美术《向画家学构图》教学设计
《学学构图》教学设计
《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
《学构图》教学设计•教材思路：本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时•教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：一、感知与体验1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。
一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。
这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
分析塞尚的作品《苹果与橙子》。
他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。
整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。
说明了画家有很高的对构图能力的把握。
分析莫兰迪的作品《静物》。
他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。
五年级美术下册《学构图》优质教案
《构图》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】1．通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2．通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3．引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
【教学重点】了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
【教学难点】如何巧用构图知识组织画面。
【教具学具准备】教具：课件、优秀作品、绘画工具等。
学具：勾线笔、彩笔等。
【教学过程】一、新课导入1．欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答。
2．导入课题：《学构图》。
二、新课讲授（一）教师讲解构图的方法。
1．发展阶段（1）学习知识窗内容：三个苹果的例子。
（2）学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）。
讨论：怎样才比较好看。
（3）欣赏范画实例。
画家是怎样运用多样与统一的基本规律的？2．拓展阶段（播放视频《构图的方法与原则》。
）（1）怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
（2）让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
（3）绘画步骤。
（教师示范）a．摆好静物。
b．用取景框观察静物。
c．找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
d．用水笔从前至后逐个描画。
（设计意图：通过教师讲解示范构图的方法，学生突破教学重点。
）（二）学生作业1．作业要求：完成一组静物写生。
2．学生练习，教师巡回辅导。
（设计意图：通过绘画静物，教师指导，学生解决教学重点、难点。
）三、课堂小结（一）作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生展示作品并评述自己的作品。
（二）收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。
（三）教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，提高学生绘画水平。
岭南社 美术 七年级下册 第四单元 7 向画家学构图
7 向画家学构图一．教学目标1.认识三角形构图的形式与美感，并学会运用均衡法则经营静物画构图。
2.运用欣赏分析、动手练习等学习手段，以达到掌握三角形构图的形式和均衡法则在构图中的运用。
3.通过构图练习，培养学生认真的学习态度、严谨的作风和不断探索以及团队合作的精神。
二．重点难点重点：学习静物构图的常用方式。
难点：将静物构图的均衡法则运用到具体的作品中去。
三．教学过程活动1【导入】（一）游戏导入，引出课题1、教师：邀请四位同学和老师一起比赛，玩拼图游戏。
在画框里摆好静物图形，看谁摆得最快最好看。
2、老师：你认为哪一组摆设得最有美感？为什么？学生小组讨论并回答。
3、老师小结:要想摆得好看，我们就必须学习构图知识，所以这节课我们一起来学习“向画家学构图”这一课。
（板书：向画家学构图—静物画构图）【设计意图】通过游戏激发学生学习兴趣，自然导入“向画家学构图”的课题。
活动2【讲授】（二）静物画构图的概念与常用的构图形式1、理解静物画构图概念①教师提出：什么是静物画构图？你是怎么理解的？②学生回答静物画构图，并用自己的话去阐述。
③老师小结并出示静物画构图的概念,学生齐读。
2、学习三角构图的形式和优点。
①教师：你们认识的几何图形有哪些？学生：长方形、圆形、三角形……②教师：欣赏以下绘画作品，找出它们用了那种几何图形。
用这样的几何形构图的作品带给你什么样的感觉？学生：带着问题欣赏三角形构图的绘画作品，并回答问题。
③教师：小结三角形构图是静物画常用构图。
它的优点是什么？它有哪些形式？每种形式的特点又是什么呢？请同学们阅读书本P24页并把答案找出来。
板书：一、三角形构图（一）优点（二）形式学生回答问题。
板书：（均衡稳定；1、斜三角形：安定、均衡、灵活2、倒立三角形：活泼、动感3、直角三角形：高耸、安定、动感）④老师小结：不同的三角构图有不同的特点，大家可以根据自己要表达的效果去选择适当的三角形构图形式。
但它们都有共同的优点是什么？学生回答：稳定均衡。
向画家学构图(说课稿)精编版
《向画家学构图》说课稿洋县马畅中学刘小民●设计意义本节教学设计是美术专题课，眼下我正在给学生能讲授造型·表现这块领域。
遇到了不少学生在绘画上的诸多问题，需要及时解决，以免造成严重的后遗症。
我们的学生虽然进入了初中，但是美术修养还很底、美术学知识了解甚少，特别绘画根底还非常薄弱，许多同学对以前小学学习过的构图理解不到位，遇到绘画课，逮住就画，偶尔有个别画的不错的，只因画面构图存在诸多问题，影响了画面美感，以至于现在绘画上老师经常不厌其烦的强调构图，可是效果事与愿违，收获甚微。
本节课的内容在小学美术第9册第16课《学学构图》里讲过可以说是老课新讲，不过面对我们学生的学习实际情况，不得不再拉出来讲授。
我把它设计成绘画专题课，普遍应用与我们初步接受绘画的同学们学习和提高。
●教学内容本课属于“造型•表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论、实践等活动，初步掌握常用的三角形构图等并尝试运用学到的方法进行绘画练习。
●教学目标1、情感价值观：通过欣赏体验，感受构图的形式美和重要性，感受不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、认识目标：通过教学活动和实践，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握最基本的构图的方法。
3、技能目标：培养学生思维、观察、感知构图的形式美的能力，提高对造型艺术的驾驭和创作能力。
●教学重点通过欣赏，感受美术作品中的不同构图方法，掌握常用的绘画构图方法。
●教学难点尝试运用均衡的方法进行构图练习实践。
●教法学法欣赏与评论、教授与尝试●教学准备课件、范画、绘画工具。
●课时1课时教学过程：欣赏与发现⏹课件导入，直观感受构图重要性。
1、“聚光灯”出示课件画面一部分，吸引学生的注意力和好奇性。
（“聚光灯”类似于画款舞台揭示出我们面对一张白纸作画时怎么把想要表达的物像安排到合适地方才能吸引观众的眼球）2、展示不同构图、选景和搭配物像的图片，让学生便欣赏边思考，这些构图不同构图之间的差异是什么？3、小结：大家刚刚说的这些，我们把它们称作构图。
美术《学构图》教学设计
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。
（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
岭南版七年级下册美术向画家学构图教学教材共33页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
模仿画家画一画(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
模仿画家画一画（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解不同画家的绘画风格及特点，掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生对美的感知和表现能力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 画家介绍：简要介绍几位具有代表性的画家及其绘画风格。
2. 绘画技巧：讲解并示范绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生模仿画家的绘画风格，完成一幅作品。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解不同画家的绘画风格及特点，掌握基本的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际操作中，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画板、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示几位画家的作品，引导学生了解不同画家的绘画风格及特点。
2. 新课内容：讲解并示范绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生模仿画家的绘画风格，完成一幅作品。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在绘画过程中的优点和不足。
六、板书设计1. 模仿画家画一画2. 画家介绍：画家A、画家B、画家C……3. 绘画技巧：线条、色彩、构图……4. 实践操作：模仿画家的绘画风格，完成一幅作品5. 作品展示与评价：自评、互评、教师评价七、作业设计1. 根据本节课所学的绘画技巧，模仿画家的绘画风格，创作一幅作品。
2. 结合自己的生活经验，创作一幅具有个性的作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图PPT
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT) 岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
L型构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
对角线构图
• 对角线的构图组成的画面，能够引导读者视线 沿着线条的指向运动，使画面增强运动感，使 被摄景物产生活力。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
圆形构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
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圆形构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
• 正三角形构图在力学上是最稳定的，在心理上给人 以安定的、坚实的、不可动摇的稳定感。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
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三角形构图
• 反三角形与正三角形相比，效果完全相反，具有 一种强烈地极不稳定的感觉。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
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课堂小练
• 一个花瓶5个苹果 • 或者自备内容 • 或者以元宵为题材 • 快速描绘出你认为最合适的构图！
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
三角形构图
美术《学构图》五年级下册第四课教学设计
学情分析 五年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘
束地表现。但是在五年级这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构图知识，有意识地进 行画面组织，形成有层次的画面关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学 习内容。
—3—
4、那么除了三角形，就没有其他的构图方式了吗？来看看这几幅静物，圆形构图给你 什么感受呢，圆形本身就非常圆润饱满，这样的构图显然是饱满有张力。还有井字形（小组 讨论分享自己的感受：严肃宁静）、“S”形（流动，优美）、斜线（活力动感）、横线（稳定、 牢固）。（板书：构图形式：三角形、圆形、“S”形、井字形、十字形）
（设计意图：跳出绘画回归生活，艺术来源于生活。）
六、板书设计
4.学构图
三角形
构
圆形
图
的
形
“S”形
式
井字形
十字形
学生学习效果评价 本节课通过多种不同类型的图片的对比，在教师的引导下，让学生自主发现不同的构图 方式以及带给人的不同的感受，让学生充分体验了探究学习，并对构图的方式有了基本的认 识。在探究过程中，老师通过引导性语言引导学生观察，指导学生思考；在游戏环节中，教 师引导学生由浅到深的进一步巩固了上一环节对构图的基本认识。实践过程气氛热烈，充分 展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有 挑战性又有趣味性和多样性，作能了解画家是如何组织画面的。学生能运用构图知识组织画面。充分展示出了学生对课堂 教学内容的掌握程度。
向画家学构图教案
向画家学构图教案教材版本：广东岭南版美术13册单元课题：第5单元第一课向画家学构图模块领域：“造型—表现”领域教学分析：教材分析：本课为绘画造型基础课，静物的构图知识是最基础的美术知识之一，因而本课的教学属于比较传统的课程，使学生认识到构图知识与技能在绘画中的重要性。
构图法中要求学生以画家经典作品为楷模，观察分析体会画家们如何从构图方面入手加强画面美感。
课堂练习中，让学生在画纸上进行小构图练习。
学生分析：学生在绘画过程中首要遇到的问题就是如何在一张白纸上安排好绘画内容，如何处理所画内容的大小关系。
学生在绘画中经常只关注绘画内容本身，忽视构图知识和技能在绘画中的重要性，组织画面的能力较低，画面不整体缺乏构图艺术美感。
本课重视过程，作业难度不高，学生在完成作业的过程中动手能力得到锻炼，并容易体验到绘画的乐趣。
教学目标：知识目标：理解构图的基本内涵，掌握构图的基本形式。
技能目标：在掌握构图基本原理的基础之上，将理论结合实际，把所学知识运用到绘画作品中，提高组织画面的能力。
审美目标：学生在掌握理论并且用于实践之后，体会到构图中均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变化是美，提高审美鉴赏能力。
教学重点：构图形式中三角形构图的种类，特点以及应用。
教学难点：构图法的灵活运用。
解决难点措施：做示范。
利用PPT中的图片直观的分析。
教学准备：教师：PPT演示文稿，图例。
学生：素描纸，铅笔，橡皮。
教学过程：教学导入：（1）提问：同学们在绘画时，当你拿到一张白纸，选择好绘画内容后准备动笔，首要考虑解决的问题是什么？（定位）。
（2）展示错误的静物构图图例，请学生观察分析，说明问题。
总结在绘画作品中，往往是构图出现问题影响整个画面效果。
这节课，我们就来学习构图知识与技能。
教学发展：（1）构图：一副画如何安排好所表现物象的大小位置，如何处理物与物之间的关系, 把个別或局部的形象组成艺术的整体叫构图。
（2）三角形构图：规则，不规则，倒三角形。
岭南版七年级下册美术：7 向画家学构图
静物洋葱（油画） 保罗.塞尚（法国）
4/22/2020
倒三角形构图 特点：活泼有动感、均衡、形式优 美
胭脂花瓶（油画） 十九世纪 保罗．高更（法国）
一幅好的静物构图的方法规律：
1、大小： 整体适中；主次大小搭配合理；
2、空间位置： 均衡；物体有前后层次关系；
3、组合关系：高低错落、疏密（聚散）变化；
进行组合，在规定的时间范围内 （5分钟）看哪个组的构图效果最 好。
●任务2：
请将静物纸样图片按课堂所讲
的构图原则及形式进行组合，在 规定的时间范围内（5分钟）看哪 个组的构图效果最好。
4/22/2020
课堂实践探索2：画画玩！
1、按课堂所讲的静物 构图的方法规律进行组 合，用铅笔、钢笔均可 ，在规定的时间范围内 （10分钟）完成。
2、看谁的构图形式又 多又好。
4/22/2020
知识回顾
4/22/2020
[一]静物画构图的概念：按构图的一般规律，根据所绘静物的形体、大小、 空间位置等要素，通过安排组织，构成一幅美术作品。
简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置。”
[二]一幅好的静物构图的方法规律：
1、大小：整体适中；主次大小搭配合理； 2、空间位置：均衡；物体有前后层次关系； 3、组合关系：高低错落、疏密（聚散）变化； 4、构图：三角型构图；
[三]三角形构图的种类： 1.正三角形构图 2.直角三角形构图
3.倒三角形构图
4/22/2020
•采用三角形构图形式
，完成一张完整的静物 画构图。 （自由选择静物若干， 按课堂所讲的静物构图 的方法规律进行组合， 用铅笔、钢笔均可。）
4/22/2020
欢迎大家来到美术课堂！
广东省珠海市金海岸中学七年级美术《向画家学构图》课件
构图的种类：
一、按几何形构图：三角形、圆形、四边形、S 形等。
二、按线条构图：水平式、垂直式、斜线式、 放射式等。
其他构图形式分析与欣赏
水平线构图 十 字 型 构 图
垂直线构图 弧 形 构 图
V
对角线构图 形 构 图
S形构图
猜一猜，图片上都有哪些构图形式？
2019/8/19
2019/8/19
构图的目的是什么？
构图的目的是为了合理地“经营 位置”，通过对画面造型因素的 组织？ 2：如何来合理的安排画面？
三角形构图的种类：
1.正三角形构图 2.直角三角形构图 3.倒三角形构图
塞尚.静物
三角形构图：
是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感
2019/8/19
S形构图
2019/8/19
2019/8/19
垂直线构图
水平线构图
十字十型字构型图构图
小组练习
摆静物，练构图
2019/8/19
1.主次大小搭配合理明确； 2.各物体聚散有序，疏密得当； 3.空间的分割舒展，大方而有变化。
课堂小练
一个花瓶3个苹果 快速描绘出你认为最合适的构
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《向画家学构图》课时教学设计
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1.
静物准备
2.静物摆放练习（水果及水杯）
3.分组练习及评价
【评价反馈】
1.学生对静物摆放的方式不了解，导致静物摆放程一堆，缺乏艺术美感。
2.小组之间评价个人观点较多，缺乏专业知识支撑。
【主要内容】
1.充分认识和了解三角形构图的方式和优点。
2.对课前摆放的静物进行修改，以符合三角形构图的要求。
3.比一比哪一小组最快最优的进行了三角形摆放。
4.根据各小组摆放的静物进行静物画构图练习。
【评价反馈】
1.学生通过学习，基本掌握了三角形构图的静物摆放，部分小组不能按要求完成，缺少对三角形构图的全面认识，经过指导基本完成了静物摆放。
2.学生们在创作过程中，对于静物画构图注意事项的理解不够，在创作过程中出现了各种问题，静物构图过大或过小，画面偏左或偏右的现象，通过教师巡回指导，大部分学生能够掌握三角形构图形式。
【主要内容】
1. 欣赏和观察大师优秀作品，发现其它不同的构图形式。
S 型构图、C 型构图、V 型构图、垂直构图等形式，扩宽学生的视野同时，了解不同的静物画构图方法。
2.不同构图形式，有哪些特点及优势，各自构图方式的优点以及适合的场景。
3.怎么去利用这些不同的构图形式？
【评价反馈】
丰富的构图方法，使得学生对静物画有了更大的兴趣，促使学生在未来的生活中不断去尝试和实践静物画，锻炼学生的美术基本技能的同时，磨练学生的意志力和耐心。
教学过程设计
【静物摆放】
1.
静物准备（一个水杯、若干水果）
2. 尝试静物摆放
【塞尚作品赏析】
1.《静物洋葱》赏析，分析画面的构图方式以及特点。
（小组讨论）
2. 导出三角形构图，从而进行本节课的重点知识探讨及讲解。
【设计意图】
1.为了充分调动学生的积极性，采用了实物摆放的方式，促使学生在视觉、触觉和嗅觉上充分感知静物的“生命”，从而引发学生的学习兴趣。
2.塞尚是“现代绘画之父”，通过其作品的赏析，使得学生更全面的了解和认识静物画的艺术价值。
【小组讨论】
1.三角形构图的形式特点，以及静物在画面上的布置。
2.三角形构图的优点：稳定、均衡、宽阔等特点。
【设计意图】
为培养学生的观察和发现的能力，让学生对大师作品进行观察分析，得出三角形构图的各种特点，通过小组讨论加深学生对静物画构图的认知和了解。
【自主探究】
1.通过摄影作品与素描静物作品的观察，发现静物画构图的注意事项及物体比例关系。
静物画构图忌过大、过小、偏左或偏右等问题。
2.根据所学知识，对已摆放静物进行修改。
【设计意图】
通过静物摄影作品和素描作品让学生更直观的感受到
【实践练习】
1.针对各自小组摆放的静物，进行静物画构图创作。
2.教师巡回指导
【设计意图】
1.锻炼学生动手实践能力，感受静物画构图的美感。
2.培养学生的生活素养，将课堂练习与生活相结合。
1.课程内容的温故和总结，三角形构图的要求和注意事项。
2.拓展与应用：理论知识与生活实践相结合，生活中发现不同的构图形式之美，完善审美素养。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.此课堂以学生为主体，让学生总体参与到学习活动中来，对出现的问题进行小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，以达到本节课的教学目的。
2.教师在课堂进行过程中，关注到全体学生，针对学生的不同问题进行及时的指导。
3.实物教学更加直接的刺激学生们的感观，极大的激发了学生的学习兴趣。
【问题与建议】
1.课堂教学过程中，针对三角形构图的实物摆放可以设计一个更加合理的空间，让学生们能够更加深刻的感受到三角形构图之美。
2.课堂教学成果呈现略显薄弱，学生的成型作品较少，静物画构图的注意事项学生忽略的较多。