高中信息技术基础数据库系统(1)
高中会考信息技术基础知识点
⾼中会考信息技术基础知识点信息技术基础⼀、知识点1、信息的载体和形态信息本⾝并不是实体，必须通过载体才能体现。
语⾔、⽂字、声⾳、图像和视频等可以承载信息，是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
2、信息的特征信息的表⽰、传播、储存必须依附于某种载体、载体就是承载信息的事物。
信息可以脱离它所反映的事物被存储和保留、信息是可以加⼯和处理的。
信息是可以传递和共享的。
信息具有时效性。
3、信息的编码（1）⼆进制代码的特征⼆进制数由“0”与“1”两个数字组成，运算规则为“逢⼆进⼀”，每个数码在不同的数位上对应不同的权值。
将⼗进制整数转换成⼆进制整数可⽤“除⼆取余”法，将⼆进制数转换成⼗进制数可⽤“按权展开相加”法。
计算机内部采⽤⼆进制表⽰数据信息，但是不便于书写，在实际表⽰中，常常采⽤⼗六进制的形式。
⼆进制转换成⼗六进制：从⼆进制的低位开始，每四位⼆进制数转换成⼀位⼗六进制数。
反之，每⼀位⼗六进制数转换成四位⼆进制数。
（2）ASCII码的概念计算机内的英⽂字符以⼆进制编码的形式来表⽰，其中使⽤最⼴的是ASCII码，即美国国家信息交换标准码。
标准的ASCII码⽤⼀个字节中的7个位来表⽰，可以表⽰128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。
（3）汉字编码⽅案（GB2312、GBK、GB18030）及观察内码汉字在计算机内也是以代码形式表⽰的，这些代码称为汉字编码。
GB2312使⽤2个字节编码，它包括⼀级汉字常⽤字（以拼⾳顺序排列）和⼆级汉字⾮常⽤字（以偏旁笔画顺序排列）GB18030对收录的字符分别以单字节、双字节和四字节进⾏编码。
⽤UltraEdit或WinHex⼯具软件观察内码时，ASCII码（英⽂字符）只占1个字节，汉字编码占2个字节。
（4）多媒体信息的编码声⾳信号是通过采样和量化实现模拟量的数字化。
采样频率越⾼，量化的分辨率越⾼，所得数字化声⾳的保真程度越好，但是它的数据量也越⼤。
⿊⽩位图的图像所占空间⼤⼩计算。
高中信息技术《数据库系统》教案
高中信息技术《数据库系统》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元《认识数据库》ppt课件高中信息技术-34页PPT资料
（4）数据由DBMS统一管理和控制。DBMS提供以下几个方面的数 据控制功能： ①数据库的安全性（security）保护。保护数据以防止不合 法的使用造成的数据的泄密和破坏。 ②数据的完整性检查（integrity）。数据的完整性指数据的 正确性和一致性。完整性检查是指将数据控制在有效的范围 内，或保证数据之间满足一定的关系。 ③并发（concurrency）控制。当多个用户的并发进程同时 存取、修改数据库时，可能会发生相互干扰而得到错误的结 果或使得数据库的完整性遭到破坏，因此必须对多用户的并 发操作加以控制和协调。 ④数据库恢复（recovery）。当计算机系统遭遇硬件故障、 软件故障、操作员误操作或恶意破坏时，可能导致数据错误 或全部、部分丢失，此时要求数据库具有恢复功能。所谓的 数据库恢复是指DBMS将数据库从错误状态恢复到某一已知的 正确状态，即完整性状态。
信息是具有特定含义对社会生产有用的数据，信息能影响到人 们的行为与决策。例如：1500是一个数据，但不是信息，将1500加 上特定含义“工资”后，则某职工工资为1500元则成为信息，且信 息“1500元”会影响该职工是否留在公司的决策。
1.1.3 数据处理
数据处理是指对各种形式的数据进行收集、组织、加工、储存、 抽取和传播的一系列活动的总和。
一、人工管理阶段
20世纪50年代以前，计算机主要用于数值计算。这一时期的 数据，数据量小，无结构，由用户直接管理，且数据间缺乏逻辑 组织，由于是面向应用程序的，数据缺乏独立性，应用程序与其 处理的数据结合成一个整体。程序与数据的关系如下图所示：
程序1
数据1
程序2
数据2
图1-1 人工管理阶段程序与数据的关系
例如某人的出生日期是"1977年4月21日"，当然也可以将该形 式改写为"04/21/77"，但其含义并没有改变。
高中信息技术数据库基础.PPT
简单数据库的建立 数据库名称
Libaray.mdb
的 数 据 表
数 据 库
，
如 图内
数据表
7
数据表的组成
字段
记录
组数 成据 ，表 如由 图字
段 和 记 录
8
数据表的组成
一张数据表中各个字段的类型不一定相同.所 占用的空间也不尽相同.如下表
数据类型
说明
字节数
文本
文字或不需要计算的数字,如电话号码
3
走进数据库
数据库管理系统（DataBase Management System，DBMS）
纯粹的数据集合（数据库）很难被人们 利用，管理这些数据库的软件就是数据 库管理系统。它可以让用户方便的实现 大量数据信息的存入，读取，删除，更 改等操作。
常见的数据库管理系统有：Access、 MSSQL、DB2、Oracle、MySql等等
4
走进数据库
我们可以看看数据库和数据库管理系统之间的关系！
数 据 库 系 统
用户
管理员（系统人员）
数据库
数据库管 理系统
数据库 数据库
软硬件等 设备资源
数据库
5
简单数据库的建立
软件：Access 数据库文件：Library.mdb 数据库基本组成结构如图
数据库
…….
数据表 数据表 数据表
数据表
6
0----255
备注
长文本
0----65535
数字
用于数学计算的数值数据
1\2\4\8
日期/时间
日期与时间
8
自动编号
当向表中添加一条新记录时,由Access指定 的一个唯一的顺序号(按1递增)或随机数
浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统(1)
数据库系统教学设计【教学主题】高中一年级第四章第二节《数据库系统》【教材分析】本节课选自浙教版《信息技术基础》第四章、第二节。
必修课的课标和教材中对数据库的要求是：体验，感受，认识。
目标就是带领学生“走进数据库”。
本节课主要内容是数据库概念等的相关概念和关于数据库的一些操作。
通过对简单数据库的剖析分析，动手体验，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。
【学情分析】高一学生在本节课之前，已经对信息资源的管理有了一定的认识，也体验过在线数据库的实际应用。
本节课学习的数据库等相关概念抽象难等，学生理解起来有一定困难。
【学习目标】知识与技能1，通过对简单数据库的剖析，了解数据库、数据表的定义和组成等相关知识，思考数据库管理数据的优势。
2，根据自学及对数据库的动手操作，掌握对数据库中记录和字段的增加、删除、更改等方法。
3，掌握新建数据表的一般思路和具体方法。
4，了解数据库应用系统、数据库管理系统、数据库系统的概念及各自的组成。
过程与方法通过剖析一个数据库,实践体验数据库中对记录和字段的修改，体验新建数据表的一把方法，能根据实际情况进行自学讨论，学会归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观1，通过案例的渗透，感受成语的巨大魅力，激发学生学习传统文化的热情。
2，能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。
体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，体验使用数据库的优势。
【教学重难点】数据库的记录、字段的修改，新建数据表，认识数据库系统【教学方法】自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助【教学环境】网络教室／因特网／教学控制软件等。
【教学思路】本堂课围绕数据库自主学习3D书籍展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。
自主学习3D书籍主要由五部分组成：①剖析数据库，包含基本概念的解释及Access的简单介绍②记录的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除记录。
高中信息技术基础必修教案二：数据库和数据分析
高中信息技术基础必修教案二：数据库和数据分析随着信息化时代的发展，数据处理和分析逐渐成为各个领域中的重要环节。
在这一背景下，高中信息技术课程中的数据库和数据分析，也就显得尤其重要。
本文将从数据库和数据分析两个方面进行探讨。
一、数据库1.1 数据库的基础知识数据库是存储、组织和管理数据的系统，是现代信息技术的核心部分。
数据库主要包括数据、数据库管理系统（DBMS）和应用系统三个部分。
数据是数据库中最基本的元素，而DBMS则是管理数据的软件系统，负责处理数据的增删改查。
而应用系统则是建立在数据库之上，为实现具体务提供支持。
1.2 数据库的设计方法为了使数据库能够更好地支持应用系统，我们需要进行精心的设计。
在设计数据库时，需要先对数据进行抽象和建模。
将数据抽象成为实体和关系，在模型中进行建模，并进行实体关系图的设计，最终生成数据库的逻辑结构和物理结构。
1.3 数据库的管理数据库管理是数据库系统维护的基本任务，过程中，需要进行备份和恢复、安全控制、性能优化等方面的管理。
备份和恢复是数据库管理中非常重要的一部分，可以避免因硬件故障或人为错误而导致的数据丢失；安全控制对数据库中的数据进行访问控制和运行时的安全监控，保障数据的安全性；性能优化则是保障数据库系统高效稳定运行的关键。
二、数据分析2.1 数据分析的基本概念数据分析是指对数据进行收集、处理、整合、挖掘和推理，以获取有价值的信息和知识。
在数据分析中，我们使用各种分析工具和技术，包括统计分析、机器学习、数据挖掘等方法，以从数据中提取有用的信息和知识。
2.2 数据分析的实践应用数据分析的应用领域非常广泛，如金融、医疗、市场营销、生产制造等等。
在金融领域，我们可以使用数据分析来对客户信用评估、风险控制等方面进行分析；在医疗领域，我们可以使用数据分析来进行疾病诊断和治疗方案设计等；在市场营销中，我们可以使用数据分析来进行分析和推进营销策略。
2.3 数据分析的工具和技术在数据分析的过程中，我们需要使用各种工具和技术。
4.2数据库系统-浙教版高中信息技术必修一教案
4.2数据库系统导入课程同学们，我们上节课学习了信息资源管理，在上节课中我们讲到目前信息资源管理大多采用网络管理基于数据库的模式进行管理。
数据库的管理模式，举个例子，以前我们亲友之间的联系方式都会通过一个笔记本，把姓名地址电话都记录下来。
这样要查谁的电话或地址就可以很方便了。
这个“通讯录”就是一个最简单的“数据库”，每个人的姓名、地址、电话等信息就是这个数据库中的“数据”。
我们可以在笔记本这个“数据库”中添加新朋友的个人信息，也可以由于某个朋友的电话变动而修改他的电话号码这个“数据”。
不过说到底，我们使用笔记本这个“数据库”还是为了能随时查到某位亲戚或朋友的地址、邮编或电话号码这些“数据”。
接下来我们看下书上数据库的定义。
数据库：是指有组织地、动态地存储在辅助存储器上的，能为多个用户共享的、与应用程序彼此独立的一组相关关联着的数据集合。
数据库管理系统：从图书馆的管理方法改进而来。
人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为"数据库管理系统"，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。
数据库应用系统是指在计算机系统中通过数据库管理系统，按用户的应用需求或为某一特定的用户设计的结构合理、使用方便、高效的数据库和配套的应用程序系统。
数据库系统一般由数据库、数据库管理系统、计算机软硬件以及系统人员和用户组成。
其实直接对数据库进行操作很容易破坏数据，数据库和数据库应用系统并不是直接的相互作用，它们是由DBMS来联结的，DBMS是建立在操作系统的基础之上的，负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求，实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。
这样，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统就构成了一个有机的层次关系如下图：我们先了解一个简单的数据库中涉及的几个概念？下次课上机就需要大家实践操作了。
浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》课程教学设计：4·2数据库系统(一)《西游记》改编系列之二
4·2数据库系统（一）《西游记》改编系列之二——弼马温别传教学设计（高中）所属模块：信息技术必修《信息技术基础》课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》的第1课时。
根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。
第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。
这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。
后面的内容是关于Access的简单学习。
因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。
再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。
由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。
二、学生分析在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。
通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。
再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。
三、教学目标分析知识目标1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义。
2、熟悉Access的操作界面，了解记录和字段的概念，了解字段的各种数据类型。
《数据库系统》教学设计与反思
《数据库系统》教学设计与反思哈密石油高级中学秦瑞福教材分析：《数据库系统》是浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材的第四章《信息的管理》里面的第二节内容，也是该章的核心内容，更是06年浙江省信息技术新课改后新增的模块。
教材使用Microsoft Access对一个简单的数据库进行解剖分析，使学生初步了解在数据库中如何组织数据。
学情分析：学生在学习《数据库系统》前，已经初步掌握能够利用网上数据信息进行数据分析与比较，并能根据应用要求有目的地从网上数据库中搜索相关信息，并作出正确分析。
教学目标：认知目标：1.了解数据库系统的基本概念。
2.了解字段的各种数据类型。
3.能够区分“字段”和“记录”。
4.初步掌握利用Access管理数据的基本方法。
能力目标：通过阶段性自评活动，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；通过自学教材，结合自评活动，了解数据库系统的基本概念，从而培养学生的自学能力和综合分析能力。
情感目标：通过对照各自过程性评价指标值来展开阶段性的自评活动，培养学生的自觉性和责任感。
教学重点：1.了解数据库系统的基本概念。
2.区分“字段”和“记录”。
教学难点：1.了解字段的数据类型。
2.对记录的添加、删除和编辑的操作。
课前准备：1.计算机网络教室及服务器一台。
2.教师自制“阶段性自评”专题网站。
3.学生过程性评价数据表。
教学过程：一、知识回顾1.公布上节课的Excel练习成绩；2.总结了Excel的知识点，特别总结了Excel的排序、筛选和图表操作的一般过程，即：选区域，拉菜单，根据条件来埋单。
设计意图：接下来的自评活动需要用到Excel中的排序和筛选操作。
二、活动过程活动1：介绍自评的方法。
五项指标：（1）出勤情况（占5%）、（2）课堂表现（占20%）、（3）课堂作品（占40%）、（4）课后表现（占5%）、（5）课后作业（占30%）；自评依据：平时记录的过程性评价表注：当时有3个设计方案，第一个是给出整个原始数据表，让学生自己去处理和分析，主要用到求和排序，或者求和筛选，但是11班上下来，要花费22分钟的时间才绝大部分的学生完成，原因主要是数据表太大了，学生操作困难；第二个是我事先把求和做好，然后学生只要用排序或者筛选的方法求出自己的排名即可，12班上下来，竟然也要花15分钟的时间来完成，这里还涉及到一个排名相同的问题，我本来的估计是5~7分钟的时间应该能够全部完成，这样直接影响到我后来的教学计划；第三个就是直接都给他们求好了名次，直接在网页中选择分数提交即可，这样做估计5分钟之内肯定能够全部搞定，但是总觉得太直白了，应该让他们运用所学的知识处理一下实际问题。
高中信息技术会考知识点汇总
高中信息技术会考知识点汇总【第一部分信息技术基础】第一单元信息及其特征1.信息的特征包括 1、载体依附性 2、可加工处理性 3、存储性 4、共享性 5、时效性 6、真伪性2.信息技术的发展和应用（古代、近代、现代）现代信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、传感技术、通信技术3.信息获取（1）来源与获取方法（2）网上信息的浏览与获取，4.网上资源检索常用的检索方法：搜索引擎、主题目录、元搜索引擎。
搜索引擎一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术、全文检索技术。
5.信息评价方法：个人推荐、统计评价、专家或核心刊物评价6.信息安全：病毒、黑客与知识产权7.第二单元信息的加工计算机基本功能：计算。
信息加工处理本质上都是通过计算完成的。
计算机基本特征：a、运算速度快 b、准确性高 c、存储容量大1.字处理（1）文本的输入与基本编辑查找和替换功能不仅可以替换文字内容，而且还可以替换字体格式。
利用自动更正功能可以自动纠错，还可以利用自动更正功能进行快速词组输入。
Word拼写和语法检查：在输入单词或词组的同时自动进行拼写检查，用红色波形下划线表示可能出现的拼写问题,用绿色波形下划线表示可能出现的语法问题。
（2）文档的批注与修订批注功能可以对选中的字、词或段落发表看法和建议。
修订功能可以明确显示出文档修改前后的差异。
（3）文字环绕图片的版式有：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、浮于文字下方。
（4）人工智能：计算机自动判断或识别技术。
包括语音识别、手写文字识别、光学字符识别（OCR）和机器翻译、地图导航、智能机器人等。
汉字识别技术分为印刷体汉字识别和手写体汉字识别技术。
手写体又分联机（可识别笔画）和脱机（扫描识别，成功率低）。
OCR软件使用步骤:扫描——倾斜校正——版面分析——识别校对——保存（文本）删除区域：把已划分区域选框去除清除区域：把已划分区域选框去除，并且清除图像文件中的图像2.一个Excel工作簿由多个工作表组成，工作表又由单元格组成。
高中信息技术基础数据库系统.docx
第四章第 2 节新授课题名称课型数据库系统（第`1 学时）知识与技能： 1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通过教学目标多种途径进行学习。
情感态度与价值观：1、培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。
2、体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理意识。
感性地认识数据库、数据库管理教学重点系统、数据库应用系统、数据库突出重点的方法演示及学生讨论及教学环节系统四个相关概念。
结合实际理解数据库、数据库管突破难点的方法教学难点理系统、数据库应用系统、数据演示及学生讨论及教学环节库系统之间的关系。
教学环境多媒体教室、投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图李明同学第一提问：听完这个以小组为单位思次上大学的时小故事后，有心考讨论回答。
创设情景，激发候，到学校食的同学一定能发给每位同学编学生学习兴趣新课引入堂的服务总台现，“饭卡管理”号、分类管理、交款买饭卡。
还是很有学问对个类信息进行当他拿着饭卡的。
如果这个“管登记 .到食堂用餐理员”让你来当，时，发现食堂你有什么方法能里面的每个售准确地找到每一饭、售菜窗口位同学的饭卡管均可使用饭卡理情况呢？刷卡。
学生的饭卡信给出数据库的概理解数据库的概初步建立数据库息就是一个数念，并进行解释，念的概念意识讲授新课据库, 给出数据库的概念设问：1、什么是数阅读教材，思考通过自学，提高据库管理并回答问题学生的自我学系统？布置自学思考题习，自我提高能2、什么是数力。
据库应用系统？3、什么是数据库系引导学生通回答问题通过实例理解数统？过实例理解数据据库相关概念.库相关概念。
加深对数据库的学生举例回答理解三个概念。
以上几个概念思考以上几个概为创建表作铺垫设问有什么关系？念的关系讲授数据类型、打开“唱片”数体验数据表说明，所占的字据库中的“唱片理解“数据类型”节数。
信息技术高中学业水平考试知识点
信息技术高中学业水平考试知识点一、信息技术基础1. 信息的概念和特征信息的定义：信息是用来消除不确定性的东西。
信息的特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性等。
2. 信息技术的发展历程五次信息技术革命：语言的产生、文字的发明、造纸术和印刷术的发明、电报电话广播电视的发明和普及应用、计算机技术与现代通信技术的普及应用。
3. 信息技术的应用在日常生活中的应用：如通信、娱乐、学习、工作等。
在科学研究中的应用：数据处理、模拟实验等。
4. 信息的获取信息来源的多样性：文献型、口头型、电子型、实物型等。
信息获取的一般过程：确定信息需求、选择信息来源、确定获取方法、获取信息、评价信息。
5. 搜索引擎分类：全文搜索引擎（如百度、谷歌）、目录搜索引擎（如雅虎、搜狐）。
搜索技巧：关键词的选择、逻辑运算符的使用（与、或、非）、强制搜索等。
6. 信息的评价从信息的准确性、客观性、权威性、时效性等方面进行评价。
二、计算机系统1. 计算机的发展发展阶段：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路。
2. 计算机系统的组成硬件系统：输入设备（如键盘、鼠标）、输出设备（如显示器、打印机）、运算器、控制器、存储器（内存、外存）。
软件系统：系统软件（如操作系统、语言处理程序）、应用软件（如办公软件、游戏软件）。
3. 计算机的工作原理存储程序和程序控制原理。
4. 操作系统功能：进程管理、存储管理、设备管理、文件管理、作业管理。
常见操作系统：Windows、Linux、Mac OS 等。
5. 计算机中的数据表示数制转换：二进制、八进制、十进制、十六进制之间的相互转换。
字符编码：ASCII 码、汉字编码（输入码、机内码、字形码）。
三、网络基础1. 计算机网络的定义和功能定义：将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
高中计算机会考基本知识点汇总
第一部分信息技术基础第一章信息与信息技术1.信息的截体和形态语言.文宇.声音.图像和视频等可以承载信息，是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
信息与载体的关系：（1）载体本身不是信息，它里面包含的意义才是信息。
（2）信息必须通过载体才能体現（3）同样的信息可以加载于不同的载体之上。
2.信息的特征（1）信息的表示、传播、储存必须依附于某种裁体（2）信息可以被存储、保留、加工处理（3）信息可以传递和共享（4）信息具有时效性3.信息的编码（1）二进制、十进制、十六进制数的转换（2）ASCII码：美国国家信息交换标准码，用一个字节编码，可以表示128个编码，其中数宇. 宇母是按顺序依次排列的。
（3）汉字编码方案（GB2312. GBK、GB18030）：GB2312用2个字节編码，包括一级汉字（按拼音排列）和二级汉字（以偏旁笔画排列）（4）图形图像的数宇表示：黒白图像毎个像素只有2种颜鱼-黒（用0表示〉和白（用1表示人即一个像素对应一个位（bit）,因此黑白位图的图像大小（字节数）的计算公式为：水平像素点*垂直像素点/8,如分辨率为800 * 600的一幅黑白图像的存储空问为：800* 600/8-60000字节（B）彩色图像所占空问除像素点数外，还与颜色的种类有关，颜色数越多，色彩就越逼真，所需的存储空问就越大。
（5）音频的数宇表示：音頻信号通过釆样和量化实现数字化。
釆样频率、量化等级与音质和文件大小的关系：釆样频率越大、童化等级越多，数字化声音的音质越好，所需的空问就越大。
4.信息技术发展历程1）古代的信息技术：结绳记事、语言和文字的发明、适纸术和印刷术2）近代的信息技术：、电报、摄彩技术、电彩技术.广播和电视技术3）现代的信息技术：以徹电子和光电子技术为基础，以计算机和通信技术为支撐5.信息拔术展望量子计算机、生物计算机、网格计算、机器人技术.数宇地球和智能化杜区、因特网2利下一代因特网.虚拟现实的使用化笫七章信息技术与社会1.信息技术对人类社会的彩响1）数宇化与生活。
3.3数据与系统(第一课时)教学设计教科版高中信息技术必修1
2.学生在数据处理方面，对软件操作技能的掌握程度参差不齐。教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们熟练掌握数据处理软件的使用。
3.学生在解决问题时，可能缺乏系统思维和团队协作能力。教师应通过实际案例和小组合作等形式，培养学生的系统思维和团队协作精神。
a.对收集的数据进行排序和筛选。
b.使用函数计算数据的总和、平均值、最大值和最小值。
c.绘制柱状图、折线图等，展示数据的分布和变化趋势。
目的：加强学生对数据处理软件的操作熟练度，提高数据处理技能。
3.请学生以小组为单位，分析一个实际系统（如学校图书馆管理系统、班级考勤系统等），列出系统的组成部分及其功能，并探讨系统与数据之间的关系。
b.数据的特征：客观性、可量性、多样性、可处理性等。
c.数据的类型：数值型、文本型、日期型、图像型等。
2.系统的基本概念与分类。
a.系统的定义：由相互关联的元素组成的整体，具有一定的结构和功能。
b.系统的分类：物理系统、信息系统、社会系统等。
c.系统与数据的关系：数据是系统运行的基础，系统则是数据处理和应用的载体。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
课堂教学中，教师组织学生进行小组合作、讨论交流等活动，让学生在合作中学习，培养团队协作精神。同时，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。
3.利用信息技术手段，培养学生的信息素养。
教师引导学生利用网络、数据库等信息技术手段，获取、处理和应用数据。培养学生具备良好的信息素养，提高信息获取、处理和应用能力。
五、作业布置
全国浙教版信息技术高中必修1新授课4.2数据库系统优秀教学案例
3.使学生了解数据库设计的基本步骤和方法，如需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计等，培养他们分析问题、解决问题的能力。
4.引导学生掌握数据库的安全性和一致性原则，了解事务、并发控制、备份与恢复等数据库管理技术。
1.反思：在教学过程中，教师应引导学生进行反思，让学生思考自己在数据库学习中的收获和不足。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习状况，调整学习方法和策略。
2.评价：教师应采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价和教师评价等。在评价过程中，注重学生的过程表现和成果展示，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能。
1.分析学校图书馆管理系统的数据库结构，探讨如何优化数据库设计。
2.结合实际案例，讨论数据库在不同行业中的应用和优势。
学生在讨论过程中，可以相互交流心得，分享学习经验。教师在此过程中要关注各小组的讨论进展，适时给予指导和点拨。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，教师组织学生进行总结归纳。首先，让学生分享各自小组的讨论成果，总结数据库设计的方法和技巧。然后，教师针对学生的发言进行点评，强调数据库知识在实际应用中的重要性。最后，对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生对所学内容有更清晰的认识。
同时，教师要将评价结果及时反馈给学生，鼓励他们不断进步。通过反思与评价，激发学生的学习动力，提高他们的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先通过一个与学生生活密切相关的数据库应用案例——学校图书馆管理系统，引发学生的兴趣。教师展示图书馆管理系统的界面，让学生初步了解数据库在现实生活中的应用。随后提出以下问题：“你们知道图书馆管理系统是如何工作的吗？”“数据库在这个系统中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
数据库基础入门课：高一信息技术教案涵盖
数据库基础入门课：高一信息技术教案涵盖随着互联网和信息技术的快速发展，数据的管理和利用越来越重要。
数据库作为一种高效、安全、可持续发展的数据管理系统，被广泛应用于各行各业，并成为信息技术领域的核心技术之一。
因此，在现代化信息技术教育中，数据库知识的学习与掌握是非常必要的。
在高一信息技术教学中，数据库基础入门课程不仅是学生们了解信息技术理论的基础，也是实际应用信息技术的基础。
数据库基础入门课程旨在培养学生对数据库系统的认识、理解和应用，打下数据库入门基础。
下面，我们将从课程内容、教学方法、教学策略和课程目标等方面来介绍数据库基础入门课。
一、课程内容该课程主要包括以下内容：（一）数据库概述通过介绍数据库的定义、特点、分类以及应用等方面，让学生了解什么是数据库，它的基本特点，以及它在现实生活中的应用情况。
（二）关系型数据库管理系统学习关系型数据库的相关概念、原理、设计和基本操作等知识，让学生掌握关系数据库管理系统（RDBMS）的基础知识。
（三）SQL语言及其应用学生将学习SQL语言的基础知识、结构、分类、各类命令及其应用，让学生掌握SQL语言的基本操作技能，能够运用SQL语言对数据库进行操作和管理。
（四）数据库设计与实现介绍数据库设计与实现的流程和方法，并通过案例来让学生理解数据库设计与实现的工作流程，掌握基本的数据库设计和实现技能。
（五）数据库安全与管理引导学生了解数据库的安全性问题，了解数据库的安全管理措施和方法，让学生能够建立数据库的安全性意识，掌握基本的数据库管理技能。
二、教学方法数据库基础入门课程采用多种教学方法，包括讲授、演示和案例分析等。
（一）讲授讲授是该教学方法的主要方式，可以帮助学生了解数据库基础知识、数据模型、关系数据库理论、SQL语言基础等。
（二）演示演示是教学过程中很重要的一部分，学生会通过演示来感受数据库管理系统的特点，学习如何有效地管理和维护数据库系统。
（三）案例分析学生会通过实际案例来学习数据库的应用，了解数据库的各种操作和管理，掌握基本的数据库设计和实现技能。
教学设计：数据库系统“十市联赛”一等奖
3.问题：如何设计数据表？
活动：教师用多媒体教学软件演示如何根据上面确定的字段进行数据表设计。然后学生进行练习。
4.问题：如何编辑数据表结构？
活动：把建立的体能表删除、添加、修改一个字段同时演示给学生。
交流：数据表结构的管理与数据表记录的管理对比后，讨论交流有什么不同。
二、教学内容：
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题：我班学生体能表应该包含哪些字段？
活动：利用搜索引擎查找关于体能表的信息。
交流：相邻的同学分别讨论自己所获得的信息并进行初步总结。
2.问题：每个字段应该选取什么数据类型？
活动：参照课本P85页的表，以小组为单位分析体能表中所包含的每一项成绩最适合哪种数据类型。
学习
目标
1．加深对数据表及其结构的了解。
2．掌握简单数据表设计方法。
数字化资源
1.搜索引擎网站（以关键字“体能表”搜索）
2.
常规资源
1.教材《信息技术基础》P88或配套光盘
2.教材配套的教师用书
3.《数据库的基本操作》学习任务单
教学支撑环境
计算机网络教室、多媒体教学软件或液晶投影仪（实物投影仪）
教学
三、交流评价：通过网络由小组代表展示各自的设计的体能数据表，全班同学共同讨论评价。重点放在数据表的结构设计，数据表字段类型选取的科学性和编辑数据表结构。
课后反思：学习完本节后，学生已经基本掌握了数据表的结构和记录的基本操作，教学的重点还是放在了设计数据表结构，在时间允许的情况下应给学生上网查询一些在线的数据库，例如列车时刻查询系统等，扩展知识面。
高中信息技术（必修）信息技术基础
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教学环境
多媒体教室、投影仪
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
李明同学
提问：听完
以小组为单
第一次上大学
这个小故事后，
位思考讨论回
创设情景，的时候，Βιβλιοθήκη 学有心的同学一左答。
激发学生学习兴
新课引入
校食堂的服务
能发现，“饭卡管
给每位同学
趣
总台交款买饭
理”还是很有学
编号、分类管理、
卡。当他拿着
为创建表作 铺垫
以上几个
打开"唱片”
概念有什么关
数据库中的“唱
系？
讲授数据类
片收藏”数据表
理解“数据
型、说明，所占
类型”的概念和
讲授数据类型
的字节数。给岀
作用
体验数据
几个实例字段，
说出字段应
表
例：“学号”，“联
属于的“数据类
系电话”，“家庭
型”
课堂小结
住址”
回顾本节课
介绍数据
总出这节课
的内容，提出疑
设问：
1、f
阅读教材，
通过自学，
么是数据
思考并回答问题
提髙学生的自我
库管理系
学习，自我提高
统？
布置自学思
能力。
2、 \
考题
设问
么是数据 库应用系 统？
3、f么是数据 库系统？
学生举例 回答三个概 念。
引导学生通 过实例理解数据 库相关概念。
回答问题
思考以上几 个概念的关系
通过实例理 解数据库相关概 念.加深对数据 库的理解
加深对这节
类型
的内容，解决学
问
课内容的掌握，
生的疑问
解决心中的困 惑。
牛2数据库系统
仁数据库
2、数据库管理系统
3、数据库应用系统
4、数据库系统
5、表中的数据类型
学生对于此部分在初中没有接触过，一听说我们要学习数据库的知 识首先在心里上就有一种恐惧，认为自己学不会，也有点不愿意去接
触这部分内容。
针对学生的情况，采取实例教学的教学模式，列举了食堂学生每天 都在用的饭卡，让学生自己来说出饭卡中所包含的信息，从而引出数 拯库的概念，进而引出苴它相关概念。我觉得从这肖课的教学效果来 看，学生基本上理解了数据库的相关概念。
课题需称
第四章第2节
课型
新授
数据库系统
（第1学时）
知识与技能：仁了解数据库、
数据库管理系统、
数据库应用系统
和数据库系统等概念的基本含义
2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通
教学目标
过多种途径进行学习。
情感态度与价值观：
1.培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。
问的。如果这个
对个类信息进行
饭卡到食堂用
“管理员”让你
登记.
餐时，发现食
来当，你有什么
堂里而的每个
方法能准确地找
售饭、售菜窗
到每一位同学的
口均可使用饭
饭卡管理情况
卡刷卡。
呢？
学生的饭
卡信息就是一
给岀数据库
理解数据库
初步建立数
讲授新课
个数据库，给
的槪念，并进行
的概念
据库的概念意识
岀数据库的槪 念
解释，
2.体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理
意识。
教学重点
感性地认识数据库、数据库 管理系统、数据库应用系统、数 据库系统四个相关概念。
突岀重点的 方法及教学环节
演示及学生 讨论
教学难点
结合实际理解数据库、数据 库管理系统、数据库应用系统、 数据库系统之间的关系。
突破难点的 方法及教学环节