部编人教版小学三年级语文上册古诗《夜书所见》精品课件
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9 古诗两首 - 《 夜书所见》PPT课件 - 小学三年级语文上册
萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵 寒意,客游在外的诗人不禁思念起 自己的家乡。 读出什么感情? 正当诗人孤独的时候他又看到了什 么?想到了什么? 知:料想。
他忽然看见远处篱笆下的灯火,料想是孩子 们在捉蟋蟀。
看到儿童玩的那么高兴,那么投入的时 候,就会想到什么呢? 孤独的心情会发生什么变化? 孤独 亲切
9、古诗两首
1、读准音 2、知节奏 3、明诗意 4、入境读 5、会背诵
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟 这是一首抒写乡情的千古绝唱,作者是 唐代著名诗人王维,他当时只有十七岁, 正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节,作者 孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单, 非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒 胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳 节倍思亲”这样传颂千古的名句。
夜书所见
叶绍翁(南宋) 叶绍翁(南宋)
关于思乡的诗句: 关于思乡的诗句: 秋思 (张 籍 ) 洛阳城里见秋风, 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。 行人临发又开封。
薛道衡) 人日思归 (薛道衡 薛道衡
入春才七日, 入春才七日, 离家已二年。 离家已二年。 人归落雁后, 人归落雁后, 思发在花前。
回乡偶书》 贺知章 《杂诗》唐.王维 、《回乡偶书》唐.贺知章 、 杂诗》 王维 渡汉江》 宋之问 游子吟》 《渡汉江》唐.宋之问 、《游子吟》……
我会认: 我会认:促 忆Leabharlann 异 逢 佳 倍 插我会写:
促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插
我会写:
促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插
我会写:
统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)
趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了,胡令能 被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了,袁枚却让牧童迷 住了,叶绍翁见到什么有趣的画面呢?
• 请同学们自由朗读《夜书所见》,在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁(公元1194年~公元 1269年) ,字嗣宗,号靖 逸,龙泉(今浙江龙泉) 人,南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么? • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉 快的乐趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》, 其诗语言清新,意境高远, 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移,景物变换, 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文,读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊,在梧叶飘飞,寒声阵阵,秋 风瑟瑟中,看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景,想 起故土家园温馨美好;想起亲人朋友笑容,含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法,“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一 “送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
• 请同学们自由朗读《夜书所见》,在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁(公元1194年~公元 1269年) ,字嗣宗,号靖 逸,龙泉(今浙江龙泉) 人,南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么? • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉 快的乐趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》, 其诗语言清新,意境高远, 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移,景物变换, 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文,读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊,在梧叶飘飞,寒声阵阵,秋 风瑟瑟中,看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景,想 起故土家园温馨美好;想起亲人朋友笑容,含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法,“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一 “送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
人教部编版三年级上册语文课件-第4课 古诗三首夜书所见
第二单元
4 古诗三首 夜书所见
作者简介
叶绍翁,字嗣宗,号
靖逸,龙泉(今浙江
丽水龙泉市)人,南
宋中期文学家、诗人。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
邵
萧
挑
促
篱
你放 还在 认词 识里 吗, ?
促 织
挑 战
夜书所见
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
小结 “动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中,前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情; 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂,
气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵 寒意,客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火,料想是孩子 们在捉蟋蟀。
我会写
拓展活动
你还读过哪些思念家乡、思念
亲的古诗,读或背给同学听。
作 业
在生活中寻找秋天的足迹。
大 声 朗 读
理 解 词 义 • 萧萧:风吹梧桐叶发出的声音。
• 客情:旅客思乡之情。 • 挑:用细长的物件逗引。 • 促织:俗称蟋蟀,又叫蛐蛐。 • 篱落:篱笆。
闪仔 现细 出读 怎诗 样, 的你 画的 面脑 ?海 里
体会情感
假如你就是这个背井离乡、独 自在外的诗人,看到眼前的情 景,你会是怎样的心情? 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
4 古诗三首 夜书所见
作者简介
叶绍翁,字嗣宗,号
靖逸,龙泉(今浙江
丽水龙泉市)人,南
宋中期文学家、诗人。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
邵
萧
挑
促
篱
你放 还在 认词 识里 吗, ?
促 织
挑 战
夜书所见
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
小结 “动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中,前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情; 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂,
气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵 寒意,客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火,料想是孩子 们在捉蟋蟀。
我会写
拓展活动
你还读过哪些思念家乡、思念
亲的古诗,读或背给同学听。
作 业
在生活中寻找秋天的足迹。
大 声 朗 读
理 解 词 义 • 萧萧:风吹梧桐叶发出的声音。
• 客情:旅客思乡之情。 • 挑:用细长的物件逗引。 • 促织:俗称蟋蟀,又叫蛐蛐。 • 篱落:篱笆。
闪仔 现细 出读 怎诗 样, 的你 画的 面脑 ?海 里
体会情感
假如你就是这个背井离乡、独 自在外的诗人,看到眼前的情 景,你会是怎样的心情? 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
部编版三年级上语文4 古诗三首 《夜书所见》优质课课件
萧萧梧叶送寒声, 同时也是容易引起人们愁思
的季节,古代诗人也发出了 江上秋风动客情。 这样的感慨!
知有儿童挑促织, 今天我们要一起学习大诗
人王维和叶绍翁的诗歌,从 夜深篱落一灯明。
04、古诗三首
九月九日忆山东兄弟
王维 (唐)
夜书所见
叶绍翁(南宋)
学习古诗的方法:
1、先将诗的内容读准确,读流畅。
萧
xiāo
萧条
萧萧
促
cù
促进
促织
篱
lí
篱笆
篱落
字词积累
挑
tiāo tiǎo
挑水 挑战
客
kè
客人
客气
落
luò
落水
落叶
你知道叶绍翁吗?
同学们,大家上午好,我叫叶绍翁,字 嗣宗,号靖逸,南宋诗人。我是江湖派诗人, 我的诗以七言绝句最佳,有的写江南水乡景 色,很有风味;有的写田家生活片段,耐人 寻味。我写的《游园不值》最为著名,历来 为人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉 久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙 来。”历来为人们所传诵。这下你们了解我 了吧?和我一起走进《夜书所》吧!
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟
王维 (唐)
夜书所见 的?
叶绍翁(南宋)
九月九日忆山东兄弟
夜书所见
相同点 (主题 相同)
不同点 (表达 方式不 同)
思念故乡 思念亲人
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。
由情入景
由梧叶、秋风、儿 童、促织、篱落、 灯等景物触发了思 念之情。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思,有的需要补充或调整。
的季节,古代诗人也发出了 江上秋风动客情。 这样的感慨!
知有儿童挑促织, 今天我们要一起学习大诗
人王维和叶绍翁的诗歌,从 夜深篱落一灯明。
04、古诗三首
九月九日忆山东兄弟
王维 (唐)
夜书所见
叶绍翁(南宋)
学习古诗的方法:
1、先将诗的内容读准确,读流畅。
萧
xiāo
萧条
萧萧
促
cù
促进
促织
篱
lí
篱笆
篱落
字词积累
挑
tiāo tiǎo
挑水 挑战
客
kè
客人
客气
落
luò
落水
落叶
你知道叶绍翁吗?
同学们,大家上午好,我叫叶绍翁,字 嗣宗,号靖逸,南宋诗人。我是江湖派诗人, 我的诗以七言绝句最佳,有的写江南水乡景 色,很有风味;有的写田家生活片段,耐人 寻味。我写的《游园不值》最为著名,历来 为人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉 久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙 来。”历来为人们所传诵。这下你们了解我 了吧?和我一起走进《夜书所》吧!
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟
王维 (唐)
夜书所见 的?
叶绍翁(南宋)
九月九日忆山东兄弟
夜书所见
相同点 (主题 相同)
不同点 (表达 方式不 同)
思念故乡 思念亲人
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。
由情入景
由梧叶、秋风、儿 童、促织、篱落、 灯等景物触发了思 念之情。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思,有的需要补充或调整。
部编版三年级语文上册第4课古诗三首之《夜书所见》PPT
由寂寞变得快乐。
课后作业
收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。
课文讲解
要求:理解诗句大意。 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,
送来阵阵寒意,江上吹来秋风, 使出门在外的我不禁思念起自己 的家乡。家中几个小孩还在兴致 勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还 亮着灯不肯睡觉。
课文讲解
要求:朗读诗歌第一、二句。 思考:体会到诗人看到了什么,听到了什么, 又想到了什么?
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
书写指导:“辶”的捺要长; “关”下横稍长,最后一笔 捺变为点。
我会写
挑逗
tiǎo
挑
结构:左右。
音序:T。部首:扌。
书写指导:左窄右宽,左边
组词:挑开、挑拨离间。
是“扌”不是“木”,“儿” 左右各有两笔,居中间位置。
造句:小明正在挑逗着小猫玩呢。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
知有儿童挑. 促织,夜深篱落一灯明。
课文讲解
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声, 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织, 夜深 / 篱落 / 一灯明。
课文讲解
要求:理解题目的含义。
(1)“书”在这里是什么意思呢? 写
(2)“所见”是什么意思? 所看到的
(3)“夜书所见”是什么意思?
在夜里把自己所看到的景物写下来
夜书所见
(宋中期诗人,文学 家,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。 他的诗以七言绝句最佳,如《游园 不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣 柴扉久不开。春色满园关不住,一 枝红杏出墙来。”历来为人们所传 诵。
我会写
送来
sònɡ
送
结构:半包围。 音序:S。部首:辶。 组词:欢送、雪中送炭。 造句:妈妈给我送来了书包。
课后作业
收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。
课文讲解
要求:理解诗句大意。 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,
送来阵阵寒意,江上吹来秋风, 使出门在外的我不禁思念起自己 的家乡。家中几个小孩还在兴致 勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还 亮着灯不肯睡觉。
课文讲解
要求:朗读诗歌第一、二句。 思考:体会到诗人看到了什么,听到了什么, 又想到了什么?
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
书写指导:“辶”的捺要长; “关”下横稍长,最后一笔 捺变为点。
我会写
挑逗
tiǎo
挑
结构:左右。
音序:T。部首:扌。
书写指导:左窄右宽,左边
组词:挑开、挑拨离间。
是“扌”不是“木”,“儿” 左右各有两笔,居中间位置。
造句:小明正在挑逗着小猫玩呢。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
知有儿童挑. 促织,夜深篱落一灯明。
课文讲解
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声, 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织, 夜深 / 篱落 / 一灯明。
课文讲解
要求:理解题目的含义。
(1)“书”在这里是什么意思呢? 写
(2)“所见”是什么意思? 所看到的
(3)“夜书所见”是什么意思?
在夜里把自己所看到的景物写下来
夜书所见
(宋中期诗人,文学 家,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。 他的诗以七言绝句最佳,如《游园 不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣 柴扉久不开。春色满园关不住,一 枝红杏出墙来。”历来为人们所传 诵。
我会写
送来
sònɡ
送
结构:半包围。 音序:S。部首:辶。 组词:欢送、雪中送炭。 造句:妈妈给我送来了书包。
三年级语文《古诗两首-夜书所见》PPT课件
这下你了解我了吧?喜欢
我吧?
有一年秋天,叶绍翁离开家乡,一个人远在 外地。一天晚上,风吹着梧桐树哗啦啦地响,好 像,秋天到了,连树叶都怕冷起来。看着一江秋 水,满天的黑暗,听着秋风吹动树叶的声音,想 到自己漂泊在外,诗人怎么都睡不着,心里觉得 更加寒冷。
忽然透过窗户,他看到不远处的篱笆间有盏灯火,仔细 一看,原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀, 尽管已经很晚了,却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时 候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景,那 时也是这样的无忧无虑啊!可时光过得飞快,自己早已告别 了那美好的童年,此时此刻一个人远离家乡,漂泊在外。于 是,诗人起身坐到书桌前,在寒冷的秋夜里提笔写下自己所 看到的景象,表达自己思念家乡的心情。
每逢佳节倍思亲
解释:每当遇到节日就更 加地思念家中的亲人
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
解释:我在遥远的地 方,想到今年重阳节兄弟 们一定都登上了高处。他 们都插戴着茱萸,站在那 高高的地方,遗憾的是单 单缺少我一个人。
九月九日忆山东兄弟
重阳节这天,王维在遥远 的地方,想到自己家乡的兄弟 们此刻一定正在________ ____________________。
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情?
诗人客游在外,看到秋 风落叶,篱落灯明,不禁 勾起思念家乡的思想感情
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧秋风吹动梧桐树叶, 送来阵阵寒意,客游在 外的诗人不禁思念起自 己的家乡。他忽然看到 远处篱笆下的灯火,料 想是孩子们在捉蟋蟀。
夜书所见
叶绍翁:南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸
九月九日忆山东兄弟
王维
我吧?
有一年秋天,叶绍翁离开家乡,一个人远在 外地。一天晚上,风吹着梧桐树哗啦啦地响,好 像,秋天到了,连树叶都怕冷起来。看着一江秋 水,满天的黑暗,听着秋风吹动树叶的声音,想 到自己漂泊在外,诗人怎么都睡不着,心里觉得 更加寒冷。
忽然透过窗户,他看到不远处的篱笆间有盏灯火,仔细 一看,原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀, 尽管已经很晚了,却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时 候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景,那 时也是这样的无忧无虑啊!可时光过得飞快,自己早已告别 了那美好的童年,此时此刻一个人远离家乡,漂泊在外。于 是,诗人起身坐到书桌前,在寒冷的秋夜里提笔写下自己所 看到的景象,表达自己思念家乡的心情。
每逢佳节倍思亲
解释:每当遇到节日就更 加地思念家中的亲人
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
解释:我在遥远的地 方,想到今年重阳节兄弟 们一定都登上了高处。他 们都插戴着茱萸,站在那 高高的地方,遗憾的是单 单缺少我一个人。
九月九日忆山东兄弟
重阳节这天,王维在遥远 的地方,想到自己家乡的兄弟 们此刻一定正在________ ____________________。
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情?
诗人客游在外,看到秋 风落叶,篱落灯明,不禁 勾起思念家乡的思想感情
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧秋风吹动梧桐树叶, 送来阵阵寒意,客游在 外的诗人不禁思念起自 己的家乡。他忽然看到 远处篱笆下的灯火,料 想是孩子们在捉蟋蟀。
夜书所见
叶绍翁:南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸
九月九日忆山东兄弟
王维
(三上)三年级上册4古诗三首——夜书所见 PPT精品课件 部编版
新知讲解
知有儿童挑促织,
促织:俗称蟋蟀,有 的地区又叫蛐蛐。 篱落:篱笆。
夜深篱落一灯明。
新知讲解
作者走到大门外,忽然看到远 处篱笆下的灯火,料想是孩子 们在捉蟋蟀。
从庭内移到户外,来了个大跨度 的跳跃。这两句是倒装句,按意 思顺序,应该前后互移。
创作背景
这是叶绍翁在异乡触景生情之 作。节候迁移,景物变换,最 容易引起旅人的乡愁作者客居 异乡,静夜感秋,写下了这首 情思婉转的小诗。
这首诗是诗人客居异乡,静夜感秋所作,抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。
新知讲解
文学赏析
此诗以叠字象声词置于句首,一开始就唤起读者听觉形象的联想,造成秋气 萧森的意象,并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字,静中显动,引 出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中,仿佛含有砭骨的寒气;以听觉引起触觉的 通感之法渲染了环境的凄清幽冷。来自江上的阵阵秋风,触发了羁旅行客的孤寂 情怀。此诗作者耳闻秋风之声,牵动了旅中情思,也怅然欲归。诗人意绪纷繁, 难以入睡,转身步出户外,以排遣萦绕心头的羁思离愁,但眼前的夜景又给他以 新的感受。那茫茫的夜色中,闪现在篱落间的灯火,不正是“儿童挑促织”吗? 这种无忧无虑、活泼天真的举动,与诗人的凄然情伤、低回不已,形成鲜明的对 比。作者以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”,借景物传达一片乡心,与 “江上”句相关联,收束全篇,引人遐想。诗人善于通过艺术形象,把不易说出 的秋夜旅人况味委婉托出,而不落入衰飒的境界。最后以景结情,词淡意远,耐 人咀嚼。
新知讲解
朗读节奏
夜书所见 萧萧/梧叶/送寒声, 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织, 夜深/篱落/一灯明 。
新知讲解
如何理解题目 “夜书所见”?
在夜里写下自己所看 到的景象
部编教材三年级上册语文《夜书所见》课堂课件
,作者是
。
• 这句诗的意思是
,
• 抒发了作者
的感情。
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件 部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
• 王维家居蒲州(今山 西永济),在华山之 东,所以题称“忆山 东兄弟”。写这首诗 时他大概正在长安谋 取功名。繁华的帝都 对当时热中仕进的年 轻士子虽有很大吸引 力,但对一个少年游 子来说,毕竟是举目 无亲的“异乡”;而 且越是繁华热闹,在 茫茫人海中的游子就 越显得孤孑无亲。
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
夜知
深有ห้องสมุดไป่ตู้
篱儿
落童
一挑
灯促
明织
, 。
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
他忽然看到远处 篱笆下的灯火, 料想是孩子们在 捉蟋蟀。
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
①如果你就是王维日思夜想的兄弟,你在登 高时会怎样思念自己的兄弟,在心里会对 兄弟说些什么? ②哪一位愿做诗人王维,你想对你思念的、 同时也在思念你的兄弟说些什么呢?
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件 部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》课堂 课件
部编版三年级上册语文《4-古诗三首 夜书所见》课件PPT(公开课)
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
猜测内容
猜测依据
这两句描绘了一幅怎样的画面?客游在 外的诗人此时会想到什么呢?
这两句描写儿童深更半夜借着灯火,津津 有味地捉蟋蟀的生活情景。
诗人会想到: 自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣; 故土家园的温馨美好; 亲人朋友的声音容颜……
请同学们试着说一说这首诗的大意吧!
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是 从哪些地方发现的?
这三首诗写的都是秋天的景色。从 “霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风” 可以看出。
《夜书所见》通过对秋风梧叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火的描写,抒发了诗人 在秋夜 思念家乡 的情感。
梧叶送寒声
夜 写景 秋风动客情 孤独郁闷
书 所 见
写人 儿童挑促织 篱落一灯明
◇停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚
枫林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫 叶比二月的花儿还要红。
◇一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 别以为一年的好景将尽,你必须记住,
最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊!
萧萧秋风吹动梧桐树的叶子,送来阵阵 寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因 为夜深了,他忽然看到远处篱笆下的灯火。
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的 讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探 究以下问题。
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从 哪些地方发现的?
忧愁、苦闷 思家怀乡 乐观自信 怡然自得
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪 些地方发现的?
这三首诗写的是秋季的景色。《山行》 中可从“寒山、枫林、霜叶”等地方发现; 《赠刘景文》中可从“荷尽、菊残、傲霜枝、 橙黄橘绿”等地方发现;《夜书所见》中可 从“萧萧梧叶、秋风”等地方发现。
古诗三首《夜书所见》(课件)部编版语文三年级上册
梧叶送寒声 夜 近处 秋风动客情 郁闷孤独 思
书
念
所 见
儿童挑促织 远处 篱落一灯明 倍感亲切
家 乡
诗词赏析
《夜书所见》诗人寓情于景,赋予梧叶、秋风 以人的情态思绪,将我们带进风送寒凉,情动秋江 的意境之中,并通过萧瑟的秋景与儿童灯下挑促织 这样充满童趣场景的前后对比,表达了诗人内心的 孤寂和对家乡的思念之情。
假如是我在这样的情景中,我会想到家。我的家 乡也在外地,有时候就会很想妈妈。
我能感受到诗人站在江边,深秋的凉风吹在他身 上,诗人感到很孤独。
品读古诗
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
萧萧秋风吹动着梧桐树叶,送来阵阵 寒意,江上的秋风让诗人不禁思念起自己 的家乡。
知识拓展
你还知道哪些描写思乡的古诗?
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——唐·张继《枫桥夜泊》
品读古诗
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
当诗人孤独的时候,他又看到了什么?想到 了什么?
挑:就是用细长的东西拨弄。 篱落:篱笆。
品读古诗
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
料想是孩子们在拨弄蟋蟀,因为夜深 了,他突然看到远处篱笆下的灯火。
诗词梳理
萧萧/梧叶/送寒声
, 江 上 / 秋 Байду номын сангаасt/iǎ动o cù客 情
lí
。
知有/儿童/挑促织
,
夜深/篱落/一灯明
我会写
sòng tiǎo
送挑
多音字
知有儿童挑(tiǎo)促织。
挑
tiǎo
挑战
tiāo
挑水
我的小弟最挑( tiāo )食了,这个习惯可不好。 我要挑( tiǎo )战自己,在下一次的考试中争取进步几名。
人教部编版语文三年级上册《夜书所见》优秀教学课件
笆
边 找 并 捉 蟋 蟀 呢 。
夜 已 深 了 , 还 有 儿 Nhomakorabea童
点
着
灯
,
在
篱
《夜书所见》中诗人描写了哪些景物?抒发了怎 样的情感?
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯 火等景物,抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
近处
梧叶 送 寒声 秋风 动 客情
夜书所见
郁闷孤独
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
夜书所见
[宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
诗歌朗读
自主学习,感知大意
1、 借助注释,理解诗句, 感受诗中的秋意和诗情,激发学 生学习古诗的兴趣。
2、有感情地朗读背诵古诗。
外 的 人秋 的风 思的 乡声 之音 情, 。最
能 触 动 在
……
乡 , 一有 个一 人年 远秋 在天 外, 地叶
促织 蟋 蟀
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篱笆
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2. 独在( )为( ),( )佳节( )。
诗句意思:_________________________________________________。
读读背背。
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓(bìn)毛衰(cuī)。
人教部编版三年级语文上册04 古诗三首 《夜书所见》1PPT课件[精品最新版可编辑]
王维 (唐)
夜书所见 的?
叶绍翁(南宋)
学习古诗的方法:
1、先将诗的内容读准确,读流畅。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思,有的需要补充或调整。
3、体会诗中所包含的情感。 4、试着背诵。
九月九日忆山东兄弟
王维
萧萧梧叶送寒声,
夜 宋 江上秋风动客情。叶 书 绍 所 翁 知有儿童挑促织, 见
夜深篱落一灯明。
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。 由情入景
由景入情
说一说 写一写
比起远离家乡的游子 们,你现在想对自己的亲 人说些什么?
作业布置:
再找几首同一主题的 诗歌,比较他们不同的表 达方式。
夜书所见
宋· 叶绍翁
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你知道叶绍翁吗?
同学们,大家上午好,我叫叶绍翁, 字嗣宗,号靖逸,南宋诗人。我是江湖 派诗人,我的诗以七言绝句最佳,有的 写江南水乡景色,很有风味;有的写田 家生活片段,耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名,历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。” 历来为人们所传诵。这下你们了
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秋天是美丽的季节,但 萧萧梧叶送寒声, 同时也是容易引起人们愁思 的季节,古代诗人也发出了 江上秋风动客情。 这样的感慨!
知有儿童挑促织, 今天我们要一起学习大诗
人王维和叶绍翁的诗歌,从 夜深篱落一灯明。 他们的诗歌中去感悟他们内
九月九日忆山东兄弟
解我了吧?和我一起走进 《夜书所见》吧!
夜书所见
叶绍翁ห้องสมุดไป่ตู้
萧萧梧叶送寒声,
夜书所见 的?
叶绍翁(南宋)
学习古诗的方法:
1、先将诗的内容读准确,读流畅。
2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思,有的需要补充或调整。
3、体会诗中所包含的情感。 4、试着背诵。
九月九日忆山东兄弟
王维
萧萧梧叶送寒声,
夜 宋 江上秋风动客情。叶 书 绍 所 翁 知有儿童挑促织, 见
夜深篱落一灯明。
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。 由情入景
由景入情
说一说 写一写
比起远离家乡的游子 们,你现在想对自己的亲 人说些什么?
作业布置:
再找几首同一主题的 诗歌,比较他们不同的表 达方式。
夜书所见
宋· 叶绍翁
人教部编版三年级语文上册
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你知道叶绍翁吗?
同学们,大家上午好,我叫叶绍翁, 字嗣宗,号靖逸,南宋诗人。我是江湖 派诗人,我的诗以七言绝句最佳,有的 写江南水乡景色,很有风味;有的写田 家生活片段,耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名,历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。” 历来为人们所传诵。这下你们了
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秋天是美丽的季节,但 萧萧梧叶送寒声, 同时也是容易引起人们愁思 的季节,古代诗人也发出了 江上秋风动客情。 这样的感慨!
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叶绍翁ห้องสมุดไป่ตู้
萧萧梧叶送寒声,
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历来为人们所传诵。喜欢的同学可以 自己找了读一读哦!
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
【自由读】
1、读准字音,把这首诗读通读顺。
2、遇到不理解的词句,用笔画下 来, 再联系课文注释、课文插图或上下文 来想一想。
【我会读】
萧萧
促织
梧叶
篱落
挑动
月长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
自的在好啊小小晚枝有 己秋外的!鱼时了从盏 思夜。童可的候,缝灯 忽 念里于年时快跟却穴火 然 家提是,光乐小玩中, 透 乡笔,此过情伙得小仔 过 的写诗时得景伴十心细 窗 心下人此飞,们分翼一 户 情自起刻快那一投翼看 , 。 己身一,时起入地, 他 所坐个自也捉。捉原看 看到人己是蟋诗蟋来到 到书远早这蟀人蟀是不 的桌离已样、不,几远 景前家告的捉禁尽个处 象,乡别无蝴想管孩的 ,在,了忧蝶起已子篱 表寒漂那无、自经用笆 达冷泊美虑逮己很细间
1.收集有关节日的古诗。 2.收集其他描写思乡的故事。 3.讲一讲《九月九日忆山东 兄弟》的故事。
九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在/异乡/为异客,
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每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处,
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遍插/茱萸/少一人。
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本诗表达了诗人孤身一人, 漂泊在外,思念家乡,思念亲 人的思想感情
尊老、爱老、敬老是中华民族的 传统美德, 让我们一起努力,让老人 们度过一个温馨、祥和、健康快乐的 晚年。...
这一天,重阳佳节活动极为丰富, 有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、 吃重阳糕、插茱萸等等。
重阳节又叫“老人节”,老人们在 这一天或赏菊以陶冶情操,或 登高以锻炼体魄,给晚年生活 增添了无限乐趣。
yì
九月九日忆山东兄弟 王维 yì 独在异乡为异客, féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处, biànchāzhū yú 遍插茱萸少一人。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
cù
shēn
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
(清)查慎行
月黑见渔灯, 孤光一点萤。 微微风簇浪, 散作满河星。
重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁代· 吴均著 《续齐谐记》载:东汉时,汝南、汝河一带瘟魔为害, 疫病流行。有一个叫桓景的人,拜道长费长房为师, 学消灾救人的法术。一天,费长房告诉桓景说,九月初 九日,瘟魔又要害人,你快回去搭救父老乡亲。并告知 九日离家登高,把茱萸装入红布袋,扎在胳膊上,喝菊 花酒,即能战胜瘟魔。桓景回家,遍告乡亲。九月九日 那天,汝河汹涌澎湃,云雾弥漫,瘟魔来到山前,但因 菊花酒刺鼻,茱萸香刺心,难以接近。桓景挥剑斩瘟魔 于山下。傍晚,人们返回家园,见家中“鸡犬牛羊,一 时暴死”,而人们因出门登高而免受灾殃。自此,重阳 登高避灾流传至今。
夜书所见
叶绍翁(南宋)
书:(1)写,记录; (2)装订成册的著作。 在诗中,哪种更确切? 选择: (1)
夜书所见:在秋天的夜里 作者写下自己所见到的听 到的东西。
叶绍翁,字嗣(sì )宗,号靖(jì ng)逸 (yì ),南宋诗人。所写的《游园不值》 最为著名,历来为人们所传诵。 应怜屐(jī)齿印苍苔, 小扣柴扉(fēi)久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
篱落疏疏一径深 , 树头花落未成阴。
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
客: 指的是飘泊在外的人。
再读古诗: 对照注释和插图,想想 诗中哪些事物是诗人的所见, 请用笔画一画。
知பைடு நூலகம்儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
更到满像 外 加自天, 地 寒己的秋 。有 冷漂黑天 一一 。泊暗到 天年 在,了 晚秋 外听, 上天 ,着连 ,, 诗秋树 风叶 人风叶 吹绍 怎吹都 着翁 么动怕 梧离 都树冷 桐开 睡叶起 树家 不的来 哗乡 着声。 啦, ,音看 啦一 心,着 地个 里想一 响人 觉 江,远 得 秋好在 水
独在异乡为异客
解释:我独自一人在外 地,人地生疏,举目无亲, 做外乡的客人。
每逢佳节倍思亲
解释:每当遇到节日就更 加地思念家中的亲人
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
解释:我在遥远的地 方,想到今年重阳节兄弟 们一定都登上了高处。他 们都插戴着茱萸,站在那 高高的地方,遗憾的是单 单缺少我一个人。
1.完成“促”、“深”的书写。 2.背诵这首古诗。
3.收集其他描写思乡的古诗。
九月九日忆山东兄弟 【唐】王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
作者介绍 王维(701—761),唐代著名诗人,画 家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念 家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的 山西省永济县),在华山之东。所以题称 “九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他 正在长安谋取功名。