构建信息化环境.

构建信息化环境推进教育教学改革南海市桂城中学跨入二十一世纪第一个年头，我校被教育部确认为全国现代教育技术实验学校。

三年来，我校在全国实验学校工作领导小组以及省市电教馆的领导与帮助下，为实现教育信息化推动教育现代化的教育发展目标，做了许多有效的探索。

一、优化现代信息技术环境与资源建设学校信息化硬件建设情况我校自1990年开展电化教育以来不断完善教学环境。

建成了三网一站五十室，拥有市级编辑设备的电视制作中心和演播室。

另外还设有软件库、软件制作室、硬件库、硬件维修室等。

每个科、级组办公室均配置了台式电脑，还为所有教师配置了台式电脑和手提电脑。

近年,根据现代教育技术实验学校工作的需要，学校在校园网硬件建设方面加大投入，目前校园网初具规模，全校校园网已经延伸到了教室讲台和老师的工作台，各类台式计算机共239台，手提电脑144台，校园网信息点400个（包括每个教师桌面一个，每个教室2个），校园网以1000M光纤为主干网，100M到桌面，1000M光纤接入南海教育城域网，从而实现我们的教学和办公进入信息高速时期。

构建高效的校园信息化平台2002年，通过对信息技术的最新发展趋势及我校实际情况的调研，我们决定开发功能全面，覆盖教学、管理、信息交流、教学资源、网络学习等方面的新的信息化平台。

该系统以教学为中心，提供全新的教学的工具，使学校的教学、管理和信息交流发生质的变化。

其结构如下：根据上面的规划我们目前完成了一期工程（包括：教育教学资源库——资源中心、校园管理——管理中心、校园信息交流——交流中心、信息中心、门户中心）。

现在，我校基本实现校园内资源网络化，校园网具有网上交互、搜索引擎、电子阅读、网上课件点播、视频点播、信息资源找人，远程教育多种功能；能方便地建设学校的各种知识资源库；同时为教学研究提供了先进的工作平台：可进行远程实时教学、网上交互式教学、CAI课件制作和教学、管理数据处理等。

资源建设方面依据总体规划，我们在资源建设方面采取拿来主义，大力提倡资源共享，通过对外部资源优化和加工形成具有我校特色的校本资源，因此我们建设的重点是校本资源建设。

经过几年的积累我校形成了30G左右的校本资源，基本覆盖了所有学科和大部分知识点。

资源库管理系统的建成加速了我校校本资源建设，出现我校资源快速成长期。

二．建设适应时代发展要求的教师队伍教师作为教育的第一重要资源，应该紧跟时代、更新观念。

社会发展的需求决定了人才的培养规格和质量，也对教师提出了更高的要求，信息化时代使师生在知识面前处于平等的地位。

教师们接受的是昨日的教育，却在今日教育明日社会的主人。

因此，学校应将培养能不断更新知识、熟练掌握现代教育技术并能在教学中应用的教师队伍作为首要任务。

我们采取多种方式、多种途径培训教师。

主要有（一）请专家到学校开讲座。

两年来，我们先后请了北师大的何克抗教授、华南师大的李克东和谢幼如教授、中山大学信息技术学院的专家们来我校开讲座、听课评课、开座谈会等，更新教育观念。

（二）派骨干教师如谭江南、邓健林、赵毅、阳靖然、王宗迎、温东、高明芳等教师参加由国家、省市、课题组组织的现代教育技术的各类培训，形成一支现代教育技术的运用与研究的骨干队伍，带动学校信息化建设。

（三）加强校本培训工作。

每学期，由信息技术组的教师和现代教育技术的骨干教师，对学校全体教师实行滚桶式培训，培训内容包括了：现代教育技术理论学习、信息平台使用、计算机单机和网络基本操作、office组件使用、多媒体课件制作技术、网页制作技术、计算机考级培训等。

时至今日，我校100%教师都能熟练地运用现代教育技术进行教育教学，运用现代教育技术课堂教学覆盖率达到70%，并涌现出一批以谭江南、邓健林、赵毅、阳靖然老师为核心的行家里手，在课件制作、网站建设、信息技术与学科教学整合的研究卓有成效。

三、开展信息技术与学科课程整合的探索活动逐步完备的现代教育技术环境建设以及现代教育技术教师队伍的建立，为开展新型教学研究提供了物质条件。

信息技术与学科课程整合，是基础教育实现跨跃式发展的重要途径，是改变传统教学结构，培养创新人才的有效途径，近年来，我校一直把探索信息技术与课程整合放在实验工作的首位，并采取立项课题研究的方式开展探索活动。

所立项的课题中，国家级教育部级的课题5个，省级的2个，市级的1个。

有关的课题见以下列表（以立项时间为序）：在这些课题研究中，我们有一些已经结题，取得了令人瞩目的成绩，例如：我校语文“四结合”课题组提出了“运用电脑、获取知识、培养能力、陶冶情操”十六字方针，开展了“网上阅读与写作”课题研究，该项研究获全国优秀奖，被誉为全国首创，成功地为全国、省、市各种研讨活动提供了数个课例，多篇论文与多个课例获得全国奖项。

在课题成果鉴定书中，专家们认为：“提出‘运用电脑，获取知识，培养能力，陶冶情操’的四结合思想，……对促进全国深化语文教学改革产生较大影响和作用。

……设计和开发了一批优秀的教学软件和撰写了一批高质量的教学研究论文并获得多项奖励。

……该校试验研究成果显著，在广东地区和全国范围内以及港澳地区都起到重要的辐射作用。

……专家组一致认为，该校试验研究工作及其成果达到优秀水平。

”数学科组的“TI—92手持教育技术与数学课程整合”课题组在“第三届TI手持教育技术与中学数学教学改革年会”（2004年8月上海召开）中荣获由“中国教育学会中学数学教育专业委员会”颁发的团体一等奖，数学科组的赵跃生、谭江南、黄慧、商华生、阳靖然等五位老师的论文荣获“中国教育学会中学数学教育专业委员会”颁发的论文二等奖。

此外，我们多个正在实验中的课题也取得了斐然的成果，开发了一批高质量的教学软件和专题网站、录制了一批优秀课例、撰写了一批高水平的研究论文，其中谭江南老师的数学教学资源库、李顶华老师的网络教学课件《念奴娇*赤壁怀古》分别获得全国第五、第六届多媒体教学软件大赛二等奖；李小韵老师的《高中历史“四结合”教学模式初探》获全国学科“四结合”优秀论文评比一等奖，王飞老师与温东老师的论文分别获全国学科“四结合”论文评比二等奖，邓健林老师的《基于网络环境的研究性学习与语文教学的整合》获“全国目标教学和研究性学习”专题研讨会论文评比一等奖，邹颖坚、范自军、陈辉老师的论文获二等奖；温东、蒋惠芬老师的课例录像分别获全国学科“四结合”优秀课例评比二等奖与三等奖；邓健林、林志成的专题网站《散文门》获全国总题组二等奖；邓健林老师的论文《基于专题网站的散文教学策略》收入李克东、谢幼如教授主编的《中小学网络教学设计、教学模式与教学评价试验研究论文集》并获一等奖；邓健林老师的课例《人生的境界》被收入李克东、谢幼如主编的《网络环境的专题教学研究》多媒体培训教材并获二等奖；获省级、市级奖项更是不计其数。

四、建立学科专题网站，充分发挥网络教学的优势为了更好地利用网络进行教学与学习，利用专题学习网站进行“专题探索——网站开发”的学与教的实践，我校教师积极建立学科专题网站。

专题学习网站的优势在于选择某一有意义的学习专题，引导学生进行对某一专题进行较广泛、深入的研究，收集与专题学习内容相关的文本、图像、视频资料信息，扩充学习资源库，并有意识地引导他们将本专题相关知识点，甚至相关学科的内容进行融会贯通，对相关知识内容进行重组、创作、形成专题网站。

这种学习模式不仅向学生传授知识，让学生获的知识，而且能够使学生进行知识重构和创作，培养学生具备良好的信息素养。

学生也不在是被动接受知识，而是学习的主体、参与者和探究者，学习过程是利用媒体这一认知工具，进行发现、探究和创造的过程。

这种专题学习网站深受老师与学生欢迎。

近年来我校建立的专题网站以及获奖情况见如下列表：五．加强信息技术在德育教育中的研究与应用充分发挥网络的优势，加强学生的德育教育，我校已摸索出一套有效的做法：（一）重视网络环境建设，营造良好育人氛围；（二）加强网德教育，培养“慎独”意识；（三）进行学科渗透，发动全员参与；(四)营造网上主流文化，引导网络文化健康发展；(五)发挥视屏网的作用，开展立体式教育。

经过多年实践，我们探索出一条“德育内容序列化、德育手段现代化、德育格局网络化、德育管理制度化、德育工作基地化、德育评价科学化”德育工作新路子。

信息化特别是网络在德育工作中所发挥的作用，如春风化雨、润物无声，使我校学生精神面貌焕然一新，“行为高尚、智能并重、勤奋创新、身心健康”成为全体桂中人的共识。

2002年广东省“德育进网络”现场会在我校召开，我校在会上介绍了我们的做法，得到了省教厅、市教育局、兄弟学校领导的高度评价，厅长李小鲁同志说：“桂城中学办学时间不长，取得成绩不少”六．提高学生信息素养，培养网络环境下的自主学习能力培养学生信息素养是学校教育信息化的重要目标，我们主要从获取、评价、存储、提取、表达、使用信息能力等方面入手，特别注重“网德”教育，强调“慎独”意识。

学校为学生举办了网页制作组、动画制作组、机器人灭火兴趣组和信息学奥赛组等多种形式的第二课堂活动。

学生担负起了学校网站中班级主页、学生个人主页和“活力共青团”主页的制作和更新，让同学们在Internet上自由展现个人和集体智慧。

同时对学生上网浏览、搜索、打字等基本功进行了专项训练，在高一级开设了信息技术实验班。

学校还开设了由学生主持的英语广播站，双休日开放语音室、电脑室和电子阅览室。

我校利用校园电视网，成立了学生电视台，开设了《桂中视窗》（每周一晚上6：30－7：00播出）、《校园新闻》（每周三晚上8：00－8：30播出）等电视栏目，播放一些学生自行编辑的节目，如时事综述、校园新闻、军事天地、科技之光、文史经纬、体坛纵横等，达到了增长知识，开阔视野，丰富校园文化生活的目的，同时还培养了一大批摄像、采访、编辑、播音、播放、节目主持人才。

七、充分发挥“全国现代教育技术实验学校”辐射、示范作用近年来，我校频频承办国家级、省级、地市级大型现代教育技术研讨活动，充分发挥“全国现代教育技术实验学校”的辐射与示范作用。

例如：为全国语文“四结合”研讨会提供了研讨课，并被评为一等奖，同时该课题研究在国内引起了较大反响，被喻为全国首创；广东省“德育进网络”现场会和培训班先后在我校举办，影响重大；2001年“佛山市中学现代教育技术应用与研究研讨会”在我校召开，我校提供了数节研讨课等等，在这些活动中，我校都介绍了自己的体会和经验，受到了与会专家、学者、同行的肯定与好评。

我校每年都举办了以现代教育技术应用为特征的公开日活动，至今已有七年历史，吸引了周边地区数百学校领导、教师参与，对周边地区具有较强的影响力。

此外，经常有来自于全国各地兄弟学校的领导、教师到我校参观取经。

八．信息化教育展望尽管我校在利用现代技术教育改革课堂教学，提高学生素质，培养学生创新思维习惯和创造能力等方面，已取得一定成绩，信息化校园正在形成，但是，教育信息化任重而道远。