21空气的成分(二)导学预案
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置、操作步骤及实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，树立保护空气的意识。
二、学习重点1、空气的主要成分及体积分数。
2、测定空气中氧气含量的实验。
三、学习难点1、测定空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
2、纯净物和混合物的概念及区分。
四、知识准备1、你知道我们每时每刻都在呼吸的是什么吗？2、你能感觉到空气的存在吗？举例说明。
五、学习过程（一）空气的组成1、法国科学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分。
他通过实验得出：空气主要由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的 1/5。
2、空气中各成分的体积分数大约是：氮气（N₂）78%，氧气（O₂）21%，稀有气体 094%，二氧化碳（CO₂）003%，其他气体和杂质 003%。
思考与讨论：（1）空气中含量最多的气体是什么？（2）空气中氧气和氮气的体积比大约是多少？（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积就是消耗氧气的体积。
2、实验装置：仪器：集气瓶、燃烧匙、导管、烧杯、弹簧夹药品：红磷、水3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份，做好标记。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
4、实验现象：（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
6、误差分析：（1）导致测定结果小于 1/5 的原因可能有：红磷的量不足；装置漏气；未冷却至室温就打开弹簧夹等。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《空气的成分》。
空气无色无味，但它却是我们生活中不可或缺的重要元素。
通过学习空气的成分，我们将更加深入地了解到生活中的那些看不见的东西。
让我们一起来探索空气的奥秘吧！二、知识点梳理1. 空气的成分空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中，氮气占空气体积的约78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。
2. 氧气的作用氧气是生物体呼吸的重要气体，它是人类和动植物生存的必需物质。
通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，使身体能够正常运转。
3. 二氧化碳的作用二氧化碳是植物进行光合作用的重要气体，同时也是动物呼吸的废气。
植物吸收二氧化碳，并通过光合作用释放出氧气，维持了地球生态的平衡。
三、实践应用1. 实验探究让我们通过一个实验来感受空气的成分。
将一个充满空气的气球在火焰上方慢慢移动，看看会发生什么现象？这是为什么呢？2. 创设情境请同学们组成小组，设计一个展示空气成分的科普展板。
展板内容包括空气的成分、氧气和二氧化碳的作用等，展示形式可以自由发挥，展示时间为下周二上课时。
四、拓展延伸1. 空气污染是当下严重的问题之一，我们可以怎样保护好身边的空气呢？2. 通过了解地球大气圈的结构和特点，我们能否更好地理解环境保护的重要性？五、总结反思通过今天的学习，我们对空气的成分有了更深入的了解，了解了氧气和二氧化碳在生物界中的作用。
在日常生活中，我们应该更加珍惜身边的空气资源，共同呵护好我们的地球家园。
以上就是本次学习的内容，希望大家能够认真学习，加深对空气的认识，让我们一起为建设美丽的环境贡献自己的力量！感谢大家的参与，下次再见！第二课时一、导入1. 请同学们回想一下我们之前学过的气体是什么？气体有哪些性质？2. 请同学们思考一下，空气是什么？我们平常呼吸的空气中都有哪些成分？二、探究空气的成分1. 实验一：用燃烧的方法验证空气中氧气的存在- 实验材料：蜡烛、玻璃烧杯、水- 实验步骤：1) 在玻璃烧杯中注入一定量的水；2) 点燃蜡烛，并将其置于玻璃烧杯内；3) 等待燃烧结束后，观察玻璃烧杯内的水量变化。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。
3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。
4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。
5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。
b. 将瓶口盖紧。
c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。
4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。
四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。
2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。
六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。
空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。
愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
三年级科学《空气的成分》教案
学生活动
我的个性化修改
（一）教学引入
情景激趣
（1）谈话：让我们一起来做个游戏，"我们用自己的方法,告诉大家,空气是什么样?"。
（2）活动:看着空气,提出新的问题"它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的"（教师记下同学提出的问题）
（二）学习新课
1、看问题：关于空气我们提出了哪些问题，有“空气是否是一种单纯的气体？它是一种单一的气体？它是由几种气体组成的”等等。出示图片
教
学
重
难ห้องสมุดไป่ตู้
点
指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
方
法
与
手
段
小组合作 当堂达标
准备试验材料 图片
板书设计
空气的成分
空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成。
达标检测
空气是一种单纯的气体吗？
教学过程
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
碱李学区
年级
三
学科
科学
授课人
吕治镇
班级
备课时间
年 月 日
课题
21 空气的成分
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度
（3）记录现象：将发生的实验现象记录在记录本中。
（4）讨论：这个实验使我们知道了什么；这个实验说明了什么；
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案第一课时一、话题导入1. 让学生观察周围的空气，问他们空气是什么，为什么能感知到空气的存在？2. 引导学生思考，空气到底是什么组成的？它有哪些成分？二、学习目标1. 了解空气的组成及其重要成分。
2. 理解各种气体在大气中的比例及其功能。
3. 掌握实验方法，观察、检验大气中各种气体的存在。
三、知识讲解1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成的。
其中氧气约占空气的21%，氮气约占78%，其他气体的比例较小。
2. 氧气是维持生命的重要气体，供给人体和动物呼吸使用。
氮气在空气中主要起稳定大气压的作用，通常不直接参与生物体内的新陈代谢过程。
3. 水蒸气是空气中的水气，随着气温、气压的变化而变化。
二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，也是温室效应的主要因素之一。
四、实验操作1. 利用干燥石灰管吸收二氧化碳，观察管内气体变化。
说明二氧化碳的性质。
2. 利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察溶液变化。
验证二氧化碳的存在。
3. 用灯管收集氧气，用消石灰管检验氧气性质，并燃点燃一根木条。
显示氧气的性质。
4. 利用碘液检验氧气的性质。
再次验证氧气的存在。
5. 通过实验结果，让学生总结不同气体的性质和存在方式。
五、课堂讨论1. 学生根据实验结果，讨论空气中各种气体的比例是否固定，各气体在空气中的功能。
2. 引导学生探讨温室效应、酸雨等环境问题与空气中气体的关系。
六、知识总结1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成。
2. 每种气体在空气中所占的比例不是固定的，各气体在大气中发挥着不同的功能。
3. 氧气、二氧化碳等气体对生命和环境都具有重要作用，我们要正确对待和保护空气。
七、作业布置1. 完成导学案中的实验记录和总结。
2. 思考：如何能够保护和改善空气质量？八、反馈评价1. 回顾学生在课堂上的讨论和实验表现，对于空气的成分是否有更深入的理解。
2. 收集学生的作业，评价他们的实验记录和总结，鼓励合理提出保护空气的建议。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导学目标：1. 了解空气的成分及其重要性；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用；3. 能够通过实验验证空气中氧气的存在；4. 培养学生的实验设计和观察能力。
二、导学内容：1. 空气的成分及其重要性2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分3. 实验验证空气中氧气的存在三、导学过程：1. 空气的成分及其重要性（15分钟）a. 引导学生思考：空气是由什么组成的？为什么我们需要呼吸空气？b. 讲解空气的成分：空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）等组成。
c. 分析空气成分的重要性：氮气是生物体发展的必需元素，氧气是人类和动物呼吸的气体，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料。
2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分（20分钟）a. 分组讨论：氮气、氧气、二氧化碳在空气中的含量分别是多少？它们分别有什么作用？b. 学生展示：各小组展示自己的钻研效果，分享对氮气、氧气、二氧化碳的认识。
c. 教师点拨：对学生的分享进行点评和补充，确保学生对空气成分有全面的了解。
3. 实验验证空气中氧气的存在（30分钟）a. 实验设计：学生自行设计实验验证空气中氧气的存在，并列出实验步骤和所需材料。
b. 实验操作：学生按照设计的实验步骤进行操作，观察实验现象。
c. 结果分析：学生根据实验结果分析空气中氧气的存在，并总结实验经验。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及其重要性，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用，通过实验验证了空气中氧气的存在。
希望同砚们能够深刻理解空气的重要性，珍惜我们身边的空气资源，尽力珍爱环境，共同建设美丽的故里。
4.1.2空气的成分(2) 教案
生 从混合 气体中 除去某
假设猜想]
种气体
[设计方案]思考：如何采集空气样品？如何对比试验现象？需要哪些仪器？ [进行实验]
进而测 定其含 量的方
实验操作
实验现象
结论法。
[现象结论] ：
[交流反思]
2、了解空气污染的途径
（1）通过观察图片，了解空气的污染途径有哪些？
（2）自学：课本 65 页“活动天地”思考下列问题 a、空气质量报告的主要内容包括哪几项？ b、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？
对学生 进行环 保教育
c、空气污染指数的项目暂定为哪几项？
3、交流讨论：你认为应怎样保护我们生存的家园？有哪些方法或措
施可以防治空气的污染？
四、 师生释疑
1、 防治空气污染是保护人类生存、保障社会持续发展的重
要措施。
2、 空气中的各个成分可以分离出来，他们很多都是重要的
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、
氖是在 1898 年由英国化学家拉姆塞发现的，它的拉丁文意思是“新”，即
氖是一种从空气中新发现的新气体。为何要用“新”来给氖命名呢？原来，
教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、
当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、 讨论，反馈、巩固）
在那时，人们以为空气的成分前人早已分析过了。不过是氮、氧、二氧化碳和水蒸 气而已。突然间，凭空又冒出一个“氖”气来，难怪人们要十分惊讶的用“新”来给它 命名了。
看上去十分漂亮。
可是，霓虹灯为什么会发出各种颜色不同的彩光呢？原来，霓虹灯里“往”
了几位特殊的“主人”，他们有一种奇怪的本领，能使霓虹灯发出各种各样的
《21 空气的成分》教案2
《21 空气的成分》教案一、教学目标（一）知识与技能能够用实验探究空气的成分。
（二）过程与方法1、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。
2、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
（三）情感态度与价值观尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。
二、教学重点了解空气的成分。
三、教学难点掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
四、课时安排1课时五、教学准备三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。
六、教学过程新课导入：1、实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？（1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。
（2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。
（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。
新课讲解：一、研究空气的成分1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。
（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。
（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（瓶内水上升）（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。
）2、实验3：剩下的空气不能支持燃烧。
（1）想一想：饮料瓶中剩下的空气还能不能支持燃烧呢？（2）学生实验：我们继续分组实验，按要求做实验，观察有什么现象发生？（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？（火柴熄灭了，不再燃烧了。
）（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。
（5）学生小组讨论总结：火柴不能继续燃烧，种现象说明了什么？（剩下的空气不能支持燃烧）（6）汇报讨论研究的结果。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案第一课时一、前导问题：1. 你知道空气是由什么组成的吗？2. 为什么我们呼吸的时候感觉到空气？二、学习目标：1. 了解空气的主要成分及其含量比例。
2. 了解空气在我们生活中的重要性。
3. 知道如何保护空气质量，减少污染。
三、学习内容：1. 空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
2. 空气的作用：提供氧气、维持大气压、调节温度等。
3. 空气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等对空气质量的影响。
4. 保护空气：减少使用化石燃料、鼓励公共交通、植树造林等方式。
四、学习过程：1. 导入：通过观察空气中的气体的实验引入本课主题。
2. 探究：让学生在小组合作中分析空气的成分及其含量比例。
3. 延伸：展示有关空气的视频，让学生了解空气在自然界中的作用。
4. 总结：让学生总结空气的重要性以及如何保护空气质量。
5. 评价：通过小测验或讨论方式评价学生对空气的了解程度。
五、拓展延伸：1. 请学生设计一个实验，观察空气中氧气的含量。
2. 鼓励学生观察周围环境中的空气污染情况，提出改善建议。
3. 带领学生参观环保展览或工厂，了解环保工作的重要性。
六、课后作业：1. 完成课堂笔记，总结空气的成分及作用。
2. 在家中观察并记录空气的变化，如温度变化、气味等。
3. 研究一个环保项目，撰写一份关于如何保护空气的报告。
第二课时一、学习目标：1. 了解空气的成分及其含量；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳的性质和作用；3. 能够用简单的实验方法检验空气的主要成分。
二、知识点梳理：1. 空气是一种由不同气体混合而成的气体；2. 空气主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳等；3. 氮气的性质：稳定、不易燃烧、不支持生命；4. 氧气的性质：能支持燃烧、生命活动必需；5. 二氧化碳的性质：不支持燃烧、植物进行光合作用所需；6. 实验方法：燃烧烛炷、吸收二氧化碳。
三、学习过程：1. 导入：通过提出问题“你知道什么是空气吗？空气是由什么组成的？”激发学生的兴趣，引导他们思考并展开讨论。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们想一想，在我们平时生活中，我们都需要呼吸空气对吧？那么，你们知道空气是由什么组成的吗？2. 今天，我们就来进修一下《空气的成分》这个话题，了解一下空气的组成和特性。
二、探究空气的成分1. 空气是由哪些气体组成的？请同砚们思考一下。
2. 请同砚们阅读课实情关内容，了解空气的主要成分是氮气、氧气和少许的其他气体。
其中，氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳、氩气等其他气体占1%。
3. 请同砚们思考：为什么我们需要呼吸氧气？氧气在我们的身体中有什么作用？4. 请同砚们观察下图，分析氮气、氧气和二氧化碳在空气中的比例。
5. 请同砚们完成以下实验：用一根长长的吸管在水中吹气，观察吹气前后水的变化。
三、实验结果分析1. 实验结果表明，我们呼出的气体中含有二氧化碳。
那么，二氧化碳在空气中的比例是多少呢？2. 请同砚们思考：如果我们呼吸的氧气含量降低，会对我们的身体有什么影响？3. 请同砚们讨论：如果空气中的氧气含量大幅下落，会对地球上的生物和环境造成什么影响？四、总结与拓展1. 请同砚们总结本节课学到的知识：空气主要由氮气、氧气和少许其他气体组成，氧气对我们的身体有重要作用。
2. 请同砚们思考：除了氮气、氧气和二氧化碳，空气中还有哪些其他气体？它们的含量是多少？3. 请同砚们尝试回答以下问题：为什么在高海拔地区呼吸会感到困难？这与空气中氧气含量有关吗？五、课后作业1. 完成课后习题，加深对空气成分的理解。
2. 请同砚们观察家中常见的气体用品（如气雾剂、气球等），了解它们的成分和用途。
3. 搜集关于空气成分的更多知识，拓展对空气的了解。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分有了更深入的了解。
空气对我们的生活至关重要，希望同砚们能够珍惜环境，珍爱大气，共同呼吸清新的空气。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分及其含量。
2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等主要成分的性质和作用。
3. 能够通过实验和观察，验证空气的成分。
导学内容：一、空气的成分1. 空气是一种混合气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成。
2. 氮气占空气中约78%，氧气占21%，二氧化碳、水蒸气等占1%摆布。
二、空气成分的性质和作用1. 氮气：稳定性较高，不易与其他物质发生化学反应，但可被一些细菌和植物利用。
2. 氧气：支持燃烧，是动物呼吸和燃料燃烧的必需气体。
3. 二氧化碳：植物进行光合作用时吸收二氧化碳开释氧气，是维持地球生态平衡的重要气体。
4. 水蒸气：影响空气的湿度，是水循环的重要组成部分。
三、实验验证空气的成分实验一：用火烧烛实验材料：一只蜡烛、一根玻璃管、一根玻璃棒步骤：将蜡烛点燃后放在玻璃管口，用玻璃棒将管口盖住，观察现象并诠释。
实验二：用水和烧热的镁带实验材料：一块烧热的镁带、一只玻璃瓶、一根玻璃管步骤：将烧热的镁带放入玻璃瓶中，迅速将玻璃管盖在瓶口，观察现象并诠释。
导学问题：1. 空气的成分主要有哪些？2. 氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气在空气中的含量分别是多少？3. 氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气的性质和作用分别是什么？4. 通过实验验证空气的成分的方法有哪些？拓展延伸：1. 为什么空气中氧气的含量比氮气少，但在生物体内氧气的利用却更加广泛？2. 空气中的二氧化碳含量增加会对地球环境产生什么影响？3. 除了氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气外，空气中还有哪些其他成分？它们的作用是什么？导学案总结：通过本次导学，我们了解了空气的成分及其含量，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等主要成分的性质和作用，同时通过实验验证了空气的成分。
空气是我们生活中不可或缺的物质，了解空气的成分对于我们更好地珍爱环境、维护生态平衡具有重要意义。
希望大家在进修的过程中能够多加实践，加深对知识的理解和掌握。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案一、导学目标1. 了解空气的成分及其比例。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点。
3. 理解空气对生物和环境的重要性。
二、导学内容1. 空气的成分及比例2. 氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点3. 空气对生物和环境的重要性三、导学步骤第一步：导入老师引导学生观察周围的空气，提出问题：“空气是由什么组成的？每种气体的比例是多少？”引导学生思考并展开讨论。
第二步：进修空气的成分1. 学生自主阅读课实情关内容，了解空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成，其中氧气占比约21%，氮气占比约78%，二氧化碳占比约0.04%。
2. 学生结合课本知识，完成填空题：“空气主要由____、____、____等气体组成，其中氧气占比约____%，氮气占比约____%，二氧化碳占比约____%。
”第三步：探究空气成分的特点1. 学生分组进行实验，用吸管吸入氧气和氮气，体会两种气体的性质差别。
2. 学生观察实验现象，总结氧气和氮气的特点，并用自己的语言描述。
第四步：讨论空气对生物和环境的重要性1. 学生展开讨论，探讨空气对生物和环境的重要性，如呼吸、燃烧等方面的作用。
2. 学生完成思维导图，将空气对生物和环境的作用进行整理和归纳。
第五步：小结与反思1. 老师对学生进修情况进行总结，强调空气的成分及其重要性。
2. 学生进行反思，思考空气对人类和自然的意义，展开讨论并分享自己的看法。
四、作业1. 完成空气成分的练习题。
2. 搜集相关资料，了解空气污染对环境的影响，并撰写一篇短文。
五、拓展延伸1. 学生可以自主搜索相关资料，了解其他气体在空气中的含量及特点。
2. 学生可以进行空气质量监测实验，了解当地空气质量情况，并提出改善建议。
六、课后反馈学生可以通过教室讨论、小组展示等形式，分享自己的进修收获和体会，加深对空气成分及其作用的理解。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案第一课时主题：探索空气中的成分一、导入空气对于我们人类来说是生命必需品，但你知道空气到底是由什么成分组成的吗？在这节课上，我们将一起探索空气的成分和各种气体在其中的比例。
二、目标1.了解空气的主要成分及其比例；2.掌握空气中氧气、氮气和其他气体的性质和作用；3.理解空气中有害气体对人类健康和环境的影响。
三、学习过程（一）空气的成分1.空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，氮气约占空气中78%，氧气约占21%。
2.此外，空气中还含有二氧化碳（CO2）、稀有气体（氦、氩、氖等）、水蒸气等。
（二）氧气的性质和作用1.氧气是人类呼吸作用的气体，细胞呼吸中起到氧化还原的作用。
2.氧气也是支持燃烧的气体，在火焰燃烧过程中必不可少。
（三）氮气的性质和作用1.氮气对人类来说并不直接参与任何生命活动，但是大气中普遍存在的氮气可以被植物吸收并变成氨、硝酸盐等营养物质。
2.氮气还可以作为惰性气体用来包装食品，保护食品的新鲜。
（四）其他气体的性质和作用1.二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但空气中过多的二氧化碳会导致温室效应，影响全球气候。
2.稀有气体主要用于气体放电灯的填充，用途广泛。
（五）有害气体的影响1.一氧化碳（CO）是一种无色无味的致命毒气，会与血液中的血红蛋白结合、导致缺氧。
2.臭氧属于有害气体，对人体健康和植物生长环境都产生危害。
四、练习与检测1.请回答：空气的主要成分是什么？它们的比例是多少？2.我们呼吸的氧气在什么生物活动中发挥着重要作用？3.列举空气中常见的其他气体，并介绍它们的作用。
五、总结通过本节课的学习，我们深入了解了空气的成分及各种气体的性质和作用。
空气虽然无形无质，但它对于我们的生存和环境中起着至关重要的作用。
希望大家能够珍惜空气资源，保护好我们的生存空间。
六、拓展1.请尝试在实验室中进行空气成分的检测实验，验证空气中的氮气和氧气比例。
2.查找资料，了解更多关于空气污染和大气环境问题的信息，思考我们该如何从个人做起，保护大气环境。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口新鲜空气，感受一下空气的清新和舒适。
2. 请同砚们思考一下，空气是由什么组成的呢？空气中有哪些气体？二、探究空气的成分1. 讲解空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和少许的其他气体。
2. 通过实验，让同砚们观察氧气的性质：燃烧、助燃、增进生物呼吸等。
3. 了解二氧化碳的来源和作用，引导同砚们思考二氧化碳对环境和生物的影响。
三、深化进修1. 请同砚们分组讨论空气中其他气体的种类和含量，探究它们的来源和作用。
2. 通过案例分析，让同砚们了解空气污染对人类和环境的风险，引导他们提出减少污染的方法。
四、知识拓展1. 请同砚们在家里或实验室中进行简单的气体实验，观察不同气体的性质和行为。
2. 鼓励同砚们查阅相关资料，了解空气成分的变化和影响因素，拓展对空气的认识。
五、教室总结1. 回顾本节课的内容，强调空气是生命不可或缺的重要物质，呼吁同砚们珍惜环境，珍爱空气质量。
2. 鼓励同砚们积极参与环保活动，为创造更清洁的空气环境贡献力量。
六、课后作业1. 撰写一篇关于空气成分的小议论文，分享自己对空气的认识和看法。
2. 收集有关空气污染和环保的新闻报道，做一次主题展示或口头报告。
七、延伸阅读1. 推荐同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解空气成分和环境珍爱知识。
2. 鼓励同砚们参与有关环保知识竞争或活动，提升对环境问题的认识和解决能力。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分和重要性有了更深入的了解，也能够认识到环境珍爱的紧迫性和重要性。
希望同砚们能够积极参与环保行动，共同呵护我们的地球故里。
愿我们的空气更清新，我们的未来更美好！。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案
导学目标：
1. 了解空气的成分及其比例；
2. 掌握空气中氮气、氧气和其他气体的性质和作用；
3. 能够诠释空气对人类和环境的重要性。
导学内容：
一、空气的成分及比例
1. 空气是由多种气体混合而成的，主要包括氮气、氧气、二氧化碳、氩气等；
2. 空气中氮气的比例约为78%，氧气约为21%，其他气体约为1%。
二、氮气的性质和作用
1. 氮气是一种无色、无味、无毒的气体；
2. 氮气在自然界中的主要来源是空气中的氮气；
3. 氮气在植物发展过程中起着重要作用，有助于植物的发展和发育。
三、氧气的性质和作用
1. 氧气是一种无色、无味、无毒的气体；
2. 氧气是人类和动物呼吸过程中必需的气体，有助于维持生命活动；
3. 氧气还可以用于燃烧，是燃料燃烧的必需气体。
四、其他气体的性质和作用
1. 二氧化碳是一种无色、无味的气体，是植物进行光合作用的重要气体；
2. 氩气是一种稳定的气体，主要用于气体放电灯和珍爱性气体等领域。
导学活动：
1. 请同砚们观察周围环境，思考空气中包含哪些气体，并尝试列举出来；
2. 让同砚们分组进行实验，通过吸入氧气、排出二氧化碳等操作，感受氧气和二氧化碳的作用；
3. 组织同砚们进行小组讨论，探讨空气对人类和环境的重要性，并提出自己的见解。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及比例，掌握了氮气、氧气和其他气体的性质和作用，同时也认识到空气对人类和环境的重要性。
希望同砚们能够在平时生活中关注空气质量，珍惜和珍爱好我们共同的生存环境。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《空气的成分》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生将能够了解空气的成分，掌握空气中各种气体的含量及其作用，培养学生对环境保护的意识。
一、导入1. 引入问题：你知道空气是由什么组成的吗？空气中的氧气、氮气和二氧化碳分别占多少比例呢？2. 激发兴趣：空气是我们生活中必不可少的东西，我们每天都在呼吸空气，但你是否想过空气的成分呢？二、学习内容1. 空气的成分：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和少量其他气体组成。
2. 氮气：占空气中的78%，对维持生命和促进植物生长起着重要作用。
3. 氧气：占空气中的21%，是人类和动植物呼吸的气体，是维持生命的必需气体。
4. 二氧化碳：占空气中的0.04%，是植物进行光合作用的必需气体，也是温室气体的主要组成部分。
5. 其他气体：包括氩气、氦气、氖气等，含量很少，但也对大气环境有一定影响。
三、学习方法1. 观察实验：通过实验观察空气中氧气的含量，了解氧气在空气中的比例。
2. 讨论交流：学生分组讨论空气中各种气体的作用及重要性，展示自己的观点和想法。
四、拓展延伸1. 环保意识：空气污染对人类健康和环境造成的影响，引导学生关注环境保护问题，提倡节约资源、减少污染。
2. 实践活动：组织学生进行空气质量监测，了解身边环境的空气质量，提高环保意识。
五、作业布置1. 撰写小结：总结本节课学习内容，包括空气的成分、各种气体的作用等。
2. 环保实践：每位同学自愿参与一项环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、反馈评价1. 课堂表现：评选课堂表现优秀的同学，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。
2. 教师评价：根据学生的作业表现和参与情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高环保意识和实践能力。
通过本节课的学习，相信同学们对空气的成分有了更深入的了解，也更加重视环境保护的重要性。
希望大家能够从小事做起，积极参与环保行动，共同建设美丽的家园。
愿我们的未来更加清新、美好！第二课时一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来学习一下空气的成分。
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东明中学有效教学工具
第 2 周第4课时总第7节上课时间：9 月7日
主备教师：田颖课型：新授课
九年级化学导学预案
一、课题：2.1空气的成分（二）
二、学习目标：
1、通过实验探究吸入和呼出气体成分含量的差别。
2、能说出空气污染的原因和危害。
3、能说出防治空气污染的措施和方法。
三、重点：空气污染的危害及防治的措施。
四、难点：体会呼出有吸入的气体成分含量的探究过程与方法。
五、教学准备：
六、达标导学过程：
（一）导课示标
1、写出空气的各成分及含量。
2、下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？
糖水洁净的空气牛奶铁水
冰水混合物洁净的空气氧气氧化镁氧化铜（二）达标导学
知识点一：探究活动：我们的呼吸作用
1、阅读教材35页提示信息的内容，知道该实验所需的基础知识。
2、观察实验，得出结论：
吸入空气中氧气的含量呼出气体中氧气的含量。
呼出气体中二氧化碳的含量吸入空气中二氧化碳的含量。
呼出气体中水蒸气含量吸入空气中水蒸气的含量。
知识点二：空气污染的原因和危害
阅读教材36-37页内容，回答：
1、人类活动造成的空污染的主要有、、等三个方面。
2、空气污染的危害有、、、、。
3、补充问题：空气中的污染物主要分为粉尘和气体两大类。
污物空气的三大气体污物为、、。
知识点三：保护大气环境
1、阅读教材37页，空气质量日报主要包括三项内容：、、。
空气质量级别划分为级，级别越高，空气质量越。
2、阅读教材38页，防治空气污染的具体措施有：，
、、、。
（三）巩固提高
当堂识记，检查提问。
（四）课堂小结：你学到了什么？
（五）达标检测：练习册16页6-17题。
七、板书设计：八、二次设计及课后计
九年级化学导学预案第 1 页共 1 页。