初中体育教育叙事

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体育教育叙事篇一

体育教育叙事篇一体育教育叙事在我过去的几年工作中，我收获了很多经验和教训，也有许多喜悦。

作为一个年轻的教师，我最大的不足是缺乏经验，对教学的重点难点难以把握。

因此，我通过观摩老师的课堂来积累经验，并将老师的优点和长处应用到我的课堂教学中。

同时，我也意识到了自己的不足，例如刚开始时我没有了解学生的研究情况，语速和教学进程过快，导致学生在三面转法的研究中方向容易出错。

因此，我改变了口令的方式，给学生足够的反应时间。

体育课通常在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，才能完成教学任务。

在教学过程中，教师、学生和教材三者是一个统一体，教师需要采取一定的组织教学形式来完成教学任务，实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

为了更好地服务于教学，我们需要掌握如何抓好体育课的组织教学。

首先，我们要根据体育课的特点来组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学是非常重要的，包括集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置和收拾等。

此外，我们还需要抓好体育课各个阶段的组织教学。

体育教育过程包括开始、准备、基本和结束四个部分，每个部分的教学内容和学生情绪都不相同，因此我们需要灵活地组织教学，调动学生的研究积极性。

例如，在上课前，我们可以组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，可以采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上。

在基本部分，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练方法，以提高学生的兴趣。

在结束部分，学生情绪容易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练，保持学生兴趣，并对课堂进行小结。

其次，我们要根据教材的特点来组织教学。

在体育课中，同一教材在不同课时侧重点会有所不同。

如果教师在同一教材的重复练中，每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

最后，我们要根据学生的生理和心理特点来组织教学。

不同年龄段的学生在生理和心理上都存在差异，因此我们需要针对不同年龄段的学生采取不同的教学方法和策略，以更好地引导学生研究。

体育教育叙事篇一

体育教育叙事体育教育叙事（一）过去几年工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，所以刚开始我就通过听、看老教师的课来积累经验。

我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。

在和老教师交流中，我也知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间。

由于体育课大都是在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理地组织教学，才能保证体育教学过程的顺利进行。

在教学过程中，教师、学生、教材三者是一个统一体，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

如何抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练习方法，以提高学生的兴趣。

结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

初中体育教学教育叙事（四篇）

初中体育教学教育叙事在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。

具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。

体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。

比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。

又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

2、根据教学內容特点进行选择。

体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。

如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。

而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际情况进行选择。

学生是体育教学方法的实施对象。

因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。

低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。

所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。

初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。

高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。

体育教育叙事【优秀4篇】

随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。

本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。

课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。

对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。

另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。

总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。

当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。

以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。

当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。

同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”怎样激发。

培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。

体育教研员教育教学叙事(3篇)

第1篇在我国，体育教育作为培养学生身体素质、锻炼学生意志、提高学生团队协作能力的重要途径，一直受到广大教育工作者的重视。

作为一名体育教研员，我有幸参与了学校足球教学的研究与实施，现将其中一节课的教学叙事分享如下。

一、背景近年来，我国足球事业取得了长足的进步，足球运动在学校体育教学中也日益受到重视。

为了提高学生的足球技能和兴趣，我校决定开展足球教学活动。

作为体育教研员，我负责组织、策划和实施这项工作。

二、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，提高足球运动水平。

2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

3. 培养学生对足球运动的兴趣，形成良好的体育锻炼习惯。

三、教学过程1. 导入新课上课前，我组织学生进行热身运动，包括慢跑、拉伸等，帮助学生放松身体，预防运动损伤。

接着，我简要介绍了足球运动的基本规则和技巧，激发学生的兴趣。

2. 技能训练（1）脚内侧停球：首先，我让学生进行原地脚内侧停球练习，强调脚内侧触球的重要性。

然后，我将学生分成小组，进行传球练习，提高学生的停球准确性。

（2）带球突破：在练习带球突破时，我让学生注意身体平衡和脚步移动，避免在带球过程中失去平衡。

同时，我还强调在突破时要观察队友位置，适时传球或射门。

（3）射门技巧：在射门练习中，我让学生注意脚弓部位触球，提高射门准确率。

此外，我还鼓励学生进行定位球射门练习，提高射门能力。

3. 游戏教学为了提高学生的兴趣和积极性，我组织了一场足球比赛。

比赛分为两个阶段：第一阶段为小组对抗赛，第二阶段为淘汰赛。

在比赛中，我要求学生遵守比赛规则，发扬团队精神，努力争取胜利。

4. 总结与反思比赛结束后，我组织学生进行总结与反思。

首先，我表扬了在比赛中表现优秀的学生，并指出他们在比赛中的优点和不足。

接着，我引导学生思考如何提高自己的足球技能和团队协作能力。

四、教学效果通过这节课的教学，我观察到以下效果：1. 学生掌握了足球基本技能，提高了足球运动水平。

2. 学生在比赛中表现出良好的团队协作精神，增强了集体荣誉感。

初中体育教育叙事篇

初中体育教育叙事7篇以下是网友分享的关于初中体育教育叙事的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇1初中体育教育叙事杨木中学王长军体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。

他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在将近二十年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

从七年级到现在的九年级，我教授的五个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的六班有一个叫崔书深的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“崔书深！把拉索拉上！”。

他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去！”，他又说：“脱下去我就冷！”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好！”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了！从此以后他每次都主动拉上拉索了。

但是上课的时候做什么活动也不积极主动，总是强逼着才勉强应付，于是我采取了一个全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相应惩罚，这样他成了全班男生的“公敌”，他岂敢怠慢，在逐渐“整改”过程中，他的表现日益渐强。

有一次在测肺活量的时候，他表现了前所未有的积极性，都下课了还不好意思的问我：“老师，我这项能得多少分呀？”，我一听还真是新鲜，他竟然关心起自己的分数了，赶紧抓住这个机会，耐心的告诉他如何计算，并且给他查处了成绩，说：“你这个分数还可以，证明你还有一定的潜力，只要你上课按照老师的要求做，相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢，或者最大进步奖。

初中体育教育叙事（共5则）

初中体育教育叙事（共5则）第一篇：初中体育教育叙事初中体育教育叙事（一）这是一堂初中广播操第五节“腰部运动”的授课，原本备课的程序是先学一节广播操，而后进行游戏“火车赛跑”。

但在教学过程中，学生注意力一直都不能集中，心猿意马，使我无法往下教。

一想这一周的前两堂体育课都教广播操，不要说他们觉得单调、枯燥、乏味、厌烦了，连我都觉得教得索然无味。

为了调动他们的积极性，我决定先做“火车赛跑”的游戏。

在我看来老套的游戏同学们却玩得非常尽兴，要不是有广播操的教学任务这节就想让他们一直快乐的玩下去。

这时看到一个同学表演节目中在模仿动物走路的动作，这时我突然来了灵感：是否可以换一下呢？模仿动物动作换成模仿广播操动作？这个动作不是可以把一节的广播操分解来做吗？于是我就重新宣布游戏规则，即“火车”落后的队伍模仿教师做体操的某一分解动作，学会后教其他小伙伴，让他们模仿新的动作。

我将动作分解、成四个部分要求他们模仿，分解动作全部模仿完，再由一个被追到的同学把整节的动作连起来模仿做，其他同学再跟着做。

一节课在“游戏”中结束，这节广播操大部分都学会了，关键的是他们学得开心、很认真，我相对地比较轻松，原来的困惑迎任而解，切实起到了事半功倍的效果，让我和学生体会到了“教”与“学”的快乐。

教新操是一个太烦却又是一个很无奈的事情，说烦是说新操变化多，比如拍数的变化，拍数前后动作的变化等等，说无奈是说无论是谁（协调性好的或是差的）我们都有义务和责任把他们教会，没有选择的理由！除了这些，还要克服刚开学时的种种不适：嗓子，皮肤……其中，金嗓子喉宝成了必备品了（呵呵，现在倒有点象在做广告了）！不过看到学生学会之后整齐的动作，就象老农看到一茬茬庄稼乐滋滋的。

如何高效教新操，我认为有三，其一：我们在教授新操时可以根据学生的接受能力，来安排新操的教学，简单的就可以快点，动作复杂的就把进度放下来，不能千篇一律的“一刀切”。

其二，我们可以利用课间操的时间来巩固提升已学动作的质量再此基础之上，还可以集体学习下一个动作，先给学生建立一个动作表象，为下一课的学习埋下“伏笔”！其三，如果遇到阴雨天气，就到室内进行理论辅导，进一步加深学生对每节操动作要领的消化与吸收！决不能因为室外条件的限制而错失那些最佳的教学时机（如果真的由于天气的原因，上不成室外体育课，再不用室内课加以辅导，那么随着时间的推移，你已授的教学内容也只能是“过去时”！“酸、甜、苦、辣”纵然是许多，但是作为一线的我们一定能得到“雨后彩虹”的那份欣喜……教新操，让我痛并快乐着。

体育教育叙事

我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。

由于体育课大都是在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理地组织教学，才能保证>体育教学过程的顺利进行。

如何抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

八年级体育教学教育叙事

八年级体育教学教育叙事八年级体育教学教育叙事5篇教育叙事可以让人们通过情感共鸣，体验并感受故事中的教育价值和智慧，从而深刻理解和内化这些教育思想，影响人的认知、态度和行为。

激发人们的勇气和意志力，在人们遇到困难和挫折时，为他们提供积极的榜样和力量。

现在随着小编一起往下看看八年级体育教学教育叙事，希望你喜欢。

八年级体育教学教育叙事精选篇1在多年的初三化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。

有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，有时通过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等。

总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了每一位教师学科知识体系，同时，也是提高课堂教学有效的一条重要捷径。

课堂教学有效的一个基本条件就是让学生主动参与，学生是学习的主体，如果学生不愿学，不想学，那么提高课堂教学有效性就是一句空话。

学生主动参与的前提是要有学习动机。

因此有效教学首先要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。

兴趣是最好的老师。

初中化学是化学的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。

记得我曾上过这样一节化学课：探究无现象的酸（盐酸）、碱（NaOH）是否发生反应时，学生会迸发出许多精彩的观点，有学生说：可以用紫色石蕊试液。

具体操作是：在盛有NaOH溶液的试管中滴加2滴紫色的石蕊试液，石蕊变蓝色，然后逐滴加入盐酸，此时若蓝色变成紫色，说明NaOH与盐酸发生了反应。

也有同学说，这方法不好，因为“蓝变紫”分辩不清，应改成在盛有盐酸的试管中滴加2滴石蕊，石蕊变红色，然后逐滴加入NaOH溶液，当红色变成紫色，证明它们发生反应；但前面一位学生马上反驳：那么做一个对比实验不是也可以吗？同学们对这两位同学的答案都表示赞同；第三位学生也发表了自己的看法：用酚酞作指示剂，因为NaOH能使无色酚酞试液变红色，滴加盐酸后红色变无色就证明NaOH与盐酸发生了反应。

体育教育叙事（精选18篇）

体育教育叙事（精选18篇）体育教育叙事篇1在课堂教学中，教师要掌握好节奏。

一堂完整的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。

每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。

总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习兴趣。

如果可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。

教师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。

例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。

在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏分明。

在此基础上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。

在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。

实践证明，正确的把握运动节奏进行课堂教学，对提高课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是十分有益的。

体育教育叙事篇2前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。

今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。

铃响后，我们都集中在操场。

这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变计划(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。

话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。

照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。

初中体育教育叙事

初中体育教育叙事初中体育教育是学生身心发展的重要组成部分，通过体育活动可以培养学生的身体素质、协作精神和团队意识。

本文将介绍初中体育教育的重要性和如何有效开展体育教育。

重要性初中体育教育对学生发展具有重要的意义。

首先，体育活动可以促进学生的身体健康，增强体质和免疫力。

其次，体育教育培养学生的团队合作能力和协调能力，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

此外，体育活动还可以培养学生的坚持不懈和自律精神，促进他们的个人成长和自信心的建立。

有效开展体育教育为了有效开展初中体育教育，以下是一些重要的策略和方法：1. 多元化的体育活动：提供多样化的体育项目，满足不同学生的兴趣和需求。

可以包括球类运动、田径、健美操等，让学生选择适合自己的体育项目。

2. 鼓励参与和合作：建立积极的研究氛围，鼓励学生积极参与体育活动，并重视团队合作。

组织团队比赛和合作项目，培养学生的团队意识和协作精神。

3. 培养正确的竞争观念：教育学生竞争要有正确的态度，重在参与和享受过程，而不仅仅是结果。

强调团队合作和互助精神，使学生能够理解和尊重他人的努力和成绩。

4. 关注个体差异：体育教育应关注每个学生的个体差异，不单纯以成绩评定为唯一标准。

帮助学生发现自己的潜力和兴趣，并提供适当的指导和支持。

5. 注重安全和健康：确保体育活动的安全性和健康性，采取必要的安全措施和预防措施，保护学生的身体健康。

初中体育教育在学生的成长中扮演着重要的角色。

通过有效的体育教育，可以培养学生积极向上的态度和良好的身心健康。

在开展初中体育教育时，应注重学生的个体差异，鼓励参与和合作，培养正确的竞争观念，并关注学生的安全和健康。

只有这样，我们才能更好地促进学生全面发展。

我的教育故事初中体育教师

我的教育故事初中体育教师
《我的教育故事》
我呀，是一名初中体育老师。

嘿，说起在学校的那些事儿，可真是有不少好玩的呢。

记得有一次上体育课，那节课的任务是教孩子们投篮。

我把孩子们分成了几个小组，让他们先自己练习练习。

我走到其中一组旁边，就听到一个小胖子愁眉苦脸地说：“哎呀，老师，这篮球咋这么不听话呀，我咋投都投不进去。

”我笑着说：“别着急呀，小胖子，投篮可是有技巧的哟。

”我给他示范了一下正确的姿势和发力点。

这时候旁边一个瘦高个冒出来一句：“老师，你投得那么轻松，肯定是你厉害呀，我们可不行。

”我拍拍他肩膀说：“嘿，小子，别小瞧自己，多练练肯定行的。

”
然后我就开始逐个指导他们，看着他们一点点进步，我心里那叫一个开心。

到了比赛环节，每个小组都特别认真，小胖子为了能投进一个球，那表情别提多搞笑了，逗得其他同学哈哈大笑。

“嘿，小胖子，加油啊！”“对，就这样，快进啦！”同学们都在给他加油鼓劲。

终于，在大家的欢呼声中，小胖子成功投进了一个球，他高兴得手舞足蹈，我也忍不住笑了起来。

这就是我作为初中体育老师的一个小片段呀，和孩子们在一起，每天都有不一样的欢乐和惊喜呢！。

体育教育叙事----球类兴趣的培养

体育教育叙事----球类兴趣的培养
当今体育不在是简简单单的队列、解散、应试的测试与数据，
而是一种对学生未来乃至心理、身体、意志的全面发展。

球类更是
发展学生身体协调性、团队合作、自我认识与不断总结、努力达成
最后目的的一向运动。

但恰恰让学生对球类技能学习甚至长远发展
都是一大难题。

我，一名初三的体育教师，初三学生的人生观价值观有一定的形成，但自我、自尊、包括学习压力等等因素，体育课上很难进行有活力
有氛围的课堂，球类更是女同学很难进行下去的体育项目。

根据以
上困难及上课事实遇见的问题总结、反思，作出以下心得。

一、偶像带动兴趣。

现在的学生追星的程度远远偏离了榜样，而是彻彻底底的帅气、新闻。

体育明星甚至政治新闻要点早已经不闻不问。

我们可以
利用孩子这种喜欢拉近距离、拉近运动。

可以说你们喜欢的某
某每天都会打一小时篮球，会和粉丝踢一场足球比赛。

想和你
心中偶像更近一步吗？认真学好这几堂球类课，或许你和你心
中的那个男神就在咫尺。

二、教师技能带动学生兴趣。

如果一堂篮球课你以一个大力灌篮作为你的引导，气氛会是怎
样？
如果你会花式球类，气氛会是怎样？
如果你投篮、射门、扣球达到百步穿杨，气氛又会是怎样？
让学生倾佩你，你就带动了学生的兴趣。

三、比赛、竞技、班级集体荣誉感。

学习了球类你们就可以班内对抗赛、班级对抗赛、校园对抗赛、与校队比赛等等，激发学生竞争意识、班级集体荣誉感。

总之，兴趣是体育发展的根源、技能的培养更是对学生成长过成中
对身心、意志乃至人生加砖添瓦。

体育老师教育叙事篇一

体育老师教育叙事篇一体育教育是越来越受到重视的学科，其所承载的任务也日益重要。

作为一名体育教师，我们与学生共同成长的生命历程中，会有许多鲜活的教育故事。

只要我们真心付出，认真倾听，就会领悟到体育教师的真谛，体会教育过程中的精彩。

尽管学生非常喜欢体育课，但实际上并不是表面上看起来那么光鲜。

他们喜欢的是体育课上的自由活动，爱玩什么就玩什么，爱干什么就干什么。

他们不想要老师的干预，甚至不想研究教师教授的内容。

因此，体育教师需要不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。

在十多年的教学实践与积累过程中，我从几个小事中得到了很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，我制定了一条规定：上课集合不允许迟到。

玩笑地说，迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢。

于是，下了一个条例：迟到者要做50个蹲起，以锻炼和增强蹲起速度。

学生受到了这个条例的约束，都积极地参加集合，但也有很多人被惩罚了。

然而，有一天，当我因为学校的其他事情迟到了几分钟，一直站在队伍里等我的学生齐声说：“老师迟到了！老师要做蹲起！”我感到非常尴尬，同时也在想怎么办。

最终，我决定做蹲起，并对学生说：“老师也要遵守规矩，作为表率，我也要做蹲起。

”在我做的过程中，学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。

”当我完成时，学生给予了我一阵掌声。

从那以后，学生上课迟到的情况极少发生，他们知道没有规矩不成方圆，即使是老师也要遵守规矩。

从初二到现在的初三，我教授的6个班上下课集合一直都很有序，这充分说明了规矩长期坚持与实行的重要性。

在教育过程中，我们常常会遇到一些学生行为散漫或性格特殊的同学。

我曾经教过七班的XXX，他平时不研究，也不参加活动，说话时总是不敢面对别人，头和眼睛总是转向一边。

我曾经要求上课校服必须拉上XXX，可他总是敞着XXX，不肯拉上。

我曾经因此点名批评他，但他总是找各种借口不肯改正。

后来，我想到了一个方法，让他把XXX半拉上，既不热也不冷，他也不好再找借口了。

中学体育教育叙事——八（2）班的转变

二、实施分层教学法，有利于面向全体学生，使不同层次的学生都能学有所获。分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因
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素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学法的理论依据古已有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等，在国外也有一些代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“不同的学生需要用不同的方法去教，不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力”。分层教学法的这些理论依据，最大限度地彰显出了教育的本质功能——以人为本、因人而异，面向全体学生，以便使每个学生都能有所发展。在八（2）班的本节篮球课教学中，如果我继续搞“一刀切”而不顾不同学生个体差异的实际，则整个教学过程只能对极少数同学有利，而对于篮球基本动作较弱或篮球基本动作较好的同学而言，其教育教学效果可想而知。
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甩；第四阶段：要求开始有配合，打出一些基础的战术来，如传切配合等。下面大家就根据你们目前基本动作的熟练情况，自主选择哪一阶段的内容，老师将根据你们的选择情况，分成相对应的四组，以便大家有针对性地学习自己想学的内容。好，下面老师就来为同学们分组，想学各阶段内容的同学请依次举手。”通过统计，我发现想学第一阶段内容的有9个同学，想学第二阶段内容的有12个同学，想学第三阶段内容的有8个同学，而想学第四阶段内容的只有4个同学，于是，我灵机一动，再次改变计划，取消篮球技术较好的第四组同学的学习计划，将这四个同学分配到前三组去当组长兼小教练（第二组安排两个组长），就这样，将全班分成三组并安排好各组的训练场地后，我对四个组长兼小教练及各小组成员说：“等一下我会到各小组把各个阶段的动作学习要领详细给大家做讲解，之后，大家就按照各动作要领，在各组小教练的监督和帮助下认真练习，20分钟以后，大家比比看，看看哪一组练习得最认真？哪一个同学动作要领掌握得最好？”

初中体育教学随笔

初中体育教学随笔初中体育教学随笔（通用14篇）初中体育教学随笔篇1初中体育课堂教学过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情况，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，形成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改进教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。

在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。

那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今天要解决的问题。

通过一年多的教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。

很多年来，受教育传统影响，学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习内容之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。

有了这种对教学内容的生疏的“距离感”，学生怎么从中获得真切的感受?如何唤起热烈的学习兴趣?如何培养学生的自主能力和创造才能?教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。

严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”体育器材是保障体育教学顺利进行，学生实施有效体育学习最重要的物质条件之一，近年来虽然大多数学校在常规体育器材上有了一定数量的配备，但还是远远不能满足现代体育教学需要尤其是农村中小学，器材短缺仍然是一个急待解决的难题，怎么办?在教学实践中，我们经过不断尝试和学校现状，利用学生自制器材——沙包作为辅助器材用于体育教学，取得了良好的练习效果。

中学体育教育叙事

中学体育教育叙事我记得，当我还是一个中学生的时候，体育课是我最喜欢的一门课程。

每次上体育课，我都能感受到活力四溢的氛围和与众不同的快乐体验。

一次体育课上，我们的体育老师安排了一场足球比赛。

全班被分成了两个队伍，每个队伍都争取能获得胜利。

我被分到了一个强队，心里暗自开心。

比赛开始了，我和我的队友们充满激情地奔跑着，球在脚下飞快地传递。

我努力地奋力射门，终于进球了。

那时的我感到了一种莫名的兴奋和成就感，仿佛我能做到一切。

体育课上，我还喜欢参加各种身体素质训练。

记得有一次，我们进行了一次耐力跑训练。

老师要求我们依照规定时间完成一定的距离。

一开始我很轻松，奔跑后逐渐感到了疲倦和无力。

但是，我告诉自己不能放弃，要坚持到最后。

我用尽全力奔跑着，最终完成了训练。

那一刻，我感到无比的骄傲和自豪。

我知道，只有经历了辛苦与挫折，才能收获到成长与进步。

体育课除了锻炼身体，也能培养团队精神和合作意识。

我记得有一次，我们进行了一次篮球比赛。

我是队中的后卫，负责组织进攻和防守。

比赛中，我和队友们紧密配合，互相帮助。

我们相互传球、相互接应，最终赢得了比赛。

这场比赛让我深刻地感受到了合作的重要性，也让我认识到了团队协作的力量。

体育课不仅仅是运动的时刻，还是学会面对挑战和困难的时刻。

有一次，我们参加了一场体育运动会。

我报名参加了田径项目的百米赛跑比赛。

当比赛开始时，我感到了紧张和压力。

我知道，这是一次对自己体能和心理素质的考验。

比赛中，我全力冲刺，奋力向前跑着。

尽管最终没有取得好成绩，但是我意识到，参与并不是最重要的，重要的是能够认识到自己的不足和需要改进的地方，并且为此努力奋斗。

体育课教会了我坚持不懈的精神和不怕失败的勇气。

每一次的体育课，无论是锻炼身体还是参加比赛，都对我的成长和发展起到了积极的作用。

通过体育课，我不仅学到了运动技能，更学会了迎接挑战、勇敢面对困难以及团队合作的重要性。

这些在我的成长过程中起到了重要的推动作用，也让我明白了体育教育的意义和价值。

初二体育教学叙事

初二体育教学叙事
付娟
学校场地小，学生人数多，人均活动面积小。

体育器材有限，而且学生们多数来自农村，没有什么功底，身体素质不一，针对上述等问题如何上好体育课。

下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面:
一、要有严密的组织。

首先，教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。

因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组安排练习，以合理调动队伍。

二、做到精讲多练
教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给学生多练。

因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。

如“技巧前滚翻”可比喻像小皮球能滚动，从而提示学生因身像球形，又如“双手正面垫排球”突出重点，言语要精练，提出“一插、二夹、三提”术语。

三、注重启发式教学的运用
启发式教学能激发学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得
好，能使学生在最短时间明确动作要领，如：教弯道跑技术，可以比喻乘坐公共汽车转弯对人体姿势的不同而形成不同情况、以使学生了解跑弯道的身体向内倾斜，摆臂时右臂大于左臂摆动，从而克服离心力的要领。