《沁园春雪》公开课优秀课件讲解学习共33页
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2021年人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》公开课课件(共33张PPT).ppt
注意下列加横线字的读音
莽莽（ mǎng ） 分外妖娆（ fèn ráo ） 成吉思汗（ hán ） 数风流人物（ shǔ ） 稍逊风骚（ xùn ） 沁 （ qìn ） 今朝 （ zhāo ）
赏析词的上阕
哪些句子总写北方的雪景？你能用成语 来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景， 又有动景，分别用了哪两个字？
前三句总写北方的壮丽雪景。 壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地。
封、飘。静中有动，由下至上，由地面 到空中，意境非常开阔，气魄宏大。
下面的内容由哪一个字领起? “望”
思考：望到了什么？ 从“长城内外，到欲与天公试比高。
“望”，有登高远眺之意，但所见内容既是实在 的视觉感受，又带有很大的想像成分”
由此可见,上阕的结构特点是什么? 先总写,后分写
如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁 是真正的英雄？
“今朝”的风流人物，是新时 代文治、武功两方面有杰出才 能和远大抱负的人；是人民群 众，是无产阶级革命家，也是 诗人自己。这是全诗的主旨。
引 江无
山 数惜
如英 此雄 多竞 娇折
腰
秦皇、 略输文采 汉武
唐宗、 宋祖
稍逊风骚
成吉 只识弯弓 思汗 射大雕
短于 “文治”
看 今朝风
流人物
文韬武略
小结下阕：
以评论和抒情为主，从 评说封建帝王的不足，水 到渠成地转到歌颂真正的 英雄人物——无产阶级领 导的人民群众。
沁园春·雪
毛泽东
描
冰封 雪飘 （总写）
写 、
上阕：描写北国风光
长城、黄河 （分写） —豪迈 山脉、高原
议
热爱祖国河山 红装素裹 （虚写）
论
、 抒
虚 须 看 ：红装 素裹 写
《沁园春雪》优秀课件PPT
5.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的 少女，格外娇艳多姿！
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2024/9/12
16
下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄 人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。
”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰“，“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，； “引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且独到优雅。 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下 文。“望”，有登高远眺的意思，它显示了诗人自身的形象和豪迈的意兴。 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高“，运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势和一 种奋发的态势和竞争的活力。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像 雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共33张PPT)
有人说：“一个诗人改变了中国和世界。”同学们，你们知道这 个诗人是谁吗？
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
《沁园春·雪》优秀课件PPT
特点：一静一动，动静结合，意境 开阔，气魄宏伟，格调非凡。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
《沁园春雪》PPT优秀课件
注 释
西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词 作于“初到陕北看见大雪时”。 惟：只。
馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以
此为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。
课文赏析
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曾任中国共产党中央军事委员会主席， 中国共产党中央政治局主席和中央委员会主 席，中华人民共和国中央人民政府主席和中 华人民共和国主席。
课前导读
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《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东
创
在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之
课文赏析
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一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译 文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
及
成吉思汗（hán）：元太祖铁木真（1162~1227）在1206年统
选择一位 你熟悉的中国古代帝王 向大家介绍一下他的故事
拓展知识
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有感情地朗读并背诵全文
同学们下课
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结
译
冰的景象。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原
文
（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋
及 注 释
高原。蜡象，白色的象。 天公：指天，即命运。 须：等到；需要。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红
第1课《沁园春雪》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
{天公}：只剩下白茫茫一片。 {须}：等到。 {红装素裹}：形容雪后天晴，红日和白雪交 相辉映的壮丽景色。
{妖娆}：娇艳美好。
{折腰}：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
【注释词意】
{秦皇汉武}：指秦始皇赢政（前259—前210）和 汉武帝刘彻（前156一前87)。
{略输文采}：文采本指辞藻、才华。这里是说秦 皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略 有逊色。
上阙写景。写的是北国雪景。
2.作者对景的具体描写由哪个词领起？它统摄了哪些句子？
由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到 “试比高”（共7句）
概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说 说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
由南到北 由西向东 千里冰封 万里雪飘 望长城内外——试比高 须晴日——分外妖娆 比喻 拟人
课堂练习
• 《沁园春 雪》的体裁是（ 词 ），“沁园春”是（ 词牌名 ）， “雪”是（ 题目 ）；
• 词中点明主旨的句子是（ 数风流人物，还看今朝 ）； • 词中承上启下的句子是（ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ）； • 词中虚写想象之景的句子是（ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ）； • 词中“风骚”指（《国风》）和（《离骚》）。
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月的 作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比，突出了 今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
谁是“今朝”的“风流人物 ”？如何理解结尾三句，作用是什么？
（1）今朝的“风流人物”指的是为新中国的成立和全国人民解放 事业而英勇斗争的无产阶级大众。 （2）理解：诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。 （3）作用：
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
《沁园春·雪》公开课(共33张ppt)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
万
望惟
大
顿
山原
欲
须看
分外
江 引 惜略 唐 稍 一成 只 俱数 还
• 背诵这首词
北
江山
望
惜
山
欲
一
只
须
俱
谢谢各位 领导、老师 光顾指导！
•“沁园春”是词牌名，“雪” 是这首词旳题目。
《沁园春》这个词牌要求114个字，分上 下两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号 处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女 儿沁水公主旳园林，曾被外戚窦宪夺取， 后人作诗以咏其事。
《沁园春·雪》写于1936
年2月。遵义会议确立了毛
泽东在全党全军旳领导地
今朝（zhāo ）分（fèn）外妖娆（ ráo ）
数风流人物（ shǔ ）
稍逊风骚 （ sāo ）
四、诗歌朗诵
•停止 •节奏 •重音 •感情
沁园春·雪
1936年2月
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿 失/滔滔。山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天 公试比高。 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆。
沁园春·雪
荣县长山初中 刘跃武
• 导入：1936年2月，身为中国共产党和
中国工农红军领导人旳毛泽东看到北国雪 景写下一首词，存于箱底，一直秘而不宣。 1945年10月，在重庆谈判期间，这首词在 《新民晚报》刊登，轰动了山城重庆，甚 至轰动全国。蒋介石因为自己旳气势被毛 泽东压倒，气急败坏，召集了一大批御用 文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东 旳词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖 空心思也没有写出来。于是，毛泽东旳这 首词就响彻祖国旳大江南北。这首词就是 《沁园春·雪》
对祖国大好河山热爱赞美 江山如此多娇
《沁园春雪》公开课课件
促进了文学交流与传播
《沁园春·雪》的广泛传播和影响，促进了中国文 学与世界文学的交流与传播，提升了中国文学在 国际上的地位。
与其他文学作品的比较
与古典诗词的比较
《沁园春·雪》在形式上继承了古典诗词的优秀传统，同时又 有所创新，展现了现代人的思想情感。
与同时代作品的比较
《沁园春·雪》与同时代的文学作品相比，具有更高的艺术价 值和思想内涵，成为了现代文学史上的典范之作。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽，学生学习态度 是否端正。
教学效果的可持续性
通过后续作业和测试，评估学 生对《沁园春·雪》的长期记忆
和理解。
教学中的不足与改进
教学内容深度不够
针对部分学生对词句深层含义理 解不足的问题，应增加背景介绍
和词句解析的深度。
教学方法单一
针对部分学生难以集中注意力的 问题，应尝试采用多种教学方法 ，如小组讨论、角色扮演等，提
05
《沁园春·雪》的教学设 计
教学目标的设计
01
02
03
知识目标
掌握《沁园春·雪》的创作 背景、文学价值及艺术特 色。
能力目标
能够运用所学知识分析诗 歌的思想内容和艺术手法 ，提高诗歌鉴赏能力。
情感目标
培养学生对祖国山河的热 爱，激发民族自豪感和自 信心。
教学内容的选择
01
02
03
04
《沁园春·雪》的创作背 景和文学地位。
诗歌中描绘的壮丽景象 和表达的思想感情。
诗歌的艺术手法和语言 特点。
诗歌在文学史上的影响 和价值。
教学方法的运用
讲授法
教师讲授《沁园春·雪》的创作背 景、文学价值和艺术特色等基础 知识，帮助学生建立对该诗歌的
《沁园春·雪》的广泛传播和影响，促进了中国文 学与世界文学的交流与传播，提升了中国文学在 国际上的地位。
与其他文学作品的比较
与古典诗词的比较
《沁园春·雪》在形式上继承了古典诗词的优秀传统，同时又 有所创新，展现了现代人的思想情感。
与同时代作品的比较
《沁园春·雪》与同时代的文学作品相比，具有更高的艺术价 值和思想内涵，成为了现代文学史上的典范之作。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽，学生学习态度 是否端正。
教学效果的可持续性
通过后续作业和测试，评估学 生对《沁园春·雪》的长期记忆
和理解。
教学中的不足与改进
教学内容深度不够
针对部分学生对词句深层含义理 解不足的问题，应增加背景介绍
和词句解析的深度。
教学方法单一
针对部分学生难以集中注意力的 问题，应尝试采用多种教学方法 ，如小组讨论、角色扮演等，提
05
《沁园春·雪》的教学设 计
教学目标的设计
01
02
03
知识目标
掌握《沁园春·雪》的创作 背景、文学价值及艺术特 色。
能力目标
能够运用所学知识分析诗 歌的思想内容和艺术手法 ，提高诗歌鉴赏能力。
情感目标
培养学生对祖国山河的热 爱，激发民族自豪感和自 信心。
教学内容的选择
01
02
03
04
《沁园春·雪》的创作背 景和文学地位。
诗歌中描绘的壮丽景象 和表达的思想感情。
诗歌的艺术手法和语言 特点。
诗歌在文学史上的影响 和价值。
教学方法的运用
讲授法
教师讲授《沁园春·雪》的创作背 景、文学价值和艺术特色等基础 知识，帮助学生建立对该诗歌的
《沁园春·雪》公开课优秀课件
领袖风采
学领袖精神 做时代骄子
• 1、有感情地朗读上阙，给眼前 的美景起个恰如其分的名字。
北 国 雪 景 图
•冰封雪飘图 •长城莽莽图 •黄河结冰图 •山舞原驰图 •红妆素裹图
漫步雪国，品读描摹图景
• 2、选择上阙中喜 欢的词句画面，浅 斟慢酌，细细品读。
• 小组合作，一人读诗句， • 一人描述画面，二人分析
关键词；修辞； 虚实；动静；总分；
• 示例： • 冰封雪飘图 • 你看那北国的冬季风景，千万里冰 封，千万里雪飘。 • 总写北国风光，“封”实写出地面的 凝固静景，“飘”实写出天空雪姿轻 盈的动景。动静结合，相映成趣。
指点江山，研读俯仰古今
• 1936年2月，抗日战 争全面爆发前，在 【背景指南】 陕北的清涧县，毛 泽东登上海拔千米、 白雪覆盖的塬上视 察地形，欣赏风光。 面对苍茫大地，他 胸中豪情激荡，写 下了这首词。
妖娆
rá o
mǎng 莽莽 稍逊
xù n
guǒ 素裹
fè n
分外
zhāo
成吉思汗
há n
shǔ
数风流人物 今朝
《水调歌头·读毛主席诗词》
掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什， 未有此奇雄。
涵咏吟诵，赏读感知词韵
•停顿 节奏 语速 •重音 情感 语调
漫步雪国，品读描摹图景
领字分别是“望”、“惜”
指点江山，研读俯仰古今
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗； 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
书生意气，竞读力争成诵
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望长城内外 惟余莽莽
第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
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•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
《沁园春雪》优秀课件PPT
二级
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
单击此处编辑母版标题样式
《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春 母雪 版毛标泽东题样式
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
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《沁园春雪》公开课优秀课件
《沁园春雪》公开课优秀 课件
《沁园春雪》是一首具有深远意义的诗词作品，探讨了人与自然、个人与社 会的关系，以及对美好未来的追求。
沁园春雪简介
《沁园春雪》是现代著名诗人毛泽东的代表作之一，被誉为“红色经典”。诗中 以沁园为背景，写出了作者的忧国忧民之情。
作者背景和作品特点
毛泽东Байду номын сангаас
中国革命领导者和诗人，为 中国共产党的创始人之一。 他的作品充满激情和呼唤， 具有强烈的时代特点。
音韵节奏
诗中运用了韵律和平仄变化，以 及音节重复的手法，使整首诗在 朗朗诗调中流动，增强了诗的韵 律美感。
意象表达
通过描绘春雪的美景和先锋神气 充盈的情感，传达了作者对理想 世界和改变现实的强烈渴望。
辨析典故和隐喻象征
1
典故的运用
毛泽东在《沁园春雪》中巧妙地使用了典故，如“延安时期”、 “沁园”等，借以丰 富诗歌的意义和视野。
作品特点
毛泽东的作品语言简练、意 蕴深远，充满哲理和社会意 义。他善于运用比喻和隐喻 来表达自己的思想和情感。
创作背景
《沁园春雪》是毛泽东在延 安时期创作的，以对国家命 运的担忧为主题，抒发了他 对人民疾苦和未来的期待。
主题分析与内涵解读
1
自然与人类
2
诗中通过描绘沁园的美景和春雪的景象，
展示了人与自然的和谐共生，并倡导尊
现实主义精神
诗中所表达的爱国情怀和对美 好未来的向往，呼应了当时社 会推崇的现实主义思潮和价值 观念。
鲜明时代烙印
《沁园春雪》在形式和内容上 都融入了当时特定的时代氛围 和理念，成为那个时代的代表 之作。
重自然与积极改变命运的理念。
3
爱国情怀
《沁园春雪》表达了作者对祖国的热爱 和对人民的关怀，呼吁人们为国家的繁 荣和进步共同努力。
《沁园春雪》是一首具有深远意义的诗词作品，探讨了人与自然、个人与社 会的关系，以及对美好未来的追求。
沁园春雪简介
《沁园春雪》是现代著名诗人毛泽东的代表作之一，被誉为“红色经典”。诗中 以沁园为背景，写出了作者的忧国忧民之情。
作者背景和作品特点
毛泽东Байду номын сангаас
中国革命领导者和诗人，为 中国共产党的创始人之一。 他的作品充满激情和呼唤， 具有强烈的时代特点。
音韵节奏
诗中运用了韵律和平仄变化，以 及音节重复的手法，使整首诗在 朗朗诗调中流动，增强了诗的韵 律美感。
意象表达
通过描绘春雪的美景和先锋神气 充盈的情感，传达了作者对理想 世界和改变现实的强烈渴望。
辨析典故和隐喻象征
1
典故的运用
毛泽东在《沁园春雪》中巧妙地使用了典故，如“延安时期”、 “沁园”等，借以丰 富诗歌的意义和视野。
作品特点
毛泽东的作品语言简练、意 蕴深远，充满哲理和社会意 义。他善于运用比喻和隐喻 来表达自己的思想和情感。
创作背景
《沁园春雪》是毛泽东在延 安时期创作的，以对国家命 运的担忧为主题，抒发了他 对人民疾苦和未来的期待。
主题分析与内涵解读
1
自然与人类
2
诗中通过描绘沁园的美景和春雪的景象，
展示了人与自然的和谐共生，并倡导尊
现实主义精神
诗中所表达的爱国情怀和对美 好未来的向往，呼应了当时社 会推崇的现实主义思潮和价值 观念。
鲜明时代烙印
《沁园春雪》在形式和内容上 都融入了当时特定的时代氛围 和理念，成为那个时代的代表 之作。
重自然与积极改变命运的理念。
3
爱国情怀
《沁园春雪》表达了作者对祖国的热爱 和对人民的关怀，呼吁人们为国家的繁 荣和进步共同努力。
《沁园春·雪》PPT【优秀课件PPT】共32页
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《沁园春·雪》PPT【优秀课 件PPT】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《沁园春·雪》PPT【优秀课 件PPT】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、
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《沁园春雪》公开课优秀课件讲解学 习
16、自己选择的路、跪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克