四年级上册第二单元分层作业设计

6、留住今天的太阳

课堂练习：

1、理解句意：

“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”

a. 这段话中“微不足道”的意思是

b. 你是如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”？（不少于40字）

c. 造句：微不足道——

课后练习

1．写出和下面词语意思相近的词语。

焦躁（）悲戚（）笑吟吟（）

2、填上合适的关联词，并用关联词造一句句子：

渐渐地，我知道太阳落山并（）累了，（）一天过完了。

4、扩写。（运用动作、神态、心理描写）

分层作业

小练笔：写一个自己（或别人）留住太阳的故事，争取把故事写得生动、具体。

7、特别的作业

* 课堂练习：

1．读一读下面这句话，再照样子，写一写。

例：教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。

（1）大厅里暗暗的，只有

（2），只有

2．理解句子：

“老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”

**课后练习：

1．写出和下面词语意思相近的词语。

特别（）顽皮（）尖锐（）

猛烈（）健壮（）勇猛（）

2．联系上下文，解释词语：

哭笑不得：

惊慌失措：

3．照样子写一写：例：气得（直瞪眼）

哭得（）笑得（）急得（）惊讶得（）羞愧得（）害怕得（）

***分层练习：

小练笔：

有许多优点。他（她）真，；

他（她）真，；

他（她）真，……

8 守信

* 课堂练习：

1．选词填空：参见、探望、看望、拜见

在我生病期间，同学们都来（）我。

范式说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，（）你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”

2．照样子把句子写具体。

例：张劭等候好朋友。

张劭到村口去等候好朋友。

张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。

我们迎接爷爷。

我们迎接爷爷。

我们，迎接爷爷。

**课后练习：

1．根据意思从文中找出相应的词语：

（1）形容彼此理想、志趣相同，所从事的事业或走的人生道路是一样的。（）（2）形容酒、菜美味而丰富。（）

（3）形容奔波劳苦的样子。（）

（4）有所感触而慨叹。（）

2．读课文，完成练习：

“到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。”张劭究竟对他的母亲说了什么呢？联系上下文想一想，再写下来。

***分层练习：

小练笔：你喜欢文中的范式和张劭吗？选择一个，结合课文的有关内容说说喜欢的理由。

9 “病人”

* 课后练习：

1．写出和下面词语意思相反的词语：

寒冷（）特殊（）否认（）

虚弱（）允许（）隐瞒 ( )

2．读句子，说出句子中带点的词语用得好在哪里，再选用一个写一句话。

（1）妈妈那关切的眼神真让我感动，我很贪心，巴不得

．．．她多爱我一会儿。

（2）我眼睁睁

．．．地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。

3、默读课文第4节，填空：

“我”发现当病人是件。生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。

**课堂练习：

1．多音字组词：

倒（）（）差（）（）强（）（）（）（）（）（）（）（）2．写出下列词语的反义词：

固执（）羡慕（）似信非信（）倒霉（）写出下列词语的近义词：

温暖（）安慰（）固执（）特殊（）

***分层练习：

小练笔：“我”会怎样向妈妈老老实实的坦白装病的原因呢？请你用第一人称写写“我”对妈妈说的话。