美术《向画家学构图》教学设计

《向画家学构图》课时教学设计

教学目标设计

教学策略设计

学习评价设计

【主要内容】

1.

静物准备

2.静物摆放练习（水果及水杯）

3.分组练习及评价

【评价反馈】

1.学生对静物摆放的方式不了解，导致静物摆放程一堆，缺乏艺术美感。

2.小组之间评价个人观点较多，缺乏专业知识支撑。

【主要内容】

1.充分认识和了解三角形构图的方式和优点。

2.对课前摆放的静物进行修改，以符合三角形构图的要求。

3.比一比哪一小组最快最优的进行了三角形摆放。

4.根据各小组摆放的静物进行静物画构图练习。

【评价反馈】

1.学生通过学习，基本掌握了三角形构图的静物摆放，部分小组不能按要求完成，缺少对三角形构图的全面认识，经过指导基本完成了静物摆放。

2.学生们在创作过程中，对于静物画构图注意事项的理解不够，在创作过程中出现了各种问题，静物构图过大或过小，画面偏左或偏右的现象，通过教师巡回指导，大部分学生能够掌握三角形构图形式。

【主要内容】

1. 欣赏和观察大师优秀作品，发现其它不同的构图形式。S 型构图、C 型构图、V 型构图、垂直构图等形式，扩宽学生的视野同时，了解不同的静物画构图方法。

2.不同构图形式，有哪些特点及优势，各自构图方式的优点以及适合的场景。

3.怎么去利用这些不同的构图形式？

【评价反馈】

丰富的构图方法，使得学生对静物画有了更大的兴趣，促使学生在未来的生活中不断去尝试和实践静物画，锻炼学生的美术基本技能的同时，磨练学生的意志力和耐心。

教学过程设计

【静物摆放】

1.

静物准备（一个水杯、若干水果）

2. 尝试静物摆放

【塞尚作品赏析】

1.《静物洋葱》赏析，分析画面的构图方式以及特点。（小组讨论）

2. 导出三角形构图，从而进行本节课的重点知识探讨及讲解。

【设计意图】

1.为了充分调动学生的积极性，采用了实物摆放的方式，促使学生在视觉、触觉和嗅觉上充分感知静物的“生命”，从而引发学生的学习兴趣。

2.塞尚是“现代绘画之父”，通过其作品的赏析，使得学生更全面的了解和认识静物画的艺术价值。

【小组讨论】

1.三角形构图的形式特点，以及静物在画面上的布置。

2.三角形构图的优点：稳定、均衡、宽阔等特点。

【设计意图】

为培养学生的观察和发现的能力，让学生对大师作品进行观察分析，得出三角形构图的各种特点，通过小组讨论加深学生对静物画构图的认知和了解。

【自主探究】

1.通过摄影作品与素描静物作品的观察，发现静物画构图的注意事项及物体比例关系。静物画构图忌过大、过小、偏左或偏右等问题。

2.根据所学知识，对已摆放静物进行修改。

【设计意图】

通过静物摄影作品和素描作品让学生更直观的感受到

【实践练习】

1.针对各自小组摆放的静物，进行静物画构图创作。

2.教师巡回指导

【设计意图】

1.锻炼学生动手实践能力，感受静物画构图的美感。

2.培养学生的生活素养，将课堂练习与生活相结合。

1.课程内容的温故和总结，三角形构图的要求和注意事项。

2.拓展与应用：理论知识与生活实践相结合，生活中发现不同的构图形式之美，完善审美素养。

教学评价与反思

【优点与特色】

1.此课堂以学生为主体，让学生总体参与到学习活动中来，对出现的问题进行小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，以达到本节课的教学目的。

2.教师在课堂进行过程中，关注到全体学生，针对学生的不同问题进行及时的指导。

3.实物教学更加直接的刺激学生们的感观，极大的激发了学生的学习兴趣。

【问题与建议】

1.课堂教学过程中，针对三角形构图的实物摆放可以设计一个更加合理的空间，让学生们能够更加深刻的感受到三角形构图之美。

2.课堂教学成果呈现略显薄弱，学生的成型作品较少，静物画构图的注意事项学生忽略的较多。