六年级美术上册《有特点的人脸》教案 人美版
美术上册有特点的人脸2课件人美版
04
学会了如何观察和描绘人物脸 部的特点，如五官的比例、脸 型等。
学会了如何观察和描绘人物脸 部的特点，如五官的比例、脸 型等。
学会了如何观察和描绘人物脸 部的特点，如五官的比例、脸 型等。
学会了如何观察和描绘人物脸 部的特点，如五官的比例、脸 型等。
下节课的预习内容
学习人物脸部的表情和情感表现，了解不同表情 和情感的表现方式。
喜悦
生气
悲伤
惊讶
嘴角上扬，眼睛眯起， 呈现开心快乐的表情。
眉头紧皱，嘴角下撇， 展现愤怒不满的情绪。
嘴角下撇，眼睛低垂， 流露出伤心难过的情感。
眼睛睁大，眉毛上扬， 呈现惊奇、意外的反应。
人物性格的表现
开朗活泼
通过明亮的色彩和动态的线条 表现人物活泼、外向的性格。
内向沉静
运用柔和的色彩和细腻的线条 展现人物内向、安静的性格。
学生将通过本课程的学习，提高绘画技能和艺术鉴 赏能力，同时培养创造力和想象力。
教学目标
掌握人脸的基本结构和 特征，能够准确描绘出 人脸的比例和形态。
学习如何通过观察和表 现人物的表情和神态， 表现出人物的情感和性 格特点。
了解不同绘画风格和技 巧在人脸绘画中的应用 ，能够运用所学技巧创 作出有特点的人脸作品 。
耳朵
耳朵位于眼睛稍下方，长度应该与眼睛到下巴的 距离相等。
03
有特点的人脸
突出特点的脸型
01
02
03
04
圆形脸型
圆润可爱，给人亲和力强、温 柔的感觉。
方形脸型
刚毅稳重，给人力量感和坚定 感。
三角形脸型
上窄下宽，给人聪明、机智的 印象。
椭圆形脸型
介于圆形和方形之间，平衡感 强，适应多种风格。
小学美术《有特点的人脸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些名画作品中的人脸描绘。这些作品展示了如何通过线条、形状、色彩来表现人物特点，使我们更容易识别和记住这些角色。
小学美术《有特点的人脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第二章《人物表情与特点》，教学内容主要包括《有特点的人脸》。通过本节课的学习，学生将了解人脸的基本结构和特点，掌握通过观察、比较、描绘来表现人物脸部特征的方法。具体内容包括：
1.了解人脸的基本结构，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
2.观察和分析不同人脸的特点，学会抓住人物特征进行描绘；
此外，我发现学生在分享讨论成果时，表达能力和逻辑思维有所欠缺。针对这一点，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助他们提高语言组织和表达能力。
在总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好。可以尝试让学生来总结课堂所学，这样既能检验他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力。
3.运用线条、形状、色彩等表现手法，创作一幅具有特点的人脸作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察能力：通过观察不同人脸的特点，培养学生细致入微的观察力，提高对人物特征的把握能力；
2.创意表现：鼓励学生运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有个人特色的人脸作品，提升学生的创意表现能力；
-学会观察和分析不同人脸的特点，如脸型长短、眼睛大小、鼻梁高低等；
-运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有特点的人脸作品；
-培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
举例：在讲解人脸基本结构时，教师可以通过展示名人画像或现场模特，让学生观察并指出不同部位的特点，强调比例关系。
小学美术《有特点的人脸》教案教学设计及说课稿模板
小学美术《有特点的人脸》教案教学设计及说课稿模板！教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试（部分地区）会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。
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《有特点的人脸》教学设计一、教学目标1.了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
二、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
三、教学准备多媒体、中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。
四、教学环节环节一：导入新课(一)游戏激趣——眼力大考察1.教师利用多媒体出示几张有特点的人物画，人物画的技法和脸部特点各不相同。
A.漫画《成龙》;B.中国画《齐白石》;C.中国画《阿Q 像》;D.水彩《李咏》。
并提问：——这些人物的脸都很有特点，请你说说每个人物的脸部特点，每张画都用了什么绘画方法。
2.学生观察总结后回答：成龙脸形很方，眼睛小鼻子特大;齐白石爷爷很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很长;阿Q很瘦弱，留着清朝的大辫子。
3.教师小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物。
(二)出示课题——有特点的人脸环节二：讲授新课(一)中国画——写意人物画1.教师向学生讲解中国写意人物画大致可分为写意线描、写意着色和大写意三类。
学生发表有关课下收集的人物写意画知识。
2.出示王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿Q像》和程十发的《观鱼图》，体会画家作品风格的不同。
有特点的人脸教案教学设计
有特点的人脸教案教学设计一、教学内容1. 人脸检测技术：介绍常见的人脸检测算法，如Haar级联分类器、深度学习等。
2. 人脸特征提取与分类：讲解人脸特征提取方法，如LBP、HOG 等，以及基于支持向量机（SVM）和深度学习的人脸分类算法。
二、教学目标1. 让学生了解人脸检测和识别技术的基本原理和应用。
2. 掌握常见的人脸检测和特征提取方法，并能运用相关算法进行简单的人脸识别。
3. 培养学生运用计算机视觉技术解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人脸检测算法的原理及其在实践中的应用。
2. 教学重点：人脸特征提取与分类算法的原理及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：教材、《计算机视觉基础》学习软件、人脸图片数据集。
五、教学过程1. 导入：展示一些具有特点的人脸图片，引导学生思考如何用计算机技术识别这些人脸。
2. 理论讲解：a. 介绍人脸检测技术的基本原理，如Haar级联分类器、深度学习等。
b. 讲解人脸特征提取与分类算法，如LBP、HOG、SVM和深度学习等。
3. 实践操作：a. 演示如何使用《计算机视觉基础》学习软件进行人脸检测和特征提取。
b. 学生分组讨论，探讨不同算法在人脸识别中的应用。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用人脸识别技术解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对人脸图片进行检测和识别。
六、板书设计1. 人脸检测技术：a. Haar级联分类器b. 深度学习2. 人脸特征提取与分类：a. LBP、HOGb. SVM、深度学习七、作业设计1. 作业题目：结合教材和实践操作，设计一个人脸识别系统，实现对具有特点的人脸的检测和识别。
2. 答案：a. 人脸检测算法：使用Haar级联分类器或深度学习检测人脸。
b. 人脸特征提取：使用LBP或HOG方法提取人脸特征。
c. 人脸分类：采用SVM或深度学习进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人脸识别技术表现出浓厚兴趣，但在实践操作中，部分学生对算法原理的理解不够深入。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版
《有特点的人脸》教材分析：《有特点的人脸》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二课的教学内容，中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列课程的延续。
本课是 "造型.表现"学习领域的内容。
教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。
学生分析：人物画对于学生来说并不陌生，但对于用中国画的形式来表现写意人物肖像画还是第一次接触。
六年级的学生虽然对中国画有了一定的了解，并通过以往的教学也已初步掌握了中国画基本的用笔、用墨方法，但由于国画课程的课时有限，且间隔时间太长，加上学生平时又很少练习，因此，在教学之前要让学生多进行笔墨练习，多看有关肖像画的作品，如第九册教材中的《肖像艺术》《画人像》等，以利于教学的顺利进行。
教学流程：看有特点的人脸（激发学生学习兴趣，为下一环节做铺垫）--说有特点的人脸（掌握如何运用观察、比较等方法抓住人物肖像特征）--画有特点的人脸（学习和掌握中国写意人像画的用笔用墨技法）--创作有特点的人脸（用中国画的技法来表现有特点的人脸。
）--评价有特点的人脸（学会客观公正的审视自己和他人的作品）教学目标：1.了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习写意人物画的基本技法。
2.学会观察人物五官特征，并能抓住人脸特征创作一幅肖像画。
3.培养热爱祖国传统文化艺术的的情感和细致观察的行为习惯。
4.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重点和难点：重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸及五官，进而创作有特点的人脸。
《有特点的人脸》教案教学设计
《有特点的人脸》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《有特点的人脸》。
本节课主要让学生学习人脸的特点和结构，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
难点：如何运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
四、教具与学具准备教具：人脸图片、绘画工具、投影仪、幻灯片等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特点，引发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识学习：教师通过幻灯片讲解人脸的基本结构和特点，让学生了解人脸的各个部分及其比例关系。
3. 实践环节：教师引导学生分组进行人脸绘画实践，要求学生观察同组成员的脸部特点，并用线条和色彩进行表现。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：每组选出一幅优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、互相学习，提高学生的审美素养。
六、板书设计板书内容：人脸的基本结构、特点及表现手法。
七、作业设计作业题目：绘制一幅具有特点的人脸作品。
答案：学生根据课堂上所学的人脸结构和特点，运用线条和色彩绘制一幅具有独特风格的人脸作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的人脸图片，继续观察和研究人脸的特点，提高学生的审美能力和绘画技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：确保所选教材为正确章节，避免内容偏差。
2. 教材内容：关注教材中关于人脸结构、特点的描述，确保内容准确、易于理解。
3. 实践情景引入：教材中应提供具体的人脸绘画实践情景，引导学生参与互动。
二、教学目标细节1. 目标明确：确保每个目标都能具体、明确地描述学生应达到的学习效果。
六年级美术上册《有特点的人脸》课件3 人美版
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午6时43分6秒18:43:0622.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时43分22.2.1018:43February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
有特点的人脸
这些人物形象有哪些特点？ 作者抓住了人物的哪些特征？
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
在画人像的时候要注意人物的哪些特点？
脸型、发型 五官特点 神态、表情 衣着
如何表现人物的脸部特点
1、绘画步骤
⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。 ⑵用侧锋重墨画出人物Байду номын сангаас头发。 ⑶用淡赭石加水染出肤色。
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四6时43分6秒18:43:0610 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时43分6秒下午6时43分18:43:0622.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《有特点的人脸》精品教案2021
《有特点的人脸》精品教案【教材分析】本科属于“造型.表现”学习领域。
中国画教学是本套教材系列课的重要组成，本课编写的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个性，在实践中感受水、墨、色在宣纸上的变化，体会运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。
【学情分析】学生有一定的观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确指导。
有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”，有一定的盲目性。
学生在之前的课程学习中，接触过中国画教学，对中国画有粗浅理解，认识中国画的工具，能简单了解掌握工具的特征，如生宣纸的渗水性，毛笔的使用方法，学生可能会出现练习中对水分控制不熟练等问题。
【教学目标】1.应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
2.应会：学习人脸的基本比例，中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用中国画材料画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像。
3.隐性内容与目标：通过本科学习，学生热爱祖国传统文化和艺术情感，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣与艺术表现力。
【教学重难点】重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官比例知识，进而创作有特点的人脸。
【教学过程】一、组织教学二、导入1.“我画你猜”游戏导入：2分钟快速画完姚明的漫画头像，学生互动在我们生活中每张面孔都有着自己的特点，或可爱，或慈祥，或严厉……有特点的人脸常常给我们留下深刻的印象。
2.板书《有特点的人脸》三、新授1.欣赏国画人像，找出脸型特征，讲解脸型分类。
锻炼学生的观察能力，在引导下总结脸型分类：椭圆形脸、圆形脸、长方形脸、倒三角脸、正三角脸、方形脸，准确抓住一个人物的脸型特征。
随机抽取学生进行考验，再次加深脸型特征的识别。
2.了解脸型，从脸型上复习三庭五眼知识，从而利用“三庭五眼”的一般规律进行五官特点描写。
《有特点的人脸》说课稿
《有特点的人脸》说课稿一、教材分析本课出自人美版美术小学六年级上册第2课《有特点的人脸》。
中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分,旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列的延续,旨在学习中国画人物脸的画法。
本课是"造型•表现"学习领域的内容。
教材的主题文字中,重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时,在绘画步骤的文字中,强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官,重墨画头发的表现形式。
二、教学目标我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点,设计教学目标如下：知识与技能：了解中国人物画是中国画中重要的组成部分,初步学习人物画。
过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
情感态度与价值观：通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力,提高学生的审美情趣和艺术表现力。
三、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧,引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。
四、教学方法(一)教法在教学本课时,我遵循学生认知发展规律,把握"以学生发展为本"的教学理念,运用：1.情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2.激励评价法：评价时遵循"没有差生,只有差异"的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。
有特点的人脸教案
有特点的⼈脸教案课堂教学计划１．课题名称有特点的⼈脸２．教材出处⼈美版第⼗⼀册第2课３．教学分析⑴教材分析玩是孩⼦的天性，在玩中学会观察、学会创造与发明是是最理想的教学⽅式也符合最新的教学观念。
通过玩让孩⼦对我国古代的传统的艺术有⼀定的了解。
艺术化地理想化地进⾏创作出最具有特点的⼈脸。
⑵学⽣分析随着年纪的增⾼，孩⼦们的知识学习⼴泛了，内容增加了，难度也加⼤了作业量相对多了，学习⽅法改变了。
对于这个年纪的学⽣要注意培养和发展学⽣的好奇⼼和想象⼒，⽆论是⽣活还是⼯作学习中兴趣都是最好的⽼师在教学活动和环节中引导学⽣从⾝边的事物去细致观察,回忆,想象中提练创作题材.注重激发学⽣学习美术的兴趣.可以利⽤孩⼦的这⼀⼼理特点引起学⽣的兴趣让学⽣更加⾃主的、有意识的、积极地参与发现美、认识美、创造美。
在授课时要注意孩⼦的的潜能开发与个性差异的培养。
对于那些发散性和刁钻性的孩⼦要及时的控制住他们但是不打击孩⼦的积极性，多留意逃避型的孩⼦调动他们的积极性。
对于那些逃避型的可以⽤声⾳的起伏来引起他们的注意，以及多提问⼀些问题。
⑶设计思路每个⼈都有⾃⼰的⾯部特点否则我们每个⼈的长相就都⼀样，分辨不出谁是谁。
这节课通过⼏幅名⼈的漫画来引⼊课题，让同学们观察他们的⾯部特征，然后让同学们分析出他们的脸分别属于什么基本形？他们的五官都有哪些特点？请你⽤⼀个词形容他们的表情，如果你⽤橡⽪泥来表现你应该怎么表现？４．课的类型造型.表现５．教学⽬标⑴知识与技能⽬标初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。
尝试运⽤揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等⽅法，塑造⼀个有特点的⼈脸。
⑵⽅法与过程⽬标利⽤多媒体教学⼿段，个⼈创作并结合⼩组讨论发挥⼩组合作精神，发挥出学⽣的主体性和创造性。
⑶情感、态度与价值观⽬标通过本课学习，培养学⽣的探究、表现和感悟能⼒，提⾼学⽣的审美情趣和艺术表现⼒。
培养学⽣热爱祖国传统⽂化和艺术的情感。
⑷结合教材与课标，分析确定教学⽬标的依据通过观察周围⼈们脸部的特点运⽤揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等⽅法，塑造⼀个有特点的⼈脸。
2019年六年级美术上册《有特点的人脸》教学设计人美版
2019年六年级美术上册《有特点的人脸》教学设计人美版总课时：3课时分课时：2 —1类型：造型表现课第一课时教学目标：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学准备：教具：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、毛毡、水桶等教学过程：一、导入新课1、请大家说说班里自己最熟悉的同学脸部的特征。
2、出示图片欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3、出示欣赏国画肖像并与照片相对比：齐白石、阿Q像。
学生回答，教师补充切入新课并板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、打开书赏析马三立画像，分析人物的脸部特点。
脸形：用我们学过旧知识总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？2、讲解人物脸部的结构比例、师示范。
“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，并加以板书。
（一）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（二）用侧锋重墨画出人物的头发。
（三）用淡赭石加水染出肤色。
三、学生实践1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
四、教师辅导学生作画。
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有特点的人脸
教学目标：
1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。
2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
教学重点：
通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。
教学难点：突出人物的五官和表情特点。
设计意图：学生都比较喜欢中国画。
我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢。
传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。
我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决，具有了充分的自主权，学得主动、愉快、有创造。
教学准备：
镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。
学生准备中国画的绘画工具等。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪
二、导入新课，揭示课题
出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？
揭示课题：
板书：有特点的人脸
三、欣赏感悟：
师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：《齐白石像》《阿Q像》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。
了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。
二、学习人物五官的基本知识
每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历……有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。
只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。
小组研究：
1．课本中人物的脸分别属于什么基本形？
2．他们的五官都有哪些特点？
3．请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？
小组研究后全班讨论。
设计意图：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。
三、水墨人物的画法和步骤
1．用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官
2．用侧锋重墨画出人物的头发
3．用淡赭石加水染出肤色
四、师示范
五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
学生作业，师巡回指导
六、作业展示，评价总结
1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。
2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。
设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
板书设计：
有特点的人脸
课后反思：
在传授过程中，学生通过学习、设计、创意，完成的作业效果很不错，大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。