《一本男孩子必读的书》课文分析
苏教小学语文六上《11一本男孩子必读的书》word教案 (1)
《一本男孩子必读的书》说课稿
教材分析：
《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。
本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
教学目标：
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、指导学生学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，
理解词语。
3、指导学生自读课文，理清课文脉络。
4、指导学生通过朗读，初步感知“这是一本怎样的书”
教学重点：
整体把握课文内容，理清课文脉络。
教学难点：一些词语的意思
教学过程：
1、激情导课。
2、民主导学。
3、检测导结。
4、课外延伸。
一本男孩子必读的书
《一本男孩子必读的书》课文品读课教学设计【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
【教学重难点】让学生在自读、探究、交流的过程中读懂故事情节，读懂主人公的内在精神，读出长辈对幼辈的期望【教学过程】伴铃声齐诵《书香润年华》一、导课1、同学们，最近都读了些什么书？有什么感受吗？2、今天，我们一起来学习一篇由日记改编的课文（板书课题：一本男孩子必读的书）二、出示自学提示，学生自学。
我读我思我发言：1、这是一本什么书？为什么说这本书是男孩子必读的？标出有关的语句读一读，想想自己的体会。
2、学生自己读课文，学习思考，教师巡视学习情况。
三、全班交流，感悟并指导朗读课文1、、要能在一座孤岛上生活长达28年需要什么？课文分别从哪几方面写了他所遇到的困境？他又是如何克服的呢？2、通过交流，体会鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
谁能读读自己有所体会的段落或是语句？重点指导朗读课文的7——11段。
学生重点体会的地方不一，教师根据学生的回答随机进行朗读指导和感悟的点拨。
（以学生为主体，尊重学生的朗读感悟，教师适当引导，使学生读中有悟，悟中再读，对课文的理解进一步加深。
）3、吴缅喜欢上了书中的一句名言，——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
四、我读书，我快乐推荐阅读《鲁滨逊漂流记》1、有哪些同学曾经读过《鲁滨逊漂流记》，或听别人讲过，或看过连环画等，在班上向同学作介绍。
2、简介《鲁滨逊漂流记》及其作者。
3、出示《鲁滨逊漂流记》中的两个片段读给同学听4、提出阅读要求：（1）要坚持良好的读书习惯，如随手记下自己的感想和体会，也可以制作读书卡片。
六年级上册语文说课稿第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
在新知讲授阶段，我逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.自主阅读：让学生自主阅读课文，初步了解课文内容，对文章的主题有整体感知。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文的写作手法，如对比、衬托等，理解作者如何塑造鲁滨逊这一人物形象。
3.课堂讲解：针对课文的重难点，如生字词、句子解析等，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.课后访谈，了解学生对课堂互动、教学方法的反馈；
3.反思自身教学，针对存在的问题，调整教学策略。
反思与改进措施：
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；
2.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣和动机；
3.加强课堂管理，提高课堂互动效果；
4.定期进行教学反思，不断优化教学设计，提升教学水平。
3.板书作用：板书有助于学生把握课文知识结构，强化记忆，提高课堂学习效果。
4.确保清晰简洁：在板书设计过程中，我将突出重点，避免冗余，使用不同颜色的粉笔区分层次，确保板书清晰、简洁、易懂。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对文章主题的理解可能不够深入；
2.部分学生对写作手法的掌握程度可能不高；
（3）理解文章的主题，把握鲁滨逊在荒岛上的生活及其品质；
（4）了解作者塑造人物形象的方法，提高写作能力。
2.过程与方法：
（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，深入理解课文内容；
（2）通过观察、分析、归纳等方法，学习作者塑造人物形象的手法；
（3）通过实践活动，提高自己的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：
2.深入阅读课文，完成课后习题，巩固课文内容；
3.尝试运用本节课学到的写作手法，创作一篇冒险故事；
江苏省连云港市第一小学六年级语文上册 第三单元 11 一本男孩子必读的书教案设计 苏教版六年级语文
①飞得慢,是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系.第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］
1.了解人名和地名拼音的拼写规则。
【教学目标】
1．正确流利地朗读课文。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
【教学重点】
理解课文内容,领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣.
【教学难点】
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍"的含义.
穷人
教学目标:
知识与技能：
1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，能够主动积累词语。
2．理解课文内容，感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下,依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。
3．品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界。
4．学习作者通过环境、人物对话和心理活动的描写,表现人物品质的写法.
过程与方法：
1．引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。
2．激发学生情感，引导学生通过小组讨论、勾画批注、有感情地朗读课文等方式，品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，从而深入理解课文内容.
3．引导学生合理想象并进行续写，从而升华文本。
一、谈话交流，进入课文.
同学们表现不错，大多数都已经阅读了这本书。今天我们就来看一下由《男生日记》这部书改编的课文，看看男孩子为什么必须读这本书.（板书课文题目）
《一本男孩子必读的书》教材解读_教案教学设计
《一本男孩子必读的书》教材解读教材简析本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容：书的来历、主要内容、读后感受这三部分。
教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，“我”读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。
最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。
领悟阅读对成长的重要性。
同时能让学生掌握读书笔记的写法。
教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理清课文脉络。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、掌握写作读书笔记的方法。
教学重难点1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
3、能理清课文脉络，了解鲁滨逊的经历。
教学重难点能理清课文脉络，了解鲁滨逊的经历。
教学步骤一、谈话交流。
1、喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。
4、对于题目：“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣？必读、男孩子二、自读课文，整体感受。
1、学生再读课文，思考：（1）课文中的我是谁？这本书是如何得到的？（2）他得到的是一本怎样的书？2、交流自己了解到的信息：——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
语文六年级上册《一本男孩子必读的书》说课稿
苏教版语文六年级上册〔一本男孩子必读的书〕说课稿今天我说课的内容是苏教版语文六年级上册第三单元“奋斗与生存〞中的第11课〔一本男孩子必读的书〕。
下面我将从教材分析、设计理念、教法和学法、教学过程以及板书设计五个方面对本节课的设计进行说明。
一、说教材分析，吃透文本，明确要求。
1、〔一本男孩子必读的书〕选自童话作家杨红樱长篇小说〔男生日记〕。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
课文讲述了〔鲁宾逊漂流记〕是“我〞家一本三代相传的书。
在阅读中，“我〞懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
课文点明了“我〞读的一本书〔鲁滨逊漂流记〕的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我〞喜欢的书中名言和书中人物，突出了“我〞对名言的理解和从人物身上萌生的期望。
表达“我〞珍藏这本书的打算，发人深思。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
2、依据对教材的初步分析与理解，结合六年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标：六年级的学生已经具备肯定的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价言语的能力，但对叙事中融入自己感情的写作手法仍缺少理解。
结合本文特点和六年级学生的年龄特点、认知根底，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：〔1〕．学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理清课文脉络。
〔2〕．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读〔鲁滨逊漂流记〕这部小说的兴趣。
〔3〕．了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐惧一万倍〞的含义。
其中，目标〔2〕“理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读〔鲁滨逊漂流记〕这部小说的兴趣〞是本课的教学重点；目标〔3〕“了解鲁滨逊的经历，理解‘畏惧危险的心理比危险本身还要恐惧一万倍’〞的含义是教学难点。
2023最新-《一本男孩子必读的书》案例分析(6篇)
《一本男孩子必读的书》案例分析（6篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的6篇《一本男孩子必读的书》案例分析，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
本男孩子必读的书篇一教材分析：《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲奋斗与生存的道理。
本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是我家一本三代相传的书。
在阅读中，我懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解鲁宾逊的经历，理解害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍的含义。
4、领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁宾逊的经历，理解害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍的含义。
教学过程：1、复习导入新课。
2、整体感知课文内容。
3、合作探究。
4、课堂作业。
《一本男孩子必读的书》案例分析篇二1、孩子们所购买的《鲁滨逊漂流记》有很多不同的版本，有的译为《鲁滨孙漂流记》，还有的写成了《鲁滨逊飘流记》，前者或许还可以解释为译法的不同，但后者很明显是印刷错误，这对孩子正确的书写产生了负面的影响，值得重视。
2、鲁滨逊是一个怎样的人呢？预设了很多，没有想到的是很多孩子会异口同声的说他是一个幸运的人。
我想也许是有幸运的成分吧，但我们更应该让孩子看到的是他个人的勇气、信心和无畏的拼搏精神。
我略加思考，加以引导：师：你觉得他什么地方幸运？生：船遇难后，别人都死了，只有他一个人活了下来，还被海浪送到了这个荒岛上。
苏教版国标本第十一册语文《一本男孩子必读的书》优秀教案及教学反思
苏教版国标本第十一册语文《一本男孩子必读的书》及教课反省教材剖析课文《一本男孩子必读的书》系苏教版国标本第十一册第三单元第 11 课第二课时，本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男诞辰志》，是有一篇念书笔录而改编的文章。
先点了然“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来；再介绍了这本书的主要人物和故事情节；而后写出了“我”喜爱的书中名言和书中的人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌发的希望；最后表达“我”收藏这本书的打算。
语言朴素，振聋发聩。
学情剖析在教课中，要抓住“书的来历” “书的内容”“读后有感觉”三个方面认识文章的内容，理清课文的思路。
要点环绕鲁滨逊 28 年传奇生活经历睁开，领会他聪慧才华和坚毅的毅力。
经过议论沟通，找出这本书成为男孩子必读的书的原由。
作为乡村校校的老师，我要引领学生发现，领会人物形象，激发产生浓重的阅读兴趣，加强阅读的主动性，踊跃性。
并学会记念书笔录，提升阅读成效。
教课目的1．知识和技术：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．过程和方法：认识鲁滨逊的经历，理解文中“惧怕危险的心理比危险自己还要可怕一万倍”的含义。
3．感情态度和价值观：理解课文内容，意会学会生计、学会坚毅的人生的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教课要点和难点1．教课要点：理解课文内容，意会学会生计、学会坚毅的人生的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2．教课难点：认识鲁滨逊的经历，理解名言“惧怕危险的心理比危险自己还要可怕一万倍”的含义。
教课过程昨天我们一同读了杨红缨笔下吴缅同学写的念书笔录《一本男孩子必读的书》，谁来谈谈，这是如何的一本书？1．这是一本爷爷馈赠爸爸，爸爸又馈赠“我”的一本三代相传的书。
2．这是一本男孩子必读的书，一本让人学会生计的书。
3．这是一本历险小说。
4．这是一本让吴缅爱不忍释的书。
经过互动，能回想以前所学知识，并引出下边对课文的解读。
二、掌握小说的主要内容1．自由读课文，想想，《鲁滨逊漂流记》这部历险小说终究写的是什么内容，让“我”爱不忍释了呢？2．要能在一座孤岛上生活 28 年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是如何获取生活的必要品的呢？3．报告沟通，理解鲁滨逊的聪慧机智与坚毅毅力（1）．一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（2）．这些食品特别有限，为了保持生活鲁滨逊又做了些什么？4．读到这里，你感觉这部小说的内容有吸引力吗？你还想认识些什么？1．学生读课文思虑。
一本男小孩必读的书优秀案例和反思
《一本男小孩必读的书》优秀案例和反思《一本男小孩必读的书》优秀案例和反思海口市第三十一小学李利新教学目标：一、能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
能联系上下文明白得词语。
理清课文脉络。
二、明白得课文内容，领会学会生存，学会顽强人一辈子的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的爱好。
3、了解鲁滨逊的经历，明白得“可怕危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍”的含义。
4、把握写作念书笔记的方式。
教学重点：明白得课文内容，领会学会生存，学会顽强人一辈子的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的爱好。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，明白得“可怕危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍”的含义。
一、读题导问一、同窗们，今天这节课咱们继续学习11课，齐读课题。
（一本男小孩必读的书）二、这“书”指哪本书？（《鲁滨逊漂流记》）这本书是爷爷送给爸爸，爸爸又送给吴缅的，这是一本如何的书？（三代相传的书）3、咱们一家三代什么缘故都要收藏这本书呢？文中哪个词写出了我对这本书专门喜爱？（爱不释手：爱得舍不得放手。
释：放下）那么我什么缘故喜爱这本书呢？出示课件：一、超级喜爱鲁滨逊那个人物。
二、很喜爱笛福在书中的一句名言。
3、要把这本书收藏起来，传给儿子。
二、互动探讨（一）感受人物形象一、鲁滨逊是个什么样的人呢？什么缘故说他是一个伶俐机智而又具有顽强毅力的人呢？请同窗们自读8—12自然段，想一想：鲁滨逊在他28年的历险生涯中碰到了哪些困难？他是如何克服的？鲁滨逊碰到哪些困难？他是怎么克服的？读一读，填一填悟一悟，说一说从课文中能够看出鲁滨逊是个如何的人？六、交流：从文中能够看出鲁滨逊是个如何的人?(小说的主人公鲁滨逊是一个伶俐机智而又具有顽强毅力的人)读出你的佩服！读出你的赞美！7、小结：鲁滨逊凭着伶俐机智和顽强毅力克服了一个个困难，排除重重危险，学会了在恶劣的环境中生存，由此可见，危险本身有时并非恐怖。
《一本男小孩必读的书》优秀案例和反思海口市第三十一小学李利新教学目标：一、能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
《一本男孩子必读的书》说课稿(苏教版)
《一本男孩子必读的书》说课稿（苏教版）《一本男孩子必读的书》说课稿今天我说课的内容是苏教版语文六年级上册第三单元“奋斗与生存”中的第3课即第11课《一本男孩子必读的书》。
下面我将从教材分析、设计理念、教法和学法、教学过程以及板书设计五个方面对本节课的设计进行说明。
首先说说教材分析，吃透文本，明确要求《一本男孩子必读的书》是“奋斗与生存”这个主题单元的最后一篇。
本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。
表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
根据对教材的初步分析与理解，结合六年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标：六年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，（这为本课的教学奠定了良好的学习基础。
）但对叙事中融入自己情感的写作手法仍缺乏理解。
结合本文特点和六年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：．学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
理清课文脉络。
2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
其中，目标2“理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣”是本课的教学重点；目标3“了解鲁滨逊的经历，理解‘害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍’”的含义是教学难点。
一本男孩子必读的书说课稿_教案教学设计_1
一本男孩子必读的书说课稿
教材分析：
《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。
本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。
4、领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。
教学过程：
1、复习导入新课。
2、整体感知课文内容。
3、合作探究。
4、课堂作业。
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内容简介
《一本男孩子必读的书》是杨红樱用故事形式写成的名著推介文章，课文选取了一本三代相传的书——《鲁滨逊漂流记》作为写作内容，语言朴实无华，但思想内涵十分丰富：《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
全文共15个自然段，可以分成三个部分。
第一部分（第1—6自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二部分（第7—14自然段）：介绍了这本书的故事内容及主要人物。
第三部分（第15自然段）：写“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
《一本男孩子必读的书》推出了鲁滨逊的故事。
尽管只是简单的介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊的不平常的人生。
读这篇文章，将心比心，我们能够领会到《鲁滨逊漂流记》所以能吸引读者，以及它代代相传的原因。
《一本男孩子必读的书》中刻画了在恶劣的环境中，成为一个成功者，一个英雄的鲁滨逊的形象：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背着一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……尽管这是小作者的想象，但却是具有大无畏冒险进取精神的人的形象代表。
它想象来源于鲁滨逊在艰难困境中的种种表现，来源于对鲁滨逊不屈灵魂的深深敬意，来源于对探索、创造精神的追求。
《一本男孩子必读的书》通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。
尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。
这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
学习本课，一是了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义；二是领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
词句解析
（1）对句子的理解
①害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
这是笛福的一句名言，在面对危险的时候，因为产生了害怕危险的心理，就很难有化险为夷的勇气而临阵退缩，必定陷入更危险的境地，所以说这比危险本身更加可怕，只要冷静沉着对待，危险也就能迎刃而解。
结合鲁滨逊的遭遇，我们不难理解即使在恶劣的环境下，无畏冒险，终将成为一个成功者。
②我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
作为最后一段，我们可以体会到作者不仅仅是把《鲁滨逊漂流记》这这本书传给他的子女，更是把学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的人生哲理传给他们。
广而告之，作者更是希望读者们也能读一读这本好书，懂得其中的人生
之道。
（2）对词语的理解
惬意：满意，称心。
驯养：对野生动物进行饲养，使其逐渐驯服。
龙飞凤舞：形容书法笔势活泼。
荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。