高三生物第二轮复习学案生物膜系统和物质跨膜运输方式(最新编写)

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生物二轮总复习:专题2 细胞的分子组成、结构和生命历程 第3讲 细胞的结构和功能(含物质的跨膜运输)

生物二轮总复习:专题2 细胞的分子组成、结构和生命历程 第3讲 细胞的结构和功能(含物质的跨膜运输)

3. 细胞的统一性(生命观念) (1) 化学组成:组成细胞的元素和化合物种类基本一致。 (2) 结构:都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。 (3) 增殖方式:通过细胞分裂进行细胞的增殖。 (4) 遗传物质:都以 DNA 作为遗传物质,且遗传密码子通用。 (5) 能源物质:以 ATP 作为直接能源物质。
(2019·济南期末)下图是真核细胞中 3 种不同的生物膜结构及其所发生的部 分生理过程。下列分析正确的是( C )
A. 甲图中的生物膜是类囊体膜 B. 乙图中的生物膜上发生的反应属于光反应,其[H]与甲中的[H]代表同一物质 C. 丙图中的生物膜上受体蛋白只能与特定的信号分子相结合,实现信息的传递 D. 图示的三种生物膜的组成成分不同且三个生理过程不能发生在同一个细胞中
(3) 三看移动方向和是否耗能→低浓度到高浓度运输、消耗能量为主动运输,如 图中 a、e(注意有的主动运输也可以由高浓度到低浓度);高浓度到低浓度运输、不耗 能为被动运输,如图中 b、c、d。
(4) 四看是否需载体→需载体为协助扩散,如 c、d;不需则为自由扩散,如 b。
2. 影响物质跨膜运输因素的 5 种曲线 (1) 物质浓度和载体蛋白数量
【解析】 图中甲是细胞膜上运输葡萄糖的转运蛋白,乙是细胞膜表面的葡萄 糖受体蛋白,丙是胰岛素。过程Ⅰ表示葡萄糖进入细胞内,过程Ⅱ表示胰岛素的分 泌和胞吐过程。转运蛋白和受体蛋白结构不同,各有其特异性。
胃黏膜壁细胞的细胞膜上存在的 H+-K+-ATP 酶是一种质子泵,它能催 化 ATP 水解,在将细胞外的 K+泵入细胞内的同时,也将细胞内的 H+泵出,从而维 持胃液的酸性环境。下列叙述错误的是( D )
(2019·广东二模)下列关于细胞的叙述,不能体现“结构与功能相适应”观 点的是( B )

(新高考)2023版高考生物二轮总复习 专题1 细胞的物质基础和结构基础 第3讲 物质的跨膜运输课件

(新高考)2023版高考生物二轮总复习 专题1 细胞的物质基础和结构基础 第3讲 物质的跨膜运输课件

2.理解质壁分离发生的条件 (1)从细胞角度分析。 ①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发 生质壁分离及复原现象。 ②具有中央大液泡的成熟植物活细胞可发生质壁分离及复原现象。
(2)从溶液角度分析。 ①在一定浓度(溶质不能透过膜)的溶液中只会发生质壁分离现象, 不能发生自动复原现象(用清水或低渗溶液处理方可复原)。 ②在一定浓度(溶质可透过膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质 壁分离后自动复原现象。 ③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象,但不会发生质壁分离复原 现象。
变式二 分析影响物质运输的因素 4.(2022·泰州模拟)小肠绒毛 上皮细胞膜上存在着两种运输葡 萄糖的载体SGLT1(主动运输的载 体)和GLUT2(协助扩散的载体), 研究人员通过实验绘制如图所示 曲线。下列说法错误的是( D )
A.该实验可以用来探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式 B.在较高葡萄糖浓度下,细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率 C.小肠绒毛上皮细胞膜上存在SGLT1和GLUT2的根本原因是基因 选择性表达 D.葡萄糖分子在不同的浓度下都可通过主动运输和协助扩散两种 方式进入细胞
考题解密
1.(2022·全国甲卷)植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现 将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞,分别放入三 个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中,当水分交换达到平衡时观察到:① 细胞a未发生变化;②细胞b体积增大;③细胞c发生了质壁分离。若在 水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换,下列关于这一实验的叙 述,不合理的是( C )
变式二 掌握质壁分离与复原实验 2.(2022·湖南高考)原生质体(细胞除细胞壁以外的部分)表面积大小 的变化可作为质壁分离实验的检测指标。用葡萄糖基本培养基和NaCl溶 液交替处理某假单孢菌,其原生质体表面积的测定结果如图所示。下列 叙述错误的是( A )

专题一 细胞的物质组成、结构和物质运输-2023年高考生物二轮复习课件(新教材专用)

专题一 细胞的物质组成、结构和物质运输-2023年高考生物二轮复习课件(新教材专用)
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跟踪训练
高三二轮复习
[典例] (2022·全国甲卷)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究发现,经常 运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线粒体有关的叙述, 错误的是( )
A.有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATP B.线粒体内膜上的酶可以参与[H]和氧反应形成水的过程 C.线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与 D.线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成
三、破解物质运输中的四类迷茫点
高三二轮复习
1.载体蛋白和通道蛋白作用不完全相同 转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型,它们的作用特点分析如下:
(1)载体蛋白和通道蛋白对物质的运输都具有选择性。 (2)载体蛋白需要和被转运的物质结合,且会发生自身构象改变;通道蛋白运 输时不需要和被转运物质结合。 (3)载体蛋白既能够执行协助扩散,又能够执行主动运输,而通道蛋白只能执 行协助扩散,即通道蛋白只能顺浓度梯度运输。
跟踪训练
高三二轮复习 名师精品铸造
2.(2022·南京二模)生物膜蛋白具有物质运输、信息传递、生物催化等重要的
生理功能。下列有关膜蛋白的叙述,错误的是
()
A.叶绿体的内膜上具有催化ATP合成的酶
B.参与主动运输的载体蛋白能催化ATP的水解
C.精子和卵细胞的识别需要膜上受体的参与
D.溶酶体膜蛋白高度糖基化可保护自身不被酶水解
入其中,还有一部分由线粒体、叶绿自身的基因控制、自身的核糖体合成
二、厘清蛋白质的分选与囊泡运输
高三二轮复习
(二)信号识别与囊泡运输 1.核糖体与内质网之间的识别 信号肽假说认为,经典的蛋白分泌可通过内质网—高尔基体途径进行。核糖体—新 生肽被引导至内质网后(如图所示),继续合成肽链,结束后其信号肽被切除,核糖体脱 落;肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体,最后经细胞膜分泌到细胞外。

(完整版)《物质跨膜运输的方式》教学设计

(完整版)《物质跨膜运输的方式》教学设计

《物质跨膜运输的方式》教学设计一、教学内容分析:《物质跨膜运输的方式》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容,本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。

学习内容主要有物质跨膜运输的方式,自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。

任何一个生命系统都是开放的系统,都与外界有物质的交换.所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义,也为以后进一步的生物学习奠定基础知识.二、学习者特征分析:1、知识基础:在本章前两节中,学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例,但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。

本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式,学生对其中涉及的知识已经有一些了解,所以本节内容对于高中学生并不难理解,因此可以用引导的方式让学生进行学习,以此提高学生的分析总结能力。

2、认知能力:高中生已达到一定分析处理问题的水平。

三、教学目标:1、知识目标:(1)举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

(2)阐述主动运输对细胞的意义。

(3)说出被动运输与主动运输的异同点。

(4)正确解读坐标图与表格。

2、技能目标:(1)逐渐形成打破定势思维,实际问题实际解决的能力。

(2)逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力.(3)逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力.3、情感态度价值观:树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重点:1。

小分子和离子跨膜运输的方式:自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式:胞吞和胞吐五、教学难点:三种跨膜运输方式的概念及区别;通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输的方式。

六、教学媒体:教科书、板书、PPT课件(包含flash动画)等.七、教学方法:直观教学法、讲授法、引导法。

八、课时安排:1课时九、教学流程图十一、布置作业:本节课后习题及补充习题十二、板书设计:第3节物质跨膜运输的方式1、自由扩散定义特征2、协助扩散定义特征3、主动运输定义特征4、物质运输类型5、三种运输方式的区别(表格)十三、课后评价:课后对本堂课通过提问引导的方式讲解物质的跨膜运输方式的效果,学生学习兴趣,课堂氛围,学生理解程度作评价。

生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式

生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式

主动运输的动力来源
载体蛋白介导的主动运输
物质通过与载体蛋白结合,由载体蛋白的构象变化介导物质逆浓度梯度跨膜运 输的过程。载体蛋白介导的主动运输需要消耗能量。
离子泵介导的主动运输
离子泵通过水解ATP释放的能量,将物质逆浓度梯度跨膜运输的过程。离子泵 介导的主动运输需要消耗能量。
04
物质跨膜运输的实例和应用
胞吐
细胞内物质通过囊泡与细胞膜融合, 将物质释放到细胞外。
03
物质跨膜运输的动力来源
被动运输的动力来源
扩散
物质在浓度差的作用下,由高浓度向 低浓度方向自发流动的过程。扩散不 需要消耗能量,是被动运输的一种方 式。
渗透
水分子或其他溶剂分子通过半透膜从 低浓度一侧向高浓度一侧的流动过程。 渗透作用的动力来自半透膜两侧的浓 度差和压力差。
蛋白质分子
蛋白质分子以不同的方式 镶嵌在磷脂双分子层中, 它们承担着物质转运、信 息传递等重要功能。
糖类分子
糖类分子以共价键与蛋白 质或磷脂相连,形成糖蛋 白或糖脂,参与细胞识别 和信息传递。

流动镶嵌模型的特点
流动性
可塑性
磷脂分子和蛋白质分子都可以在膜上 流动,保持膜的动态平衡,有利于细 胞功能的调节和适应环境变化。
协助扩散
需要载体蛋白的帮助,由高浓度 向低浓度扩散,不消耗能量。
主动运
原发主动运输
直接消耗能量将物质逆浓度梯度或电位梯度进行跨膜运输。
次发主动运输
在物质顺浓度梯度或电位梯度的情况下,间接消耗能量进行 跨膜运输。
胞吞和胞吐
胞吞
细胞通过细胞膜内陷将外部物质包裹 进细胞内,形成囊泡,再通过胞内消 化将物质释放到细胞质中。
有助于理解细胞信号转导

高中生物《物质跨膜运输的方式(2)》优质课教案、教学设计

高中生物《物质跨膜运输的方式(2)》优质课教案、教学设计

教学设计一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修1 中第四章第三节的内容,本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。

只有正常的和外界交换所需的物质,才能保证生命活动的正常进行。

本节内容物质跨膜运输的方式,介绍了不同物质进入细胞的方式不同,所受的限制也不同。

了解这些知识后才能让学生更好的理解细胞的其它生命活动中物质的进出过程和受那些因素的影响。

二、学情分析在本章前两节学习后,学生已经了解了细胞膜的组成、功能(结构基础)以及物质跨膜运输的一些实例(现象分析)。

在这节中学生对物质跨膜运输的方式的理解会比较容易。

因此可以用引导的方式让学生进行探究学习,以此提高学生的分析总结能力。

三、教学目标知识目标(1)举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

(2)说出被动运输与主动运输的异同点。

(3)阐述主动运输对细胞的意义。

(4)正确解读坐标图与表格。

技能目标(1)逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

(2)逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

情感目标树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点教学重点1. 小分子和离子跨膜运输的方式自由扩散、协助扩散、主动运输2. 大分子跨膜运输的方式胞吞和胞吐教学难点三种跨膜运输方式的概念及区别。

五、教学方法观察法、讲授法,引导法。

六、教学媒体多媒体、教科书、板书等七、教学过程自由扩散出示自由扩散的动画引导学生关注自由扩散的方向,是否受其它条件的影响在学生回答问题时引导学生用生物学的语言规范回答学生看动画了解自由扩散的过程,思考自由扩散时物质运输的方向、实例。

总结得出从高浓度扩散到低浓度。

在教师的引导下学生通过观察总结得出自由扩散的的特点。

(自己得出的结论比老师给出的结论记忆更深)并练习学生扩散 协助 出示协助扩散的动 画 引导学生关注协助扩散的方向,是否受其它条件的影响学生看动画了解协助扩散的过程,思考自协助扩散时物质运输的方向由什么因素决定。

2高中生物二轮专题复习:细胞的基本结构与物质运输

2高中生物二轮专题复习:细胞的基本结构与物质运输
单层膜:内质网、液泡、高尔基体、溶酶体
双层膜: 叶绿体、线粒体 .
含DNA: 叶绿体、线粒体
.
含RNA: 叶绿体、线粒体、核糖体
.
含色素:叶绿体、液泡
能量转换: 叶绿体、线粒体
.
碱基互补配对: 线粒体、叶绿体、核糖体
.
主动运输有关:核糖体、线粒体
(2)若图中为唾液腺细胞,其合成分泌唾液淀粉酶过程,依次经过的细胞结
B.吞噬细胞的溶酶体含有多种水解酶,有利于杀死侵入机体的病毒或病菌
C.哺乳动物成熟的红细胞呈双面凹的圆饼状,有利于其自身携带O2并进行有
氧呼吸
D.根尖分生区细胞含有大液泡,有利于根吸收水分
解析:叶绿体中类囊体堆叠形成基粒,有利于扩大光合作用的受光面积;吞
噬细胞的溶酶体含有多种水解酶,有利于杀死侵入机体的病毒或病菌;哺
所有活细胞都能进行细胞呼吸,但不一定发生在线粒体中,比如原核细胞
没有线粒体,其细胞呼吸发生在细胞质基质,真核细胞的无氧呼吸也发生
在细胞质基质。
易错提醒
关于原、真核细胞的三点提醒
(1)绿藻、黑藻属于真核生物,蓝藻属于原核生物。
(2)需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体,但能进行有氧呼吸,其有氧呼吸
主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行。
葱表皮细胞,但进入洋葱表皮细胞的水分子基本等于出洋葱表皮细胞的水分子;实
验结束时,由于洋葱表皮细胞失水,所以甲溶液的浓度有所下降。
技法点拨
渗透装置中水分子扩散方向的判断
考向二
围绕物质出入细胞的方式考查理解及获取信息能力
[典例引领2] (2019·全国Ⅱ卷)某种H+-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白,
[解题思路]
[模拟训练2] (2020·山东菏泽一模)如图表示小肠上皮细胞转运葡萄糖

《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)

《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)

《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。

(物质跨膜运输的方式)课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是:“说明物质进出细胞的方式”。

我理解这项要求包括以下几方面的含义:1、知识目标(1)举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点;(2)说出被动运输与主动运输方式的异同点;(3)阐述主动运输对细胞生活的意义。

2、另外根据本节课的具体内容分析,本节课制定的技能方面的目标是:能够正确解读坐标数据图表。

3、情感态度与价值观(1)强调积极思考,大胆提出问题、回答问题;(2)参与讨论与交流,学会合作;(3)培养科学的探究精神。

教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构,本章和第5章的内容都属于细胞的功能。

第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能,本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能,其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜,而这种功能与膜的结构有关,这样进入本章的第二节内容,能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同,这正是本节课要探讨的问题。

任何一个生命系统都是开放的系统,都与外界有物质的交换,可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。

另外,本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。

2、教学重点(1)物质进出细胞膜的方式(2)图表数据的解读确定的依据:该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。

本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的,因此应该将其确定为教学的重点。

另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养,”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点,本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值,因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。

高中生物物质跨膜运输的方式(教案)

高中生物物质跨膜运输的方式(教案)

4.3 物质跨膜运输的方式 一、教学目标1.说明物质进出细胞的方式。

2.进行图表数据的解读。

二、教学重点和难点1.教学重点:物质进出细胞的方式。

织和引导 活动我们先来看一幅图,,大家应该很熟悉吧?生物膜的结构如何?生物膜控制物质进出有什么特点?我们再来看这幅图。

这是不是生物膜? 很好,观察很准确。

这是人工合成的没有蛋白质的磷脂双层膜。

大家看看什么物质可以通过,什么物质不能通过。

大家在学习中要善于提出问题,这里你有疑问吗?很好,原因是磷脂分子间是有缝隙的,氧气等小分子可以通过,葡萄糖等稍大的分子、带电荷的离子不能通过。

还有疑问吗?它们化学成分与磷脂比较相似,物质具有相似相溶性。

下面大家思考问题探讨2,3。

同桌间互相讨论该如何回答? (葡萄糖不能通过脂双层,但小肠上皮细胞却能吸收葡萄糖; 回忆最近学过的知识,看这个图还能发现什么问题)很好,通过分析可以看出,蛋白质在物质跨膜运输中起十分重要的作用。

下面我们就一起来学习物质跨膜运输的方式。

煮菜时,在客厅就可以闻到菜的香味,这时由于气味分子可以从厨房到达到客厅,这就是扩散。

如果我们把两种溶液连通,溶质会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。

1小分子和离子的跨膜运输的方式有些也是如此,有些则相反。

由于内容比较简单,下面请同学们自学“被动运输”和“主动运输”两部分。

看看物质运输有几种方式,有什么异同,如何区分?希望大家能通过这个表格讨论、总结出来。

(10分钟) 我们通过多媒体动画先回顾大家自学的内容,然后请几位同学来填写。

(先解释图形含义,细胞膜内外位置等。

这里的ATP 是一种能源物质,可以提供能量,详细知识我们到第五章再学习。

如果这是运输钠离子的载体;如果这是运输钾离子的载体。

) 下面我们简单比较三种方式,P71思考与讨论,请大家讨论回答问题2和问题3。

2:自由扩散和协助扩散有什么相同点?3:两者被称为被动运输,为什么?被动运输和主动运输的主要区别是什么?对于总结的内容,你能提出问题吗? 为什么自由扩散、协助扩散不消耗能量?主动运输消耗能量? 先举一个例子。

高三生物二轮复习教案

高三生物二轮复习教案

专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1.有关多聚体的比较:2.DNA、RNA与蛋白质的关系:3.细胞中的能源物质:①生物体中能源物质的种类及关系:a .主要能源物质:糖类(注意:不是细胞中所有糖类都作为能源物质,如纤维素;糖也不是唯一的能源物质,还有其他物质,如蛋白质);b .主要储能物质:脂肪;c .生命活动的直接能源物质:ATP ;d .生命活动的最终能量来源:太阳能。

太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构:淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4.不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状,线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关;原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状,质粒是小的环状DNA ,也控制原核生物的性状。

(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ,只存在RNA ;当RNA 作为遗传物质时,由于RNA 单链结构不稳定,容易发生突变。

(3)少数RNA 具有催化功能,是生物体内的酶。

(4)朊病毒既无DNA ,也无RNA ,蛋白质起遗传物质的作用。

5.DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1.细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起,以增大表面积,提高分泌效率,且细胞内高尔基体和内质网含量较多。

②代谢旺盛的细胞中,自由水含量高,线粒体、核糖体等细胞器含量多,核仁较大,核孔数量多。

③衰老的细胞中自由水含量下降,酶活性降低,代谢速率减慢;细胞膜通透性下降,物质运输效率降低;细胞核体积增大,核膜内折。

④癌细胞形态结构发生改变,细胞膜上糖蛋白含量减少,使得细胞间黏着性下降,易于扩散和转移。

2.细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。

高三生物跨膜运输知识点

高三生物跨膜运输知识点

高三生物跨膜运输知识点膜是细胞中最重要的结构之一,它起到了维持细胞内外环境稳定的关键作用。

在细胞膜中,跨膜运输过程是细胞内外物质交换的主要途径之一。

本文将围绕高三生物课程中的跨膜运输知识点展开讨论。

1. 膜结构和组成细胞膜是由磷脂双分子层构成的,其中磷脂的疏水性脂肪酸尾部面向内部,亲水性磷酸基面向外部。

膜中还包含一些膜蛋白,它们负责跨膜运输过程的调节和介导。

细胞膜的这种特殊结构和组成为跨膜运输提供了基础。

2. 通过膜的扩散运输扩散是一种不需要能量的跨膜运输方式。

分子在浓度梯度的驱动下自由地从高浓度区域向低浓度区域扩散。

细胞膜的磷脂双分子层具有高度的流动性,使得小分子物质可以通过简单扩散在细胞膜上快速传播。

3. 主动运输和被动运输主动运输和被动运输都是跨膜运输的方式,但它们之间最显著的区别是需要额外的能量供给。

被动运输包括了扩散和依赖浓度梯度的渗透和离子通道扩散。

而主动运输则需要通过能量驱动物质的跨膜转运。

主动运输包括主动转运和胞吞作用。

4. 主动转运主动转运是通过跨膜蛋白进行的,这些蛋白具有选择性,能够将特定的物质从低浓度区域转运至高浓度区域。

这种运输方式对于维持细胞内外环境的稳定非常重要。

常见的主动转运包括钠钾泵和质子泵等。

5. 胞吞作用胞吞作用是一种细胞通过细胞膜吞噬固体颗粒或液滴的过程。

这种运输方式通常用于摄取大颗粒物质,例如细胞吞噬病原体。

胞吞作用对于细胞的免疫防御和营养摄取起到了重要的作用。

6. 阈值和饱和度在跨膜运输过程中,细胞膜上的蛋白质通道或运输器具有一定的饱和度和阈值。

饱和度是指当物质浓度达到一定程度时,运输速率将不再增加。

阈值是指运输器开始工作所需的物质浓度。

7. 运输的影响因素跨膜运输受到多个因素的影响,包括温度、浓度梯度、膜透性、细胞膜表面积等。

温度的增加可以提高分子的运动速率,从而加快跨膜运输的速度。

浓度梯度的增加将促进扩散运输。

膜透性和细胞膜表面积的改变也会对跨膜运输产生影响。

二轮复习细胞的基本结构和物质运输学案

二轮复习细胞的基本结构和物质运输学案

第2讲细胞的基本结构和物质运输1.细胞间进行信息交流一定通过受体来完成吗?请举例说明。

(必修1 P41图32)________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示:不一定,相邻植物细胞之间形成通道,携带信息的物质能通过通道进入另一个细胞,进行信息交流。

2.细胞膜内部是疏水的,水分子为什么能跨膜运输呢?(必修1 P45“小思考”)________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示:①因为水分子极小,可以通过磷脂分子运动而产生的间隙;②膜上存在水通道蛋白,水分子可以通过水通道蛋白通过细胞膜。

3.除了“研究分泌蛋白的合成和运输实验”外,生物学的哪些实验利用了同位素标记法?请举出三例。

(必修1 P51“科学方法”)________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示:鲁宾和卡门实验、卡尔文实验、赫尔希和蔡斯实验以及梅塞尔森和斯塔尔实验。

4.染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种状态,这两种不同状态的转化对细胞的生命活动有什么意义?(必修1 P58“拓展应用”)________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示:染色体呈高度螺旋化状态,这种状态有利于细胞分裂过程中移动并分配到子细胞中;染色质处于细丝状,有利于细胞分裂间期完成DNA的复制和转录等生命活动。

高中生物跨膜运输教案

高中生物跨膜运输教案

高中生物跨膜运输教案
教学目标:
1. 掌握跨膜运输的概念和分类;
2. 了解跨膜运输在生物体内的作用;
3. 理解跨膜运输的机制和影响因素。

教学内容:
1. 跨膜运输的概念和分类;
2. 跨膜运输的机制;
3. 跨膜运输的影响因素。

教学步骤:
一、导入
通过举例引入跨膜运输的概念,引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲解跨膜运输的概念和分类
1. 讲解跨膜运输的定义和分类:主动运输和被动运输。

2. 介绍主动运输和被动运输的区别和特点。

三、探讨跨膜运输的机制
1. 分组讨论跨膜运输的机制,汇总结果后进行展示和讨论。

2. 引导学生理解跨膜运输的机制:扩散、载体蛋白和ATP驱动。

四、分析跨膜运输的影响因素
1. 讨论温度、浓度梯度和膜通透性对跨膜运输的影响。

2. 分组讨论实例,展示不同因素对跨膜运输的影响。

五、总结
通过回顾课堂内容,总结跨膜运输的重要性和影响因素。

六、作业布置
布置相关阅读和思考题,加深学生对跨膜运输的理解和应用。

教学反思:
本节课注重引导学生主动参与讨论和思考,通过案例和实例引导学生理解跨膜运输的概念、机制和影响因素,培养学生的分析和解决问题的能力。

可以通过课堂讨论、小组展示和案
例分析等多种教学方法,提高学生的学习兴趣和能力。

高中生物《复习课:物质跨膜运输的实例和方式》优质课教案、教学设计

高中生物《复习课:物质跨膜运输的实例和方式》优质课教案、教学设计

《复习课:物质跨膜运输的实例和方式》教学设计教学过程:首先多媒体课件呈现本节课的最新考纲,教师强调该部分内容在高考中的重要性,并让学生了解本节课的学习内容。

[最新考纲]1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。

2.实验:观察植物细胞的质壁分离和复原。

【真题导入】PPT 呈现2016 年三个最新高考题,让学生解答并分析每个题目考查的内容、方式和命题的角度,让学生在复习时有的放矢。

1.(2016·海南卷,5)下列属于主动运输的是( )A.动物肺泡细胞释放CO2B.蔗糖通过植物细胞的细胞壁C.苯分子进入人的皮肤细胞D.丽藻细胞吸收硫酸根离子的过程2.(2016·海南卷,1)下列关于膜蛋白和物质跨膜运输的叙述,错误的是( )A.膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的B.膜蛋白不参与物质跨膜的被动运输过程C.主动运输可以使被运输离子在细胞内外浓度不同D.物质通过磷脂双分子层的扩散速率与其脂溶性有关3.(2016·天津卷,1)在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中,显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。

下列叙述正确的是( )A.由观察甲到观察乙须将5 倍目镜更换为10 倍目镜B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C.与甲相比,乙所示细胞的细胞液浓度较低D.由乙转变为丙的过程中,没有水分子从胞内扩散到胞外学案答题情况反馈本节课重点复习渗透系统和渗透作用的原理、细胞的吸水和失水状况分析和借助相关模型考查物质出入细胞的方式特点及影响因素。

【考点一教学设计】PPT 呈现以下考点一的五个深度思考题,在学生自主完成学案的基础上再给学生三分钟时间分小组讨论,再找小组汇报每个问题,师生共同突破相关知识点。

同时让学生在黑板上画出两个典型的渗透装置,便于分析渗透原理的问题。

教师主要强调渗透输液时要用血浆的等渗溶液,渗透作用时比较的是物质的量浓度教师可以结合两个例子1mol/L 的葡萄糖溶液和1mol/L 的蔗糖溶液、质量分数10%的葡萄糖溶液和质量分数10%的蔗糖溶液的比较分析,让学生对该内容有更深入的了解。

(全国通用)高考生物总复习《生物膜的结构与物质跨膜运输的方式》专题突破学案(2021年整理)

(全国通用)高考生物总复习《生物膜的结构与物质跨膜运输的方式》专题突破学案(2021年整理)

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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《生物膜的结构与物质跨膜运输的方式》【考点定位】考纲内容考纲解读1.细胞膜的结构和功能(Ⅱ);2.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。

1.掌握细胞膜的结构、功能及其之间关系。

2.学会根据题意所创设的新情境(包括文字、图形、表格等),辨别物质出入细胞的方式.【命题预测】纵观近三年高考题,本专题主要考查生物膜的结构和功能、物质跨膜运输方式判断,结合免调节抗体的分泌、神经调节神经递质的分泌、激素调节激素的分泌等进行考查,题型设计有结构图、表格、曲线等多种形式,以选择题为主,每一年几乎全国各地高考均有考查,是一个高频率考点。

预测2018年高考仍将结合细胞生命活动、个体调节等进行考查,仍将有结构图、表格、曲线等多种形式.【要点讲解】一、细胞膜的结构与功能1.细胞膜的制备(1)实验原理:细胞吸水涨破错误!获得细胞膜。

(2)材料:人或其他哺乳动物的成熟红细胞。

(3)选材原因:①无细胞核和众多细胞器,易制得纯净的细胞膜;②无细胞壁,细胞易吸水涨破。

2.细胞膜的成分细胞膜错误!3.细胞膜的功能(1)将细胞与外界环境分隔开,保障细胞内部环境的相对稳定.(2)控制物质进出细胞。

(3)进行细胞间的信息交流。

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2.大分子的运输
运输方向
图解
胞 细胞外→细胞
吞内
胞 细胞内→细胞 吐外
实例 白细胞吞噬细菌等
分泌蛋白、 神经递质的分 泌、释放等 (蛋白质类激 素、消化酶等 )
备注
①结构基础:细胞 膜的流动性 ②需消耗能量,不 需载体蛋白协助
【预习检测】
1. 关于细胞膜发现历程中的种种结论 ,被后人证实为正确的是 (
协助扩散 高浓度 → 低浓度 需要 不消耗
主动运输
一般为低浓度 → 高 浓度 需要 消耗
举例
O2、CO2、H 2O、甘 油、乙醇、苯等出 入细胞
红细胞吸收葡萄糖
小肠绒毛上皮细胞 吸收葡萄糖、氨基 酸、无机盐等
表示曲线 ( 一定浓度范 围内 )
O2 分压对该运输方式 的影响
A 点:无氧呼吸为 物质运输提供 能量
D . O2 通过主动运输进入线粒体
2. (2013 ·高考福建卷 )人肝细胞合成的糖原储存在细胞内,合成的脂肪不储存在细胞内,而是以
VLDL( 脂肪与蛋白复合物 ) 形式分泌出细胞外。下列叙述正确的是 ( )
A . VLDL 的合成与核糖体无关
B . VLDL 以自由扩散方式分泌出细胞外
C .肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量
(2)构建各种跨膜运输的模 型,加深对各种跨膜运输方式
的理解。
【学习目标: 】 1. 准确说出细胞膜的结构和功能 2. 掌握细胞的生物膜系统在结构、功能上的联系。 3. 物质跨膜运输的方式体会膜的结构和功能特点
考点一 细胞膜的结构和功能: 【例 1】细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞产生相应的反应。细胞间的通 迅对于多细胞生物体调节生命活动是必需的。下图是几种细胞通迅的实例:
考纲要求
课内探究案
【考纲、考情、命题】
三年考情
命题趋势
1.细胞膜系统的结构和 功能 Ⅱ
2.物质出入细胞的方式 Ⅱ
2014 山东、江苏、海南 2013 天津、山东 2012 广东
2014 全国课标、海南、北京 2013 全国 Ⅰ 、江苏、福建、北京、 浙江、山东 2012 北京、广东、海南、安徽
1.趋势分析: 多以图像分析或 综合比较的形式考查各种细 胞器和细胞核在结构、 功能上 的区别与联系。 2. 备考指南: (1)复习时注意 结合动植物细胞亚显微结构 模式图, 理解细胞膜、 细胞器 和细胞核的结构与功能。
B.该过程与细胞膜的选择透过性无关
C.钠为逆浓度梯度运输,钾也为逆浓度梯度运输
D.该过程会使细胞膜内外产生电位差
【反馈练习】
1. (2013 ·高考北京卷 )在细胞生命活动中,不 .可能发生的过程是 (
)
A .神经递质由突触小泡分泌到胞外
B . mRNA 从细胞核进入细胞质
C .老化受损的细胞器融入溶酶体中
)
A. 欧文顿 :细胞膜是由脂质构成 B. 罗伯特森 :“蛋白质—脂质—蛋白质”三层结构
C. 桑格和尼克森 :流动镶嵌模型
D. 细胞膜是静态结构膜
2. 下列关于植物对离子选择吸收的叙述 ,不正确的是 ( )
A. 植物对离子选择吸收的特性与其生活环境相适应
B. 根细胞膜上某种离子的载体的有无 C. 根细胞膜上某种离子的载体的多少
( 1)A 图中的激素合成到分泌所经过的细胞器有
。肝细胞膜上受体的化
学成分是
。肝细胞接受这一激素刺激后所发生的生理反应


( 2)B 图中的突触在传递信号时,实现了电信号到

转换和传导,使
下一个神经元产生

( 3)C 图所示的抗体与抗原刺激机体产生的抗体,在分布部位上的区别是
细胞所释放的组织胺作为信号分子会导致血管的变化是
D .如果 X 是脂溶性的物质,其跨膜运输的方式一般是协助扩散
练习 4 神经细胞的静息电位是依靠膜上的钠 — 钾泵维持的,如图所示,每消耗 1 分子的 ATP, 就逆浓度梯度将 3 分子的 Na+泵出细胞外, 将 2 分子的 K +泵入细胞内。
据图分析不.正确的是 (
)


A. Na 和 K 出入细胞是主动运输的过程
层磷脂分子。在“淋巴因子、Байду номын сангаас吸酶、
胰蛋白酶、促甲状腺释放激素”几种物质中 ,不可能来自蛋白 B 的是
。内质网
和高尔基体分别形成的囊泡中的蛋白 B 功能不同 ,其原因是
不同。
(1)一定流动性
(2)保持相对稳定
(3)多种水解酶 排出细胞外或被细胞利用 不会 增强 (4)0 呼吸酶 组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序及蛋白质的空间结构
考点一 细胞膜的结构和功能
课前预习案
考点二 生物膜系统 的结构和功能
1.生物膜系统的概念:

2.结构上的联系:
3.功能上的联系 (以分泌蛋白为例 )
考点三 物质跨膜运输的方式
1.离子、小分子的跨膜运输比较
物质出入细胞的方式
被动运输 自由扩散
运输方向
高浓度 → 低浓度
是否需要载体 是否消耗能量
不需要 不消耗
⑤溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 (2010 山东, 5B)
A .一项正确
B .两项正确
C .三项正确
D .四项正确
考点三 物质跨膜运输的方式 【例 3】 右图表示一种物质的跨膜运输方式,下列
A .该膜中载体也能运输蔗糖 B.碘以该方式进入海带细胞 C.该方式不会出现饱和现象 D .该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时
1.各种“膜”的区别 肠系膜、口腔黏膜等属于 生物膜包括 具膜细胞器有
。 。 。
2.细胞膜探究历程中设计的实验(研究)方法有哪些? 物质提取、荧光染色、同位素示踪、模型构建
3.哪些生物膜上有核糖体?不含磷脂分子的细胞器有哪些? 内质网、核膜;中心体、核糖体
练习 2. 下列关于生物膜的叙述正确的选项是 ( )
因而影响物质的运输速率, 如低温会使物
练习 3 下列关于物质 X 跨膜运输的描述错误的是 ( )
A .如果 X 跨膜运输的方式是自由扩散,则在一定范围内,其运输速率与物质浓度成正比
B .如果 X 是葡萄糖,则在顺浓度梯度的情况下可通过协助扩散进入细胞
C.如果 X( 氧气除外 )跨膜运输的方式是被动运输,则其运输速率与氧气浓度无关
叙述中正确的是
()
1. 影响物质跨膜运输的内在因素 物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关,
数量。 2. 影响物质跨膜运输的外界因素
(1) 物质浓度 (在一定浓度范围内 ) :
选择透过性的结构基础是膜上载体蛋白的种类和
(2)O 2 浓度
(3) 温度: 温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性, 质跨膜运输速率下降。
蛋白是由细胞质基质中核糖体所合成的,加工则与滑面内质网有关。
mRNA
练习 1 下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的事 A. 植物体细胞杂交过程中原生质体融合 B. 信使 RNA 与游离核糖体的结合 C.胰岛 B 细胞分泌胰岛素 D.吞噬细胞对抗原的摄取
考点二 生物膜系统 的结构和功能
【例 2】为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加
。这一过程 。
【答案】( 1)核糖体、内质网、高尔基体
糖蛋白
葡萄糖合成肝糖原
( 2)化学信号
电信号
兴奋或抑制
(3)吸附在细胞表面,抗原刺激机体产生的抗体主要分布在血清中
血管通透性增大 1.细胞膜和液泡膜都具有选择透过性,其结构基础是什么?
膜上载体蛋白的种类及数量。
2.分泌蛋白和细胞内蛋白的异同点
(1)相同点 ①二者都是蛋白质,基本单位都是氨
D


Na
与有关载体蛋白结合排出细胞
细胞外浓度
(mmol

·L
1)
3.0
145.0
4.下列有关物质跨膜运输方式的叙述正确的是
()
A .主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中
(2013 全国 Ⅰ ,3C)
B .葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白 (2012 广东, 1B)
C.氢离子可以通过扩散作用进入液泡内 (2011 北京, 3B)
D .胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成
3.(2013 ·高考浙江卷 )某哺乳动物神经细胞内外的 K +和 Na+浓度见下表。下列属于主动转运的
是( )
细胞内浓度
(mmol ·L-1)

K
140.0

Na
18.0
A . K +经钾离子通道排出细胞
B . K +与有关载体蛋白结合排出细胞
C


Na
经钠离子通道排出细胞

(3)图中蛋白 A 为
,能降解侵入细胞内病菌的结构 ,其降解产物的去向是
。若部
分蛋白 A 泄露到细胞质基质中
(会、不会 )引起细胞损伤。研究发现 ,细胞能够清除受损线粒
体 (即“自噬作用” ), 推测当细胞养分不足时 ,“自噬作用”会
(增强 /减弱 /不变 ) 。
(4)图示蛋白 B 自内质网合成至排出到细胞外至少通过
,决定对离子选择吸收的种类 ,影响对离子选择吸收的多少
D. 根细胞呼 吸作用的强度影响植物对离子吸收的选择性
3.人体细胞内质网中的蛋白质运输到高尔基体后 ,存在着不同的去向 ,其转运过程如图。分析回答问题 :
(1)图示生物膜的变化过程最能体现细胞膜具有
特征。
(2)图示蛋白质转运过程中高尔基体膜面积变化是
D . VLDL( 脂肪与蛋白质复合物 )以自由扩散方式分泌出细胞外 (2013 福建, 1B)
【我还有的问题】
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