《技术与设计1》第一章：技术及其性质
高一通用技术教学计划和教学进度
高一通用技术教学计划和教学进度(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高一通用技术教学计划和教学进度《技术与设计1》教学计划一、课程内容分析及整体教学思路：《技术与设计1》模块包括四个主题：技术及其本质、设计过程、设计的交流和设计的评价；八个单元：1走进技术世界，2技术世界中的设计，3设计过程、原则及评价，4发现与明确问题，5方案的构思及其方法，6设计图样的绘制，7模型或原型的制作，8技术产品的使用和维护。
共21小节（其中2小节选学），根据每周一课时，每节课至少进行1节内容，时间较紧，内容较多。
对于设计，不要死记硬背概念，不要机械理解过程，要根据实际情况灵活掌握。
设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，可以根据实际情况，变化运用。
技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。
解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。
从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。
设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。
在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。
二、当前学生状况分析：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。
2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。
三、教材特点分析：1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。
2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。
3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。
4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。
四、教学方法：通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。
所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。
1、注重引导学生进行探究式学习。
2、重视技术思想和方法的学习指导。
技术与设计1简介
关于“技术与设计1”模块的简要说明一、本模块的教育价值“技术与设计1”是全体高中学生必须修学的课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。
二、本模块内容设定的意义“技术与设计1”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学生对技术应该具备的基本认识，让学生从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。
本部分将设计过程大致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计方案；c、模型或原型制作；d、方案优化；e、产品的使用说明。
这是一个普遍的过程，但不是一个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发生变化，也可能产生反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
4、设计的评价通过设计的交流与评价的学习，学生应该能：（1）学会设计的多种表达方式，特别是技术语言的应用。
（2）学会对自己、他人、或现有的技术产品与技术过程的评价方法，提高选择与决策能力，培养质量意识与精益求精、不断改进的意识。
三、教材特点分析本教材根据《课标》要求，将《技术与设计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，编排成8章。
《技术与设计1》第一章走进技术世界。
包括“技术源于人类的需求和愿望”、“技术的发明与革新”、“技术需要综合知识”、“技术应用的两面性”、“知识产权及其保护”五节内容。
通用技术教学计划
通用技术《技术与设计1》教课计划一、教材剖析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计 1”，使用的是广东科技第一版社的教材。
“技术与设计 1”是一般高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成构造较为完好的技术修养。
详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的沟通、设计的评论。
二、教课目的课程以提升学生的技术修养、促使学生全面而又富裕个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的沟通与办理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培育学生的创新精神、创业意识和必定的人生规划能力。
技术课程不单着重学生对切合时代需要、与学生生活密切联系的基础知识与基本操作技术的学习，并且着重学生对技术的思想和方法的意会与运用，着重学生对技术的人文要素的感悟与理解，着重学生技术学习中的研究、试验与创建，着重学生感情态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应付将来挑战、实现终生发展确立基础。
经过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，加强使用技术的自信心和责任心；2、认识设计的基本知识，熟习设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；3、经过设计的沟通和评论，培育合作精神，提升审美情味，学会多角度地思虑问题。
三、教材要点和难点1、基本观点的理解和应用；2、学生创建欲念的激发和创新精神的培育；3、学新手脑并用能力的加强和实践能力的发展；4、文化理解能力的培育，沟通和表达能力的提升；5、形成新的学习方式，培育终生学习能力。
四、实行举措1、在开学初将各班学生疏为 2-4 人的技术小组，便于展开技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程查核小组量化表》，便于更好地达成学分认定过程中的过程性评论和形成性评论。
2、紧扣通用技术课程的基本目标“提升学生的技术修养，促使学生全面而富裕个性的发展”设计、组织和实行教课活动，防止教课过于专业化，防备堕入某项技能、技艺的教课。
高中通用技术全套知识点整理(word文档物超所值)
科学回答“是什么”“为什么”的问题
技术则更多地回答“怎么办”的问题
科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
4、技术的巨大影响
技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术 改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友 好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视 技术或产品对环境可能造成的负面影响。
霉素的发现；
1．设计的内涵： 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的 发展。） 2．技术与设计的关系： ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。 ③技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（例：早在 16 世纪达芬 奇就设计了飞行器，但当时技术水平不够，导致飞行器难以实现） ④技术更新为设计提供更广阔的发展空间。（例：电灯发明之后，人们设计出了各种各样的 灯泡） ⑤技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方 法。（例：计算机、打印机的发展改变了设计的手段） 技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等，艺术设计侧重于色彩、造型、审美等
一、 设计中的人机关系
1．人机关系的含义： 当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保
护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘 电梯）
陕西省高中学考通用技术提纲
《技术与设计1》知识复习要点第一章走进技术世界技术的概念及来源 a.技术的概念：P2b.技术的来源：技术的产生源于人类的需求和愿望。
c.技术的产生与人类需求之间的关系：人类的需求促进了技术的产生并推动技术的发展；技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。
一、技术的价值1、技术与人（保护人、解放人、发展人）；P2-42、技术与社会；P5-8促进社会生产的发展；丰富社会文化的内容；改变社会生活的方式3、技术与自然。
P8-10 利用自然；改造自然；保护自然要求：1、理解技术对人、社会、自然的作用，并能对典型案例进行分析。
二、技术的性质1、技术的五个性质；技术的目的性；创新性；综合性；两面性；专利性。
3、专利的作用；P174、专利申请的过程。
P18 提交申请阶段——受理阶段——初审阶段——发明专利申请公布阶段——发明专利申请实质审查阶段——授权阶段要求：能结合典型案例分析技术的性质。
三、技术的未来1、对待技术的态度。
P20理性看待技术，正确使用技术;从人类的根本利益出发,从人类的共同利益出发,从人类的长远利益出发，更为负责、更有远见、更具道德地使用技术，共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界。
第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系1、技术与设计的关系；P24-25技术的发展离不开设计、技术更新对设计产生重要影响2、设计的丰富内涵。
（技术设计与艺术设计，及其侧重点）P26技术设计侧重---- 功能材质结构工艺舒适程序规范规格艺术设计侧重---- 造型对称与平衡色彩美感动感节奏感方向感比例要求：能结合典型案例分析技术与设计的关系。
二、设计中的人机关系1、人机关系的概念；当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系。
2、人机关系要实现的目标；（四点）P30-32高效、健康、舒适、安全。
3、如何实现合理的人机关系。
（四点）P32-34普通人群与特殊人群、静态的人与动态的人、人的生理需求与人的心理需求、信息的交互。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
高中通用技术全套知识点整理
技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源:源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服;与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）[解放人](例：体力解放:自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递)[发展人](例：爱迪生、袁隆平）２、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。
4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响:技术促进社会的发展。
技术丰富社会文化内容。
技术改变社会生活方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
技术对自然的价值:(１)依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
(例:都江堰、南水北调、西气东输）（２)人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
(３)技术的发展给自然环境带来了问题,但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺)５.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新)、综合性(指的是运用多种学科知识）、两面性（有利有弊，例如:电池)、专利性（专利权)。
6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性,使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
专利的特性：独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内)、地域性（专利有地域区分,主要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利(指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。
通用技术一技术及其性质PPT课件
.
11
二、技术的发展历史
石器时代 信息时代
青铜器时代 电气时. 代
铁器时代
蒸汽机时代
12
技术的三次重大变革
第一次
第二次
第三次
二十世纪末 计算机及高速通信网的发展
从18世纪至19世纪中叶 蒸汽机的出现带来的工业革命
约14000年前至18世纪 人类由游牧生活变为定居生活
.
13
三、技术的性质
干扰自然化进程 挑战伦理
提高疾病传染风险
.
20
技术的两面性
计 算
正面影响
机
网
络
信息搜索
远程教育
网络会议
网上交流
负面影响
网络暴力 影响人际关系 不良信息传播
沉迷网络
.21技术的两面性 Nhomakorabea请思考：核能的利与弊？
.
22
技术的两面性
利 产生电力 医学治疗 勘探水源 处理食物
弊
核武器 核废料污染
.
23
练习题
在生物、化工、 制药、武器、机 械制造方面产生 了巨大的革新。
探寻生物奥秘， 转基因食品、克 隆技术，深刻影 响了人类生活。
使人类走入太 空时代
.
19
技术的两面性
生
积极影响
物 技 解除无法成为母亲的女性的痛苦
术
促进遗传学的发展
之
克
检测胎儿遗传缺陷
隆
技
治疗神经系统损伤
术
减少遗传变异
消极影响
男性将失去遗传上的意义 需要大量的人力物力，成功率较低
.
织布机 8
蒸汽机
詹姆斯·瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时期的
粤教版通用技术必修1全册
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
高中《通用技术》广东版必修一_复习资料讲义
第三章 怎样进行设计
第一节 发现与明确值得解决的问题（P82）
“发现与明确问题”是技术设计的首要阶段，而发现问题又是明确问题的前提。对理解设计的 一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重 要的作用。
人类的需求和愿望是一切技术问题的来源。技术问题的三个来源： 一个是人类生存活动的需求，这可以说是一切技术问题的总来源； 第二来源是来自别人的委托。这是现在大多数设计人员设计问题的基本来源，也就是平常说 的工作任务； 第三个来源是，基于一定的目的，由设计人员自己主动的发现问题，并试图去解决它。
专利权是一种独占权，指国家专利审批机关提出专利申请的发明创造，经依法审查合格后，向专 利申请人授予的、在规定时间内对该项发明创造享有的专用权 著作权（版权）是指作者依法对其创作的文学、艺术和科学作品享有的志有权。 商标权是指商标所有人在法律规定的有效期内，对商标主管机关核准注册的商标享有的独占的、 排他的使用和处分的权利。
第三章 怎样进行设计
第三节 信息的收集与处理 信息收集应坚持以下原则。 １、信息收集的原则：①准确性原则 ②全面性原则 ③时效性原则 ２、信息收集有以下一些方式 ：实地调查（实时）、访问有关人员（历史性问题）、借助媒体（广播、 电视、报刊、杂志）、借助因特网、查阅图书资料、进行专家咨询、调查市场现状。 3、信息整理的常见方式：
第三章 怎样进行设计
第二节 判断（明确）解决问题的能力与条件
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到主、客观条件的限制。 主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。 客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、 设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。 2.1.3 明确设计要求（包括设计标准和设计限制）（外界） 明确设计的要求就是弄清楚设计要达到的标准和所受到的限制。 设计的标准是指设计的产品要达到的标准或规范 设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等的限制
高中通用技术粤教版必修1全册教案
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套
人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
通用技术-技术与设计1-技术及其性质..
②技术与科学的区别与联系。 ③技术与其它学科的都有联系。 技术与艺术，技术与工艺学，技术 与材料学
技术与科学的区别：
科学
技术
定义 科学是对各种事实和现象进行 技术则是人类为满足自身的需
区
观察、分类、归纳、演绎、分 求和愿望对大自然进行的改造
（3）原始社会技术发明的意义
它不仅表明人类开始能动地改造自然，同时也改造了人类本身。
2. 奴隶社会的文明中心——古希腊罗马的科学技术
（1）古希腊自然科学（物理学之父：亚里斯多德；力学之父：阿基米德； 几何学之父：欧基里德；医学之父：希波克拉底）
（2）古罗马建筑技术（神殿、竞技场、凯旋门、会堂等）； （3）古罗马水利技术（储水池、导排水道、公共浴池、喷泉等）；
高中《通用技术》 技术与设计1
第一章 技术及其性质
阅读p1-14,回答下列问题： 1.什么是技术？ 2.技术源于什么？ 3.技术经历了哪些发展历史？ 4.技术引起的3次重大变革？ 5.技术具有哪些性质？ 6.科学与技术的区别？
我们生活在一个丰富多彩的技术 世界里，技术已经融入我们的生活， 成为推动社会发展的巨大力量。
走进技术世界
• 从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人 类历史便掀开了文明的序幕。技术，不仅 保护人、解放人、发展人，满足人类的需 求，而且推动社会的发展，促进文明的进 步。
• 走进技术世界，既走入了一个全新的异彩 纷呈的生活世界。
技术演进的历史
1. 原始社会的技术萌发 （1）劳动创造人类的标志：制造工具 （2）原始社会的技术发明
3、满足了什么具体需求：
使耳聋人方便地与外界进行语言交流
技术的创新性
技术革新：一般是在原有技术的基础上的变革 和改进。
高考通用技术 《技术与设计1》复习指导教案1 必修
通用技术《技术与设计1》〔必修〕高考复习指导〔专题一〕专题一第一章技术及其性质一、本章知识体系构建二、重难点突破1、技术的涵义：技术与人----技术与社会------技术与自然[例1]以下内容属于技术的社会属性的是 ( )。
A．一项技术要符合客观规律 B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密C 技术的应用要受社会条件的制约 D．技术是以科学为基础的[解析]技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约。
[答案]C[例2]技术的发展，尤其是能源技术应以〔〕为起点。
A、可持续发展；B、快速发展；C、稳步发展；D、缓慢发展[解析]此题考查的是技术与自然的关系。
环境保护已成为现代生活的主题，任何技术的发展都应以可持续发展为起点，这是我们学习技术必须形成的基本理念。
[答案]A[例3]以下技术怎样解放人？取火技术。
工具制造。
医疗技术。
车船制造技术。
电子技术。
[解析与答案]2、技术与科学的联系与区别解析[例4]以下活动是科学活动的是〔〕。
A．蒸汽机的制造 B．电视的转播 C．万有引力的发现 D．桥梁的设计[解析]科学活动任务认识世界，力求有所发现。
技术活动任务力求有所创造。
[答案]C3、技术的性质：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
技术的性质:〔完成表格〕[例5]传统风筝工艺：扎、糊、绘、放。
这四艺的综合运用就是要风筝的设计与创新达到更高的水平，在制作技术上〔〕贯穿于整个工艺过程。
A．目的性 B．创新性 C。
综合性 D。
两面性[解析] 综合是指的运用多种科学知识，或者表达了多种科学知识，而这里面没有这种表达，不是综合性。
排除法，只能选创新性。
[答案]B．[例6]在以下所列的技术产品中属于技术发明的是__________________。
属于技术创新的是__________。
①微型家用洗衣机②原子弹③微型汽车④笔记本电脑⑤多功能缝纫机⑥蒸汽机⑦集成电路⑧电子计算机⑨印刷术[解析]创新是技术的本质，技术在不断创新的过程中发展自己。
安徽通用技术网高中通用技术课件通用技术教案教学案例教学
17
1 技术源于什么
技术是人类为满足自身的需求和愿望 对大自然进行的改造。
具体目的 具体问题 具体需求
人类
技术 发明 方法
18
科学是一种最逼近真理的尽可能不 包含自相矛盾的知识体系，且是一项社 会事业。
科学的任务是认识世界，技术的任 务是改造世界。
技术可以说是从科学到生产的中间 环节，是把科学原理转化为生产力的 桥梁。
小桥
10
学生作品展
小台灯
11
学生作品展
台灯
12
学生作品展
书架
13
第一章 技术及其性质
第一节 技术的巨大作用
1 技术源于什么 2 技术的发展历史 3 技术的影响
14
1 技术源于什么
® 宋代陶谷(生活于10世纪)在<清异录>中 第一次记载了火柴的制造方法。
“夜中有急，苦于作灯之缓，有智者批 杉条，染硫磺，置之待用，一与火遇得 焰，穗然既神之，呼引光奴。今遂有货 者，易名火寸”。
31
技术具有保护人的作用
• 1）着衣遮身避寒 • 2）进食补充能量 • 3）需要避风挡雨 • 4）抵御野兽攻击 • 5）需要出行旅游 • 6）交往保持联系
• A）车船制造技术 • B）通信技术 • C）纺织、印染、缝制技术 • D）农作物家禽饲养技术 • E）建筑技术 • F）武器制造技术
三星堆出土文物
如今，米克戴上了阿伯尔法特发明的“修复手套”。“修复
手套”是一种植入了能模仿人手生物力学的特殊致动器和传感器
的装置。这也是米克第一次试用这种手套，实验室所有人全都盯
着他的手。
阿伯尔法特紧张地按下与米克身体连接在一起的电脑界面的
控制杆，忽然间，米克的手自车祸以来第一次合拢了一下。他将
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《技术与设计1》第一章：技术及其性
质
一、程标准
1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。
2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3、理解技术的两面性，能对典型案例进行分析。
4、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
二、教学的重点和难点
1、重点：理解技术的双面性，能对典型案例进行分析。
2、难点：专利的申请方法。
三、教学过程
1、介绍通用技术程
高中新程八个学习领域其中之一为技术学习领域，技术学习领域又包括信息技术和通用技术两门程。
高中学生一定学习通过《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块，获得4学分，才能毕业。
通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是广泛应用于日常
生活，对学生发展有广泛迁移价值的技术。
就具体技术而言，通用技术具有相对性。
2、技术的产生
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明进步。
请同学们找出身边的技术。
桌上的书本包含了什么技术？造纸术和印刷术。
这两项技术是怎样产生的？为满足人们记录和传递信息的需求，我们的祖先发明了造纸术，为人类找到了理想的书写材料。
为满足人类传播知识的需要，我们的祖先发明了雕版印刷术和活字印刷术。
人类发明了飞机，满足了翱翔蓝天的愿望。
综上所述，技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。
3、技术的发明与革新
技术创新是技术发展的灵魂，技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。
（1）技术的发明，
人类历史上无数的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。
集成电路的发明，促进了计算机的更新换代，同时对；家用电器、通信、航天、航空的发展产生了深远影响。
不久前，80多位科学家在电脑网页上选出了11项“超级发明”：眼镜、原子弹、印刷术时钟、水管设备、马镫技术、阿拉伯数字、橡皮和涂改液、电脑、古典音乐、避孕药。
他们认为，这些都是两千年来改变了人类生活，但往往容易被忽略的重大发明。
（2）技术革新
从194年到1970年，日本采取“引进、消化、吸收、创新”的技术政策，从欧美国家引进了大量先进技术，然后加以改造、提高。
日本生产的微型数码照相机、微型化（掌上）摄像机、超薄型电视机、小型化汽车、微型家用洗衣机，都是技术革新的成果。
它们并不是新的发明，而是对原有某项成熟技术的改进。
然而，正是这些新颖、实用、技术含量颇高的产品，迅速占领了全球市场。
技术革新本身并不是发明，而是在别人的技术发明（现有成熟技术）的基础上，进行某些改进，使其逐步完善、提高，以适应各种新的需求。
4、技术的两面性
（1）技术应用推动社会发展
“技术是历史的发动机”。
计算机与网络技术、电视机促进了社会进步，使我们的生活变得日益丰富多彩。
（2）技术应用造成的负面影响
互联网上的信息都有益吗？全球变暖是怎么造成的？
（3）发展技术，造福全人类
、知识产权及其保护
知识产权，是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳
动者对其成果依法享有的一种权利，包括占有权、使用权、处分权和收益权。
专利权是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。
它是一种财产权，受国家法律保护。
专利的种类有三种：发明专利-----指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。
保护期限20年。
外观设计专利-----指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。
保护期限10年。
实用新型专利-----指对产品构造、形状的技术改进。
保护期限10年。
申请专利好比“跑马圈地”，可以独占现有市场，抢占潜在市场。
专利申请步骤：写好专利文-----递交专利文并交纳申请费-----专利局审查文----批准专利-----领取专利证书并缴纳年费及证书费。
四、外讨论：互联网、克隆技术可能造成的正面和负面的影响。