部编小学二年级语文下册1《找春天》

仿写：
三、情感体验。
教学重难点：
识记生字，积累词语，背诵课文。
感悟春天之美。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
选择适当的时机，到野外实地观察气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化。
能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。
二、理解运用：
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：
害羞 探出头 遮遮掩掩 躲躲藏藏
2.了解词意的方法：
可以引导学生用做动作的办法理解这些词语。
（二）重点问题：
春天来了，大自然有哪些变化？你怎么感受到的？
（三）仿写句子训练：
原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．
（ ）的小（ ），丁丁冬冬，欢快地流向远方。河岸上，小草
tàn yáo
偷偷地从地里（ ）出头来，柳枝随风（ ）摆。
二、按课文容填空。
（ ）！我们（ ），我们（ ），我们闻（ ），我们触（ ）。她在柳枝上荡秋千，在风筝（ ）；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（ ）．．．．．．
3、判断对错。
1、“溪”字左窄右宽，“大”撇、捺舒展。（ ）
课堂小结
春天是美丽的，大自然是多姿多彩的，春天的大自然更是充满了勃勃生机，给人以希望和力量。如此美丽的季节，怎能不让我们醉呢？
限
时
检
测
一年级下册第1课《找春天》限时检测题
学校： 班级： ：
一、看拼音，写字词。
Tuō mián tián yě
春天来了，孩子们（ ）下 （ ）衣，奔向（ ），
jiě dòng xī
小组长展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
3、易读错字纠正。
一年级下册第1课《找春天》预习提纲
学校： 班级： ：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字,只填序号。
羞遮掩 ④躲⑤探 ⑥嫩 ⑦符⑧触 鹊
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是：
（3）我把易读错的字在课文中用横线 标出并注音。
2.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
脱 冻 棉 野
（2）标出易错的字，想一想，说一说，怎样把这些字写正确、写美观。
摇 解
3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（二）词语
1.口头组词：给课后的每个生字组三个词语（其中必须至少有一个四字词语）
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，如害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏，把你的理解写在词语的旁边。
（二）词语
（1）以小组为单位展示口头组词。
（2）展示词语：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏的理解方法。
（3）组员展示分类整理的词语（以卡片的形式出现，领读。）
（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
文本细读
1、熟读课文，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？从文中画出有关句子，多读几遍。
2、“野”左大右小，“里”书写时笔画不变。（ ）
四、仿写句段：
原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．
仿写：
板书设计
1、找春天
嫩芽音符 溪水琴声
看、听、闻、触 荡、摇、叫、笑
注意的字音有：嫩（易读成nèi）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
识
字
学
词
2.多音字：
1、出示：给加点字选择正确的读音。
冲进（chông chÕng）
冲着(chông chÕng)
奔跑（bēn bèn）投奔（bēn bèn）
2、在小组说一说正确读音。
3、学生齐读。
3.常规识字。
4.趣味识字。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
拓展延伸
1.背诵全文。
2.Hale Waihona Puke Baidu写句段。
3.找找说说。
1.小组比赛背诵全文，每个小组的第号上台展示。
2.仿写句段（注意标点符号的用法）：
小组选代表展示仿写。其他同学注意看①词语的运用是否恰当； 句子是够完整； 有无错别字； 标点运用是否恰当。
3找找说说：
野 芽 树 草 桃
枝 柳 花 嫩
“嫩”和“草”可以组成嫩草，想一想其他的字还能和谁组成词语，写在下边的横线上。
二年级下册第1课《找春天》教学设计
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊
2.趣味识字（字理识字）：
谜语、顺口溜猜字
一头羊长得丑（羞）；
一朵花藏身后（躲）
3.易读错字：嫩（易读成nèi）
4.多音字：
冲（chÕng冲进 chông 冲着 ）
2.试着和小组同学感情朗读课文，试着去体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵全文。
2.仿写句段：
原文：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑．．．．．．
仿写：
3.找找说说：
野 芽 树 草 桃
枝 柳 花 嫩
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
师补充：
羞：字谜识字一头羊长得丑
躲：字谜识字花一朵藏身后
5.易写错的字：
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
表示动作的：如：脱掉 ----- ----- ------ ------ ------
------ ------
AABB式的：遮遮掩掩 -------- --------
4．尝试用你喜欢的词语说一个句子。
二、文本细读
1、熟读课文，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？从文中画出有关句子，多读几遍。
②指导要点：探、溪、躲。
这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。
“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
“躲”：第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。
6.需要重点积累的词语：
害羞 解冻 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏
（二）重点读背容：
（如：“冻”字不要写成三点水）
（3）教师写，边讲解：
“溪”和“探”要写得左窄右宽，“大”撇、捺舒展。
“躲”字书写时要左右同宽。第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。
“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
“嫩”和“草”可以组成嫩草，想一想其他的字还能和谁组成词语，写在下边的横线上。
教学时间
1课时（总第 课时）
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
一、课堂导入。
1.轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，
让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（板书：找春天）
2、学生齐读课题。
预习评价
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
奔：（bēn 奔跑 bèn 奔头）
5.应会写字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解
（1）写正确。易写错字：“野、躲”。 “野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。
“躲”： 身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。
（2）写美观。
①指导书写的字：
2.试着和小组同学感情朗读课文，试着去体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
（1）以小组为单位合作朗读，感情地朗读课文，并说一说为什么这样读？
（春天来了，在大自然中孩子们找到了春天体会出孩子们急切激动的心情，感受春姑娘的害羞）
（2）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。