幼儿社会教育的目标与内容

(五)社会文 化
(二)人际交 往
(四)社会规
(三)社会环
范
境
第二课
幼儿社会教育的内容
二、选择社会教育活动内容的依据
(一)幼儿社会教育的目标 幼儿社会教育目标是开展社 会教育活动的指引。选择什么样 的社会教育内容必然受到社会教 育目标的指导和制约。社会教育 目标明确规定了幼儿社会性发展 应达到的程度和水平,选择社会教 育的内容就应服务于社会教育目 标的实现。因此,社会教育目标是 社会教育内容选择的首要依据。
第二课
幼儿社会教育的内容
二、选择社会教育活动内容的依据
(二)社会现实 1.幼儿社会性发展离 不开社会现实
社会现实为幼儿提供了丰富的认知源泉。社会现实为幼 儿的社会认知提供了依据,也为幼儿的社会教育提供了丰富 的内容。社会现实激发了幼儿的社会情感和社会行为。
2.社会已有的知识体系为幼 社会现实中已有的知识体系为幼儿提供了丰富、生动的学 儿提供了丰富的学习内容 习内容,同时也是选择社会教育内容的重要依据。 在选择幼儿社会教育的内容时必须充分体现和反映社会 3.幼儿社会教育内容需要 的发展变化,这样才能起到引导幼儿主动适应变化着的社会 反映社会生活的发展变 的作用,这样的社会教育才具有现实意义。 化
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(二)幼儿社会教育年龄阶段目标
2.中班社会教育目标
(1)初步认识自己和他人的异同。 (2)初步了解自己与他人的情绪,初步懂得同情和关心他人。 (3)具备最基本的自我控制能力,初步懂得不伤害同伴。 (4)初步了解周围主要的社会机构、社区设施,及它们与人们生活的关系,萌发最初步的 爱家乡的情感。 (5)初步了解重大的节日,感受节日的快乐。 (6)产生与他人交往的愿望,在与同伴及成人交往时,能较准确地使用礼貌用语。 (7)初步懂得与他人合作、分享和谦让。 (8)了解周围成人的劳动,能做一些力所能及的事,初步养成爱劳动和爱惜劳动成果的习 惯。 (9)能初步大胆表达自己的见解,能尝试克服困难、完成任务、有始有终地做一件事。 (10)初步学会评价自己与同伴,有承认错误和改正缺点的意识。 (11)初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。 (12)初步感受我国的民间艺术及传统文化。
第三单元
幼儿社会教育的目标与内容
学习目标
理解幼儿社会教育目标的含义。 能科学制定幼儿社会教育活动目标。 能依据不同年龄段幼儿特点选择社会教育活动的内容和游 戏材料。
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(一)幼儿社会教育总目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)将社会领域目标确定为：
• 实现社会领域的教育目标,教师需要依据目标选择适合幼儿发展水平,符合幼儿兴趣需要的
具体内容,并结合社会教育的特点,采取科学、有效的方式,从而确保社会教育目标的实现。 (四)家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设良好环境 • 形成一个对幼儿接纳、关爱和支持的良好环境,与教师的儿童观、教育观和态度密切相关。 教师要尊重幼儿的发展水平和个性特点,要以欣赏、关爱和期待的眼光关注他们的成长
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(三)幼儿社会教育活动目标
标和年龄阶段目标的具体化,是最具体 的目标,是教师通过一定的方法和途径 能够直接实现的目标。 教育活动目标要充分反映社会 教育的总目标和年龄阶段目标,教育活 动目标是否能与社会教育总目标和阶 段目标相互呼应,是否全面且重点突出 地涵盖了上级目标的要求,会在很大程 度上影响幼儿园社会教育的质量,影响 幼儿社会性发展的进程。
二、确定幼儿社会教育目标的依据
(一)幼儿社会性发展的规律
第一课
幼儿社会教育的目标
二、确定幼儿社会教育目标的依据
(二)国家的教育方针和社会发展的需要
基础教育的重要组成部分,是我国学校教育 和终生教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园 都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础。” 习与发展过程是其社会性不断完善并奠定 健全人格基础的过程。”因此,实施幼儿园 社会领域教育时,目标应始终指向幼儿当前 的和未来长远的发展。
第二课
幼儿社会教育的内容
二、选择社会教育活动内容的依据
(三)幼儿社会性发展水平 依据幼儿的社会性发展水平选择社会教育内容主要有以下两方面原因：
1幼儿现有的生活经验和学习能力制 约着社会教育内容的广度和深度
在选择社会教育内容时, 必须以幼儿已有经验为 基础,有针对性地对经验 进行扩展,并以各种可被 幼儿感知的方式呈现,使 教育内容能够真正被幼 儿理解和接受。
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(二)幼儿社会教育年龄阶段目标
3.大班社会教育目标
(1)初步了解自己的成长历程和成人为此付出的劳动,萌发爱父母、爱老师和爱长辈的 情感。 (2)初步学会控制自己的情绪和行为,学会处理紧急情况的简单应变方法。 (3)了解自己所在的幼儿园,能为班级、幼儿园做力所能及的事。 (4)能主动、准确地使用礼貌用语,能以恰当的方式与他人交往。 (5)能主动照顾、关心小班和中班的小朋友。 (6)了解周围的社会生活,初步了解各社会机构、社会成员及其劳动与人们生活的关系, 萌发尊敬、热爱劳动者的情感。 (7)初步了解我国的民族和不同地区的物产,萌发爱祖国的情感。 (8)初步了解国家间的友好往来,萌发爱好和平的情感。 (9)初步学会分辨是非,懂得应向好的榜样学习,形成初步的是非观和爱憎观。 (10)能遵守基本的规章制度,初步学会按照规章制度的要求评价自己和他人的行为。 (11)喜欢从事力所能及的劳动,能够爱惜劳动成果、爱惜公物。 (12)感知家乡的自然环境和人文景观,初步了解我国主要的自然和人文景观,萌发对民 族文化的喜爱及保护自然、社会环境的意识。 (13)初步感知世界著名的人文景观及优秀艺术精品,产生对世界文化的兴趣。
2 幼儿的经验和发展状况不是笼统 的,而是具体的,具有一定结构的
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幼儿社会性发展的具体结 构存在较大的个体差异。 因此在选择幼儿社会教育 内容时,应考虑到这种结构 差异,考虑到幼儿在学习和 发展上的不同特点和需求, 充分理解和尊重幼儿社会 性发展进程中的个体差异, 支持和引导每一名幼儿从 原有水平向更高水平发展。
第二课
幼儿社会教育的内容
(一)自我意 识
一、幼儿社会教育的具体内容
社会文化主要是指社会中稳定的价值 有关人际交往的主要内容有 有关社会环境的教育内容主要有 1. 生活规则。引导幼儿学会不妨碍别 : : 自我意识的教育内容主要有 取向、行为方式、精神风貌及其多种 1., 人 培养幼儿乐意与人交往 帮助幼儿知晓家庭的地址、电话、 独立完成力所能及的事 ,, 学习互助、 有规律的生 帮助幼儿认识和接纳自己 ,增进幼儿 家庭用品、家庭成员的职业、家庭成 表现形式。主要包括民族文化和世界 合作和分享 活 ,养成日常卫生习惯等。 ,有同情心。 的自我价值感和自信心。 员间的关系等。 2. 文化。 帮助幼儿学习协调自己与他人的想 学习规则。要求幼儿按时到园 ,集中 帮助幼儿认识、理解和恰当地表达 法、做法和兴趣 2. 注意学习或游戏 1. 帮助幼儿了解所在幼儿园的名称、 民族文化。了解中国的文字、文学、 ,积极思考 学会与同伴友好相处。 ,举手回答问 自己的情绪 ,并控制自己的行为。 地址、环境设施、班级、班上的同伴、 传统民俗节日、民族风情、民间工艺、 3., 题 帮助幼儿在交往中做到自尊、自信、 轮流发言,自己整理学习用品等。 , 帮助幼儿学习自主选择、自主决断 培养幼儿的独立性、自主性以及对自 自主 幼儿园主要工作人员等。 3. 历史等 集体规则。鼓励幼儿与同伴游戏 ,不依赖别人。 ,对祖国的传统文化感兴趣;让幼 ,能 4. 3. 与人分享 儿了解自己的成长与家人的关系 培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏 帮助幼儿认知社区的名称、主要设 ,知道感谢,爱护公物且能轮流 ,感激 己行为负责的意识。 他人 施 使用等。 父母的养育之恩 公共场所的名称、物品 ,学习掌握最基本的交往技能。 ;感受周围自然环境、 ,公共机构的 4., 支持、鼓励幼儿大胆地向别人表达 自己的想法、观点、态度以及自己的 人员以及工作与人们生活的关系。 4. 文化环境的美 公共规则。要求幼儿遵守购物规则、 ,萌发爱周围环境、爱家 4. 交通规则 乡、爱祖国的情感。 帮助幼儿认知家乡的主要地形、建 ,爱护公物等。 意志。 筑、公共场所、风景名胜、物产等。 5. 2. 道德规范。帮助幼儿树立公德意识、 世界文化。引导幼儿主动接触不同 帮助幼儿主动地参与幼儿园各项活 5. 环保意识 国家、不同种族的人 ,会使用文明礼貌用语等。 ,了解和感受他们 动帮助幼儿认知国家名称、国旗、国 ,在活动中能体验到同伴交往的快乐。 在肤色、语言、生活习惯、文化风俗 歌、首都 ;尊敬国旗和国徽,会唱国歌等。 6.帮助幼儿努力做好自己力所能及的 6. 习惯等方面的不同 帮助幼儿理解人与环境之间相互依 ,能够以理解、尊重 事情 ,不怕困难,有初步的责任感。 存的关系,培养爱护、保护环境的意识, 的态度对待各国、各民族之间的差异。 培养参与、关注社会生活的公民意识。
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(二)幼儿社会教育年龄阶段目标
1.小班社会教育目标 (1)初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能,初步学会自我保护。 (2)知道自己是幼儿园的小朋友,具备一定的独立性和最基本的自我控制能力。 (3)初步熟悉幼儿园的环境,认识幼儿园班级中的同伴和成人,初步了解他们 与自己的关系,能初步适应幼儿园集体生活。 (4)能保持愉快的情绪,愿意与人交往,能积极参与集体活动。 (5)初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,初步学会有礼貌地同他人交往,见 到老师和长辈能问好。 (6)初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。 (7)初步了解最基本的交通安全常识。 (8)能遵守最基本的学习活动规则,初步养成良好的学习习惯。 (9)初步了解父母和老师的工作,产生进行简单的自我服务的兴趣。 (10)初步了解不提无理要求、不无故发脾气的道理。 (11)愿意与同伴共同活动,不争抢或独占玩具。
《纲要》明确指出:“幼儿园教育是
《指南》指出:“幼儿社会领域的学
第一课
幼儿社会教育的目标
三、实现幼儿社会教育目标应注意的几个问题
(一)具有明确的目标意识 • 目标是一切工作的出发点和落脚点。幼儿社会领域的教育目标能否真正落实,最终要依赖 于幼儿园所提供的发展环境以及教师组织开展的各种教育活动。 (二)制定明确具体的活动目标 • 幼儿园社会教育的核心目标是促进幼儿的社会性发展。制定明确具体的目标还应保持目标 的连续性和一致性以及与其他领域发展目标的联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。 (三)设计和选择科学有效的活动形式
幼儿社会教育活动目标是总目
第一课
幼儿社会教育的目标
以人为本是现代教育的基本思想。 这种思想体现在幼儿教育中,就是要做 到“以幼儿为本”。“以幼儿为本”, 须将幼儿的发展作为制定课程目标的 主要依据。在学前阶段,幼儿社会性发 展的基本规律,对确立幼儿社会教育目 标有直接影响。 在实施幼儿社会教育活动时,首先 要考虑幼儿社会性发展的现状,依据幼 儿社会性发展的年龄特点和需要,确定 符合幼儿实际发展水平和满足未来发 展需要体现层次差异的社会教育活动 目标,确保每个幼儿的社会性均能得到 充分发展。
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能主动地参与各项活动,有自信心
乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
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能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感
爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(一)幼儿社会教育总目标
《指南》将3~6岁幼儿在社会领域方面所应达到的最基本、最重要的要 求进一步明确为两个方面七项目标,具体内容如下： 1.人际交往 (1)愿意与人交往; (2Байду номын сангаас能与同伴友好相处; (3)具有自尊、自信、 自主的表现; (4)关心尊重他人。 2.社会适应 (1)喜欢并适应群体生 活; (2)遵守基本的行为规 范; (3)具有初步的归属感。