《传热学实验》教学大纲
传热学教学大纲
传热学教学大纲一、引言传热学是热力学的一个重要分支，主要研究热量如何从一个物体传输到另一个物体。
本教学大纲旨在提供一个全面而系统的传热学教学框架，以帮助学生深入理解传热学的基本概念、原理和应用。
二、课程目标1. 理解传热学的基本概念和主要原理；2. 掌握传热学中的数学模型和计算方法；3. 熟悉各种传热现象和传热机制；4. 进行传热问题的分析和解决。
三、教学内容1. 传热学基础1.1 热量和温度的基本概念1.2 物质的热力学性质1.3 传热学的研究对象和应用领域2. 热传导2.1 热传导的基本原理2.2 热传导的数学模型2.3 热传导的边界条件2.4 热传导的解析解和数值解3. 对流传热3.1 对流传热的基本原理3.2 流体力学基础知识回顾3.3 流体边界层和对流传热模型3.4 对流传热的换热器设计4. 辐射传热4.1 辐射传热的基本原理4.2 辐射传热的数学模型4.3 辐射传热的辐射性质4.4 实际问题中的辐射传热计算5. 传热器件与传热流程5.1 各种传热器件的原理和特点5.2 传热过程中的能量转换和效率分析5.3 传热流程的优化设计四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解传热学的基本概念、原理和应用案例，帮助学生建立起系统的知识框架。
2. 实验教学：通过传热学实验，让学生亲身体验传热现象，并通过实验数据分析和报告撰写加深对传热学的理解。
3. 计算机模拟：利用传热学的数值模拟软件，引导学生进行传热计算和仿真实验，提高解决实际问题的能力。
五、评估方式1. 课堂小测：用于检验学生对基本概念和原理的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生对实际传热问题的分析和解决能力。
3. 期末考试：综合评估学生对整个传热学课程的掌握情况。
六、参考教材1. 《传热学导论》李诗林主编，机械工业出版社，2018年版。
2. 《传热学教程》王海洋主编，高等教育出版社，2019年版。
3. 《传热原理与设计》郭光灿著，清华大学出版社，2020年版。
传热学教学大纲.doc
传热学教学大纲课程名称：传热学英文课名：Heat Transfer学分：4学期：春季先修课程要求：工程热力学、流体力学课程简介：传热学主要研究热量传递的基本规律及控制和优化热量传递过程的基本方法，主要内容包括导热、对流换热、辐射换热、传热过程与换热器的基本概念、基本规律和基本计算方法。
传热学知识在能源、电力、冶金、动力机械、石油化工、低温工程、环境与建筑等工业领域以及在许多高科技领域（如：电子信息工程、航空航天、医学和生命科学等）都发挥着极其重要的作用，所以传热学是现代工程技术人才必备的技术基础知识，是面向21世纪工科各类专业人才工程素质的重要组成部分。
课程大纲：一、绪论（4学时/3学时）1.概述2.热量传递的基本方式3.传热过程简介二、导热理论基础（3学时/3学时）1.导热的基本概念及傅里叶定律2.导热系数3.导热微分方程式4.导热过程的单值性条件三、稳态导热（4学时/4学时）1.通过平壁的导热2.通过复合平壁的导热3.通过圆筒壁的导热4.通过肋壁的导热5.通过接触面的导热6.二维稳态导热问题四、非稳态导热（6学时/4学时）1.非稳态导热的基本概念2.无限大平壁的瞬态导热3.半无限大物体的瞬态导热4.其他形状物体的瞬态导热5.周期性变化边界条件下非稳态导热五、导热问题数值解法基础（4学时/3学时）1.建立离散方程的方法2.稳态导热问题的数值计算3.非稳态导热问题的数值计算4.控制容积积分法简介导热部分小结、二维稳态导热理论解及作业讲评、课堂讨论与习题课（2学时/2学时）六、对流换热分析（10学时/6学时）1.对流换热概述2.对流换热微分方程组3.边界层换热微分方程组的解4.边界层换热积分方程组及求解5.动量传递和热量传递的类比（湍流）6.相似理论基础七、单相流体对流换热及准则关联式（4学时/4学时）1.管内受迫对流换热2.外掠圆管流动换热3.自然对流与混合对流换热八、凝结与沸腾换热（4学时/3学时）1.凝结换热2.沸腾换热3.热管对流换热部分小结、最新研究工作介绍及作业讲评、课堂讨论与习题课（2学时/2学时）九、热辐射的基本定律（3学时/3学时）1.热辐射的基本概念2.黑体的辐射特性3.实际物体的辐射特性、灰体十、辐射换热计算（5学时/4学时）1.黑表面间的辐射换热2 .角系数的确定方法3.灰表面间的辐射换热4.气体辐射5 .太阳辐射热辐射与辐射换热部分小结、辐射换热实例及作业讲评与习题课（2学时/2学时）十一、传热和换热器（6学时/4学时）1.通过肋壁的传热2.有复合换热时的传热计算3.传热的增强和削弱4.换热器的型式和基本构造5.平均温度差6.换热器计算7.换热器性能评价简述十二、质交换（4学时/0学时）1.质扩散及其基本定律2.动量、热量、质量传递的类比3.对流质交换的准则关联式4.液体蒸发时的热质交换总结（1学时/I学时）。
工程流体力学(基础)实验教学大纲-传热学Ⅰ实验教学大纲
传热学Ⅰ实验教学大纲开课实验室：能源学院实验中心（基础）课程总学时：70课程名称：传热学课程编号：T1023020实验学时：6 上机学时：0面向专业：能源动力类专业实验类别：技术基础课实验开课学期：6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验，传热学理论的三个主要部分：导热、对流、辐射换热各开设一个实验，通过实验，使学生更好的了解所学理论知识，加深对理论知识的理解，了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验，可以培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，由于实验一般都是几人合作完成，还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1．要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤；2．要求学生能认真完成实验，并对实验所得到的数据进行相应的处理；且必修实验需交实验报告。
3．要求对实验指导书中所提出的问题加以思考，开发学生的创造性思维。
三、实验教材传热学实验指导书四、实验考核1．实验考核成绩占课程总成绩的10%；以实验报告的成绩为准。
2．实验缺席者每次扣5分。
五、实验项目表能源学院教学院长：实验中心主任：传热学Ⅱ实验教学大纲开课实验室：能源学院实验中心（基础）课程总学时：40课程名称：传热学课程编号：T1020050实验学时：4 上机学时：0面向专业：航天类专业实验类别：技术基础课实验开课学期：6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验，传热学理论的三个主要部分：导热、对流、辐射换热各开设一个实验，通过实验，使学生更好的了解所学理论知识，加深对理论知识的理解，了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验，可以培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，由于实验一般都是几人合作完成，还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1．要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤；2．要求学生能认真完成实验，并对实验所得到的数据进行相应的处理；且必修实验需交实验报告。
《传热学实验》教学大纲
《传热学实验》教学大纲课程代码：课程负责人：顾昌课程中文名称: 传热学课程类别：必修课程学分数：2课程学时数：36（其中实验学时4学时）授课对象：机械类、动力、自动化等专业本科生本课程的前导课程：普通物理一、制定实验教学大纲依据本大纲根据《传热学教学大纲》对学生验研究的试验能力的培养要求而制定。
二、本课程实验教学在培养实验能力中的地位和作用传热学是研究热量传递规律的科学，是机械类各专业的一门技术基础课。
而本实验课能使学生对热量传递规律产生一定的感性认识，巩固并加深对理论的理解。
了解热工实验中各物理量的测量方法，熟悉热工检测仪表的工作原理、用途及调节方法。
培养学生的科学态度和实验结果的分析、综合，书写实验报告的能力。
三、本课程实验教学基本理论与技术内容传热学是研究热量传递规律的一门科学，是工程热物理的一个分支，在现代科学技术领域里，传热学与研究热工转换规律的工程热力学共同构成热工学的理论基础。
热量的传递有三种基本方式，一种是热对流、一种是热传导、一种是热辐射。
目前教学实验中对其中两种方式进行研究，1、圆球法是应用沿球壁半径方向一维稳态导热的基本原理测定颗粒状材料导热系数的方法。
2、热交换器中广泛使用各种管子作为传热元件，其外侧通常为流体横向掠过管子强制对流换热方式，因此测定流体横向掠过管子时的平均换热系数是传热学中的基本实验。
建立相应的实验模型在实验中观察传热规律、测定数据。
、使学生对传热学基本实验达到能独立调试、测量等能力。
四、学生应达到的实验能力和标准在教师的指导下自行完成实验，并通过实验得出正确的结论。
五、学时、教学文件及教学形式学时：机械类课程总学时为36学时，其中实验4学时。
教学文件：校编《传热学实验指导书》、实验报告学生自拟。
教学形式：本课程实验为验证性实验。
要求学生课前预习实验指导书。
指导教师应讲授实验原理、方法及仪器使用。
具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。
六、实验考试方法与成绩的评定1、必须参加全部实验2、自行完成实验过程3、按时、按要求交实验报告4、根据学生的实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定。
《传热学》教学大纲【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版《传热学》课程教学大纲一、课程名称：传热学/ Heat Transfer二、课程编号：0300302三、学分学时：3学分/48学时四、使用教材：《传热学》（第4版）杨世铭、陶文铨编，高等教育出版社，2014年12月五、课程属性：专业基础课/必修六、教学对象：新能源科学与工程专业七、开课单位：机械工程学院八、先修课程：高等数学、大学物理、流体力学九、教学目标：1、掌握传热学的基本概念、基本理论和基本计算方法，2、培养和建立学生的工程观点和理论联系实际解决工程实际问题的初步能力，并为学习后续的专业课程提供必要的理论基础支撑。
十、课程要求：通过本课程的学习，学生需掌握热量传递的三种基本方式及综合传热过程所遵循的基本规律，学会对传热过程进行分析处理和计算的基本方法，能运用这些规律提出增强传热、提高热经济性和削弱传热减少热损失的途径，具备分析工程传热问题的能力，并基本掌握换热设备的两种基本计算方法；结合热工实验课，使学生掌握一定的传热实验的技能。
主要以课堂讲授为主，充分采用多媒体教学。
十一、教学内容：本课程主要由以下内容组成（理论教学48学时）第一章绪论（2学时）知识要点：传热学的研究对象及其在工程技术中应用；热量传递的基本方式；导热、对流和辐射，传热过程及热阻重点难点：热量传递的三种基本方式，传热过程与传热系数教学方法：课堂讲授、讨论第二章稳态热传导（6学时）知识要点：温度场、等温面、等温线，温度梯度及傅立叶定律，导热系数，各向同性、具有内热源的导热微分方程及导热过程单值性条件的确定；通过单层、多层和复合平壁的稳态导热，通过单层和多层圆筒壁的稳态导热，通过肋壁的稳态导热，具有变导热系数的单层平壁导热问题的处理方法，肋效率、等截面直肋和环肋的工程计算，接触热阻及形状系数。
重点难点：傅立叶定律，导热微分方程及其单值性条件；能够依据直角坐标系下导热微分方程和导热过程单值性条件对常物性、无内热源、简单几何形状的物体的一维稳态导热问题进行分析计算教学方法：课堂讲授、讨论第三章非稳态导热（4学时）知识要点：非稳态导热过程特点，一维非稳态导热问题分析解及其讨论，诺模图，简单几何形状一维、二维和三维非稳态导热的计算，周期性变化边界条件和常热流通量边界条件下半无限大物体非稳态导热。
《传热学》课程教学大纲
《传热学》课程教学大纲《传热学》是能源与动力专业的基础课程，在许多工程技术领域着有着广泛的应用。
本课程主要包括：研究热量传递的规律，学习热传导、热对流和热辐射三种基本传热方式、综合传热过程与换热器的基本理论及计算和实验过程。
通过课程教学结合实验和课程设计，培养学生运用热量传递的基本理论和研究方法去分析、解决实际工程和科学问题的能力，为学习一系列后续专业课程提供基本的知识理论和技能，为以后从事热能合理利用、热工设备效能的提高及换热器的设计等方面工作打下坚实的基础。
通过本课程的理论学习，使学生具备如下知识和能力：1、学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，具备基本的抽象思维基本能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
2、熟练掌握导热、对流和热辐射三种热量传递方式的基本理论规律、掌握传热的理论分析方法，并能综合应用这些基础知识正确分析工程实际中的传热问题；掌握计算各类热量传递过程的基本方法，了解强化或削弱热量传递过程的方法，并能提出工程实际中切实可行的强化或削弱传热的措施，能对换热器进行设计。
3、具备分析工程传热问题的基本方法和能力，了解本课程的发展动态和新技术，能对典型的工程传热问题进行计算。
二、课程教学的内容及学时分配1、课程理论教学内容及要求《传热学》课程主要以讲授、讨论、分析计算为主，以课堂测验、实验教学为辅。
课堂教学将利用MOOC平台和先进通讯工具辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。
本课程目标、知识单元与学时分配见表1。
表1 课程目标、知识单元与学时分配2、课程实验教学内容及要求本课程实验注重基础知识、基本技能的培养，以加强学生基本实验操作训练，增强感性认识，以期达到用所学理论知识解决实际问题的能力，为学生适应社会各方面工程实际需要打下良好的基础，使学生初步具备分析、整理实验数据的能力。
通过实验，使学生具备如下知识和能力：1）、学会设备操作、报告撰写基础知识，培养学生在实验中提出问题、分析问题、解决问题的能力和对实验数据的综合处理、归纳分析、得出实验结论的能力。
《传热学》课程教学大纲-蔡琦琳
《传热学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(-)总体目标：《传热学》是研究由温差引起的热能传递规律的科学，是建筑环境与能源应用工程专业的一门基础课程和学位课程。
在制冷、热能动力、机械制造、航空航天、化工、材料加工、冶金、电子与电气和建筑工程等生产技术领域中存在大量的传热问题，课程旨在使学生掌握传热的基本概念、基本原理和计算方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识，并能熟练运用基础知识来思考、分析和解决实际传热问题。
(二)课程目标：本课程旨在使学生掌握热量传递的三种基本方式及其物理机制，掌握传热基础理论与计算方法；掌握传热学的基本实验，具备分析工程传热问题的能力，能够解决增强传热、削弱传热和温度控制等工程传热问题；了解传热学的前沿知识及其在科学技术领域的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及团队合作意识。
课程目标1：系统深入学习，掌握传热基础理论与计算方法。
1.1 掌握传热的基本概念、理论、机理及影响因素；1.2 掌握热传导、热对流和热辐射三种传热模式的基本公式，能够进行各种工况下传热量的计算，并能对工程传热问题进行描述和分析。
课程目标2：掌握传热实验，应用传热学知识，解决工程传热问题。
2.1 掌握传热学中的实验研究方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认识。
2.2 根据所学传热理论和实验知识，熟练掌握增强或削弱热能传递过程的方法，能够在工程应用中对热能有效利用、热力设备效率的提高、节能降耗技术等问题从传热学角度进行思考、分析和解决问题。
课程目标3：培养学生的自主学习意识、团队合作能力、口头和书面表达能力，探索传热学前沿科学知识。
3.1 通过课堂分组讨论等方式培养团队合作意识、沟通交流能力和对工程问题进行清清晰表达的能力；3.2 通过课外文献调研并撰写课程报告，提升文献查阅能力和书面表达能力。
(H)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系三、教学内容第一章结论1 .教学目标（1）了解传热的定义；了解传热学的研究内容及其在生活和工程中的应用；（2）掌握热量传递的三种基本方式及其物理机理；（3）掌握傅里叶定律、牛顿冷却定律及斯忒藩定律，并能应用这三个定律分析基础传热问题；（4）了解传热过程的特点以及电.热模拟的作用和意义；（5）掌握热流密度、热阻和综合传热系数的计算方法。
(完整word)《传热学》教学大纲
《传热学》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程教学目标
1．通过本课程的学习使学生了解传热学的发展历史及应用范围，在热能与动力工程领域的应用现状及前景；
2．获得热量传递规律的基础知识，具备分析工程传热问题的基本能力.
三、理论教学内容与要求
四、实验教学内容与要求
五、考核方式
本课程为考试课。
学生课程总评成绩由平时成绩（20%)、实验成绩(10％）和课程考试成绩(70%）三部分构成。
平时成绩由出勤、作业和课堂表现组成.课程考试采取闭卷笔试。
实验成绩不及格者，不允许参加课程考试.。
传热学课程教学大纲
传热学课程教学大纲一、引言传热学是热力学的一个重要分支，它研究热量在物质之间传递的规律和方法。
本课程旨在通过深入的理论学习和实验实践，使学生掌握传热学的基本原理和方法，并培养学生分析和解决传热问题的能力。
二、课程目标1. 理解传热学的基本概念和原理；2. 熟悉几种常见的传热模式和传热方式；3. 掌握传热计算的基本方法和步骤；4. 能够分析和解决传热学中的实际问题；5. 培养学生在实验中观察、分析、设计和总结的能力。
三、教学内容1. 传热学基本概念- 传热学的定义和发展历程；- 传热学与热力学、流体力学的关系；- 传热学中的重要概念和基本假设。
2. 传热模式和传热方式- 热传导、对流传热和辐射传热的基本概念和特点；- 传热方式的分类及其特点；- 不同传热方式的应用和实际例子。
3. 传热计算方法- 热传导计算方法：一维热传导方程、对流换热方程、辐射换热方程；- 对流换热计算方法：强迫对流传热、自然对流传热的计算方法；- 辐射换热计算方法：黑体辐射、实物辐射的计算方法。
4. 传热过程分析- 传热过程的热阻和热导率分析；- 热传导问题的一维和二维稳态解法；- 管壳式换热器的换热分析。
5. 传热实验- 传热实验基本原理和实验设计；- 测量传热系数和传热机制的实验方法；- 实验数据处理和结果分析。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学的方式，讲解传热学的基本概念、原理和计算方法；2. 实验实践：设计一系列的传热实验，使学生能够通过实际操作，了解传热学的基本知识和实验技能；3. 讨论与互动：组织学生进行课堂讨论、小组讨论和案例分析，促进学生的思维活跃和合作交流；4. 作业和测验：布置传热学相关的作业和测验，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、考核方式1. 平时表现：包括参与课堂讨论、课堂作业和实验报告等；2. 期中考试：对学生对传热学基本概念和计算方法的理解和掌握程度进行考核；3. 期末考试：综合考核学生对传热学理论和实验技能的综合应用能力。
传热学教学大纲(48 - Moran Wang's Laboratory
传热学教学大纲（48学时）第1章绪论（2学时）1.什么是传热学？2.为什么要研究传热学？（传热学的应用背景）3.传热学的研究方法；4.热量传递的基本方式和基本规律；5.求解传热问题的方法与步骤。
第2章导热基本定律与稳态导热（6学时）第1讲(2学时)1．导热基本定律（温度场，傅立叶定律，热导率）2．导热微分方程与定解条件3．通过平壁、圆筒壁和球壳的一维稳态导热4．热阻的概念第2讲（2学时）1．具有内热源的导热2．通过肋片的导热第3讲（2学时）1．通过变截面或变热导率物体的导热2．绝缘层厚度的选择3．多维导热（分离变量法简介、形状因子法）4．接触热阻5．本章小结第3章非稳态导热（4学时）第1讲（2学时）1．非稳态导热的应用背景2．非稳态导热的基本概念3．集总参数法的简化分析（动态测温举例）4．一维非稳态导热的分析解第2讲（2学时）1．半无限大物体的非稳态导热解2．二维及三维非稳态导热问题的求解3．本章小结第4章导热问题的数值解法（2学时）1．数值解法的基本思想和求解思路2．节点离散方程的建立3．代数方程组的求解方法（简单迭代法、G-S迭代法，松弛法）4．非稳态导热问题的数值解法（不同差分格式简介）5．差分格式的稳定性讨论第5章对流换热（12学时）第1讲（2学时）1．对流换热概况(影响对流换热的因素、分类、研究方法)2．对流换热问题的数学描述（连续方程、动量方程、能量方程和换热微分方程）3．方程的讨论第2讲管内层流换热（2学时）1、管内对流换热的一般讨论2、光滑圆管内的层流流动3、圆管内充分发展层流对流换热4、圆管进口段的换热第3讲对流换热的边界层方程组（2学时）1．边界层的概念2．边界层微分方程组3．边界层积分方程组及其近似解第4讲相似原理及量纲分析（2学时）1、为什么要研究相似原理2、相似原理及其判断方法3、无因次准则的获取方法（微分方程及边界条件的无因次化、相似分析法、量纲分析法）4、相似原理的应用第5讲管内强制对流换热的实验关联式（2学时）1、管内强制对流流动和换热的特征2、管内紊流换热实验关联式3、入口修正、螺旋管修正4、管内层流换热的实验关联式5、外部流动强制对流换热的实验关联式第6讲自然对流换热及其实验关联式（2学时）1．自然对流换热概述2．二维层流自然对流边界层方程组3．Boussinesq假设4．等温竖板二维层流自然对流的相似性分析5．大空间自然对流换热的实验关联式6．有限空间自然对流的实验关联式7．混合对流简介期中考试（2学时）期中考试点评及课堂讨论（学生自己提出问题，共同讨论）（2学时）第6章凝结与沸腾换热（4学时）第1讲凝结换热（2学时）1．凝结换热现象2．膜状凝结的分析解及其实验关联式3．紊流膜状凝结换热4．影响膜状凝结的因素第2讲沸腾换热（2学时）1．沸腾换热的分类2．大空间饱和沸腾曲线3．汽化核心分析及沸腾换热模型简介4．管内沸腾简介5．沸腾换热计算式6．影响沸腾换热的因素第7章热辐射基本定律及物体的辐射特性（3学时）第1讲（2学时）1．热辐射的基本概念2．黑体辐射（普朗克定律，S-B定律，维恩位移定律）3．实际固体和液体的辐射特性第2讲（1学时）1．实际问题的吸收比与基尔霍夫定律第8章辐射换热的计算（5学时）第1讲角系数的定义、性质与计算(1学时)1．角系数定义；2．微元黑表面间的角系数；3．微元表面与有限表面间的角系数；4．角系数的互换性与完整性）第2讲（2学时）1．角系数的计算：积分法，代数法，交叉线法2．被透射介质隔开的两表面间的辐射换热（两黑表面间的辐射换热；表面辐射热阻；两灰表面构成的封闭系统的辐射换热；有效辐射；空间辐射热阻；系统发射率）第3讲（2学时）1．多表面系统的辐射换热（辐射网络）2．辐射换热的强化与弱化（辐射遮热板）3．气体辐射4．太阳辐射与太阳能的利用5．辐射换热小结第九章传热过程分析与换热器的计算（4学时）第1讲（2学时）1．传热过程的分析与计算2．换热器的型式与对数平均温差（简单顺流、逆流换热器的对数平均温差）3．复杂换热器的对数平均温差的计算第2讲换热器的热计算（2学时）1、换热器热计算的内容2、换热器热计算的对数平均温差法3、效能－传热单元数法4、换热器热计算的综合考虑5、传热强化与隔热壁温技术6、传热问题的综合分析总复习（2学时）。
《传热学》教学大纲(热能、建环)
《传热学》课程简介课程内容：传热学是研究热量传递规律的科学。
凡是有温差的地方，就有热量自发地从高温物体传向低温物体。
因此，传热学在各个技术领域中的应用十分广泛。
热量传递有三种基本方式：热传导、热对流和热辐射。
传热学课程内容共分为五部分：（1）热传导的理论基础和导热问题的计算；（2）对流换热的基本原理和实验关联式；（3）热辐射的基本定律及辐射换热计算；（4）综合讨论多种传热方式并存的传热问题以及换热器的热计算；（5）本学科前沿课题及最新研究成果。
传热学是制冷与空调工程系两个专业（热能与动力工程、建筑环境与设备工程）的专业基础课，是主要课程。
Brief IntroductionCourse Description:Heat transfer is the science that studies the energy transfer. When a temperature difference exists in material bodies, there is the energy transfer from the high temperature bodies to the low temperature ones. So heat transfer is applied in every technology fields. There are three basic modes of energy transfer: Heat conduction, convection and heat radiation. Heat transfer consists 5 parts:(1) Theories of conduction and the calculation of conduction questions;(2) Basic principles of convection exchange and the experiment relationship;(3) The fundamental laws of heat radiation and the calculation of radiation exchange;(4) Summarizing the heat transfer problems by more of three modes coexisting and the heat calculation of heat exchanger;(5) The advanced topics and newest research results in heat transfer fields.Heat transfer is the main curriculum and specialized fundamental course for two specialties (heat energy and power engineering, building environment and facilities engineering) of refrigeration and air conditioning engineering department.《传热学》课程教学大纲一、教学内容第一章绪论1.1传热学的研究内容及其在科学技术和工程中的应用1.2热量传递的三种基本方式1.3传热过程和传热系数1.4传热学的发展简史和研究方法（自学）教学难点：热阻的概念及其应用。
《传热学教学课件》《传热学》课程大纲.doc
《传热学》教学大纲英文名称：Heat Transfer学分：5学分学时：80学吋理论学时：68学时实验学时：8学吋上机学时：4学时先修课程：高等数学、普通物理、流体力学、工程热力学适用专业：建筑环境与设备工程教学目的：传热学是环境工程与设备工程专业的一门技术基础课程。
通过该课程的学习应使学牛获得较宽广的传热传质的基木理论知识、相应传热问题的分析计算能力，并具备一定的基本实验技能。
该课程不仅为专业知识的学习提供必要的理论基础，而口也是培养并提高学生分析和解决工程实际问题能力的重要环节Z-O教学要求：1.了解传热传质的工程应用背景，熟练掌握传热传质的基本概念。
2.熟练掌握导热基本定律及导热问题的基本分析方法，对简单几何形状的常物性、无内热源稳态与非稳态导热问题能进行熟练的分析及计算；较深刻地了解周期性变化边界条件下非稳态导热问题的温度场及热流密度随时间的变化规律；初步掌握导热问题数值计算的基本方法并进行初步上机训练。
3.较深刻地了解対流换热的各种影响因素，熟悉对流换热所遵循的基本原理及和应准则的物理含义；对强迫对流换热和自然对流换热能定性做出正确判断，并能熟练运用准则方程式进行对流换热问题的计算。
4.掌握热辐射的慕本定律；熟悉角系数及利川辐射换热网络进行黑体与灰体表面间的辐射换热计算；初步了解吸收性介质的热辐射特点及计算。
5.掌握传热过程及复合换热所遵循的基木规律，了解强化传热及削弱传热的基木途径；基本掌握换热器的两种基木计算方法：平均温压法和传热单元数法。
6.通过实验,使学生初步掌握温度、热量及流量等参数的基本测量方法和技能，对学生安排实验、选择测量仪表，正确进行测量、实验数据处理、实验结果分析和实验报告的整理等能力进行初步训练。
教学内容：绪论（2学时）1.传热学的研究对象、研究内容及工程应用背景2.热量传递的三种基本方式-导热、对流和热辐射3.传热过程及热阻4.单位制基本要求：掌握热阻的定义，了解热量传递的三种基本方式的定义和机理。
传热学实验教学大纲
一、课程简介及要求
课程名称（中英文）：<<传热学>>(Heating transport science)
课程编码：151002
学分：2.5
学时：（含实验8）50
开课单位：建设学院
课程内容：传热学主要讲授热量传递规律的知识，包括热传导、对流和辐射三种传递规律的具体特点及原理方法，无限大平板、圆筒壁及等截面直肋的导热规律；不稳态导热的规律；对流换热的基本规律及其实验关联式；热辐射的基本概念和四大定律；不同物体之间的热辐射计算；换热器的型式及换热计算方法及原理。
选课对象：建筑环境与设备工程，城市燃气工程等专业学生
相关教材：《传热学实验教程》，《建筑环境与设备工程实验测试技术》
考试方式及评分标准：以学生的实际操作和实验报告两部分作为评判标准，其中实际操作占５０％，实验报告占５０％
二、课程实验项目内容
注：本实验课程总计学分，合学时，安排次实验，其中验证性实验占%，综合性实验占%，设计性实验占%。
传热学实验教学大纲2003
《传热学实验》教学大纲一、目的与任务传热学实验教学属于专业基础课实验教学，是与《传热学》课程相互补充的实践教学环节。
传热学实验教学是培养学生综合运用所学知识去分析解决实际问题的一个重要教学过程，它与课堂教学相辅相成，是课堂教学的继续、深化和检验，同时也是学生所受到的工程师综合训练的一个重要组成部分。
通过本实验教学，为学生解决工程实际问题和培养研究开发能力奠定良好的基础。
通过传热学实验训练，达到如下目的：(1) 掌握本实验课的安全规则，遵守实验室纪律；(2) 认真完成实验、独立完成实验数据的处理、回答指导教师提出的相关问题、认真写出实验报告；(3) 了解实验装置的结构、掌握基本工作原理、并能独立的具体布置实验装置；(4) 对实验结果进行分析、并能学会从实验的各个环节分析和研究引起实验测试数据过大或失真的各种影响因素，找到改进实验的方法，并提出个人见解。
二、项目、要求与安排方式1、项目与要求：实验一：二维导热物体温度场的电模拟实验 2学时实验二：空气在水平单管外自由对流换热实验 2学时实验三：强迫对流管蔟管外换热系数的测定 2学时2、实验安排方式：传热学实验教学的特点基本的热工测量和实验仪表较多，被测参数较多、实验设备需较长稳定时间，需要学生分组且独立测定类型不同的参数。
在实验准备阶段，实验教师先做准备工作，全面检查实验装置并开机使装置达到稳定状态；实验前，实验教师讲解实验装置的类型、组成、原理、操作方法、注意事项、外部条件变化对实验的影响、被测参数的意义和正确的测量方法；实验中教师要及时掌握学生的实验情况，以便发现问题、予以纠正。
三、综合成绩的评定方法实验预习态度，动手能力，操作技能，实验数据与现象分析，实验报告等。
由上述几方面综合评分，用百分制给出成绩。
起草人：朱兴旺专业负责人：教学院长（主任）：实验一: 二维导热物体温度场的电模拟试验实验学时：2 实验类型：验证型一、目的与任务目的：学习电、热类比的原理，通过对电模型的电量测量,求出墙角导热的温度场。
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学分：2.5
课程教学总学时：40
实验总学时：6
适用专业：石油储运
开设学期：第五学期
选用教材：工程传热学实验基础
先修课程：高等数学、大学物理、工程流体力学、工程热力学
开课系部：石油化工学院
撰写人：徐鸽
撰写时间：2011 年 5 月
审定人：
批准人:
一、课程的性质与课程的目的
《传热学》课程是热能工程专业、石油储运专业的主要技术基础课之一，主要任务是使学生
掌握热能有效利用、热能和机械能转换的基本规律，并能正确运用这些规律进行各种热力过
程和循环以及热传递过程的分析计算。实验课是本课程的重要教学环节，其目的是通过实验
教学增强学生对传热学的基本概念和基本定律的理解，并在有关的计算技能方面得到一定的
训练，并为学习后续课程奠定必要的基础
二、实验教学的基本要求
（一）能利用平壁一维稳定导热热流量的技术式来测定非金属板材的导热系数
2 换热系数的实 2 验证 必修 UJ36 电位差计，Y66 倾斜式微 否
验
压计，硅整流电源
空气纵掠平板
时表面局部对
1.5KW 硅整流电源，UJ36 电位
3
2 验证 必修 差计，Y61 倾斜式微压计，毕 否
流换热系数的
托管
试验
四．实验成绩的考核和评定方法 主要由实验总结报告来评定成绩，实验成绩占总成绩的 10％。 五．参考书目 （一）俞佐平，传热学,北京【M】：高等教育出版社，1996 （二）翁中杰，程惠尔，传热学【M】，上海：上海交大出版社，1987
（一） 了解在设备中如何建立较严格的一维稳定导热
（二） 学习热电偶的测温技术
（三） 掌握空气横掠单管时平均换热系数的测试方法
（四） 测定空气横掠单管时的平均换热系数，并把数据整理成准则方程式
（五） 掌握空气纵掠平板时的局部对流换热系数的测试方法
（六） 对实验数据进行整理，了解空气纵掠平板时的对流换热规律
三.课程开设的实验项目及学时安排
实验 实验 序号 实验项目名称 学时
类型 要求
所需主要仪器设备
是否 备注
开放
双试件固体材
双试件导热系数测定仪，热电
1 料导热系数的 2 验证 必修 偶测温系统，恒温水浴，稳压 否
测定
电源和测量仪表
空气横掠单管
风箱、风机、有机玻璃风道，
时的平均对流
内装热电偶的薄壁不锈钢管，