信息检索,竞争情报

目录

内容摘要 (1)

关键词 (1)

一、信息素养及信息文献检索的含义 (2)

二、传统信息文献检索课程存在的弊端 (2)

三、现代信息文献检索课程对大学生信息素养培养的积极作用 (3)

四、现代信息文献检索课程的发展趋势 (4)

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现代信息文献检索课程对大学生信息素

养培养的影响

摘要；我国高校开展的文献检索课是提高大学生信息素养的有效途径。因此信息素养含义和信息检索的含义的界定出发，提出了高校在大学生

的信息素养培养方面存在的问题，分析了文献检索课在培养大学生

信息素养中所起及以后的发展趋势。

关键词：文献检索信息素养培养

一、信息素养及信息文献检索的含义

大学生信息素养及其教育是当今教育界和图书馆密切关注的一个问题。信息素养这一概念是社会发展到一定阶段的产物,其内涵随社会信息化程度的提高而不断拓展。国外对信息素养的研究始于上个世纪 70 年代,最早是在1974 年由美国信息产业协会主席 PaulZur1Kowski 提出来的,他认为信息素养是人们在工作中运用信息,学习信息技术,利用信息解决问题的能力。大学生信息素养教育强调信息的理论知识素养和信息的实践能力及信息意识,即在学习、工作中具有正确的治学能力和应用信息分析问题、解决问题的能力。它包涵诸多方面:(1)传统文化素养的延续和拓展;(2)使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;(3)对信息源及信息工具的了解及运用;(4)必须拥有各种信息技能:如对需求的了解及确认,对所需文献或信息的解答、检索,对检索到的信息进行评估组织及处理并做出决策。综上所述,完整的信息素养应包括三个层面:文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)。

信息检索是从大量的信息集合中找出所需信息的活动、过程与方法。这是一种针对广大信息用户来说的狭义说法。从广义上来说，信息检索包括信息的存储（储蓄）和检索（取回）两方面，即包括将按一定的方式存储起来和按信息用户需求找出相关信息两方面。信息检索的本质是信息用户将自身的需求和信息集合进行比较和选择的过程。存储是检索的基础，检索是存储的目的。存储是指对大量的原始文献进行收集、归类、选择、整理，把有关文献的特征著录下来，成为一条文献线索，在广泛积累、认真筛选的基础上，根据实际需要，编制成综合性或专业性的检索工具、组织成一个检索系统。检索是依据特定的需求，利用一定的检索工具和检索手段，把所需的文献从检索系统中查寻出来的过程。显然，存储和检索是意义不同的两个过程。存储是积累和组织，是从一次信息到二次信息的过程。检索是查寻和选取的过程。用检索提问标识与存储在检索工具中的文献特征标识进行比较，如果文献特征的标识与检索标识一致，或者文献特征的标识包含着检索提问的标识，

那么该特征的文献就被检索到，所以检索是从二、三次信息到一次信息的过程。而信息文献检索是指以文献为检索对象的信息检索，是指用相应的方式与手段，在检索系统存储的信息中查找用户所需文献的过程。这种方式产生较早，发展也比较完善。

二、传统信息文献检索课程存在的弊端.

其一是教育内容与实际需要联系不紧密，高校信息素养教育对象是不通学科、不同专业的学生,但传统的文献检索课缺乏针对性, 教学内容偏重学科资源的获取,采用的多是经典数据库,课题虚设的多, 似乎很专深, 实际很空洞。

其二是实习安排不够合理,考核方式单调传统的教学模式注重整体纸质检索工具的使用,教学重理论,轻实践,动手操作也主要集中于印刷型文献的使用，而对于上机操作安排得不多。即使在机检实习过程中,由于教学和实践脱节,学生课堂上接受抽象的机检知识没有及化学上机实践时自然会显得手忙脚乱。而教师无法顾及到每一个同学,对于大多数同学而言, 还是不清楚到底该如何做很难达到教学目标。传统的文献检索教学的考核主要注重理论部分, 以闭卷考试为主。而文献检索课强调的是培养学生获取所需要知识的能力,这种能力一张试卷是无法衡量出来的。因此,考核的重点应放在动手操作上,基础理论只要整体掌握就可以了。

三、现代信息文献检索课对大学生信息素养培养的积极作用

信息素养教育是培养大学生终身学习能力的重要途径，是造成

其具有认知技能、批判性思维、问题解决能力和创新精神的重要手，生产从事科研活动的前提之一就是要能够充分了解和掌握研究学科的现状和前沿，这就要求研究生具有较强的文献检索能力。因此，在大学生文献检索教学中，要积极以提高与培养研究生自主学习与进行科研活动的信息意识与信息能力为目标，并不断加强任课教师知识的更新与应用能力的提高，这样才能更好地培养研究生的科研创新能力。

国民的信息素质对于一个国家的发展至关重要。各高校大学生是国家将来发展建设的生力军，因此对大学生的信息素质教育尤为要紧。献、检索课程作为信息素质教育的主要环节，其地位不能仅为一门选修课只要考试通过就行。虽然我国信息素质教育起步较晚，发展缓慢，但只要教育者、受教育者和教育部门都重视文献检索课程，加强其课程建设，改变目前落后的教育模式,加大信息素质教育的力度，就能大幅度提高整体人员信息素质,为我国将来经济、科学技术的发展打下良好的基础

四、现代信息文献检索课程的发展趋势

文献检索课在信息素养教育中发挥重要作用，是对大学生进行信息素质教育的重要途径。以检索工具、检索技能以及图书馆利用方面知识为主的传统的文献检索课程，现在已经不能满足当今时代的信息发展要求。文献检索课的重心必须转移到培养大学生信息素养上来。变革传统的“文献检索”课

程是全面推进大学生信息素养教育的重要举措。

其一是明确信息需求，学生通过信息素养的培养，应该能够鉴别各种形式和类型的信息源，阐明自己的信息需求。文献检索课教学应把信息资源选择和鉴别能力的训练放到一个重要的位置，学生应有一种把握和决策能力，从丰富的网络资源和电子资源中鉴别各类信息源找到一个准确的入口。

其二是建立合作联盟，统筹规划、协作协调为避免重复建设，节省人力与物力，提高资源的利用率，文献检索教学应走共建共享、合作开发之路。以江西省高校图书馆为例，2009年底昌北部分高校图书馆共同发起成立了昌北高校图书馆联盟，首批成员包括江西财经大学、华东交通大学、江西农业大学和南昌航空大学四所高校。成员馆之间可以充分发挥优势文献资源互补，实现联合书目检索、电子文献原文传递、纸质文献馆际互借等。借鉴此举，文献检索教学也可以走合作联盟之路，我们可以对教学资源的内容、教学形式进行设计，组织联盟内实力较为雄厚的高校图书馆协调课件内容，积极开发不同学科专业的教育课件和其他资源，分工协作，共同参与课程内容的开发和维护，并充分利用网络优势，进行良好的学术交流和教育优势资源共享。

其三是与时俱进，探索文献检索教学的新模式，对于信息素养教育而言，决不能沿用以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心的传统教学模式，而要积极面向当代信息技术迅速发展给教育、教学改革带来的挑战和机遇，尤其是要利用现代教育技术所创设的各种教学新环境，为学生自主学习开创广阔的新天地。

其四是应用多媒体技术，开创在线自主学习模式，文献资源的数字化、知识传播的网络化、知识载体的多媒体化、大学生创新能力的培养需求必然导致文献检索课程教学方式向在线学习、向自主学习方向转变。由于网络及多媒体技术极强的交互功能，十分适合多载体。