《道德与法治》 走近老师
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计教学内容：走近老师课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：教师的重要性教学难点：新时代好老师的要求课前准备：预习第五课第一框内容，思考一个问题：我们了解老师吗？教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：教师的重要性（1）材料分析。
展示两则材料：材料一春秋时期的思想家、通过设置材料分析、问教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
材料二人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。
思考：上述材料表明教师具有什么作用？引导学生得出：教师承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
（2）问题思考。
问题：你知道如何才能成为一名老师吗？师范院校学习→获得教师资格证→教育实习→招聘面试→岗前培训。
帮助学生明围绕材料、问题、视频等内容，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。
题思考、欣赏视频等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——教师的重要性：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
②教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
《道德与法治》6.1-走近老师
学习目标
1、认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对 教师的热爱之情。 2、了解教师的责任使命；了解教师应具备哪 些品质。 3、为什么老师风格会不同？如何面对风格不 同的老师。
自主预习
1、在现代社会，教师已发展成为一种______。教师是履行 教育教学职责的专业人员，承担______的使命。 《_____________》明确规定了教师的资格、任期、培养和 培训等要求。 2、今天的教师要努力成为有理想信念、有______、有扎实 学识、有______的好教师。 3、由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差 异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此表现出 不同的_____。 4、每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风 格可能不尽相同。我们要承认老师 之间的______。
怎样与风格不同的老师相处？
1现代教师承担的使命
了解教 师职业
2教师应具有的职业道德
走近老师
风格不同 的老师
1老师的不同风格产生的原因 2尊重和接纳不同风格的老师 3怎样与风格不同的老师相处
1、“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教” 这句话告诉我们（ ） A．老师是最值得相信的人 B．对老师所教的一切都不能怀疑 C．老师只愿教听话的学生 D．要知师、爱师、敬师、信师
2、“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学 生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己 却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我 让世人震撼。张丽莉老师的行为（ ） A.是关爱集体的表现 B.表现了她大爱无私的品质 C.印证了师德的高尚 D.说明她具有自强的品质
3、老师在我们的成长过程中发挥着不可 替代的作用，这种作用表现在（ ） A.是老师，把我们从懵懂引向成熟 B.是老师，使我们从无知变得学有所长 C.是老师，教给我们思考的方法，让我 们产生探求知识的愿望 D.是老师，用人格影响人格，是我们成 长道路上的引路人
走近老师 统编版道德与法治七年级上册 (1)
6.1 走近老师
核心素养目标
【政治认同】:认同教师职业所蕴含的价值取向，培养 尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老 师、理解老师、体谅老师。 【健全人格】:学会接纳不同风格的老师;自主探究、创 新、协作能力:敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究。 【责任意识】:了解教师的工作特点，理解教师工作的 特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。
1
师范院 校、专 业学习
2
获取教 师资格 证
3
教育实 习
4
5
面试上 岗
继续培 训 学习
1.教师职业的特点
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教 育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
1、教师职业的特点①②
记笔记
①教师是一个古老的职业，其作为教育工作者，是人类文明 的主要传承者之一。（P61D1）
即学校、教学相
长、教学做合一”
当代著名教育改革家 魏书生
主张“教
育民主”、
“科学管理”
奴隶社会时期就 已经出现了教师 这个职业 。
教师是一 个古老的 职业
春秋时期
近现代
当代
1.教师职业的特点
1.早在原始社会，部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地把生产知识技能、 生活经验等传授给年轻的一代。例如，燧人氏教人钻木取火，伏羲氏教民以猎等。 2.在奴隶社会初期形成了自己相对独立的形态——学校教育，教师就成为一种独立 的社会职业。
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方。（P64 1段）
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（P64 2段）
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。
2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。
健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。
2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。
责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。
2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。
二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。
帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。
2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。
引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。
《道德与法治》走近老师课件
《道德与法治》走近老师课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材，第三章“我们的老师”，第一节“走近老师”。
内容主要包括：了解老师的职业特点，理解老师的工作压力，学会与老师沟通，尊重和热爱老师。
二、教学目标1. 让学生了解老师的职业特点，认识到老师在我们成长过程中的重要作用。
2. 培养学生尊重老师、热爱老师的情感，学会与老师沟通，增进师生关系。
3. 提高学生的道德素养，培养他们学会感恩、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解老师的工作压力，学会与老师沟通。
教学重点：让学生了解老师的职业特点，尊重和热爱老师。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物展示（如老师的备课笔记、批改的作业等）。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示实物（老师的备课笔记、批改的作业等），让学生初步了解老师的工作，引发他们对老师的敬意。
2. 讲解新课（1）老师的职业特点通过PPT课件，介绍老师的职业特点，如工作性质、工作压力等。
（2）老师的工作压力播放视频资料，让学生了解老师的工作压力，引导学生学会体谅老师。
（3）与老师沟通举例讲解如何与老师沟通，增进师生关系。
3. 随堂练习（1）让学生列举自己心目中尊敬的老师，并说明原因。
（2）小组讨论：如何与老师沟通，增进师生关系。
强调尊重和热爱老师的重要性，培养学生的道德素养。
六、板书设计1. 板书主题：走近老师2. 板书内容：（1）老师的职业特点（2）老师的工作压力（3）与老师沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于“我心目中的老师”的作文。
（2）设计一份调查问卷，了解同学们对老师的尊敬程度，分析原因。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解老师的职业特点，尊重和热爱老师。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加“我心中的老师”演讲比赛。
（2）开展“感恩老师”主题活动，鼓励学生为老师做一件好事。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计一、教材分析统编版2024 年新教材七年级上册道德与法治第五课《走近老师》旨在引导学生了解教师的职业特点、职责使命以及在学生成长过程中的重要作用，培养学生对教师的尊重和理解，促进和谐师生关系的建立。
二、学情分析初一学生刚进入初中，对新的学习环境和教师还在适应阶段。
他们具有向师性，但随着年龄增长和自我意识增强，可能对教师的权威性产生质疑。
同时，互联网的发展使学生获取信息多元化，可能对教师提出挑战。
三、教学方法讲授法：讲解教师职业的特点、职责等重要知识点。
讨论法：组织学生讨论对教师的看法和与教师相处的经历。
案例分析法：通过具体案例引导学生理解教师的作用。
四、教学目标政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。
责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
五、教学重难点重点教师职业的特点和职责使命。
老师在学生成长过程中的作用。
难点时代发展对教师提出的新要求。
如何引导学生在实际生活中与不同风格的老师和谐相处。
六、教学过程（一）导入新课老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解老师吗？我们能愉快地和老师相处吗？（二）讲授新课教师职业的特点老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
教师的定义、职责使命教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员。
教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
老师在我们的成长过程中的作用。
老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者。
老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。
时代发展对教师提出的新要求成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
七年级上册道德与法治5.1 走近老师最新人教版
投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导 师+推销员+管理者+主持人+搬运工+ 收银员+学术研究者+电话咨询服务员+ 侦探+文职人员+维修人员……
上述视频和材料共同说明了一个什么道理？
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。
对教师职业的认识
2.教师是履行教育教学职责的专业人员。
我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师给我鼓励； 迷茫时，老师会为我指点迷津。
我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识 不通过老师也可以学到。
1.你同意上述观点吗？说说你的理由。
2.你对教师这一职业有了怎样的认识？
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，是我们锤炼品格的引路人， 是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
对教师职业的认识
1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文 明的延续发挥着重要作用。
2.教师是履行教育教学职责的专业人员。
3.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品 格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。
【万能的老师】
A. 教师是一个新兴职业 B. 教师承担着教书育人的重任 C. 教师是人类文明的主要传承者之一 D. 不同的老师具有不同的教学风格
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第一框 走近老师
1.多角度了解教师职业，理解教师职业的神圣性和专业性。 2.树立职业观念，懂得教师职业所蕴含的价值取向，培养 尊师爱师的情感。
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元主题为“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师良好地沟通与交流。
本节课内容是该单元的第一课时，内容主要包括对老师的认识和理解，以及如何与老师建立良好的关系。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对老师有了一定的认识，但可能仅仅停留在表面的认识，对于老师的辛勤付出和工作特点可能理解不够深入。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解老师，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会与老师良好地沟通与交流。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.难点：如何引导学生从更深层次去理解老师，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和分享环节的内容。
3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步感受老师的工作辛苦和付出。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的案例和图片，让学生更全面地了解老师的工作特点，引发他们的思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何与老师建立良好的关系，每个小组分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生分享他们对老师的尊敬和热爱之情，通过分享感受来巩固他们对老师的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师交流的过程中，表达自己的观点和需求，提高他们的沟通能力。
三年级上册品德 道德与法治 教案 走近我们的老师 人教
三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道老师工作的辛苦。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3. 教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教学重点：1. 让学生了解老师的工作特点和辛苦。
2. 培养学生尊敬和热爱老师的情感。
教学难点：1. 教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 学生对老师的初步了解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对老师的印象，引出本课主题——走近我们的老师。
2. 出示老师的图片，让学生说说老师的特点。
二、（15分钟）1. 讲解老师的工作特点，如备课、上课、批改作业等，让学生了解老师的工作辛苦。
2. 通过实例，让学生了解老师对学生的关爱，如关心学生的学习、生活等。
3. 引导学生思考如何尊敬和热爱老师，教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
三、互动环节（5分钟）1. 分组讨论：如何尊敬和热爱我们的老师？2. 分享讨论成果，引导学生实际行动起来，如给老师送上一份心意、主动与老师沟通等。
四、总结（5分钟）1. 回顾本课内容，让学生强调尊敬和热爱老师的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，用实际行动来表达对老师的尊敬和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，学生对老师的工作特点和辛苦有了更深入的了解，培养了学生尊敬和热爱老师的情感。
在互动环节，学生积极参与讨论，并提出实际行动来表达对老师的尊敬和热爱。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确理解尊敬和热爱老师的含义，避免过于表面化的表达。
六、教学内容：1. 让学生了解老师的教育理念和教学方法。
2. 培养学生学会倾听和理解老师的指导。
七、教学过程：1. 引导学生了解老师的教育理念，如因材施教、注重培养学生的兴趣等。
2. 通过实例，让学生了解老师的教学方法，如生动有趣的教学方式、鼓励学生思考等。
3. 讲解倾听和理解老师指导的重要性，教育学生学会倾听、虚心接受老师的指导。
《道德与法治》走近老师优质课件
《道德与法治》走近老师优质课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“走近老师”，内容包括：了解老师的职业特点、教育理念、教学方法；探讨师生关系，认识尊重老师的重要性；学会与老师沟通，处理与老师之间的矛盾。
二、教学目标1. 让学生了解老师的职业特点，认识到教育的艰辛和崇高，培养尊重老师的情感。
2. 使学生掌握与老师沟通的技巧，提高处理师生矛盾的能力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到尊重老师的重要性，学会与老师沟通和处理师生矛盾。
重点：了解老师的职业特点，掌握与老师沟通的技巧，培养尊重老师的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、视频、图片、案例等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组师生互动的图片，让学生感受师生关系的和谐，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：（1）介绍老师的职业特点，让学生了解老师的工作性质和艰辛。
（2）讲解教育理念和方法，使学生认识到教育的崇高。
（3）分析师生关系，引导学生尊重老师。
4. 实践情景引入：（1）播放一段关于师生矛盾的短视频，让学生思考如何解决这类问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验。
5. 例题讲解：（1）讲解如何与老师沟通，强调尊重老师的重要性。
（2）分析案例，让学生学会处理与老师之间的矛盾。
6. 随堂练习：（1）让学生模拟与老师沟通的场景，进行角色扮演。
（2）针对课堂所学内容，设计相关问题，检验学生的学习效果。
（2）布置拓展任务，让学生课后采访一位老师，了解他们的教育理念和故事。
六、板书设计1. 《走近老师》2. 内容：（1）老师的职业特点（2）教育理念与方法（3）师生关系与沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）请你结合本节课所学内容，谈谈你对尊重老师的认识。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
《道德与法治》走近老师课件
家长应加强对孩子的家庭教育，培养孩子良好的品德和行为习惯 ，预防校园欺凌的发生。
05
培养创新精神
教师创新能力的内涵
创新思维
01
具备独立思考、分析问题的能力，不拘泥于传统思维模式，善
于从不同角度思考和解决问题。
创新知识结构
02
不断更新和拓展自己的知识体系，掌握学科前沿动态，具备跨
学科整合知识的能力。
爱岗敬业
教师应忠诚于教育事业，尽职尽责， 努力提高教育教学水平，不得敷衍塞 责。
教书育人
教师应遵循教育规律，实施素质教育 ，循循善诱，诲人不倦，因材施教， 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
教师职业道德的现实意义
塑造良好师德师风
教师职业道德是师德师风的重要 组成部分，提升教师职业道德有 助于塑造良好的师德师风，树立
教师职业道德的实践路径
加强师德教育
通过开展师德教育活动，引导教 师树立正确的职业观念，增强教
师的责任感和使命感。
完善制度建设
建立健全教师职业道德规范和评价 机制，将教师职业道德纳入教师考 核和评价的重要内容，激励教师自 觉践行职业道德。
强化监督执纪
加强对教师职业道德的监督和执纪 问责，对违反职业道德的行为进行 严肃处理，维护教师职业道德的严 肃性和权威性。
教师职业的发展前景
专业化发展
社会认可度提升
随着教育改革的深入推进，教师职业 的专业化程度越来越高，需要不断学 习和进修。
随着社会对教育的重视程度不断提高 ，教师的社会地位和认可度也在逐步 提升。
多元化发展
教师职业的发展方向越来越多元化， 除了传统的学校教育领域，还可以在 教育咨询、教育培训等领域发展。
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。
他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。
三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。
2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。
2.学会与老师沟通的技巧。
3.建立和谐的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。
2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。
2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。
3.准备角色扮演道具和场景。
4.制定小组竞赛规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。
引导学生认识到与老师交流的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
让学生学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。
通过实践活动巩固所学沟通技巧。
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第3单元 第6课 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第3单元第6课第1课时《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》课程旨在帮助学生建立正确的道德观念和法治意识，本课《走近老师》是部编版2020年七上《道德与法治》第3单元第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、有趣的插图以及富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的同理心和对老师的尊重之情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对新事物充满好奇，但同时也存在一定的逆反心理。
在这个阶段，学生与老师的沟通往往存在一些问题，如误解、抵触等。
因此，本节课的教学需要针对学生的心理特点，采用生动、贴近生活的方式，引发学生的共鸣，引导他们正确看待和处理与老师的关系。
三. 教学目标1.让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出。
2.学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
3.培养学生的同理心，增强对老师的尊重之情。
四. 教学重难点1.重点：了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出；学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
2.难点：培养学生对老师的尊重之情，消除与老师的隔阂。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤付出，引发学生的共鸣。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解老师的职业特点，提高学生的同理心。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享与老师沟通的经验，互相学习，共同进步。
4.角色扮演法：让学生扮演老师，体验老师的辛苦，增进对老师的理解。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.案例材料：收集一些关于老师辛勤付出的案例。
4.视频资料：寻找一些与老师相关的感人视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于老师的感人图片和视频，引导学生思考：你们对老师有什么印象？然后简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
道德与法治走近我们的老师说课稿
道德与法治走近我们的老师说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治走近我们的老师》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《道德与法治》这门课程旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
而“走近我们的老师”这一课题是让学生了解教师的工作特点，感受教师的辛勤付出，从而激发学生对老师的尊重和感激之情，为建立良好的师生关系奠定基础。
（二）教学目标1、知识目标让学生了解教师的工作内容和职责，知道教师为学生的成长付出了辛勤的劳动。
2、能力目标通过观察、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标引导学生感受教师的辛勤付出，激发学生对教师的尊重和感激之情，树立尊师重教的意识。
（三）教学重难点1、教学重点了解教师的工作特点和辛勤付出，体会教师工作的意义。
2、教学难点引导学生在日常生活中尊重和理解教师，建立良好的师生关系。
二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生，他们正处于成长的关键时期，对周围的人和事充满了好奇和探索欲望。
在这个阶段，学生与教师的接触较为频繁，但对教师的工作了解还比较片面，容易只看到教师表面的工作，而忽视教师背后的付出。
因此，通过本节课的学习，让学生全面深入地了解教师的工作，有助于培养学生尊重教师、感恩教师的情感。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，如播放教师工作的视频、图片等，让学生身临其境，感受教师的工作。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和感受，促进学生的思维发展。
3、案例分析法结合具体的案例，引导学生分析问题，培养学生解决问题的能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在学习中发挥主体作用。
1、自主学习让学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识。
2、合作学习组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师职业的价值和意义，尊重教师的劳动和付出。
2.理解教师在教育教学中的重要作用，增强对教师职业的认同感。
健全人格：3.培养学生尊重他人、理解他人的品质，学会与教师和谐相处。
4.引导学生树立正确的职业观念，认识到不同职业都有其独特的价值。
责任意识：5.让学生明白教师的责任和使命，激发学生对教师的感恩之情。
6.培养学生的责任感，努力学习，积极进取，不辜负教师的期望。
二、教学重点难点重点：1.了解教师的职业特点：包括教师是人类文明的传承者，以及在现代社会中教师已发展成为一种专门职业。
2.理解教师的作用：教师在学生成长过程中发挥着不可替代的作用，是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
难点：3.体会时代发展对教师提出的新要求：教师需要不断改变工作理念和工作方式，提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
4.引导学生正确认识教师：理解教师的工作不仅仅是传授知识，还包括培养学生的品格和价值观，以及在学生成长过程中的引导作用。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于教师的名言警句，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“随风潜入夜，润物细无声” 等，让学生思考这些名言所表达的含义，从而引出本节课的主题——走近老师。
2.提问学生：“在你们的心目中，老师是一个怎样的形象？” 让学生分享自己对老师的印象和感受。
（二）讲授新课1.教师职业特点（1）展示陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半棵草去”，鲁迅的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，提问学生：“以下诗句描写的是哪种职业？” 学生回答后，教师总结：这些诗句描写的是教师职业，教师是一个无私奉献、默默付出的职业。
（2）提问学生：“你了解关于教师称呼的历史吗？” 然后讲解教师称呼的演变过程，从最初指年老资深的学者或传授学术的人，到后来教学生的人也被称为“老师”，再到明清以来一般称教师为“先生”，以及从民国时期开始大部分约定俗成将“先生” 改称为“老师” 并一直沿用至今。
道德与法治《走近老师》ppt精品课件3
2（、1）我国承的认教并师接节纳是老从师那 的年差开别始；的？ （思1考）：承1认、并为接什纳么老师的 们差上别课；的风格各不相同？ 是生谁活— 中—遇把到调一皮位的我们教育。成能体贴帮助别人的人？ 但4、老教师师的的工职作责很是有什价么值？。哪部法律规定？ （上3学）时老遇师到是一人位类灵魂的工；程师，教给我们做人的道理； （是4您）给老了师我是一我双们强攀有登力人的生翅阶膀梯，的引导者、扶持者； 2物、最我美国女的教教师师张节丽是莉从：那为年了开救始学的生？，被车轮碾压，双腿高位截肢 从(1)小老到师大是，人最类重文要明的的三传种承人者：，是文化知识的传播者，是 是（您4）给老了师我是一我双们强攀有登力人的生翅阶膀梯，的引导者、扶持者； 1出、生我时国遇政到府一规对定每年的教；师节是几月几日？ 但2、老我师国的的工教作师很节有是价从值那。年开始的？ 每他天们7平:1凡0 的巡，视但早是读他和们卫在生平凡的岗位上为学生默默付出！ （每2天）8:老30师大教课给间我们晚思上考检的查方卫法生，和让学我习们情懂况得如何去学习 （老1师）—承—认在并我接迷纳蒙老的师人的生差道别路；上， 他但们老是 师值的得工尊作敬很的有一价群值人。！
有些老师上课气氛轻松活泼、 有些老师上课严谨节奏快、 有些老师上课民主氛围融洽 这说明了什么？
思考：1、为什么老师们上课的风格各不相同？ 2、面对风格各不相同的老师们，我们怎么办？
（1）承认并接纳老师的差别； （2）发现不同风格老师的优点； （3）了老师教育解行为的目的； （4）主动交往 （5）尊重老师
第一课时 走进老师
从小到大，最重要的三种人：
出生时遇到一对 好父母 ； 上学时遇到一位 好老师 ； 生活中遇到一位 好朋友 。
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第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
1教学分析
情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊
知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点
能力目标增强与老师交往的能力
【重点难点】
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师
2教学过程
一、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
1．我眼中的老师(教材P60)
(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。
(2)交流分享：同学之间分享交流。
(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？
教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2．活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课
时或课前完成，需要任课教师给予指导。
(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
(3)成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。
(4)问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？
教师总结：韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
教师是人类文明的主要传承者之一，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
3．了解教师职业(教材P62)
设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。
(1)观察导图：引导学生仔细观察思维导图，明确各分支的内在联系。
(2)交流感悟：在学生观察思维导图的基础上，引导他们交流看完导图的感受，并提问：对于教师职业，你还了解哪些？你是如何看待身边的老师的？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
讨论：我喜欢的老师(教材P63)
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
(1)请以“我喜欢____________的老师，因为他____________，值得____________。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
(2)你如何看待老师之间的差异？
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
(3)我们该如何与不同风格的老师相处？
提示：无论什么风格的老师都应该受到尊重。
教师总结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李满天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3板书设计
4教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。
通过本节课的学习，拉近了学生与老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有更深入的了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计密切联系学生实际，可操作性强。