式计算。
从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。
先算2×3，得数6写在个位上；再算10×3，得数3写在十位上，末尾的0省略不写；最后算30＋6＝36。
竖式如下：第一个乘数中，十位上的1与3相乘，可以省略末尾的0，把乘得的3直接写在个位乘积6的前面，这样可以简化竖式的书写。
提示：竖式计算多位数乘一位数时，一般把多位数写在上面，一位数写在多位数个位的下面。
三、巩固反馈完成教材第60页“做一做”。
第1题：6848936844第2题：669246四、课堂小结在今天的学习中，你有什么收获？两、三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3乘2得6，表示6个一，写在个位上，再用3去乘十位上的1得3，表示3个十，将3写在十位(用虚线在个位上写一个0)，再把两次相乘的积加起来就得36。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法人教版
三年级上册数学教案多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行不连续进位乘法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 不连续进位乘法的概念和计算方法。
2. 不连续进位乘法的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：不连续进位乘法的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不连续进位乘法的概念和计算方法，引导学生了解不连续进位乘法。
2. 讲解：通过教学视频和PPT，详细讲解不连续进位乘法的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行不连续进位乘法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示不连续进位乘法的应用场景，引导学生学会运用不连续进位乘法解决问题。
板书设计1. 多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法2. 重点内容：不连续进位乘法的概念、计算方法和应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习本上的不连续进位乘法计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用不连续进位乘法进行计算。
课后反思本节课通过PPT、教学视频等多种教学手段，让学生掌握了不连续进位乘法的计算方法，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，通过练习和应用环节，让学生巩固所学知识，并学会运用不连续进位乘法解决问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对不连续进位乘法的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生日常生活中可能遇到的情境，例如购物找零、分发物品等，引出多位数乘一位数的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
问题提出：通过PPT展示一个具体的数学问题，例如“如果一本书的价格是25元，小明想买3本书，他需要支付多少钱？”，让学生尝试用之前学过的乘法知识来解决。
2. 讲解概念解释：通过PPT和教学视频，详细介绍不连续进位乘法的概念，包括什么是进位、什么是连续进位和什么是不连续进位。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
多位数乘一位数(一)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校笔算多位数乘一位数（一）一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第60-61页三、教学目标：1、知识与技能目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、过程与方法目标：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3、情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起，会把所学知识运用于生活中；以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。
四、教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的笔算计算方法，能够正确列算式。
五、教学难点：熟练并且正确地计算多位数乘一位数（不进位&不连续进位）。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：（一）复习旧知师：出示题目（123+49=）让学生计算。
并让一生板演。
回顾列竖式要注意什么？（生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.）师：之前学习了笔算加减法。
今天一起来学习笔算乘法。
（板书课题）（二）不进位1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？请列出算式：12×3=那么你是怎么计算的呢？学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？请仿照一下加法竖式，想一想乘法竖式应该怎么列？请小组讨论一下。
）（如果学生说算法直接说出了列竖式并且说的还不错就跳过此步。
）先说说自己是怎么列的？相同数位对齐，乘号写在第二行的前面再让生说说具体是怎么计算的？生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
新人教版三年级数学上册第6单元多位数乘一位数2笔算乘法第2课时笔算乘法不连续进位教案
第 6 单元多位数乘一位数2.笔算乘法第 2 课时笔算乘法（不连续进位）【教课内容】教材第 61 页例 2。
【教课目的】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，从而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法例，并正确进行计算。
2.培育学生主动获得新知识的学习习惯。
3. 感知生活中到处有数学，从而更为爱学数学、乐学数学。
【教课重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，从而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。
难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。
【教课过程】一、复习旧知，引入新知1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。
课件出示题目：5×7= 6×4= 9×3=20×4= 300×3= 30×8=1×3+2= 2×4+1= 3 ×2+5=2. 教师：方才你们口算题做得真不错。
老师还想看看你们笔算乘法学得如何，敢不敢试一试？列竖式计算。
12×4432×2学生从中选一道独立达成。
反应时，教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们持续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主研究，学习新知1.引入新课，教课例 2。
16×3=教师：为何要用乘法算？谈谈算式的含义。
2.研究“ 16× 3”的笔算方法。
（1）试试计算 16×3。
教师： 16× 3 的积究竟是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。
有困难的同学能够摆摆小棒。
教师板书：11 / 2教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？教师：确实，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是同样的。
看来借助学具操作，能够帮助我们理解算理。
（2）规范格式，理解深入。
教师：为了书写简易，竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程。
《多位数乘一位数(不连续进位)》教案
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的计算方法：让学生掌握将多位数按位分解后与一位数相乘，再将结果相加的步骤。
举例：如计算345×6，先计算5×6=30，将0写在个位，进位3；再计算4×6=24，加上进位3得到27，将7写在十位，进位2；最后计算3×6=18，加上进位2得到20，将20写在百位。
举例：设置时间限制的练习，以及设置错误的常见类型，让学生有针对性地进行改正。
（4）解决实际问题时应用多位数乘一位数：学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为多位数乘一位数的计算，需要通过实例分析来提高学生的应用能力。
举例：给出实际情境，如“小明有5个苹果，每个苹果重150克，那么这些苹果一共重多少克？”引导学生将问题转化为数学计算。
其次，学生在实际计算过程中，对于进位的处理仍然不够熟练。针对这个问题，我设计了一些有针对性的练习题，让学生反复练习，逐渐提高计算速度和准确性。同时，我也鼓励学生们在小组内相互讨论和交流，分享彼此的计算方法，以便他们能够从不同的角度理解和掌握进位处理技巧。
此外，实践活动环节，学生们对于多位数乘一位数在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们积极讨论，提出了很多有趣的例子。我认为这个环节对于提高学生们的学习兴趣和积极性有很大帮助，也让他们意识到数学知识在生活中的重要性。在今后的教学中，我会继续增加这种类型的实践活动，让学生们更好地将所学知识应用于实际生活。
2.培养学生逻辑思维和分析问题的能力，通过解决不连续进位问题，让学生掌握数学问题解决的一般方法。
3.培养学生数感和符号意识，使学生在多位数乘一位数计算过程中，能够理解和运用数学符号，增强对数学表达式的认识。
4.培养学生合作交流能力，让学生在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和反思，提高团队协作能力。
人教版小学三年级数学上册多位数乘一位数的不进位笔算乘法教学设计
第六单元：多位数乘一位数第一课时：口算乘法教学容：教材56--57页例1、例2教材分析：本节知识是建立在学生能够比拟熟练地口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。
学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下根底，也为今后学习乘、除法作好准备。
因此，本课时是本单元的根底，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。
对于根底知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。
另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。
教学目标1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进展口算2、进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习情趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
教学准备：ppt课件教学设计：一、复习：同学们，我们在二年级学习了表乘法，谁能把表乘法口诀背给教师听听？同学们记得很结实，表乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用，首先我们一起来开动今天的“口算小火车〞！1、口算：9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 8×5 =9×4 = 8×7= 5×3 = 8×6 =2、口答：〔1〕6个十是〔〕，12个十是〔〕。
〔2〕8个百是〔〕，10个百是〔〕。
〔3〕260是〔〕个十。
〔4〕2600是〔〕个百。
二、创设情境：师：同学们，你们喜欢去游乐宫吗？为什么喜欢去？今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的出示情境图〔1〕。
6.3《多位数乘一位数笔算(不连续进位)》(教案)人教版三年级数学上册
3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，让学生在课堂上进行测试，以检验他们对多位数乘一位数笔算方法的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些多位数乘一位数的计算题，让学生在规定时间内完成，以检验他们的计算速度和准确性。
（2）数学游戏：“多位数乘一位数大挑战”
这是一款有趣的数学游戏，学生可以通过游戏的方式，锻炼自己的多位数乘一位数的笔算能力，同时游戏的设计也符合不连续进位的计算方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。
（3）数学动画：“多位数乘一位数的原理”
动画以简单易懂的方式，讲解多位数乘一位数的笔算原理和步骤，帮助学生深入理解多位数乘一位数的过程，以及如何正确进行不连续进位的计算。
3.问题解决能力：学生能够将所学知识应用于实际问题中，通过笔算多位数乘一位数的方法解决问题。
4.创新思维：学生能够通过小组讨论和思考，探索不同的笔算方法和策略，培养创新思维和团队合作能力。
学情分析
在开始本章节的教学之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。
1.学生层次：本章节的主要学习对象是三年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的数学基础，例如基本的乘法运算和一位数的加减法。然而，多位数乘一位数的笔算方法对他们来说是一个新的挑战，需要通过实际的计算练习来熟练掌握。
反思改进措施
（1）引入实际生活中的案例：在教学过程中，引入生活中的实际案例，让学生了解多位数乘一位数笔算方法的实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、动画等，以生动形象的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首位整除），并用乘法对除法进行验算。
2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。
重点难点重点：提高除法计算的熟练程度。
难点：提高计算的正确率。
教学过程一、谈话引入1、回忆我们前面所学的除法。
2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1-6题。
（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第1题指名学生口算。
说说每组题的联系和区别。
2、完成练习七第2题指名学生口算。
提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想的。
3、完成练习七第3题指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。
说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。
4、完成练习七第4题学生独立计算，填表。
提醒学生验算的方法。
表扬正确率高，计算快的学生。
三、解决问题1、完成练习七第5题2、多媒体出示第5题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？学生列式解答。
小结：怎样求一个数是另一个数的几倍？3、完成练习七第6题。
出示题目“一个网球拍多少元？”学生列式计算，集体订正，教师评价。
四、课堂小结这节课我们练习了哪些知识？教学反思：〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【2】篇〗教学目标1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确熟练的进行除法的计算。
2、培养学生养成验算的好习惯。
重点难点重点：使学生能熟练掌握除法（首位能整除）的计算，养车验算的好习惯。
难点：熟练除法计算，养成验算的好习惯。
教学过程一、揭示课题上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。
（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第7题第1组学生口算，注意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。
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笔算乘法
——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算
一、教学目标：
1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学的重、难点：
重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。
培养学生的计算能力，提高计算的准确率。
难点：培养和提高学生的计算能力。
二、教学过程：
（一）、回忆交流，复习旧知。
1、回忆交流
师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……
师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……
请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
2、强化练习
1、口算铺垫（开火车）
2、看谁算得又对又快。
比赛谁快就可以到黑板上来做。
然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？
师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看
（二）学习新知：
1、师：现在有一个生活场景，看看谁能在里面发现一些数学信息？
A:这是王老师在书店买书的场景
B:王老师要买三套书
C:一套书有十八本
D:求的是王老师一共买多少本书
2、师：非常好，大家观察的很细致，能自己发现问题。
但是你们能自己解决吗？试试看
师：若想求一共卖多少本书，分析一下题意。
实际上是求什么？
生：3个18是多少？
3、师：非常好那求3个18是多少你会列数学算式吗？
板书： 18⨯3
4、先估算18⨯3≈60（本）
你能算出确切值吗？试试看看你有什么方法……
5、学习
多位数乘一位数的进位乘法，列竖式计算时要注意：一般把多位数写在上面，一位数写在下面，与多位数的个位对齐，从个位乘起与哪一位相乘满几十，就向前一位进几。
（三）强化新知
1、做一做
2、 12⨯8 13⨯7 16⨯6
3、我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？
先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。
三、全课小结
这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？
四、布置作业
课后习题
任课教师：孙红阁。