高三地理教学工作总结(精选3篇)
高三地理教师教学总结5篇
高三地理教师教学总结5篇第1篇示例：高三地理教师教学总结随着高考的逐渐临近，作为高三地理教师，我在本学年的教学工作中不断总结经验，不断提升教学水平，帮助学生取得更好的成绩。
在这里，我想对本学年的教学工作进行总结，分享一些心得体会。
我认为在高三地理教学中，重点应该放在知识的系统性掌握上。
地理知识的体系性非常强，各个知识点之间有着紧密的联系，缺一不可。
我们在教学中要着重强调知识点之间的联系和衔接，让学生明白每一个知识点的重要性，做到融会贯通，形成系统的知识结构。
只有这样，学生才能在高考中有着更好的发挥。
在高三地理教学中，注重培养学生的分析思维能力是非常重要的。
地理学科不仅是一门记忆性较强的科目，更是一门需要分析能力的科目。
我们在教学中要引导学生多做地理分析题，多做地理实证题，培养他们对地理问题的深度思考和分析能力。
只有这样，学生才能在解答复杂地理问题时游刃有余。
我认为在高三地理教学中，及时的反馈和指导是非常必要的。
高三学生的学习压力非常大，他们需要及时的指导和帮助来解决问题。
我们在教学中要及时跟进学生的学习情况，及时发现问题并作出反馈和指导，帮助学生解决问题，让他们能够及时调整学习方法和策略，做到尽快提高。
第2篇示例：高三地理教师教学总结：高三是学生最后的冲刺阶段，也是地理教师最关键的时刻。
在这一年里，地理教师要全力以赴，为学生打下坚实的地理基础，帮助他们取得优异的成绩。
在这一学年的教学中，我总结出以下几点经验和教训：要重视基础知识的打牢。
高三地理的学习是建立在高中地理基础知识之上的，因此地理教师要重点复习和强化高一、高二的基础知识。
只有基础打得牢，学生才能更好地理解和掌握高三的知识点。
要灵活运用多样化的教学方法。
高三学生学习压力大，地理教师要注重培养学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
要注重知识的系统性和整合性。
高三地理教学的工作总结(通用3篇)
高三地理教学的工作总结（通用3篇）高三地理教学的工作总结1光阴似箭，忙碌而充实的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利于我的专业发展，因为反思是教师成长的阶梯。
这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在所有的地理统考中，所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩。
所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。
反思这一年来的教学，觉得有如下收获。
一，认清形势，把握动态，优化复习教学。
面对高考模式变化，复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点，能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。
其次，弄清楚各知识点的考试要求，准确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。
第三是坚持扎扎实实夯实基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，能力强。
二，夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学。
优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。
查漏补缺，夯实三基，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。
①帮助学生梳理知识，形成络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。
②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。
高三地理教学工作个人总结范文5篇
高三地理教学工作个人总结范文5篇第1篇示例：一、工作总结1.学生态度在这一学年里，我发现绝大多数学生对地理学科的学习态度较为认真，他们主动参与课堂讨论，乐于思考问题，表现出极大的学习热情。
但也有少数学生对地理学科缺乏兴趣，这对于教学工作有一定的难度，需要采取措施引导这部分学生积极参与学习。
2.教学内容我在这一学年里注重教学内容与学生实际生活结合，在讲解地理知识的注重培养学生的地理思维和地理技能。
我尝试将地理知识与实际例子相结合，让学生更容易理解和掌握知识点。
但我也发现在教学内容方面还有不足之处，需要更深入的了解学科知识，提升自己的教学水平。
3.教学方式在教学方式上，我注重多样化的教学手段，灵活运用讲授、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣。
我也鼓励学生自主学习，提倡探究式学习，培养学生的自主学习能力。
但我也发现在教学方式上还有待改进，需要更多地借助现代技术手段，提升教学效果。
4.评价方式在评价学生的学习情况时，我注重综合评价，不仅仅通过考试成绩来评价学生的学习情况，还考虑学生的参与度、思维能力、创造力等方面。
但在评价方式上我还有不足之处，需要进一步完善评价标准，使评价更加客观公正。
5.师生关系在这一学年里，我努力营造融洽的师生关系，注重与学生建立良好的沟通和互动，尊重学生的人格和个性。
通过这种方式，我与学生之间建立了相互尊重、相互理解的关系，有利于学生的学习和成长。
但在师生关系上还有进一步改进的空间，需要更多地了解学生的需求和困难，及时给予帮助和支持。
二、工作体会在这一学年的教学工作中，我深刻体会到教育教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在面对学生各种学习问题和困难时，我要保持平和的心态，耐心倾听学生的心声，及时给予帮助和指导。
在教学工作中，我要不断学习和提升自己的教学水平，不断探索创新的教学方式，以更好地满足学生的学习需求。
三、工作展望在未来的工作中，我将继续坚持“以学生为本，关注实际应用，注重学生的能力培养和自主学习”的教学理念，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
高三地理教师工作总结模板6篇
高三地理教师工作总结模板6篇篇1本学期，我担任了高三地理教学工作，面对的都是即将参加高考的学子，责任重大。
在过去的几个月里，我努力工作，不断学习，以提高自己的业务水平和教学能力。
现将本学期的工作总结如下：一、教学工作1. 备课：本学期，我严格按照学校的要求进行备课，做到备教材、备学生、备资源。
在备课过程中，我注重知识的连贯性和系统性，同时结合学生的实际情况，因材施教。
此外，我还利用各种教学资源，如教学视频、课件、地图等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 上课：在课堂上，我注重学生的主体性，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
同时，我还注重知识的深度和广度，让学生在掌握基础知识的同时，能够拓展视野，提高综合素质。
3. 辅导：在课余时间，我积极为学生提供辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中的问题。
此外，我还组织学生进行地理实践活动，如野外考察、地图绘制等，提高学生的实践能力和创新能力。
二、业务学习1. 自我学习：我深知作为一名教师，必须不断学习新知识，以适应不断变化的教学环境。
因此，我利用课余时间，通过阅读书籍、观看视频、参加培训等方式，不断学习新知识，提高自己的业务水平。
2. 交流学习：我积极与同行教师进行交流和学习，分享彼此的教学经验和教学方法。
通过互相听课、评课等方式，我不断吸取他人的优点，弥补自己的不足，不断提高自己的教学水平。
三、成绩与不足1. 成绩：在本学期的高考中，我所教的学生取得了优异的成绩，其中多名学生获得了满分或接近满分的成绩。
这些成绩的取得离不开学生们的努力和我的辛勤付出。
2. 不足：虽然取得了一定的成绩，但我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足之处。
例如，在课堂管理方面，我还需要更加严格要求学生；在教学方法上，我还需要更加注重创新和多样性等。
四、未来展望在未来的工作中，我将继续努力提高自己的业务水平和教学能力。
具体来说：我会多参加培训和学习活动，不断更新自己的知识储备；我会积极尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；我会加强与学生的沟通和交流，关注学生的需求和反馈，以便更好地调整自己的教学策略。
高三地理的教学总结（精选5篇）
高三地理的教学总结（精选5篇）高三地理的教学总结（精选5篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编为大家整理的高三地理的教学总结（精选5篇），欢迎大家分享。
高三地理的教学总结1一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，我本学年的教学工作面临高考的挑战，所以主要教学任务和目的是在地理高考中，如何使我们的学生考出更好的成绩，为校争光，向社会和家长交一份满意的答卷。
回顾自己一学年来的教学工作，值得总结的有如下三点。
一．鼓励为主，防止放弃面临毕业、升学考试和课程的加深，有些平时地理学得不好的学生显露出灰心丧气欲放弃的苗头。
为了对全体学生负责并争取大面积丰收，鉴于这种情况，我及时加强了对这些学生的关注。
首先从思想上疏导他们，鼓他们的劲，树他们的信心，使他们形成有效的学习策略。
这使他们了解到自己在老师眼中还不是“死蟹”，他们有了学好的信心并打消了放弃的念头。
其次在课堂教学上也让他们有成功的机会，即使他们在地理表达中出现错误也尽量采用隐性的纠错方式，因为责难只会使他们处于焦虑、恐惧、苦恼和不知所措之中。
如课堂回答问题及上黑板作业，都给他们有表现的机会，让他们做较容易的题目，使他们尝到成功的喜悦，给予他们实质性的反馈评价，从而增强他们的自信心。
另外，对他们还采取分层次布置作业等方法。
通过这些方法和同学们的努力，在今年地理高考中，这些同学都有望取得满意的成绩。
二．面向全体，保证尖子在稳定差生，为了提高全体学生地理水平的同时，我发现一些地理尖子生课堂上有吃不饱、提不起兴趣的现象存在。
基于这种情况，我立即调整了我的教学方法和要求。
课前布置尖子生一些不同的作业，目的是课堂上他们不仅能更好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳，同时又能提高他们的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，培养他们的思维能力和自学能力。
高三地理教学工作总结3篇
高三地理教学工作总结3篇高三地理教学工作总结篇1高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。
一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+x”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。
近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。
2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。
3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。
去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。
素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。
4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。
今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。
5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。
6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。
7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。
8、试题体现人文精神。
9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。
10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。
高三地理教学工作总结三篇
高三地理教学工作总结三篇【精品】高三地理教学工作总结三篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以关心我们总结以往思想，发扬成果，我想我们需要写一份总结了吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的高三地理教学工作总结3篇，欢迎大家共享。
高三地理教学工作总结篇1本学期以来，我在高三教学中主要围绕以下五个方面进行了教学实践：1、夯实基础，构建学问网络。
夯实基础就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。
我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建学问网络应是这坐高楼的基石。
2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，避开教学的盲目性。
教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，地理考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。
对于众多的必考点，花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习。
3、关注热点。
在复习中必需高度重视本年度的自然环境、社会政治、经济进展动态，关注国内外的重点热点问题。
当年国内外重大的社会热点、焦点问题与学科学问的交汇点就是高考地理复习的重中之重。
由于社会热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一地理课教学和高考地理命题的特色，所以，肯定要予以高度重视。
既要抓住社会热点与学问点的显性联系，更要擅长挖掘社会热点与学问点的隐性联系，深人思索可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而精确地把握命题的切人点，做到有备无患。
但要说明的是：热点应成为理解应用基础学问的载体，而不应当盲目夸大它的效用和功能，复习时肯定要把握好“度”。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的力量，针对同学的弱点赐予共性化的指导。
高三地理第一学期工作总结范文(通用5篇)
高三地理第一学期工作总结范文(通用5篇)工作总结是对这一年的工作，进行一次全面系统的检查、评价、分析以及研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。
以下是小编为大家收集的高三地理第一学期工作总结范文(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三地理第一学期工作总结篇1 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。
三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。
注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。
高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
地理教师高三工作总结优质5篇
地理老师高三工作总结优质5篇地理老师高三工作总结篇1本学期我紧要担负高三141，142班的地理教学工作。
在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，坚固结实搞好本职工作。
把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作努力探求的目标，把教科研的本领作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。
平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚同学，严格掌控作业量。
总是以满腔热诚投入工作，不厌其烦地对同学进行课外辅导，赢得了同学的好评。
特总结如下几点：一、认真订立工作计划在开学初本人针对高三的学科特点，订立认真的授课计划。
高三课时较紧，所以在订立计划时留下三个星期用于复习世界地理的学问。
认真认真地订立时间计划，划分时间段，并掌控好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。
二、重视课堂教学，提高课堂效率刻苦研讨教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。
在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，本领为目标”的教学原则，依照“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很应用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不仅使用课本中的案例，还加添有劝服力的案例，便同学理解和自学，更有助于提高同学学习喜好。
课堂上，老师重视科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”“案例教学法”“自学讨论教学法”等。
三、加强教学科研工作，提高科研水平本人认真参加每两周一次的备课组讨论。
备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会显现的困难以及应当实行的相应措施。
认真组织好每次试卷分析，找出同学的孱弱环节，加强补差与提高。
高三地理教师工作总结5篇五篇范文
高三地理老师工作总结 5 篇最新五篇优选范文高三同学面对的高考，不单是学生人生道路的一个里程碑和人生价值实现的一个转折点，下边是我采集整理的高三地理老师工作总结5篇范文，欢迎借鉴参照。
高三地理老师工作总结 5 篇(一)本学期我主要担当高三 141，142 班的地理教课工作。
在平时的工作中鼎力倡导坚持真谛、敬业爱岗、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，执行职责，扎实搞好本员工作。
把优异的师德化为实质的行动，把教课的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培育的要点，力求做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。
平时常常学习教课惯例，做到上课不迟到、不早走、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。
老是以满腔热忱投入工作，不胜其烦地对学生进行课外指导，博得了学生的好评。
特总结以下几点：一、认真拟订工作计划在开学初自己针对高三的学科特点，制定详尽的讲课计划。
高三课时较紧，所以在制定计划时留下三个礼拜用于复习世界地理的知识。
认真详尽地拟订时间计划，区分时间段，并控制好各时间段的用时计划，此刻一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。
二、着重讲堂教课，提高讲堂效率勤苦研究教材，充足利用教课专业报刊和互联网，认识学科最新动向，提高理论水平易涵养，高质量的达成地理课的教课任务。
在教课环节中特别重视提高讲堂教课效率，讲堂教课要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思想为核心，能力为目标”的教课原则，依照“高效讲堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很适用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相联合，不只使用课本中的事例，还增添有说服力的事例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。
讲堂上，教师着重科学的教课方法、教课手段，特别是合适地理学科的“直观教课法”、“事例教课法”“自学议论教课法”等。
三、增强教课科研工作，提高科研水平自己认真参加每两周一次的备课组议论。
高三地理教学工作总结6篇
高三地理教学工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三地理教学工作总结(15篇)
高三地理教学工作总结(15篇)高三地理教学工作总结1为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学任务完成情况1、教学任务完成情况这学期，我在两个班当老师:文赋班和美福班。
在老师和学生的共同努力下，我的教学成绩非常突出。
课堂教学方面：突出“三案”设计，充分体现了教师主导，学生主体作用的发挥。
组内听评课坚持不短，取长补短，互相促进。
学生学习方面：抓学生“三案”使用情况，督查学生作业完成情况，面批面改，实现学生个体人人求进步，人人能提分。
结果:两个教学班的高考成绩都比较理想。
2、教研任务完成情况本学期我们高三地理组进行了充分教学改革实验，推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式，荣获学校“教科研优胜备课组”称号。
我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式，为以后该课型的完成铺了路，做足了实践工作。
二、高三备考经验总结1、核心目标：效率、效益2、核心理念：以学生的学习状态、成就、提升为中心。
3、高考一轮备考思路：⑴变大专题为小专题，实施课时专题，注重课堂实效。
⑵分解综合能力为单项、专项训练，单项能力设计引入案例分析，案例设计重在过程设计和方法点拨。
⑶典型例题配合纠错训练和变式训练，突出主干知识教学，提升学科能力。
⑷高考真题训练和最新模拟训练结合，提升学生思维品质和解题能力。
⑸要依据考纲,对照教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。
4、高考2轮备考思路：地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本能力。
第一;获取和解读信息的能力。
地理高考试题中，这一点就更突出一些，文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是平时训练少见和教材以外的信息。
如：选择题，一定要有两次提取信息的过程，即：首先对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断，得出结果;再针对题干中的具体问题进行选择。
第二：调动和运用知识的能力，到高三，头脑中已经储存了大量的地理知识，在下阶段的复习中，自然地理重在原理和规律的理解和运用，人文地理重在原理和观念的运用和建立，区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析，对某一方面的问题形成一定的思维模式和答题的基本“公式”。
高三地理教学的工作总结3篇
高三地理教学的工作总结3篇最新高三地理教学的工作总结1这一届的高三学生，有一个班是我从高二接手的。
另一个班是我从高三刚接手的。
所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是基本了解的。
普遍基础差、底子薄。
因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。
现将本学期，我的主要教学工作总结如下：第一，指导学生学会读地理。
在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。
让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。
让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。
让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性。
让学生学会利用晚自习等课余的时间向老师请教问题。
这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。
这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。
俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。
直至大部分的学生潜移默化地达到了阶段目标。
第二，时刻关心学生心态。
态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。
高三阶段学生的学习压力比较大。
受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。
高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。
因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。
除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率。
时刻关注学生的细微变化，争取在时间帮助学生调整心态。
在这一方面，我也花了很多时间和精力。
我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在时间让学生科学调整好心态，专心学习。
第三，准确了解学生知识掌握情况。
俗话说，知此知彼，方能百胜。
在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。
我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。
课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。
课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。
还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。
高三地理教学工作总结（通用16篇）
高三地理教学工作总结（通用16篇）高三地理教学工作总结（通用16篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的高三地理教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
高三地理教学工作总结篇1高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。
地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。
如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。
国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二、重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。
教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。
诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。
三、重视教学过程中的师生合作的民主性。
重视教学过程中的师生合作的民主性。
共同探讨，积极参与，探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。
从学生的角度来说，学习应突出三个重视：（1）注重高初中知识的整体联系；（2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3）注重自主性、探究性学习。
这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
高三地理教学工作总结篇2本学期，我担任了高三三个班的地理教学。
【精品】高三地理教学工作总结3篇
高三地理教学工作总结【精品】高三地理教学工作总结3篇高三地理教学工作总结篇1这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶。
一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。
综合教材，资料，练习以及高考信息来备课。
有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。
二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。
据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固。
至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。
这样学生积极性提高了，效果也不错。
在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。
三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。
即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教学后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。
同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。
四、作业、辅导认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈。
这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。
迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。
高三地理教学工作总结3篇
高三地理教学工作总结3篇高三地理教学工作总结篇1为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学任务完成状况1、教学任务完成状况本学期我担当文复班美复班两个班教学工作，在师生共同努力下，教学成果突出。
课堂教学方面：突出“三案”设计，充分表达了老师主导，同学主体作用的发挥。
组内听评课坚持不短，取长补短，相互促进。
同学学习方面：抓同学“三案”使用状况，督查同学作业完成状况，面批面改，实现同学个体人人求进步，人人能提分。
成果方面：两个教学班高考成果比较抱负。
2、教研任务完成状况本学期我们高三地理组进行了充分教学改革试验，推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式，荣获学校“教科研优胜备课组”称号。
我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式，为以后该课型的完成铺了路，做足了实践工作。
二、高三备考阅历总结1、核心目标：效率、效益2、核心理念：以同学的学习状态、成就、提升为中心。
3、高考一轮备考思路：⑴变大专题为小专题，实施课时专题，注意课堂实效。
⑵分解综合力量为单项、专项训练，单项力量设计引入案例分析，案例设计重在过程设计和方法点拨。
⑶典型例题协作纠错训练和变式训练，突出主干学问教学，提升学科力量。
⑷高考真题训练和最新模拟训练结合，提升同学思维品质和解题力量。
⑸要根据考纲,对比教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。
4、高考2轮备考思路：地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本力量。
第一;猎取和解读信息的力量。
地理高考试题中，这一点就更突出一些，文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是平常训练少见和教材以外的信息。
如：选择题，肯定要有两次提取信息的过程，即：首先对供应的图文背景材料进行认真的阅读和分析推断，得出结果;再针对题干中的详细问题进行选择。
其次：调动和运用学问的力量，到高三，头脑中已经储存了大量的地理学问，在下阶段的复习中，自然地理重在原理和规律的理解和运用，人文地理重在原理和观念的运用和建立，区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析，对某一方面的问题形成肯定的思维模式和答题的基本“公式”。
高三地理教学总结范文三篇
高三地理教学总结范文三篇【导语】总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识。
以下是为大家准备的高三地理教学总结范文三篇，供您借鉴。
篇一：本学期，我担任了高三3班的地理教学工作。
在一年紧张忙碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。
现将本学期的教学工作归纳如下：一、加强学习，革新思想，树立新理念。
认真学习校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。
结合自身实际，提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平。
本学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。
认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。
二、踏踏实实进行教学工作。
结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。
1、制定合理复习计划。
在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础。
要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标。
我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。
这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。
二轮复习突出一个“综” 字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以知识的整合、能力的形成为目的。
复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。
2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识。
更新复习观念，改变传统的复习方法。
在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。
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高三地理教学工作总结（精选3篇）【第1篇】高三地理教学工作总结回顾高三地理教学工作，心中有许多感慨，今年我担任高三三个班的教学工作，尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的肯定。
一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。
一、注重细节、讲求效率（一）、充分做好课前准备，精心备好每节课为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。
综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。
同时，尽量与其他老教师错开课，经常去听课，向他们请教。
有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。
（二）、讲清楚、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。
但是在特长班学生注意力只能集中十几分钟，一会儿课堂秩序有些不稳定了，这时我就要用一些小新闻或小幽默或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。
同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。
（三）、全批全改、及时面批坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。
这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。
从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。
对于文科生而言，在政史地三科中部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。
鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。
二、全面介入，一同成长在高三任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参与班级的日常教育管理，经常参加班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼，帮助他们释疑解惑。
经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友谊，也更加喜欢读地理，并经常与老师交流学习情况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。
在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长。
三、关注信息、把握走向在学校的大力支持下能及时获取高考信息，了解高考动态，特别是参加哈尔滨的高考研讨会加强了对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。
还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。
同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。
一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成绩。
对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。
【第2篇】高三地理教学工作总结转眼间，一学期的工作已接近尾声。
回顾这学期的教学工作，心中有许多感慨，既有喜，又有忧，但在紧张的忙碌中，忧的成分要大些，毕竟是第一年带高三上课，不论从知识上还是从心理上，我都感到了无形的压力。
尽管如此，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶。
一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。
有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。
二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。
据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。
这样学生积极性提高了，效果也不错。
在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。
三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。
即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。
同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。
四、作业、辅导认真对待每次练习，，发现问题及时给学生反馈。
这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。
我经常利用课间和午休时间进行辅导。
但是，由于不想太多占用学生的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有部分学生未能有所进步。
五、其他通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的能力。
同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。
短短一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。
在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索。
【第3篇】高三地理教学工作总结本学期，我担任了高三（3）班的地理教学。
本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。
一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。