校本教研成果材料
教研活动成果推广材料(3篇)
第1篇一、前言为了全面提升教育教学质量，推动学校教育教学改革，我校于近期组织开展了主题为“深化课程改革，提高教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探索新的教学理念和方法，促进教师专业成长，提升学校整体教学水平。
以下是本次教研活动的主要成果及推广方案。
二、教研活动成果概述1. 课程改革探索本次教研活动以课程改革为核心，教师们围绕课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过集体备课、观摩课、研讨课等形式，教师们对课程改革有了更深刻的理解，并在实际教学中进行了有效尝试。
成果展示：- 成功开发了一套符合学校实际情况的校本课程体系；- 优化了课程结构，提高了课程内容的实用性和针对性；- 创新了教学方法，增强了学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学策略研究教师们在教研活动中针对教学策略进行了深入研究，包括教学目标设定、教学过程设计、教学评价等方面。
通过集体备课和教学观摩，教师们分享了各自的教学经验，共同探讨了提高教学效率的有效途径。
成果展示：- 形成了一套科学合理的教学目标体系；- 创新了教学过程设计，提高了课堂教学效率；- 建立了多元化的教学评价体系，促进了学生全面发展。
3. 教师专业成长本次教研活动为教师提供了展示自我、学习交流的平台，促进了教师的专业成长。
教师们在活动中积极分享教学经验，互相学习，共同进步。
成果展示：- 教师教育教学能力得到显著提升；- 教师团队协作能力得到加强；- 教师创新意识得到激发。
三、成果推广方案1. 组织成果展示会学校将组织成果展示会，邀请教师代表分享教研成果，推广优秀教学经验。
展示会形式包括教学观摩、专题讲座、成果展示等，以多种形式展示教研活动的成果。
2. 编制教研活动成果汇编学校将整理汇编本次教研活动的优秀成果，形成《教研活动成果汇编》一书，分发给全校教师，作为教学参考。
3. 开展专题培训学校将针对教研活动中的重点成果，开展专题培训，帮助教师深入理解和掌握新的教学理念和方法。
校本教研活动汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
我校积极响应国家教育政策，结合学校实际情况，开展了系列校本教研活动。
本汇报材料旨在总结我校校本教研活动的开展情况、成果及反思，为今后工作的开展提供借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升学校教育教学质量，形成具有我校特色的校本课程体系。
3. 加强教师之间的交流与合作，构建和谐校园。
三、活动内容1. 教学研讨活动（1）集体备课：组织教师针对某一学科或某一单元进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法，优化教学设计。
（2）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采，促进教师之间的相互学习。
（3）教学反思：要求教师对每节课进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断提高教学质量。
2. 教学科研活动（1）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教育教学水平。
（2）论文撰写：组织教师参加各类教育教学论文评选，提高教师论文写作能力。
（3）学术交流：定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为教师提供学术指导。
3. 教师培训活动（1）师德师风建设：加强师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）业务能力培训：针对教师专业发展需求，开展各类业务能力培训，提升教师综合素质。
（3）信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学校教育教学质量稳步提高，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
3. 形成了一批具有我校特色的校本课程，丰富了学校课程体系。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、活动反思1. 活动组织形式有待进一步优化，提高活动实效性。
2. 教师参与活动的积极性有待进一步提高，加强宣传引导。
教师校本研修成果总结(通用17篇)
教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。
而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。
本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。
一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。
拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，达标率高。
园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。
在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。
高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝聚力强。
我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。
幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。
在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队带教。
我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。
目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。
全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。
校本研修成果范文
校本研修成果范文
《校本研修成果》
近年来，校本研修成为我国教育领域的热点话题。
校本研修是指以学校为单位，根据学校的具体需求和特点，由学校自主组织和实施的教师专业发展活动。
校本研修的目的在于提高教师的专业水平，促进学校的发展，进而提高教育质量。
校本研修的成果体现在多个方面。
首先，校本研修能够促进教师专业水平的提高。
通过针对性强、实效性高的专业发展活动，教师们可以更好地提高自身的教学水平和教育理念，从而更好地完成教育教学工作。
其次，校本研修还能够促进学校的发展。
通过集体参与校本研修活动，学校能够形成共同的教育理念和目标，提高教师间的协作意识，加强团队建设，促进学校整体的发展。
最后，校本研修还能够提高学生的学习成绩和综合素质。
通过教师的专业提升和学校的整体发展，能够更好地促进学生的学业成绩，提高学生的素质水平。
在校本研修活动中，需要注重教研组的建设。
教研组是学校教研和发展的基本单位，是推动校本研修成果的重要力量。
教研组应该充分发挥教师的主体性和创造性，根据学校的实际情况，形成有针对性的研修计划，开展一系列对教师专业发展具有促进作用的活动，如专业学习、课题研究、教学反思等。
同时，教研组还应该不断总结和分享研修成果，促进学校整体的发展。
总之，校本研修成果是教育教学领域的重要成果之一，是促进学校教育发展的重要保障。
只有不断加强校本研修工作，才能
够更好地提高教师的专业水平，促进学校的发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
希望各个学校能够充分重视校本研修工作，不断探索和创新，促进学校教育事业的发展。
校本教研交流展示材料
校本教研交流展示材料在我们的校园里，校本教研可是个大热门，大家都对此热情高涨。
说到校本教研，首先得提到咱们的老师们。
你知道的，老师们就像那锅永不停歇的开水，总是有说不完的热情。
平常在课堂上，他们像变魔术似的，把复杂的知识轻松化，真是让人拍手叫好。
每当我看到老师们热火朝天地讨论教学方法，心里就特别感动，这可不是一般的工作，而是倾注了他们的心血和智慧。
说到校本教研交流，这可是一场思想的碰撞，大家你一言我一语，争论得不可开交。
常常会有老师说，“这个方法真不错，咱们试试看！”而另一个老师也会立马回应，“可是这个方法又有点问题啊，咱们还得琢磨琢磨。
”就这样，一场“辩论会”就此展开。
想想那场景，老师们激动得就像一群孩子在抢玩具，连我这个旁观者都忍不住想加入讨论。
这种氛围真是让人感觉热血沸腾，大家都在为更好的教学而努力，谁都不愿意落后。
你见过那些老师在一起互相分享经验的样子吗？简直就是“老虎吃天，狮子抢食”，可热闹了。
有的老师从课堂教学中总结出独特的见解，讲起来那叫一个声情并茂，简直是“如鱼得水”，让人听得入迷。
有的老师则分享他们的失败经验，“哎呀，我上次那个方法真的是翻车了”，说完大家就哈哈大笑，感觉那种无奈的幽默感把大家拉得更近。
笑声中，大家都在反思，也在成长，真是一举两得。
校本教研交流不仅仅是热闹的讨论。
很多时候，老师们还会一起“深入探讨”某个教学问题。
这种时候，老师们的脸上总是挂着一种专注的神情，仿佛在解开一个个教学难题。
有的老师甚至会举着教材，像个小学生似的，仔细琢磨每一个细节。
说真的，看到这种情景，我心里忍不住为他们点赞。
他们就像是深海中的潜水员，勇敢地深入到知识的海洋中，寻找到那个最闪亮的珍珠。
不仅如此，校本教研还特别强调团队的力量。
老师们总是说：“单打独斗不如齐心协力！”每当这个时候，大家就开始齐心协力，分工合作。
有的老师负责收集资料，有的老师负责制作幻灯片，大家的合作默契得就像一台精密的机器，毫不费力。
校本课程汇报材料
校本课程汇报材料
尊敬的领导、老师们：
大家好！今天我将向大家汇报我所负责的校本课程的教学情况和成果。
在报告中，我将分别从课程目标、课程内容、教学方法和学生反馈四个方面进行阐述。
首先，我们的校本课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
通过课程的设计，我们希望学生能够培养独立思考、问题解决和团队合作等能力。
其次，课程内容主要包括理论学习和实践操作。
在理论学习方面，我们通过多种教学资源，帮助学生掌握相关知识和技能。
在实践操作方面，我们组织了一系列的实验、实践活动和小组项目，让学生能够将所学的理论知识应用到实际情境中。
再次，我们采用了多种教学方法来促进学生的学习。
在课堂上，我们通过讲解、讨论、案例分析等方式来引导学生深入理解和应用知识。
同时，我们也注重培养学生的自主学习能力，通过布置作业、开展小组合作等方式提高学生的学习参与度。
最后，根据学生的反馈，大部分学生对课程的设置和教学方法表示满意。
他们认为通过这门校本课程的学习，他们的创新能力得到了提升，实践操作能力得到了锻炼，对学科的兴趣也得到了激发。
总而言之，通过本次校本课程的教学实践，我们取得了一定的
教学成果。
但是，我们也意识到在教学过程中还存在一些不足，比如教学资源的不充分、学生自主学习能力的培养还需加强等。
我们将继续总结经验，不断改进，争取在今后的教学中取得更好的成果。
谢谢大家！。
教师校本教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育事业发展的关键。
校本教研作为一种新型的教师专业发展途径，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展教师校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师具备较强的教育教学研究能力。
2. 促进教师教育教学实践能力的提升，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对教育教学改革的认识，积极参与教育教学改革。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习《义务教育课程标准》、《普通高中课程方案》等相关文件，提高教师对课程标准的理解。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学改革动态，提高教师教育教学理论水平。
2. 教学实践研讨（1）开展教学观摩活动，教师之间互相听课、评课，交流教学经验。
（2）组织教师进行教学设计、教学反思等活动，提高教师教学设计能力和教学反思能力。
（3）开展课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学研究。
3. 教师专业发展培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师读书活动，鼓励教师阅读教育教学类书籍，丰富教师的教育教学理论。
（3）组织教师参加各类教育教学竞赛，提高教师的教学技能。
4. 教师团队建设（1）开展教师团队协作活动，加强教师之间的沟通交流。
（2）组织教师参加各类教师团队建设培训，提高教师团队协作能力。
（3）开展教师团队风采展示活动，激发教师团队活力。
四、活动实施1. 成立校本教研领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定校本教研活动计划，明确活动内容、时间、地点等。
3. 组织教师参加各类教研活动，确保活动效果。
4. 对活动进行总结、反思，不断改进活动形式和内容。
5. 建立校本教研档案，对活动成果进行收集、整理和保存。
五、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
2. 教师教育教学能力的提升情况。
近三年教研员教研工作报告材料
近三年来，本校教研员团队积极开展教研工作，不断探索创新，取得了一系列成果。
现将近三年教研员教研工作情况进行报告如下：一、教研成果1. 教研项目开展情况2019年至2021年，教研员团队共开展了10个教研项目，涉及教学方法改革、课程内容更新、教学资源建设等多个领域。
其中，教研项目“基于实践教学的课程改革与实施”在教学实践中取得了明显成效，为学校教学改革提供了有力支持。
2. 教研成果转化情况10个教研项目中，已有7个项目的成果成功转化为教学实践成果，并在学校的教学中得到了应用。
在“课程内容更新”项目中，教研团队成功更新了3门课程的教学大纲和教材选用，取得了教学效果的明显提升。
二、教研交流与合作1. 教研成果展示情况在近三年的时间里，教研员团队共参加了6次学术交流会议，并进行了多次教研成果展示。
在这些交流与展示中，团队成员积极共享教研成果和经验，受到了广泛好评。
2. 教研成果合作情况教研员团队与其他学校的教研团队积极开展合作，共同探讨教学改革方案、互相交流教研成果。
在此过程中，团队成员与其他学校的教师建立了良好的合作关系，为教研成果的交流和合作提供了良好的评台。
三、教研素质提升1. 教研培训情况为了提升教研员的专业素养和教研能力，团队组织了多次专业培训活动，包括教学设计、教研方法、数据分析等方面的培训。
通过这些培训，团队成员的教研水平得到了明显提升。
2. 教研成果评估情况为了及时总结教研成果，团队开展了教研成果的评估工作。
通过对教研成果的评估，团队不断完善教研工作，从而提高了教研成果的质量。
四、教研工作存在的问题及改进措施1. 存在的问题教研成果转化率不高，部分教研项目成果没有得到有效应用；教研交流与合作方面还存在互动不够、合作项目不够等问题；部分教研员个人教研能力有待提升。
2. 改进措施加强教研成果的推广和应用，建立更加有效的成果转化机制；加强团队内部及与外部的交流与合作，拓宽合作渠道，加强项目的开发与合作；针对个人教研水平，加强培训和指导，提升个人教研能力。
校本研修工作成果总结（精选5篇）
校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。
因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。
回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。
1、完善组织机构。
学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。
2、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。
与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。
我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。
我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。
二、校本研修形式多样。
1、积极开展高效课堂的评优活动。
课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。
三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。
教学教研成果总结汇报5篇
教学教研成果总结汇报总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
这次小编给大家整理了教学教研成果总结汇报，供大家阅读参考。
教学教研成果总结汇报1一学期的教学教研工作即将接近尾声。
俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自我的提高"的理念，在全体教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。
现将一学期的工作小结如下：一、确定教研资料，提高自身业务水平。
教研的资料决定着教师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负职责的态度，我们在学期初便让教师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自我内心的想法和自我所需提高的方向与资料，采用共同协议的办法确定出新学期教研的资料并撰写入教研计划中。
这么一来，我们学习的目标更为明确，学习资料更加贴近了自身发展的需求，真正到达为用而学、学以致用"的效果，教师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、入思想、理论着手，实践课程改革。
曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，仅有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。
所以本学期我们鼓励教师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，经过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
三、紧抓课堂教学，促进综合本事的提高。
釜山九年制学校校本教研汇报材料
釜山九年制学校校本教研汇报材料一、引言釜山九年制学校注重校本教研工作，通过教研活动的开展，不断促进教师专业发展，提高教学质量，为学校的整体发展做出了积极贡献。
本文将对釜山九年制学校校本教研活动进行汇报，包括教研目标、教研内容、教研方法与成果。
二、教研目标教研目标是指本次校本教研活动的具体目标和期望效果。
通过教研活动，我们的目标是： - 提升教师教学能力，提高学生的学习效果； -推进课程改革，促进教学方式的创新； - 培养学生的创新思维和实践能力； - 构建学校良好的教研氛围，推动教师的专业交流和成长。
三、教研内容校本教研活动涵盖了多个学科和教学领域，具体包括以下内容：1. 课程设置与改革通过对课程设置和改革的研究，我们从以下几个方面进行了教研：- 学科课程的整合与优化； - 选课机制的改革； - 实践课程的开展与评估。
2. 教学方法和手段的研究我们对教学方法和手段进行了深入研究与探索，包括但不限于： - 合作学习的实施与效果评价； - 技术支持下的教学设计与实践； - 评价与反馈的研究。
3. 学生综合素质培养通过对学生综合素质培养的研究，我们重点关注了以下几个方面：- 学生创新思维和实践能力的培养； - 学生自主学习能力的提升； - 学生的品德教育和身心健康教育。
4. 教师专业发展教师是教育教学的主体，因此我们重视教师专业发展的研究，包括但不限于： - 教师专业发展路径与机制的构建； - 教师继续教育的组织与实施； - 教师教学观念和方法的转变。
四、教研方法与成果1. 教研方法在本次校本教研活动中，我们主要采用了以下教研方法： - 文献查阅和资料梳理； - 经验交流与分享； - 调查问卷与访谈； - 教学观摩与评课； - 实验研究与数据分析。
2. 教研成果本次校本教研活动取得了一定的成果，主要体现在以下几个方面：- 各学科课程设置得到了优化和改进，提高了学生的学习兴趣和参与度；- 教学方法创新得到了广泛应用，提高了教师的教学效果； - 学生的综合素质获得了明显提升，创新思维和实践能力得到了锻炼； - 教师的专业发展得到了进一步支持和推动，提高了教育教学质量。
校本教研情况汇报材料模板
校本教研情况汇报材料模板一、教研活动概况。
本学期，我校开展了丰富多彩的校本教研活动，涵盖了各个学科和年级，取得了一定的成效。
教研活动主要围绕课程改革、教学方法、教学资源开发等方面展开，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研成果展示。
1. 课程改革方面。
针对语文课程的教学内容和教学方式进行了深入研究，结合学生的实际情况，设计了一系列新颖的教学活动，如课堂小组讨论、课外阅读推荐等，取得了良好的效果。
学生的阅读能力和表达能力得到了明显提升。
2. 教学方法方面。
在数学教学中，教师们尝试引入了游戏化教学的元素，通过趣味游戏和竞赛活动激发学生学习的兴趣，激发了学生的学习热情，提高了学习效果。
3. 教学资源开发方面。
教师们积极开发和利用多媒体教学资源，结合实际教学情况，设计了丰富多彩的教学课件和教学视频，提高了课堂教学的多样性和趣味性，取得了良好的效果。
三、教研心得体会。
通过本学期的校本教研活动，我们深刻认识到教研活动对于教师专业成长和学校教育教学质量提升的重要性。
教研活动不仅是教师们交流经验、提高教学水平的平台，更是促进学校教育教学改革和发展的重要途径。
四、下一步工作计划。
1. 继续深化课程改革，不断探索符合学生发展特点的教学内容和教学方式。
2. 加强教学方法的研究和实践，不断创新教学模式，提高教学效果。
3. 积极开发和利用教学资源，提高课堂教学的多样性和趣味性。
4. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
五、结语。
本学期的校本教研活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，不断完善教研工作，提高教师的教学水平，为学校教育教学事业的发展贡献力量。
幼儿园校本教研汇报材料
幼儿园校本教研汇报材料
1. 教研目的和背景，首先，需要介绍这次教研的目的和背景，包括为什么选择这个教研课题，以及与幼儿园教育教学实际情况的契合度。
2. 教研课题，具体介绍本次教研的课题内容，可以是某一教学内容、教学方法、教学手段等，需要明确界定教研的范围和重点。
3. 教研设计，详细描述教研的设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程安排等，要求设计合理、切实可行。
4. 教研实施，介绍教研的具体实施过程，包括教师如何准备教学、教学过程中的具体操作、教师与幼儿的互动情况等。
5. 教研成果，总结教研的成果和收获，可以包括教师对教学内容的深刻理解、幼儿的学习情况、教学方法的有效性等方面。
6. 教研反思，对本次教研的不足之处进行反思和总结，提出改进的建议和下一步的计划。
在撰写幼儿园校本教研汇报材料时，需要客观真实地记录教研过程中的各个环节，突出教研的创新点和实际效果，同时也要诚实地反映教研中存在的问题和困难，以便更好地推动教育教学工作的改进和提高。
教师个人校本研修成果总结(8篇)
教师个人校本研修成果总结从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。
课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
校本教研情况汇报材料
校本教研情况汇报材料近年来，我校积极推进校本教研工作，不断探索和实践，取得了一定成效。
以下是我校校本教研的情况汇报材料。
一、校本教研的开展情况。
我校校本教研以学科教研为重点，结合学科特点和教学实际，成立了各学科教研组，定期组织教师开展教学研究和教学设计活动。
同时，我们还注重跨学科教研的开展，促进各学科之间的交流与合作。
校本教研活动覆盖了各个年级和各类课程，形成了全面、多层次的教研网络。
二、校本教研的成果展示。
在校本教研的指导下，我校教师们开展了大量的教学设计和教学改革实践，形成了一批优秀的教学案例和教学资源。
这些成果在教学实践中得到了有效应用，取得了良好的教学效果。
同时，我们还邀请了一些专家学者对我们的成果进行评审和指导，不断提升教学质量。
三、校本教研的经验总结。
通过校本教研的开展，我们深刻认识到，教研是教师专业成长的重要途径，是促进学校教育发展的有效手段。
校本教研需要注重实效，要结合学校的实际情况，注重解决教学中的实际问题；同时，还需要注重理论与实践相结合，促进教师专业素养的提升。
四、校本教研的下一步工作计划。
在今后的工作中，我们将继续深化校本教研工作，加强教师队伍的专业发展，推动学校教育教学的不断改进。
我们将进一步完善教研组织机制，加强教研成果的推广和应用，不断提升教师的教学水平和教学质量。
五、校本教研的期望与展望。
校本教研是一项长期的工作，需要全校师生的共同努力和支持。
我们期待通过校本教研，能够推动学校教育教学的全面发展，提升学校的教育教学质量，为学生成长成才创造更好的条件。
以上是我校校本教研的情况汇报材料，希望得到领导和各位老师的关注和支持，共同推动校本教研工作取得更大的成绩。
教师个人校本研修成果总结报告(12篇)
教师个人校本研修成果总结报告一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做以下几点：正确认识教材。
初中校本教研全套材料(3篇)
第1篇一、前言校本教研是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
为了更好地开展初中校本教研活动，提高教育教学水平，特制定本全套材料。
二、校本教研目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。
3. 建立健全校本教研制度，形成长效机制。
三、校本教研内容1. 教学理论学习（1）课程改革理念解读（2）课程标准解读（3）教学设计方法（4）教学评价方法（5）教学反思方法2. 教学实践研究（1）课堂教学实践（2）教学案例研究（3）教学经验交流（4）教学竞赛活动（5）课题研究3. 教师专业发展（1）教师职业道德修养（2）教师教育教学能力提升（3）教师团队建设（4）教师心理健康（5）教师信息化教学能力四、校本教研实施步骤1. 制定校本教研计划根据学校实际情况和教师需求，制定校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、参与人员等。
2. 组织教研活动（1）开展教学理论学习活动，邀请专家进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平。
（2）组织教学实践研究活动，开展教学观摩、教学研讨、教学竞赛等，促进教师教育教学能力提升。
（3）开展教师专业发展活动，组织教师参加各类培训、研讨会、学术交流活动，拓宽教师视野。
3. 总结与反思（1）对教研活动进行总结，分析活动效果，找出不足之处。
（2）组织教师进行教学反思，撰写教学反思报告，提高教师教育教学水平。
4. 落实与推广（1）将校本教研成果应用于教学实践，提高教育教学质量。
（2）推广优秀教研成果，发挥示范引领作用。
五、校本教研评价1. 教师评价（1）教师参与教研活动的积极性、主动性。
（2）教师教育教学能力提升情况。
（3）教师教学反思能力。
2. 学校评价（1）校本教研活动的组织与管理。
（2）校本教研成果的应用与推广。
（3）学校教育教学质量的提升。
六、校本教研保障措施1. 加强组织领导，成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
校本教研情况汇报材料范文
校本教研情况汇报材料范文校本教研情况汇报材料。
近年来，我校高度重视校本教研工作，不断加强教师队伍建设，推动教研工作深入开展。
通过不懈努力，我校校本教研工作取得了显著成效，取得了一系列令人瞩目的成绩。
首先，我校积极组织开展了一系列校本教研活动。
学校成立了由教导处主导的教研组织，每学期都会安排教师进行校本教研活动，包括教学设计、教学观摩、教学反思等环节。
通过这些活动，教师们可以深入交流，相互学习，提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
其次，我校开展了一系列优质的校本教研成果。
教师们在校本教研活动中，深入研究教学内容和教学方法，形成了大量的教学设计和教学反思成果。
这些成果涵盖了各个学科和各个年级，形成了一套完整的教学资源体系，为学校教学工作提供了有力支持。
同时，我校还注重校本教研成果的分享和推广。
学校定期组织教师们进行校本教研成果展示和交流，鼓励教师们相互借鉴，共同提高。
此外，学校还通过举办教学研讨会、教学观摩课等形式，将校本教研成果分享给更多的教师，推动教学改革，促进教师专业成长。
最后，我校还建立了健全的校本教研管理机制。
学校成立了教研组织领导小组，明确了教研工作的指导思想和工作重点，制定了详细的教研计划和安排，确保了教研工作的有序开展。
同时，学校还建立了校本教研成果的评审和奖励机制，激励教师们积极参与校本教研活动，推动教研工作的深入发展。
总的来说，我校校本教研工作取得了令人瞩目的成绩，为学校教育教学事业的发展提供了有力支持。
但同时也要看到，校本教研工作还存在一些不足和问题，需要进一步加强和改进。
相信在全校师生的共同努力下，我校的校本教研工作一定会取得更加辉煌的成绩。
线下校本教研活动成果(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的深入推进，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教育教学质量，我校积极开展线下校本教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等方式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
现将我校线下校本教研活动成果展示如下。
二、活动背景1. 提升教师专业素养。
通过校本教研，帮助教师不断更新教育理念，提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 促进教师之间的交流与合作。
校本教研为教师搭建了一个交流平台，有利于教师相互学习、共同进步。
3. 提高教育教学质量。
通过校本教研，教师能够针对教学中的问题进行深入研究，从而提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课目标。
以年级组为单位，围绕教学大纲和教材内容，制定详细的备课计划。
（2）集体研讨。
教师共同探讨教材、教法、学法等方面的问题，形成共识。
（3）优化教学设计。
教师根据集体研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
2. 教学观摩（1）选课。
各年级组推荐优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩。
全体教师参与观摩，认真记录教学过程，分析教学效果。
（3）评课。
观摩结束后，各年级组进行评课，总结经验，找出不足。
3. 专题研讨（1）选题。
根据教育教学实际，确定研讨主题。
（2）研讨。
教师围绕主题展开讨论，分享经验，提出改进措施。
（3）总结。
对研讨成果进行总结，形成书面材料。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过校本教研，教师的教育教学理念不断更新，教学技能得到提高。
2. 教学质量明显提高。
校本教研活动使教师能够更好地把握教材，提高课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密。
校本教研为教师搭建了交流平台，促进了教师之间的相互学习、共同进步。
4. 学校教育教学氛围日益浓厚。
校本教研活动的开展，使教师更加关注教育教学质量，学校教育教学氛围日益浓厚。
五、经验总结1. 领导重视。
学校领导高度重视校本教研工作，为活动提供有力保障。
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“减清学生课业负担、提高教育教学质量、全面提高师生体质”办好人民满意教育
思茅第六小学教导处经验交流材料
【基本情况】
思茅第六小学管理着6 所完小（即城郊的中心小学、土桥小学、光坡小学、思澜路沿线的三棵桩小学、整碗小学，思小路沿线的南岛河小学）， 1 所村小（思小路沿线的曼歇坝小学），校园占地面积155 亩，校舍建筑面积17678 川。
在职教职工198人，其中专任教师193人，工人5人；有离退休教职工94 人。
专任教师中，已评小学高级教师职称160人，已聘用107人，未聘用53 人；一级教师31 人；未评职称2 人。
本科学历54人，占28%；专科学历121 人，占62.7%；高中、中师学历18人，占9.3%。
全校共有96个教学班，在校学生4427人,其中，1 -6年级在校学生4 1 36人，适龄儿童入学率100%。
有住校生1000 人，今年小学毕业生620 人。
【做法与成效】
一、认识到位
我们认识到，学校的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在新课程实施中出现的新问题必须根据学生和学校的特点自己解决；教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习和实践，而要做到这些，必须进行校本教研。
只有建立以校为本的教研机制，深入开展以校为本的教学研究，才能及时解决课改中出现的问题，才能把学校构筑成一个学习型的组织，才能提高教学质量，使学校不断发展。
确立“立足校本培训，以观念转变为先导，以学习促提高，以反思促进步，以校
本教研促进教师成长”的指导思想，明确校本教研的工作目标，把校本培训与校本教研作为教师专业成长的着力点，教育理论与教育实践的结合点，促进学校发展和特色形成的生长点，学校采取了目标引领、成果激励、深造学习、
科研带动、榜样示范等策略，构建教师专业发展的平台，提升教师的理论素养和专业水平，把校本教研作为学校发展的一个重要助推力。
二、校本教研工作xx
态度决定高度，思路决定出路。
要有效开展校本教研工作，其中关键的一个因素在于有一个清晰的工作思路。
（一）领导重视。
何志宏校长亲自组织班子成员共同规划学校校本教研工作，切实指导教导处做好校本教研制度的建立、方案的制定、人员的分工、职责的划分等管理工作，全面有效地统筹了全镇学校的校本教研工作。
在原《思茅第六小学教研组考评制度及教研组考评细则》、《思茅第六小学绩效工资分配方案》等制度建立的基础上，再建立了适合我校发展的校本教研六个制度:
1. 考勤制度。
2.理论学习制度。
3、对话交流制度。
4、观课制度。
5、档案制度。
6、奖惩制度。
确保了活动的有效开展，强化了我校校本教研工作的管理，规范了教研工作的行为。
在主管教学副校长钱从云的带领下，教导处深入教学第一线，亲自参加校本教研活动，与教师沟通、交流，为校本教研工作的开展起到了积极的作用。
（二）建立教研网络。
为了更好地开展校本教研工作，学校建立并健全了校本教研
网络，保证了校本教研任务的落实和教学指令的畅通。
1、整体规划，建立了学校层级教研网络，即“校长—教导处—学科教研组—年级备课组—教师”。
2、指导各完小结合本校实际建立校本教研四级网络，即“校长室—教导处—教研组—教师”。
校本教研网络的建立，各层级工作制度的完善，为校本教研工作提供了有力的组织支撑。
（三）方案具体。
我校结合科学发展观理论，按市、区教研室的指导，通过具体分析我校教科研工作实际情况，分语文、数学学科制定了《思茅第六小学校本教研实施方案》、围绕《实施方案》、详实安排了每个学科、每个年级的校本教研计划，提高了校本教研工作的实效。
三、选点准确
在“落实减负、提高质量”的大背景下，我校根据自身的实际，选择好校本教研突破口。
（一）课题带动。
语文组以如何精心设计课堂练习，如何加强小学生语言积累为主题开展系列活动；数学组以教材分析、小学数学重难点的研究为主题开展系列活动。
（二）校本培训。
学校先后组织开展了教材培训，校本教研方法培训，教研组长培训，学科组织培训，教师应用现代信息技术培训等，教师也相应采取了个人自学与集中研讨相结合的办法，切实提高校本培训的质量，同时，学校也以“结对帮扶”为契机，提高校本培训的实效。
（三）课堂教学研讨。
课堂教学研讨是学校教育教学工作中永恒的话题，也是提高教育教学的主阵地、主战场。
提高课堂教学效率是落实好减负的一大举措，我校教导处对加强集体备课后，教师的教学情况按计划进行跟踪落实、对对结课进行针对性分析、研讨，通过这一系列的课堂教学研讨活动，营造了浓郁的校本教研氛围，有效促进了教师的专业发展。
（四）教研形式具体化。
校本教研是一个随新课改而来的新生事物，我们没有太多的模式，经验可循，在实施校本教研过程中，我们结合科学发展观，把“学科教研组与年级教研组相结合，理论学习与教学实践相结合，教学研究与教学活动相结合，教师培训与资源开发相结合”，通过集体备课的形式，集教师智慧，将校本教研成果引进课堂，让全镇师生共享教研成果。
同时，我们鼓励各学科组、年级组解放思想，大胆尝试，提倡个性化教研，在不断研究，不断实践中提升教师的素质，提高研究效率。
四、初步显现出了校本教研一定的成果。
3 月份以来，在全体教师的不懈努力下，我校校本教研工作呈现出了生气勃勃的良好态势，在探索过程中积累了一定的经验，初步取得了一定的成效。
（一）教师队伍的素质有一定的提高。
围绕研究的主题，通过开展一备、二备、三备等一系列的扎实有效的校本教研活动，教师的教学观念、教学行为、教学技能、应用现代信息技术的能力等有了一定的提高。
教研组长、学科组长成长迅速，已呈现出了教学、教研骨干态势。
（二）课题研究形式具体，内容丰富，提升了教研品位。
在集体备课的大教研背景下，各学科组、年级组根据学科内容的不同，年级段的差异，结合课标的要求、教材的编排、学生的年龄特点等，进行具体研究，针对性与实效性强。
（三）集体备课物化出了一定的成果。
如，4月10日，我校行政班子与部分教师到江城县整董镇中心小学（结对帮扶学校）开展校本教研交流活动，在活动过程中，我校二年级语文教师李迅，数学教师钟凤萍，带着我校集体备课的成果与整董镇中心小学教师对结，同上一节课。
她们在课堂上所表现出的真实、扎实、朴实，声情并茂的教学风格，赢得两校在场教师的一致好评。
这也充分展示出了我校开展集体备课的优势。
（四）各教研组共享教研成果，有成效。
实行集体备课，大家共同研究、共同学习、共享研究成果，基本实现教师全面、和谐发展。
（五）校本课程的开发有新的举措。
如，中心小学的校园小卫队建设、大课间—多民族舞蹈组合、中国功夫等，丰富了校园文化生活，提高了学生的综合素质。
（六）校本教研逐步科学化、规范化、系列化。
（七）奖惩机制的建立，有效促进了校本教研活动的开展，调动了教研组成员的教研积极性。
【存在的问题】
（一）极少部分教师的科研意识不够强，还带有等、靠、要的思想。
（二）部分教师应用信息技术的能力不够，在一定程度上影响到校本教研。
（三）校本教研的过程还需要继续完善。
总之，校本教研是任重道远，我们需要从学校实际出发，依托学校自身的资源优势，不断探索，不断总结，并通过市、区教研室的指导，来加于完善、改进我校的校本教研工作，共享教研成果。
二00 九年八月。