灯谜谜格小结

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灯谜文化心得(通用5篇)

灯谜文化心得(通用5篇)

灯谜文化心得(通用5篇)灯谜文化心得篇1灯谜文化心得灯谜,又称文虎,猜灯谜,亦称打灯谜,是元宵节的重要习俗。

灯谜的基础是谜语,而谜语的构造则是由三个要素组成的:谜面、谜目和谜底。

我对灯谜文化的理解,首先来自于我童年时在家乡的元宵节上,人们竞相猜测灯谜的热闹场景。

那些神秘而又有趣的谜语,使我对灯谜文化产生了浓厚的兴趣。

在参与和观察灯谜文化的过程中,我深感其魅力。

首先,灯谜文化体现了人们的智慧和创造力。

每一个谜语都是一个挑战,需要我们运用智慧去寻找答案。

同时,灯谜也是语言的艺术,谜语中的文字组合巧妙,含义深远。

参与灯谜文化活动,让我对团队协作有了更深的理解。

在猜测谜语的过程中,我学会了与他人交流、合作,共同寻找答案。

同时,灯谜文化也培养了我解决问题的能力,面对谜语中的难题,我需要运用已有的知识去解决。

总的来说,灯谜文化给我带来了许多收获。

它不仅锻炼了我的思维能力,也让我更加深入地了解了中国的传统文化。

我深感灯谜文化之有趣,同时也感叹其深奥。

我希望更多的人能了解并热爱灯谜文化,从中获得乐趣和收获。

灯谜文化心得篇2灯谜文化心得元宵节是我国主要的传统节日之一,元宵节的主要习俗是吃汤圆,赏花灯和猜灯谜。

其中猜灯谜因具有浓厚的趣味性,而深受人们的喜爱。

“猜灯谜”是一个富有智慧和趣味性的游戏,也是一个可以展现个人才华和团队精神的时刻。

在这个游戏中,参与者需要根据谜面来猜测灯笼上所写的内容,或者根据谜面来制作出相应的物品。

作为一名参与者,我深深感受到了猜灯谜的乐趣。

每当我猜中一个灯谜,或者制作出一个符合要求的物品时,都会感到无比的兴奋和自豪。

同时,我也领略到了猜灯谜的技巧和策略,例如观察谜面的角度,猜测物品的特征等等。

在猜灯谜的过程中,我也深刻地认识到了团队合作的重要性。

只有通过团队的协作和配合,才能更好地完成猜灯谜的任务,达到更好的效果。

同时,我也学会了在团队中如何更好地表达自己的观点和想法,如何更好地与他人协作。

元宵节猜灯谜活动总结2篇

元宵节猜灯谜活动总结2篇

元宵节猜灯谜活动总结元宵节猜灯谜活动总结精选2篇(一)元宵节猜灯谜活动是一项传统的文化活动,每年都受到群众的热烈参与和关注。

以下是对元宵节猜灯谜活动的总结:1. 活动形式丰富多样:元宵节猜灯谜活动可以在各个地方举行,不管是在公园、社区还是学校,都有各种各样的形式。

比方,可以在灯谜馆设置各类灯谜供人猜解,也可以组织大型灯谜晚会,或者家庭聚会中进展猜谜游戏等等。

2. 参与人数众多:元宵节猜灯谜活动受到了广阔市民的热爱,特别是年轻人和家庭群体。

无论是孩子们还是年长者都能参与其中,人数众多,参与热情高涨。

3. 传承文化:元宵节猜灯谜活动是中国传统文化的一局部,通过这个活动可以让更多的人理解传统文化的内涵和价值。

同时,这也是一种文化传承的方式,让年轻一代可以接触和理解传统文化,并将其传承下去。

4. 娱乐性强:元宵节猜灯谜活动有一定的游戏性,既可以锻炼智力,又能带给参与者快乐和乐趣。

解谜的过程中,人们可以互相交流思路和答案,增进理解和友谊。

5. 增强社区凝聚力:元宵节猜灯谜活动通常在社区内进展,可以促进社区居民之间的交流和互动。

通过共同参与活动,居民们的凝聚力和归属感会得到增强。

总的来说,元宵节猜灯谜活动是一项有意义且受欢送的文化活动。

它既可以丰富人们的业余生活,又可以加深对传统文化的理解和认同,同时在活动中增进人际交往和社区凝聚力。

因此,在今后的元宵节活动中,可以继续加大对猜灯谜活动的推广和宣传,使更多的人参与其中,共同体验这一传统文化的魅力。

元宵节猜灯谜活动总结精选2篇(二)元宵节猜灯谜活动总结为了丰富元宵节的活动内容,激发学生对传统文化的兴趣,我校于本次元宵节开展了猜灯谜活动。

经过一系列精心准备,该活动获得了圆满成功。

首先,我们在活动开场前制作了精巧的灯谜题目,并在学校各个角落张贴,吸引了众多学生的参与。

每个题目都精心设计,既有传统灯谜的经典之作,又有创新的内容,让学生在猜谜的过程中既感受到传统的韵味,又增添了新意。

元宵灯谜活动总结

元宵灯谜活动总结

元宵灯谜活动总结(精选48篇)元宵灯谜活动总结1每年的正月十四,我们班都要实行隆重的猜灯谜活动。

今日,最终又盼到了我们班的猜灯谜了。

来到猜灯谜活动的现场,一下子让我惊呆了,这里花花绿绿的,什么颜色都要,让人纷繁芜杂。

看,灯谜的样子各不相同,有各种各样的灯笼,有活灵活现的各种动物,其中有一条栩栩如生的飞蛇吸引了我,更为奇妙的是有两匹用废旧电线绕成的骏马,成了整个灯谜的焦点。

起先猜灯谜了,我看到一个谜语:“不冷不热(打一地名)”。

我想:不冷不热就是温呀,地名是温的只有温州了。

我立即对组长妈妈说:“我猜了一个,是温州。

”阿姨说我猜对了,我兑换了我的第一个奖品一支笔,开局顺当,快乐极了!我又去猜其它的,看到一个“一边红,一边绿,一边喜风,一边喜雨。

(打一字)”。

这个以前像猜过,是“秋”。

我又领到了一个奖品。

我接着努力,最终我一共猜对了5个。

欢乐的时间总是过得飞速,一挤眼的功夫,我们的猜灯谜活动已经接近尾声了。

剩下的11个谜语我们猜不出来了,李老师邀请家长们一起猜,这下可喧闹了,家长们真是不简洁,不一会儿,剩下的谜语就全部猜完了。

李老师宣布今年的猜灯谜活动到处结束,我们才恋恋不舍地离开了三楼会议室。

元宵灯谜活动总结2今日是正月十四,立刻就是元宵节了,我们班今日下午在学校少年宫的三楼会议室实行了灯谜活动。

一进入会议室,我就被空中一排排五彩缤纷、各种各样的灯笼深深吸引住了,有正方形的宫灯,有圆形的传统灯笼,有三角形、菱形的灯笼,还有动物造型的可爱灯笼,当然还有我自己用筷子做的正方形的灯笼,每一个灯笼下面坠有长长的彩带,飘飘扬扬的,似乎古代女子飘洒的长裙。

每一个灯笼下面都有别针别了一个红色的纸片,谜语便在这些纸片上了。

我随着熙熙攘攘地人流,一个一个的看,一个一个的猜,让我印象最深的是一个谜题为:“包公坐在公堂上。

(打一动物)”的谜语,我脑中灵光一闪,就将这“包公”与蜘蛛联系在了一起,蜘蛛每天也是端端正正地坐在自己编织的网中央,就似乎包公四平八稳地坐在衙门里一样。

元宵节猜灯谜活动总结5篇范文【最新】

元宵节猜灯谜活动总结5篇范文【最新】

元宵节猜灯谜活动总结5篇范文【最新】工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。

总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

年终工作总结怎么写?年终工作总结和其他岗位的年终工作总结不一样,年终工作总结的要求比较多,有很多要注意的地方。

总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便,本人收集整理了元宵节猜灯谜活动总结,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!元宵节猜灯谜活动总结1元宵佳节是我们中华名族传统的节日,每逢元宵佳节我校都会组织开展“元宵猜灯谜”活动,今年的元宵节活动在校领导的统筹领导和各位老师的大力配合下更是在以往活动的基础上锦上添花,现将此次活动总结如下:一、活动计划缜密、流程清晰本次活动经过了两周精细的策划准备,场地、人员、各项任务都分工明确,这为活动的顺利进行奠定了基础。

活动流程也是非常合理的,在猜灯谜活动开始前给学生介绍一些元宵的习俗习惯,诵读元宵的诗词,即增长了学生对传统元宵节日的了解,又激发了同学们对中国的传统文化的兴趣。

二、教师团结一致、相互配合活动的圆满成功少不了各班班主任和配班老师的大力支持,各班班主任收集灯谜、给灯谜编号、手抄灯谜等都肩负着活动组织过程中的重担,江莉娟老师带领艺术组王丽娜、李蓉蓉、王彬彬带领学生制作的灯笼、灯谜纸上的小涂鸦都给这次活动增色许多。

三、活动形式多样、精彩纷呈此次活动设置了学生作品展板,六块大型展板颇有气势地展出了学生的绘画作品和手抄报作品,十分引人注目,也大大地增加了学生美术创作的兴趣,也给了学生得到肯定的自豪感。

灯谜区域悬挂的谜题彩纸都画上了可爱的图案,其间还悬挂着师生共同制作的纸灯笼,足见此次活动中老师们的用心。

此次活动学校还邀请了今年刚入学的一年级小朋友的家长来到校园和孩子们一起进行亲子活动,享受这难得的共同思考的乐趣,家长和孩子们在小小彩色灯谜字条的包围中其乐融融。

元宵猜灯谜活动总结

元宵猜灯谜活动总结

元宵猜灯谜活动总结
元宵猜灯谜活动是中国传统的元宵节活动,通常在晚上进行。

这个活动的目的是通过
猜灯谜来增加节日气氛和娱乐性。

以下是对元宵猜灯谜活动的总结:
1. 活动安排:一般来说,元宵猜灯谜活动会在元宵节的晚上举行。

主办方会准备一些
写有谜语的纸条,贴在灯笼上,供参与者猜解。

活动也可以分为不同的类别,根据谜
题的内容来划分,例如字谜、诗谜、地名谜等等。

参与者可以组成小组或个人参加活动。

2. 参与人群:元宵猜灯谜活动适合所有年龄段的人参与,不论是老年人、青年人还是
孩子,都可以通过猜灯谜来增加互动和娱乐。

3. 活动的意义:元宵猜灯谜活动不仅是一种娱乐形式,也是一种传统文化的传承。


过解谜,参与者可以增加对中国文化的了解,并且锻炼思维能力和逻辑推理能力。

4. 活动的奖励:活动中通常还会设立奖励机制,例如猜对一定数量的灯谜可以获得奖
品或者得到一定的积分。

这样可以增加活动的趣味性和竞争性。

5. 活动的注意事项:在活动中,主办方应该确保灯谜的难易程度适中,既不能太简单
以致无趣,也不能太难以致无人能猜。

此外,要确保活动现场的秩序和安全,避免拥
挤和混乱。

总的来说,元宵猜灯谜活动是一项有趣的元宵节传统活动,它不仅可以增加节日氛围,也能够增加人们对中国传统文化的了解,并且提高思维能力和逻辑推理能力。

谜语的谜格你知多少?

谜语的谜格你知多少?

谜语的谜格你知多少?1、卷帘格谜底字数须三字以上。

以倒读意扣谜面。

〖例如:〗“函授”(打常用语一)谜底:讲信用(读做“用信讲”)2、秋千格谜底限定两个字。

两字前后位置互移后扣谜面。

例〗“今天”(打国名一)谜底:“日本”。

3、徐妃格格名出自李商隐南朝诗中“只得徐妃半面妆”而得名。

梁元帝后妃徐氏每次得知元帝要来时,便化妆成半面妆等候。

因此又叫半妆格。

此格谜底须在两字以上,偏旁、部首相同。

去除相同的偏旁、部首,以读每字的半面意扣合谜面。

〖例〗“小舅子”(打化学元素二)谜底:钠,锑(读作“内弟”)4、白头格又名“素冠”、“皓首”、“粉面”、“寿星”格。

谜底字数须在两字以上。

猜时谜底首字读谐音,用别字代替扣谜面。

〖例〗“废品”(打《水浒》人名一)谜底:吴用。

(“吴”字读成谐音作“无”)。

〖例〗“走读”(打哲学名词一)谜底:形而上学(首字“形”用谐音读作“行”)又名“谐音”、“玉冰”、“飞白”格。

谜底字数须在两字以上,均谐读。

〖例〗“个体户售货”(打国名一)谜底:“丹麦”。

谐音读作“单卖”与谜面相合。

6、粉底格又名“素履”、“白足”、“踏雪”格。

谜底字数在两字以上,末一字谐读才能扣合谜面。

〖例〗“不弯不曲”(打数学名词一)谜底:“绝对值”(最后一字“值”谐读作“直”。

)7、素心格又名“玉带”、“素腰”、“夹雪”格。

谜底字数在三字以上。

谜底中间一字读成谐音,作别义解扣谜面。

〖例〗“默读”(打学科名一)谜底:“心理学”(中间一字“理”谐读作“里”)。

8、燕尾格又名“燕翦”格。

谜底字数须在两字以上,末一字须是左右结构的合体字。

猜时左右分开两字读。

〖例〗“洛神赋”(打河北地名一)谜底:临漳(末一字读作“水章”,因而谜底解为“临水之章”)9、虾须格又名“丫髻”格。

谜底字数在两个以上,谜底首字左右分开作两个字读,并与后面的字连起来读以扣谜面。

例〗“手术学”(打法律名词一)谜底:刑法(“刑”字左右分开读作“开刀”)又名“振翅”、“剖腹”格。

元宵猜灯谜活动总结

元宵猜灯谜活动总结

元宵猜灯谜活动总结元宵猜灯谜活动总结7篇关于元宵节的活动开展,为了能够进一步地了解元宵节的文化,应该书写一篇活动总结。

那么,大家知道申请书的格式吗?下面是小编帮大家整理的元宵猜灯谜活动总结7篇,欢迎大家借鉴与参考。

元宵猜灯谜活动总结(精选篇1)农历正月十五日,是中国的传统节日——元宵节。

正月为元月,古人称夜为宵,而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为元宵节。

大地回春的节日夜晚,天上明月高悬,地上彩灯万盏,人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚,其乐融融,我们幼儿园也举行了隆重的"赏花灯、猜灯谜"活动。

早在几天前,小朋友们就把和爸爸妈妈一起动手制作的花灯带到了幼儿园,悬挂在教室里,每个班都洋溢着浓浓的元宵气息。

为了让孩子更加了解中国的传统节日,了解元宵节,我们中班为孩子设计安排了三节课程《元宵节的来历》、《花灯谣》和《大家来看灯》。

一、《元宵节的来历》中班孩子已经对元宵节有了一定的认识,知道要点花灯、吃汤圆,在活动中我们通过各种元宵节的花灯图片、做元宵、吃元宵、闹花灯的热闹场景图片,让孩子认识传统节日的习俗,通过各种有关元宵节的的神话故事,让孩子了解元宵节的来历以及为什么要吃元宵等等。

二、《花灯谣》和《大家来看灯》这两节课程都是讲述有关花灯的内容,通过各种花灯以及收集的图片,孩子们对花灯的兴趣已经非常高涨,抬头就能看到谜条,伸手就能摸到花灯,在这样的环境中孩子们对儿歌《花灯谣》和歌曲《大家来看灯》掌握的起来不是很困难。

为了让孩子们更好的记住内容,我们把所有歌词里面的花灯全部画在黑板上,用图片的方式增加孩子们的记忆。

下午我园还开展了"赏花灯、猜灯谜"活动,下午3点半活动在欢快喜庆的音乐声中准时开始,老师们把幼儿准备好的各式各样的灯笼挂在幼儿园的各个角落,家长们争先恐后地到各班接走孩子,带着孩子一起看灯展、猜灯谜、领奖品。

幼儿园洋溢着浓浓的节日气氛,活动在老师、家长、孩子们的欢声笑语中取得圆满成功。

元宵节灯谜活动总结5篇

元宵节灯谜活动总结5篇

元宵节灯谜活动总结5篇第1篇示例:元宵节是中国传统节日中的重要节日之一,每年的正月十五就是元宵节。

在这一天,人们会观赏花灯、吃汤圆、猜灯谜,共度一个喜庆、温馨的节日。

今年的元宵节,我校组织了一场别开生面的灯谜活动,吸引了众多师生踊跃参与。

在活动中,我校准备了一百多个灯谜供大家猜解,内容涵盖了生活、文化、历史等多个方面,难度也各异,让参与者既能娱乐,又能增长知识。

活动当天,校园里张灯结彩,璀璨的花灯吸引了众多人驻足观赏。

大家欢声笑语,踊跃参与猜谜,纷纷展示自己的才华和智慧。

有的谜面难度较大,需要动脑筋仔细思考;有的谜面则巧妙而风趣,让人忍俊不禁。

参与者们在猜解谜面的也互相交流、讨论,增进了彼此之间的交流和友谊。

这次灯谜活动不仅是一场娱乐活动,更是一次知识的分享和交流。

许多猜谜者在猜谜的过程中,不仅锻炼了思维能力,还学到了不少新知识,增长了见识。

有的谜面涉及中国传统文化、历史故事,让参与者对中国传统文化有了更深入的了解;有的谜面涉及科技、时事,让参与者了解到更广泛的知识领域。

通过这场活动,不仅让师生们度过了一个愉快的元宵节,还促进了校园文化的繁荣和发展。

灯谜活动的顺利举行,离不开各方的通力合作。

感谢组织者和工作人员的辛勤付出,他们精心策划、周密安排,让活动有序进行;感谢参与者们的热情参与,他们的积极投入和热情参与使活动更加精彩;感谢观众们的鼎力支持,他们的欣赏和赞扬让活动更加成功。

正是由于大家的共同努力,这次灯谜活动才得以成功举办,成为校园文化生活的一道亮丽风景线。

元宵节的灯谜活动已经圆满落幕,但对于人们来说,猜谜的乐趣将永远不会消失。

猜谜不仅是一种娱乐方式,更是一种智力锻炼和学习方法。

相信通过这次活动,大家不仅收获了快乐,还拓展了视野,增长了知识,提升了智力。

希望在未来的日子里,我们可以继续举办更多类似的文化活动,让校园文化更加丰富多彩,让大家在娱乐中学习,在学习中娱乐,共同度过更多美好的时光。

通过这次元宵节的灯谜活动,我们不仅重温了传统文化,也提升了自己的综合能力。

灯谜活动总结范文

灯谜活动总结范文

灯谜活动总结范文灯谜活动是一种传统的文化活动,通过谜语的形式,让参与者思考、猜测,既能寓教于乐,又能增强智力,并且有助于培养观察力、逻辑思维和语言表达能力。

在这次灯谜活动中,我们不仅学到了很多谜语知识,还收获了友谊和快乐。

首先,通过这次灯谜活动,我们学习了很多谜语知识,丰富了我们的文化底蕴。

灯谜的题目涉及到了各个方面的内容,包括自然界、历史人物、名著故事等等,每一个题目都蕴含着深刻的内涵和中国传统文化的瑰宝。

在解谜的过程中,我们不仅要熟悉谜语的表达方式,还需要了解其中的文化背景和故事,这不仅拓宽了我们的知识面,也增加了对传统文化的理解和认同。

其次,在解谜的过程中,我们需要充分发挥自己的观察力、逻辑思维和想象力。

灯谜的谜底常常隐藏在谜面背后的字里行间,需要我们仔细观察、分析和推理,才能找到线索和答案。

同时,解谜也要求我们善于运用联想和想象,从不同的角度去思考,才能找到解谜的突破口。

通过这种思维的锻炼,我们的智力得到了提高,同时也培养了我们的逻辑思维和创造力。

再次,在灯谜活动中,我们发现解谜的过程并不是一个孤独的过程,而是一个集体合作和交流的过程。

在解谜的过程中,我们需要与队友共同思考和研究,相互启发和帮助,才能找到更多的线索和答案。

通过这种合作和交流,我们不仅加深了与队友的友谊,还锻炼了我们的团队意识和合作能力。

同时,我们还有机会和其他队伍进行交流和比拼,分享自己的思路和解谜成功的经验,与他人互动,增加了活动的趣味性和社交性。

最后,灯谜活动不仅丰富了我们的学问和智力,也给我们带来了快乐和欢乐。

在解谜的过程中,我们充满了对未知的好奇和期待,在找到答案的那一刻,我们收获了满满的成就感和快乐。

同时,我们还能通过答谜参与抽奖等形式,增加了活动的趣味性和激励机制,让我们更加投入和积极参与到活动中去。

活动的过程中,我们不仅享受了智力的挑战,还体验到了快乐和成功的喜悦。

总的来说,这次灯谜活动让我们获益匪浅。

通过学习了解谜语知识和传统文化,我们丰富了我们的文化底蕴,并增加了对传统文化的认同。

元宵节猜灯谜活动总结范文7篇

元宵节猜灯谜活动总结范文7篇

元宵节猜灯谜活动总结范文7篇篇1元宵节,又称灯节,是中国传统节日之一,自古以来就有猜灯谜的习俗。

今年元宵节,我们举办了一场别开生面的猜灯谜活动,旨在传承和弘扬中华传统文化,同时丰富大家的节日生活。

现将活动总结如下:一、活动背景与目标在元宵佳节之际,我们举办猜灯谜活动,旨在为市民提供一个温馨、欢乐的节日氛围,增进大家对传统文化的了解,并促进社区和谐。

二、活动时间与地点本次活动于农历正月十五日晚在社区广场举行。

活动地点宽敞明亮,布置得喜气洋洋,为猜灯谜活动增添了浓厚的节日气氛。

三、活动内容与形式1. 灯谜制作与悬挂:我们提前准备了大量精美的灯谜卡片,并将其悬挂在广场的树木和灯柱上。

灯谜内容涵盖广泛,包括成语、俗语、诗词等,难度适中,适合不同年龄段的参与者。

2. 猜灯谜环节:活动开始后,参与者需在规定时间内寻找并猜出灯谜答案。

正确猜出答案者将获得精美礼品一份。

此环节不仅考验参与者的知识储备,还锻炼了他们的思维能力和团队合作意识。

3. 互动游戏:我们还设置了多个互动游戏环节,如“成语接龙”、“诗词朗诵”等,让参与者在轻松愉快的氛围中增进对传统文化的了解。

4. 颁奖与闭幕:活动结束后,我们为获奖者颁发精美奖品,并宣布活动圆满结束。

此时此刻,大家纷纷合影留念,共同庆祝这个美好的节日。

四、活动亮点与特色1. 传统文化与现代元素相结合:本次活动不仅传承了中华传统文化,还融入了现代元素,使活动更加生动有趣。

2. 互动性强:通过设置互动游戏环节,增强了参与者的互动性和参与感,让大家在轻松愉快的氛围中增进对传统文化的了解。

3. 氛围营造出色:活动现场布置得喜气洋洋,音乐、灯光、氛围三者完美结合,为参与者营造出一个温馨、欢乐的节日氛围。

五、活动不足与改进建议1. 灯谜难度把控需更精准:部分灯谜难度较高,导致部分参与者难以猜出答案。

建议今后在制作灯谜时,需更加注重难度的把控,确保灯谜既能考验参与者的知识储备,又不会过于困难。

猜谜语方法,汇总(总结)

猜谜语方法,汇总(总结)

猜谜语方法,汇总(总结)1、别解法利用汉字一字多音,多义的特点,改变本意,另作解释。

使谜语妙趣横生,这种手法一向被推为正宗灯谜。

例如拙作以“成人电影”猜成语“大有可观”,大有可观原本解作资料丰富或很有期望,但那里则别解作“大人才有机会观看”,这是属于谜底别解。

还有采用谜面别解者,例如以“不老实”猜植物“长生果”,谜面的“实”字不作“诚实”解,而别解为“果实”再以“长生”扣“不老”构成谜底“长生果”。

2、反扣法倘若正扣法行不通,便要变通扣法,不可在单一种扣法中钻牛角尖,否则你将永远找不到谜底。

反扣法也称反面会意法,此法与正扣法恰恰相反,是根据谜面的暗示,从反面去推理,寻求谜底。

例如以“必须制作优良产品”猜成语“不可造次”(解作不可制造次等货)底和面虽说法相反,但原义却是同一样的。

3、测扣法此法不是从正面会意,也非由反面猜射,而是由侧面衬托或由中间突出。

例如用“早晚食斋”猜食物“午餐肉”,意思是早上和晚上才食斋,从而衬托出午餐是食肉了。

以“进退皆忧”猜成语“乐在其中”就是解作进亦忧,退亦忧,便夹击出“乐”在中间了。

4、正扣法正扣法也称正面会意法或正猜,此法是根据谜面所表达的正面含义,不抄曲径,直接去领会、推理,从而联想出谜底。

例如以“择日乔迁”猜成语“改天换地”就是直接会意为“改天换地址”。

5、增字法给谜底或谜面增加某些字或字的偏旁、部首,组成另一个字或词。

例如“更”猜成语“与人方便”意思就是“更”字增加“人”旁方成为“便”字,以“青”字猜两个常用语,谜底是“不放心”“难为情”,意思就是“青”字要放一个“心”字才成为“情”字,这则谜语的妙处是用反语来解答。

6、损字法把谜面的字去掉某些笔画而得出谜底。

例如古谜“春雨连绵妻独宿”,猜“一”字,意思是“春”天下雨就看不见“日”,妻独宿即“夫”不在“春”字去掉,“日、夫”二字成“一”字;以“个个不落后”猜简体字“丛”字,谜面前三个字别解都落掉后面一部分,成“人、人、一”三个字,合成“丛”字。

元宵节猜灯谜的活动总结(2篇)

元宵节猜灯谜的活动总结(2篇)

元宵节猜灯谜的活动总结每年元宵节,我都会在这几天出去转一下,了解一下元宵节实地猜谜活动情况,顺便猜几个谜;然后跟朋友沟通一下,上网看一下,最后汇总、记录本地本年度元宵节猜谜活动。

我所在的城市,是一个中等规模的北方城市,灯谜文化情况在全国属一般。

今把一些体会、感想说出来,供谜友、活动举办者及所有朋友们参考。

1、能制谜的不多,善猜谜的不少。

平时寻找灯谜爱好者,如大海捞针。

一到元宵节,就会冒出一批善于猜射的新老谜友。

但当你试图和这些谜友互留电话、建立联系时,有些又不愿意。

可见,平时爱好与否、是否能制谜,是区分“谜人”和普通群众的重要特征之一。

2、群众大多是冲着奖品去的,并非很爱好灯谜文化。

没奖品(或奖品太微薄)的猜谜活动,几乎无人问津。

这也是区分“谜人”和普通群众的另一个重要特征吧。

3、命中比较多的谜友,过半数不是在“猜”谜,而是在“搜”谜。

或者现场用手机上网查询;或者一个在现场用手机报谜,另一个在家上网搜索。

如此,很多匪夷所思的“谜”也能“猜”出来。

这跟各地朋友们所反映的情况大同小异。

这是互联网时代、搜索引擎时代的产物,也是我们这个浮华时代的产物。

由此也看出网络谜人的社会责任(发谜节制、把关,诊疗病谜,等)。

4、多数商家乃至事业单位或政府部门,举办灯谜活动只是为了赶时髦、烘托气氛或商业宣传,并非热爱中华传统文化。

活动的组织、管理多数比较粗糙。

有的赞助者投入的财力、物力,也没有获得应有的宣传效果。

活动举办者对征谜、制谜活动不感兴趣,也说明了这点,尽管有热心谜友愿协助。

5、灯谜活动有没有真正的谜人参与组织,活动水平、宣传效果大不一样。

谜人在普通灯谜活动中有哪些作用呢?例如:策划活动形式,比如整理谜材、增加制谜内容;审核谜题,以剔除病谜、熟谜,并根据需要控制谜题难度;现场主持活动,以协助处理可能遇到的问题,并为群众解疑释难;编辑专辑,以留下珍贵的活动资料,也为日后积累经验,等等。

这些,都会大大提升活动水平和宣传效果的。

幼儿园大班元宵节猜灯谜活动总结范文

幼儿园大班元宵节猜灯谜活动总结范文

千里之行,始于足下。

幼儿园大班元宵节猜灯谜活动总结范文幼儿园大班元宵节猜灯谜活动总结近日,我园大班开展了一场别开生面的元宵节猜灯谜活动,让孩子们在欢乐的氛围中感受传统文化的魅力,培养了集体合作精神和智力发展。

以下是对此次活动的总结。

活动前,我园教师对灯谜进行了搜集和整理,确保了题目的适宜性和难度。

同时,为了激发孩子们的兴趣,我们还设计了一些有趣的谜底,以增加活动的趣味性。

每个谜底都注重与幼儿的课程内容的衔接,比如“一只狗是我的好朋友,追击敌人的效果特别好”这个谜底就与我们教授的拼音课程密切相关,这样不仅能够让孩子们在娱乐中学习,还能加深他们对知识点的记忆。

在活动当天,大班的小朋友早早地来到了活动场地。

为了加强孩子们对元宵节的了解,我们事先和家长们进行了沟通,让他们为孩子们穿上传统的汉服。

这样一来,孩子们真正地感受到了元宵节的氛围,也增加了活动的仪式感。

活动中,我们采用了分组进行猜灯谜的方式。

每个小组由6-8名孩子组成,既可让孩子们在集体中体验团队合作的乐趣,又能增加每个孩子的参与感。

每个小组都有一位教师作为引导人,帮助孩子们理解谜底的意思,并鼓励他们积极参与。

孩子们利用自己的智慧和团队合作的能力,不断思考和猜测,最终揭开谜底,为他们所在的小组赢得了荣誉。

在整个猜灯谜的过程中,孩子们积极与老师和同伴互动,提出各种有趣的猜测和解释。

他们不仅展示了自己的智慧和创造力,还提高了自己的沟通能力和表达能力。

同时,他们也学会了倾听他人的意见和接受不同观点,培养了团队合作的意识。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

此次猜灯谜活动,不仅丰富了孩子们的课余生活,还在培养他们的兴趣的同时提高了他们的思维能力。

通过积极参与猜谜的过程,孩子们不仅学会了如何分析问题,还激发了他们解决问题的兴趣和动力。

这不仅对他们的智力发展有着积极的影响,也为他们以后的学习和生活打下了良好的基础。

总之,幼儿园大班元宵节猜灯谜活动是一次既富有意义又充满乐趣的活动。

学校元宵节灯谜活动总结(2篇)

学校元宵节灯谜活动总结(2篇)

学校元宵节灯谜活动总结经典有趣的元宵节灯谜合集。

元宵节灯谜一1.脚着暖底靴,口边山胡须。

夜里当巡捕,日夜把眼眯(打一动物名)——猫2. 事事齐全说汉高(打《三国演义》人名)——刘备3. 渐渐安定(打《水浒传》人名)——徐宁4. 四通八达(打一成语)——头头是道5.楼台接楼台,一层一层接起来,上面冒白气,下面水开花(打一日常用品)——蒸笼6. 兔子请老虎(打一成语)——寅吃卯粮7.无脚也无手,身穿鸡皮皱。

谁若碰着它,吓得连忙走(打一动物名)——蛇8. 不许你发达(打《水浒传》人名)——杜兴9. 生在山崖,落在人家,凉水浇背,千刀万剐(打一日用品)——磨刀石10.头上亮光光,出门就成双。

背上缚绳子,驮人走四方(打一日常用品)——皮鞋11.红艳艳,飘胸前。

像火苗,暖心间(打一日常用品)——红领巾12.口比肚子大,给啥就吃啥。

它吃为了你,你吃端着它(打一日常用品)——饭碗13. 纸老虎(打一成语)——外强中干14.有位小姑娘,身穿黄衣裳。

谁要欺负她,她就戳一枪(打一动物名)——马蜂15.金钩吊银圈,姐妹隔座山。

若要来相会,需到天色晚(打一日常用品)——耳环16. 再三谦让(打《三国演义》人名)——陆逊17. 六王毕,四海一(打《红楼梦》人名)——秦邦业18. 娘子娘子,身似盒子。

麒麟剪刀,八个钗子(打一动物名)——螃蟹19.前面来只船,舵手在上边,来时下小雨,走后路已干(打一日常用品)——熨斗20. 脱粒机(打一成语)——吞吞吐吐元宵节灯谜二21. 举重比赛(打一成语)——斤斤计较22. 古代文化(打《三国演义》人名)——史迹23.远看两个零,近看两个零。

有人用了行不得,有人不用不得行(打一日常用品)——眼镜24.身长约一丈,鼻生头顶上。

背黑肚皮白,安家在海岸(打一动物名)——海豚25. 济人急难(打《水浒传》人名)——施恩26. 禁止调房(打《水浒传》人名)——杜迁27. 并重(打一成语)——恰如其分28.外面冷冰冰,里面热心肠,一夜到天亮,肚里还不凉(打一日常用品)——暖壶29.个儿高又大,脖子似吊塔。

社区元宵节猜灯谜总结范文(2篇)

社区元宵节猜灯谜总结范文(2篇)

社区元宵节猜灯谜总结范文今天是元宵节,也是____义工分会元宵活动继古墩社区、映月社区、水漾苑社区之后的第四站。

天空飘着小雨,似乎给这个节日增添了别样的情趣,也阻挡不住居民的热情参与。

一大早,社区的工作人员和义工就开始对现场的道具搭建,挂灯笼,摆道具等。

下午____点半左右,活动正式开始,通过成语接龙游戏、传统灯谜有奖竞猜、现场手书“送福纳福”以及“吃汤圆品团圆”等活动,进一步增强了社区广大居民群众对中国传统文化和科普知识的了解,增进社区居民之间的邻里感情,带领居民朋友过不一样的祥和文化大年。

此次灯谜谜面内容涵括____年生肖、历史人文、天文地理、科普计生、低碳生活等方面的知识,在大家猜谜的同时亦将生活的各种知识融入了进去,从而丰富了灯谜更深层次的意义。

另外,现场手书“送福纳福”活动,将年俗与我国的书法艺术结合了起来。

安吉社区特地邀请了杭州天鸿书画院的书法家陆雨声老师,现场书写“福”字,赠送给居民,为农历新年和元宵佳节赋予更深切的中国情节。

社区工作人员和义工也为前来参加活动的居民送去香甜的即食汤圆,祝福大家新的一年生活甜美、幸福圆满。

安吉社区的龚主任表示,虽然礼品不算贵重,可是在这个传统的节日里,大家都被这种氛围所吸引还是很高兴的。

在____,社区将会联合____义工分会对社区老龄群体做一些针对性的服务,让社区成为家的理念也是大家一直共同追求的目标。

社区元宵节猜灯谜总结范文(二)元宵节是中国传统节日之一,也是中国春节的最后一天。

在这一天,人们除了品尝汤圆,还有一项古老的传统活动,那就是猜灯谜。

猜灯谜可以说是元宵节最受欢迎的活动之一,它不仅考验了人们的智力和智慧,也增添了节日的气氛和乐趣。

在社区元宵节猜灯谜活动中,我参加了很多,以下是我对这些活动的总结。

首先,社区元宵节猜灯谜活动吸引了很多居民的参与。

作为社区的一员,我每年都参加这一活动,不仅是为了增加节日的气氛,也是为了和社区的邻居们互动交流。

每年的元宵节,社区都会搭建起一个临时的灯谜摊位,上面挂满了五彩缤纷的灯谜。

猜灯谜总结

猜灯谜总结

猜灯谜总结春节是中国传统的重要节日之一,而猜灯谜则是春节期间最受欢迎的民间活动之一。

猜灯谜作为一种趣味盎然且富有智慧的游戏,不仅考验着人们的智慧与才思,更传承着中华民族的智慧与文化。

在猜灯谜的过程中,人们在同乐中从中汲取乐趣,培养聪明才智,也常常体会到中华传统文化的独特魅力。

下面,我将对猜灯谜进行总结和探讨。

猜灯谜的起源可以追溯到古代,它最早出现在祭祀活动中。

灯谜的出现是因为人们在祭天、祭祖时常要对词语进行隐晦的表示,因此发展出许多谜语,而后演变成正在猜谜的节目。

在猜灯谜中,参与者需要根据出题者所出的谜底,推测和理解谜底的寓意,达到智力碰撞和知识提升的目的。

猜灯谜的题材广泛多样,有的与历史典故相关,有的涉及文学作品,还有的与生活常识有关。

这多样的题材给参与者带来了趣味与挑战,并能够传承与弘扬中华文化。

通过一场场猜灯谜,不仅将中国传统文化融入现代生活,也为参与者带来了丰富的知识和文化体验。

猜灯谜不仅是娱乐,更是一种催人思考的智力锻炼。

在猜灯谜的过程中,人们需要通过分析谜面的字句、句式以及上下文之间的联系来推理出谜底,这促使大脑进行逻辑思考和推理训练。

通过猜测谜底的过程,人们不仅能够培养自己的逻辑思维和推理能力,还能提高解决问题的能力和应变能力。

除了培养思维能力,猜灯谜还能增进社交互动。

在春节期间,人们会有意识地选择一些有难度的谜底,以激发参与者讨论和交流的欲望。

猜灯谜不仅能够拉近人与人之间的距离,还能增强团结合作的意识,使参与者在团结协作中体验到快乐与成就感。

而与此同时,猜灯谜也在不断创新与发展中。

在现代社会中,灯谜不再局限于文字与语言方面,还融合了图片、语音等多种形式。

这不仅增加了猜灯谜的趣味性和互动性,也更贴近了现代人的生活方式。

总结而言,猜灯谜作为一种具有悠久历史的游戏,不仅富有趣味性,还能启发思考、培养智慧、增强团结协作能力。

而在不同的题材和形式中,猜灯谜还能融入更多现代元素,适应时代的发展。

中秋节灯谜总结报告范文(3篇)

中秋节灯谜总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言中秋节,又称月夕、秋节,是我国传统的重要节日之一。

自古以来,中秋节就有赏月、吃月饼、猜灯谜等习俗。

猜灯谜作为一种独特的文化活动,既富有趣味性,又富有教育意义。

为了丰富我校师生的校园文化生活,弘扬中华民族优秀传统文化,我校于今年中秋节期间成功举办了“中秋灯谜晚会”。

现将本次活动的总结报告如下:二、活动背景随着社会的发展,人们对精神文化的需求越来越高。

为了满足广大师生的精神文化需求,我校决定在今年的中秋节期间举办一场别开生面的灯谜晚会,以丰富校园文化生活,传承中华民族优秀传统文化。

三、活动目的1. 弘扬中华民族优秀传统文化,增强师生对传统文化的认同感和自豪感;2. 丰富校园文化生活,提高师生的生活质量;3. 增进师生之间的交流和友谊,营造和谐校园氛围;4. 培养师生的团队协作精神和创新意识。

四、活动内容1. 活动时间:9月24日晚7:002. 活动地点:学校大礼堂3. 参与对象:全校师生4. 活动流程:(1)主持人介绍晚会主题和流程;(2)舞蹈表演,拉开晚会序幕;(3)领导致辞,宣布晚会正式开始;(4)猜灯谜环节,设置多个难度等级的灯谜,供师生参与;(5)颁奖环节,对猜对灯谜的师生进行表彰;(6)互动环节,邀请师生上台分享猜灯谜的心得和感受;(7)文艺表演,为师生带来精彩节目;(8)晚会结束,合影留念。

五、活动效果1. 活动参与度高:本次灯谜晚会吸引了全校师生积极参与,现场气氛热烈,大家纷纷投入到猜灯谜的乐趣中;2. 文化氛围浓厚:通过猜灯谜这一传统活动,让师生们感受到了中华民族优秀传统文化的魅力,增强了文化自信;3. 团结协作精神:在猜灯谜过程中,师生们互相帮助、共同进步,体现了团结协作的精神;4. 校园氛围和谐:活动增进了师生之间的交流,营造了和谐校园氛围。

六、活动总结1. 活动组织有序:在活动筹备阶段,学校各部门通力合作,确保了活动的顺利进行;2. 活动内容丰富:本次灯谜晚会内容丰富,形式多样,既满足了师生们的文化需求,又增强了活动的趣味性;3. 活动宣传到位:通过海报、广播等多种渠道,广泛宣传了本次灯谜晚会,提高了活动的影响力;4. 活动效果显著:本次灯谜晚会取得了圆满成功,达到了预期目的。

XX年商场元宵节灯谜活动总结

XX年商场元宵节灯谜活动总结

XX年商场元宵节灯谜活动总结第一篇:XX年商场元宵节灯谜活动总结XX年商场元宵节灯谜活动总结一.自从XX年开始参加商家的元宵节灯谜活动以来,每次都要作一总结,这次也不例外,不同的是,这次是以xx开篇,而不是以往的百货大楼,去年我就对此作了一个伏笔,说以后将以xx为主,逐渐放弃百货大楼。

xx的灯谜活动是从正月十四开始的,一楼至四楼都有谜,一楼的大厅中央还有一巨型灯谜,是一幅画谜,打一地域祝福语,猜中可得一条价值三百元的大胖头鱼。

由于没有标明字数,猜了几次才将字数搞定,原来是四字。

主持人说我已经中了一字,另外三字要在画中去找,每个景物代表一字。

可是画中的景物有九个,主持人说只有四个是有用的。

我这才醒悟,原来是文字游戏,并非正统灯谜,而我猜到的那个字也是明显露春的,因为画上也有。

主持人说作者是他们的总经理,我只好向他们的总经理说再见了。

一楼挂了一长排的谜条。

由于谜较多,每条谜我只看两三秒,猜不到就看下条,走到头也没猜到几条。

在几个方形柜台的四周也挂满了谜条,这里的谜难度适中。

我看到了自己作的“园中改变旧模样(节日)元旦”和“日落星出月当头(民俗名词)生肖”。

还看到了谜人之间调侃的“受感动全是汉子(物理名词)激光束”和“成绩棒总是闲云(西游记地名)高老庄”,于是把这两条猜了,因为其他人根本不可能知道汉子姓束,闲云姓庄,即使猜到,也是上百度查的,而且他们看到谜底后也会丈二和尚摸不找头脑。

猜中后得到的奖品有面巾纸、碳素笔、牙刷,还有袋装的洗发水和护发素,虽然每件奖品的价值还不足一元,但毕竟不需购物,而且不限数量,可以尽情体验到猜谜的乐趣。

二楼东西各挂有一长排的谜条,西边的谜有些难度,能秒的不多。

东边的谜以字谜和成语谜为主,大部分看过或是猜过,没见过的也不难,几乎都能秒。

在这时就要有所选择,因为猜谜的不止你一人,如果自己都猜了,别人就没有机会了。

于是,我有了三不猜,见过猜过的不猜,病谜不猜,谜语不猜。

三楼的谜主要是古诗句,还有少量字谜。

灯谜谜格小结

灯谜谜格小结

灯谜谜格小结本打算不自量力拉扯一番,今天却找到一篇很好的材料,所以就不再班门弄斧了。

现将此文收录在下,以供参考。

带格谜是灯谜中的特殊部分。

谜格是充分利用汉字、汉语的独有特点而形成的有关制谜、猜谜的特殊方法。

它进一步扩大了灯谜的取材范围,丰富了灯谜的内容,增强了灯谜的知识性和趣味性。

在每一条带格谜中,谜格的提出等于是制谜者对该条谜语所运用的某种特定技巧条件的说明,也是对猜谜者的猜射方法所作出的一种暗示或约束。

所以,可以说带格谜是灯谜中的谜中之谜,猜射尤须动脑费心,尤富情趣。

“格”是格律、规则的意思,所以“谜格”无非是有关灯谜猜制的某种格律、规则。

其实,灯谜的格律、规则在灯谜本身中已有所存在,谜格的提出不过是人们对文义谜某些特殊规律的总结和扩充罢了。

它的作用,是为了充分运用汉语言文字材料来制作灯谜,以使谜面与谜底能贴切地相扣合。

根据特点和要求,谜格的设计大致可以归纳为以下几大类:(1)移字类这类谜格,主要是利用汉字的单音节性和汉语是孤立语的特点,要求将谜底某些文字的位置加以移动调换,以求扣合谜面。

移字类谜格,包括:秋千格、卷帘格、上楼格、下楼格、上下楼格、掉首格、掉尾格、双钩格、辘轳格、蕉心格、垂柳格、螺旋格等。

秋千格:又名转珠格、颉颃格。

谜底限定为两字,互相掉换位置后与谜面相扣。

例:1.玉(秋千格,国名一)――中国2.今天(秋千格,外国名一)――日本卷帘格:又名倒读格。

谜底至少为三字,取“珠帘倒卷”之意,倒读与谜面相扣。

例:岛(卷帘格,世界地名一)――地中海上楼格:又名登楼格、踢斗格。

谜底为三字以上,把最后一个字放在最前面才能扣合谜面。

例:放眼全球(上楼格,哲学名词一)――世界观下楼格:又名低头格、落雁格、落帽格。

谜底为三字以上,将谜底第一个字移到末一字后面从而与谜面相扣。

例 1.玉田(下楼格,艺术品名一)――中国画2.来信收到(下楼格,外国科学家一)――达尔文3.第三代赢了第一代(下楼格,《水浒传》人名一)――公孙胜上下楼格:谜底为四字以上,谜底首尾两字互换位置后与谜面相扣。

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灯谜谜格小结灯谜谜格小结本打算不自量力拉扯一番,今天却找到一篇很好的材料,所以就不再班门弄斧了。

现将此文收录在下,以供参考。

带格谜是灯谜中的特殊部分。

谜格是充分利用汉字、汉语的独有特点而形成的有关制谜、猜谜的特殊方法。

它进一步扩大了灯谜的取材范围,丰富了灯谜的内容,增强了灯谜的知识性和趣味性。

在每一条带格谜中,谜格的提出等于是制谜者对该条谜语所运用的某种特定技巧条件的说明,也是对猜谜者的猜射方法所作出的一种暗示或约束。

所以,可以说带格谜是灯谜中的谜中之谜,猜射尤须动脑费心,尤富情趣。

“格”是格律、规则的意思,所以“谜格”无非是有关灯谜猜制的某种格律、规则。

其实,灯谜的格律、规则在灯谜本身中已有所存在,谜格的提出不过是人们对文义谜某些特殊规律的总结和扩充罢了。

它的作用,是为了充分运用汉语言文字材料来制作灯谜,以使谜面与谜底能贴切地相扣合。

根据特点和要求,谜格的设计大致可以归纳为以下几大类:(1)移字类这类谜格,主要是利用汉字的单音节性和汉语是孤立语的特点,要求将谜底某些文字的位置加以移动调换,以求扣合谜面。

移字类谜格,包括:秋千格、卷帘格、上楼格、下楼格、上下楼格、掉首格、掉尾格、双钩格、辘轳格、蕉心格、垂柳格、螺旋格等。

秋千格:又名转珠格、颉颃格。

谜底限定为两字,互相掉换位置后与谜面相扣。

例:1.玉(秋千格,国名一)——中国2.今天(秋千格,外国名一)——日本卷帘格:又名倒读格。

谜底至少为三字,取“珠帘倒卷”之意,倒读与谜面相扣。

例:岛(卷帘格,世界地名一)——地中海上楼格:又名登楼格、踢斗格。

谜底为三字以上,把最后一个字放在最前面才能扣合谜面。

例:放眼全球(上楼格,哲学名词一)——世界观下楼格:又名低头格、落雁格、落帽格。

谜底为三字以上,将谜底第一个字移到末一字后面从而与谜面相扣。

例 1.玉田(下楼格,艺术品名一)——中国画2.来信收到(下楼格,外国科学家一)——达尔文3.第三代赢了第一代(下楼格,《水浒传》人名一)——公孙胜上下楼格:谜底为四字以上,谜底首尾两字互换位置后与谜面相扣。

例:1.三代人都很好(上下楼格,红楼梦人物二)——良儿、孙绍祖2.言(上下楼格,成语一)——人而无信(将首字“人”与尾字“信”互换,读成“信而无人”便切题意。

)掉首格:又名调首格、乙上格、掉头格、睡鸭格、低首格。

谜底为三字以上,将最前面二字调换位置后与谜面相扣。

例:1.一决雌雄(掉首格,数学名词一)——公分母(按格法读成“分公母”)。

2.蜃楼(掉首格,中国地名一)——上海市(按格法读成“海上市”)。

掉尾格:又名调尾格、乙下格、掉足格。

谜底为三字以上,将最后面二字调换位置后与谜面相扣例:1.腹透(掉尾格,成语一)——肝胆相照2.林教头雪夜上梁山(掉尾格,物理学名词二)——高压、反冲3.悬崖勒缰(掉尾格,国名一)——危地马拉”(读成“危地拉马”,即切谜面。

)双钩格:又名己巳格。

谜底为四字以上的偶数,前一半与后一半互换位置后与谜面相扣。

例:满座皆曰去(双钩格,成语一)——言行一致(前两字与后两字对调,读成“一致言行”。

)辘轳格:谜底为四字以上的偶数词或词组,猜射时谜底的字逢双互移位。

如四字的谜底,其第一与第二字位置互移,第三与第四字位置互移,以此类推。

例:1.冬至太阳生(辘轳格,词牌名一)——应天长慢2.长城南北”(辘轳格,人体穴位二)——内关,外关(按谜格读成“关内,关外”紧扣谜面。

蕉心格:又名调首格、乙中格、卷心格。

谜底为四字以上的偶数词或词组,中间两字位置互换后与上下文融为一体,以扣谜面。

例:1.京师(卷心格,成语一)——千军万马2.暴君”(卷心格,法律名词二)——元凶、首恶”(“凶”与“首”互换位,连续读成为“元首凶恶”,扣合谜面。

)垂柳格:谜底为五字以上,把前面的少数字(两字以上)顺移到最后,连读切合谜面。

例:太极拳操人不老(垂柳格,体育运动形式一)——少年运动会螺旋格:谜底为四字以上,字字旋转读,不能有字往下连续。

有“中向外旋”和“外向中旋”两种方法。

例:诊(螺旋格,成语一)——毁誉参半(参誉半毁)(2)减字类这类谜格,主要也是利用汉字的单音节性和汉语为孤立语的特点,要求将谜底(或谜面)中的某些文字删减而不读,以求扣合谜面。

减字类谜格包括, 落帽格、摘领格、折胫格、解带格、脱靴格等。

落帽格:又名脱帽格、免冠格、升冠格、滑头格、龙山格。

谜底为三字以上,去掉第一个字后(此字不入谜意)来与谜面相扣。

例:半(脱帽格,成语一)——本末倒置摘领格:又名折领格、折项格、射喉格、缩颈格、鹤颡格。

谜底为四字以上,去掉第二个字后(此字不入谜意)来与谜面相扣。

例:与这位兄长决斗(折领格,外国地名一)——格拉斯哥解带格:又名折腰格、掉胸格、挖心格、比干格、鸿沟格。

谜底是三字以上的奇数词,去掉中间一个字后(此字不入谜意)来与谜面相扣。

例:黑衫(解带格,中药名一)——乌豆衣折胫格:又名缓带名、不胫格、脱袜格、蔽膝格。

谜底为四字以上,去掉倒数第二个字后(此字不入谜意)来与谜面相扣。

例:电话发明人思路古怪(折胫格,外国地名一)——贝尔法斯特脱靴格:又名弃履格、跣足格、力士格、无底格、无底囊。

谜底为三字以上,去掉末一个字后(此字不入谜意)来与谜面相扣。

例:两个黄鹂鸣翠柳(脱靴格,地名一)——莺歌海此外还有遗珠格(又名间珠格)、折柳格、双升冠(又名双脱巾)、双折腰等。

(3)加字类这类谜格,主要也是利用汉字的单音节性和汉语为孤立语的特点,要求在谜底的某处加上某一相关的字词,以求扣合谜面。

加字类谜格包括:加冠格、纳覆格、投影楚、藏珠格、藏格格等。

加冠格:又名加冕格、正冠格。

谜底大多取材于诗、词、文连接着的两个句子,句子文义不足,需借上句末一字,加至本句的句首连读,以补充谜底句文义的不足。

例:大江东去(加冠格,红楼梦词句一)——(东逝水,)无复向西流纳履格:又名加履格、进履格。

谜底大多取材于诗、词、文连接着的两个句子,句子文义不足,需借下句第一字,加至本句的句尾连读,以补充谜底句文义的不足。

例:党的号召(纳履格,《韩非子·显学》句一)——一国可使齐(,为治者用众而舍寡)簪花格:谜底为两字以上的词或成语,谜底第一字要加草字头或竹字头来与谜面扣合。

加草字头的又叫盖草格,加竹字头的又叫种竹格。

例:1.张苞(簪花格,成语一)——方(芳)兴未艾2.警车停了三小时(簪花格,成语一)——由(笛)来已久投影格:谜底为两字以上,其中有一字应重复读一次成两字(两字意思不同)来与谜面相扣。

例:一旦豁然贯通(投影格,俗语一)——天晓(晓晓)得藏珠格:又名嵌腰格。

谜底为偶数词,在中间嵌入一字来与谜面相扣。

例:鹏程展翅(藏珠格,经穴名二)——飞扬、(九)万里藏格格:又名暗附格、内附格。

谜底中含有格名,去掉格名后的部分,又要体现所藏谜格的格法,才能与谜面相扣。

例:1.奬(内附格,西游记人名一)——卷帘大将(“卷帘”为格名,“将大”之反,体现“卷帘格”之意)2.心不在焉(内附格,杂技节目一)——空中秋千(“秋千”为格名,按秋千格之义,“空中”应为“中空”扣合谜面)此外还有曹娥格、重头格、金钟格、叠腰格、宝塔格、双尾格等。

(4)谐读类这类谜格,主要是利用汉字多同音字(包括音近字)的特点,要求将谜底中某些文字谐音成读(读成音同或音近之他字),以求扣合谜面。

常见的有:梨花格、白头格、玉颈格、玉带格、粉胫格、粉底格、丹顶格、丹颈格、丹心格、丹胫格、榴裙格、双皓首格、赤足格,以及围棋格、蝴蝶格等。

梨花格:又名飞白格、谐声格、谐音格、全谐格、全白格、玉冰格。

谜底至少两字,且全部读成别字(谐音)来与谜面相扣。

例:1.大海怒潮(梨花格,电器元件一)——扬(洋)声(生)器(气)2.高射炮一再命中(梨花格,外国地名一)——洛 (落) 杉 (三) 矶(机)围棋格:又名阴阳格、黑白格。

谜底为四字以上的双数字,上半截字正读、下半截字读谐音,或下半截字正读、上半截字读谐音来与谜面相扣。

例:未谙姑食性,先遣小姑尝(围棋格,成语一)——心腹(新妇)之患玉带格:又名素心格、素腰格、夹雪格、玉腰格。

谜底为三字以上的奇数词数词,中间一字需读谐音来与谜面相扣。

例:1.食品厂工作(玉带格,军事术语一)——制高(糕)点2.统一语言(玉带格,清代名人一)——谭嗣(词)同白头格:又名皓首格、素冠格、戴雪格、粉面格、粉头格、寿星格、白首格、望月格。

谜底为两字以上,规定谜底中第一个字读谐音,用别字代替扣谜面。

例:1.十(白头格,成语一)——成(乘)千成万2.废品(白头格,水浒人名一)——吴(无)用粉颈格:又名玉颈格、鹅项格。

谜底为四字以上,以第二字读谐音来与谜面相扣。

例:免刑(玉颈格,成语一)——不乏(罚)其人粉腿格:又名素胫格、鹤膝格。

谜底为四字以上,以倒数第二字读谐音来与谜面相扣。

例:乡村四月闲人少(粉腿格,节气名二)——夏至、芒(忙)种粉底格:又名立雪格、踏雪格、履雪格、履霜格、素履格、粉尾格、白足格。

谜底为两字以上,以末一个字读谐音来与谜面相扣。

例:1.十个世纪才相逢(粉底格,中药名一)——千年健(见)2.垂钓(粉底格,数学名词一)——等于(鱼)赤颈格:谜底为四字以上,除第二个字正读,其余字全读谐音来与谜面相扣。

例:伤心细问儿夫病(赤颈格,成语一)——杯(悲)盘狼(郎)藉(疾)丹顶格:又名正冠格、朱颜格、鹤顶格。

谜底为三字以上,除第一个字正读,其余字全读谐音来与谜面相扣。

例:刚刚收到赠品(丹顶格,外国地名一)——新德(得)里(礼)丹心格:又名红中格、朱腰格。

谜底为三字以上单数字,除中间一个字正读,其余字全读谐音来与谜面相扣。

例:询问学位最高的人(丹心格,中国地名一)——淄(咨)博市(士)榴裙格:又名丹胫格、烧尾格。

读底为四字以上,除倒数第二个字正读,其余字全读谐音来与谜面相扣。

例:父亲常在动脑筋(榴裙格,外国地名一)——巴(爸)巴(爸)多斯(思)朱履格:又名红鞋格、正履格。

谜底为三字以上,除末一个字正读,其余字全部读谐音来与谜面相扣。

例:一唱雄鸡天下白(朱履格,明代人名一)——文(闻)征(正)明双皓首格:又名双白头格。

谜底为四字以上,前两字读谐音来与谜面相扣。

例:兄长为信子比赛获第一激动不已(双皓首格,外国地名一)——圣(胜)菲(飞)波哥大此外还有穿花格(又名蛱蝶格)、别字格等。

(5)变读类这类谜格,主要是利用汉字中的多音字的特点,要求将谜底中某一多音字变读其另一种音,义随音变,以求扣合谜面。

常见的有:系铃格、解铃格、移铃格等。

因为灯谜的“生命”在于“别解”,而利用某些汉字多音多义性的特点来改变其音义关系,自为“别解”的手段之一,所以现在设制灯谜时,对这类谜格一般情况下已不再在谜目中特意标示出来。

(6)白读类这类谜格,主要是利用汉字中的形近字的特点,要求将谜底中某一文字白读成与之形近的另一字,以求扣合谜面。

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