小班数学教案全家福.doc
小班教案全家福
小班教案全家福教案名称：小班数学认知《全家福》一、教学内容《数学认知》教材，第六册，第33页。
学习家庭成员的数量和特征，通过观察、比较、数数等活动，培养幼儿对数字的敏感性和基本的数学思维能力。
二、教学目标1. 认知家庭成员，知道家庭成员的常见数量。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和数数能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，知道家庭成员的常见数量。
难点：通过观察、比较，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、数字卡片、小动物手偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字和数量。
如：“这是一张全家福，有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有5个家庭成员。
”2. 学习家庭成员数量（5分钟）教师出示数字卡片，从1到5，引导幼儿数一数家庭成员的数量。
如：“我们数一数，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有几个家庭成员？”3. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一张全家福图片和一些小动物手偶。
教师引导幼儿观察全家福，然后用小动物手偶摆出相同的数量，如：“你们小组的全家福有几种摆法，能用小动物手偶摆出来吗？”4. 实践操作（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀和胶水，引导幼儿用自己的全家福图片，剪下家庭成员，然后粘贴在画纸上，并数一数家庭成员的数量。
5. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享家庭成员的数量和特征。
如：“我的一家有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我，一共有5个家庭成员。
”六、板书设计板书内容：家庭成员数量认知家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我数量：1、2、3、4、5七、作业设计作业题目：数一数家庭成员答案：请幼儿数一数家庭成员的数量，并画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过观察、比较、数数等活动，帮助幼儿认知家庭成员的数量和特征。
2024年小班《全家福》教案(精选
2024年小班《全家福》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小班教材《全家福》章节，详细内容包括：家庭介绍、家庭成员称谓、家庭成员外貌特征、家庭活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，并能正确运用。
2. 培养学生观察和描述家庭成员外貌特征的能力。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点难点：家庭成员外貌特征的描述。
重点：家庭成员称谓的掌握和家庭活动的介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、全家福图片、教学挂图、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请一位学生分享自己的全家福照片，引导学生观察并说出家庭成员。
（2）教师展示不同类型的全家福图片，让学生辨认家庭成员，并说出他们的称谓。
2. 例题讲解：（1）教师展示家庭成员照片，引导学生正确称呼每位家庭成员。
（2）教师描述一位家庭成员的外貌特征，让学生猜猜是谁。
3. 随堂练习：（1）让学生两人一组，互相描述对方的家庭成员外貌特征。
（2）发放画纸和彩笔，让学生画出自己的全家福。
4. 家庭活动介绍：（1）教师介绍一些家庭活动，如一起吃饭、看电影、旅游等。
（2）让学生分享自己最喜欢的家庭活动，并说明原因。
六、板书设计1. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员外貌特征：高、矮、胖、瘦、黑、白、长发、短发等。
3. 家庭活动：一起吃饭、看电影、旅游、玩游戏等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的全家福，并标注每位家庭成员的称谓。
（2）描述一位家庭成员的外貌特征，让同学猜猜是谁。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：我的爸爸很高，有点胖，头发短短的，戴着一副眼镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了家庭成员称谓和描述外貌特征的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
幼儿园小班下学期数学教案《全家福》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《全家福》含反思教案概述本教案为幼儿园小班下学期数学教案，主题为“全家福”。
本教案通过游戏、互动、讨论等方式让幼儿了解家庭构成和人物关系，学习简单的数学概念和数学操作，提高幼儿的数学能力和社交能力。
教学目标1.认识常见的家庭成员及家庭中的人物关系；2.学习认识数字0-5，学会简单的数学操作；3.提高幼儿的社交能力和沟通能力；4.通过游戏和互动的方式激发幼儿的学习兴趣。
教学重点1.能够正确认识和描述家庭成员；2.能够对数字0-5进行简单的数学操作。
教学难点1.能够正确描述家庭中人物之间的关系；2.能够熟练使用数字0-5进行简单的数学操作。
教学准备1.白板、彩笔；2.五颜六色的人物卡片（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝等）；3.1-5数字卡片；4.稻草人（可选）。
教学内容及步骤第一步：引入1.引入幼儿对家庭的认知，让幼儿说出自己家庭中的成员有哪些。
2.引入“全家福”主题，提问幼儿知道什么是全家福。
3.介绍今天的教学内容，让幼儿知道今天会有什么样的活动和学习内容。
第二步：新知识学习1.分别展示人物卡片，让幼儿说出每个卡片上的人物；2.让幼儿分辨各个家庭成员之间的关系，比如爸爸是谁的爸爸等等；3.引入数字卡片，让幼儿认识数字0-5；4.用数字卡片进行简单的数学操作，比如让幼儿拼数，比大小等。
第三步：乐趣活动1.用人物卡片组成自己家庭成员的图案，制作自己的家庭“全家福”；2.与伙伴分享自己的“全家福”，介绍自己的家庭成员和人物之间的关系；3.用数字卡片和稻草人编排数学游戏.第四步：总结和反思1.总结今天学习的内容；2.让幼儿自评自己的学习成果，给予肯定和建议；3.沟通教师和家长间的合作，帮助幼儿更好地学习和成长。
教学反思本次教学以“全家福”为主题，通过游戏、互动、讨论等方式激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习认识家庭成员和数字0-5。
教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣，参与热情高涨，互动频繁，并且在游戏和活动中锻炼了自己的社交能力和沟通能力。
《全家福》小班教案
《全家福》小班教案《全家福》小班教案（精选19篇）《全家福》小班教案篇1目标：1、学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
准备：1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。
教师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。
2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。
过程：（一）谁的全家福1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。
（二）我家有几口1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。
（三）谁家的人口多1、全家福上都有谁？2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。
《全家福》小班教案篇2一、活动目标1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
二、活动准备全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带三、活动过程（一）引出主题，引起幼儿兴趣（二）出示课件，引导幼儿观察1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。
后提问：1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）2）奶奶长得什么样？3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？5）这个长发阿姨是谁？6）站在姑姑边上的是谁？7）这个最小的是谁？3、引导幼儿观察每个人的位置。
小班数学教案：全家福
小班数学教案：全家福教案目标：通过教学活动，让小班学生掌握并理解“全家福”的概念，培养他们对数字和家庭成员的理解和认识。
教学材料：1. 图片或插图展示不同家庭的全家福照片2. 不同家庭成员的卡片或图片3. 彩色粘纸和彩色铅笔4. 绘画纸和彩色铅笔教学步骤：步骤1：导入活动（15分钟）a. 老师展示一张全家福照片，并向学生解释这是一种特别的照片，展示了一个家庭中的所有成员。
老师鼓励学生分享自己家里的全家福照片或经历。
b. 老师问学生，他们是否知道自己家庭中有多少人，可以用手指和手指画出来。
步骤2：探索全家福（20分钟）a. 老师将不同家庭成员的卡片或图片展示给学生，并让学生帮助老师分别拼在一起，组成一个完整的家庭成员。
b. 老师鼓励学生自己使用卡片或图片，模仿老师的做法，组成属于自己家庭成员的全家福。
步骤3：认识家庭成员（30分钟）a. 老师将各种家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）的图示展示给学生，让学生观察并说出他们的名字。
b. 老师会在黑板上写下每个家庭成员的名字，并鼓励学生默写这些名字。
c. 学生分成小组，每个小组选择一位代表，与其他小组探讨并练习说出各自家庭成员的名字。
步骤4：数字和全家福（25分钟）a. 老师将全家福照片上的每个家庭成员编号，并鼓励学生观察和数数。
b. 老师问学生，如果他们家和别的家庭都是5人，那么全家福上的每个编号分别代表谁。
c. 学生用彩色粘纸和彩色铅笔，根据自己家庭的人数制作一个类似的全家福，并为每个家庭成员编号。
步骤5：制作自己的全家福（30分钟）a. 学生使用绘画纸和彩色铅笔，绘制自己家庭的全家福。
b. 学生为每个家庭成员编号，并尝试写下他们的名字。
步骤6：分享和反思（10分钟）a. 学生逐个介绍他们绘制的全家福，并对自己的家庭成员进行编号和命名。
b. 学生分享绘制全家福的过程中遇到的困难和收获。
总结：通过这个小班数学教案，学生不仅能够学习和掌握“全家福”的概念，还能培养他们对数字和家庭成员的理解和认识。
全家福小班数学教案
全家福小班数学教案一、教案目标通过本课教学，使学生能够：1. 认识数字0-5，并能正确书写；2. 掌握数字0-5的数量关系和顺序关系；3. 能够利用数字0-5进行简单的加减法运算；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学重点1. 数字0-5的认识和书写；2. 数字0-5的数量与顺序关系；3. 加法和减法运算的初步认识和应用。
三、教学准备1. 数字卡片：0、1、2、3、4、5；2. 加法和减法的示例卡片；3. 数学游戏道具：小石子、小棒子等。
四、教学过程第一步：引入1. 创设情境：学生坐成一个大圈，教师故意躺在屋里，鼾声不断地睡觉，学生好奇地围在教师周围。
2. 教师醒来，问学生：“刚刚你们看到了什么？有多少个人？”学生回答。
3. 教师引导学生进一步观察周围的事物，如：“大家认识这些东西吗？这些东西有多少？”等等。
第二步：认识数字0-51. 教师出示数字卡片，一边展示给学生看，一边将数字按顺序放在黑板上。
2. 教师读出数字，学生一起跟读，模仿教师的发音。
3. 学生观察数字形状，掌握数字0-5的书写方法。
4. 练习书写数字0-5，教师进行逐一点评，纠正学生的错误。
第三步：认识数字的数量关系和顺序关系1. 教师出示一叠数字卡片，询问学生数字的顺序，并按学生的回答进行重新排列。
2. 教师询问学生数字的大小关系，如：“5和3哪个数字更大？”等等。
3. 利用数字卡片进行比较练习，学生两两配对，找出比较大和比较小的数字。
第四步：加法和减法运算1. 教师出示加法的示例卡片，通过实物操作，引导学生理解加法的含义。
2. 学生利用数量卡片进行加法练习，如：“2+3=？”等等。
3. 教师介绍减法的概念，出示减法的示例卡片，通过实物操作，引导学生理解减法的含义。
4. 学生利用数量卡片进行减法练习，如：“4-2=？”等等。
第五步：游戏和巩固练习1. 教师带领学生玩数学游戏，如“捡石子”游戏、用小棒子做算术题等，以增加学生对数学的兴趣和参与度。
幼儿园小班数学《点数全家福》教案
幼儿园小班数学《点数全家福》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解点数和数量的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习通过观察图片，点数不同的家庭成员。
2. 学习使用数字和手指表示数量。
3. 学习比较家庭成员的数量，并能够说出谁多谁少。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解点数和数量的关系。
2. 教学难点：让幼儿能够用数字和手指表示数量，并比较数量的多与少。
四、教学准备：1. 教具准备：全家福图片、数字卡片、手指模具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 引入：教师出示全家福图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解点数的方法，使用数字卡片和手指模具进行示范。
3. 操作：教师分给每个幼儿一份全家福图片，让幼儿按照家庭成员的数量进行点数。
4. 交流：教师邀请幼儿分享自己的点数结果，引导幼儿比较数量的多与少。
6. 拓展：教师引导幼儿思考，家庭成员的数量可以怎样变化，让幼儿进行操作和观察。
六、教学评价：1. 观察幼儿在点数全家福时的操作准确性，以及是否能够正确使用数字和手指表示数量。
2. 关注幼儿在比较数量时的思维过程，是否能够顺利地表达出谁多谁少。
3. 了解幼儿对点数和数量关系的理解程度，以及在实际操作中的灵活运用能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行点数和数量的练习。
2. 环境创设：在活动室中布置有关点数和数量的墙面，让幼儿在自由活动时能够随时进行观察和操作。
八、教学反思：在教学过程中，教师要密切关注幼儿的学习情况，针对幼儿的不同需求进行个别指导。
教师应注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中共同完成任务。
在教学结束后，教师应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和内容的适宜性，为下一步的教学做好准备。
小班下学期数学教案《全家福》
小班下学期数学教案《全家福》教案名称：《全家福》教学目标：1. 能够理解并解释全家福的概念，了解家庭成员的组成和关系。
2. 能够绘制家庭成员的关系图，并能够使用此图解决相关问题。
3. 能够使用分数和百分数描述全家福中各个成员所占的比例。
4. 能够通过计算比例问题解决平均分配问题。
教学重点：1. 理解并绘制家庭成员的关系图。
2. 使用分数和百分数描述全家福中的比例。
教学难点：1. 使用比例解决平均分配问题。
教学准备：1. PPT演示或白板/黑板2. 教学录像或图片展示全家福3. 学生绘制家庭成员关系图的练习纸教学过程：Step 1：导入通过展示一些全家福的照片或视频，引导学生了解全家福的概念，并让他们讨论家庭成员的组成和关系。
Step 2：绘制家庭成员关系图让学生根据自己的家庭情况，尝试用图形的方式绘制出家庭成员之间的关系图。
引导学生思考并描述他们所绘制的图中各个成员的关系。
Step 3：比例和百分数描述比例通过展示绘制好的家庭成员关系图，引导学生理解比例的概念，并使用分数和百分数来描述全家福中各个成员所占的比例。
让学生尝试计算各个成员所占比例的分数和百分数，并与其他同学分享他们的计算过程和结果。
Step 4：使用比例解决平均分配问题通过一个具体的例子，让学生了解如何使用比例来解决家庭资源平均分配的问题。
让学生尝试计算不同情况下家庭成员所能获取的平均资源量，让他们理解平均分配的概念。
Step 5：巩固练习提供一些家庭成员关系图的练习题，让学生综合运用所学知识进行解答。
鼓励学生互相讨论，并与其他同学分享他们的解答思路和方法。
Step 6：归纳总结复习整个教学内容，让学生回顾并总结自己所学到的关于全家福的知识和解决问题的方法。
Step 7：拓展延伸通过进一步的练习题和问题，拓展学生的思维和解决问题的能力。
鼓励学生尝试解决更复杂的比例和平均分配问题。
Step 8：课堂小结对本节课的学习内容进行总结，与学生一起回顾所学知识和方法。
幼儿园小班数学教案《全家福》
幼儿园小班数学教案《全家福》教案概述本节课主要目的是通过介绍全家福的概念，引导幼儿认识家庭成员，理解家庭成员间的关系。
在学习中，通过游戏、认知活动等方式，培养幼儿的数学思维能力，启发幼儿的好奇心和探索精神，提高幼儿的综合素质。
教学目标本节课的教学目标包括：•了解全家福的概念；•认识家庭成员，理解家庭成员之间的关系；•培养幼儿的数学思维能力；•启发幼儿的好奇心和探索精神；•提高幼儿的综合素质。
教学准备教师需要准备以下教学材料：•全家福图片；•家庭成员图片；•相关数学教具。
教学过程1. 热身活动让孩子们围成一个圆，大家一起唱儿歌，让孩子们感到身边的伙伴一起发出的声音。
2. 引入全家福将全家福图片分发给孩子们。
让他们自由发挥，猜测全家福图片的意义，并试图辨认全家福中的家庭成员。
这是为了让孩子们了解全家福的概念，并在认识家庭成员时起到引导作用。
3. 家庭成员认知接下来，教师将家庭成员图片与全家福图片一起展示，并帮助孩子们分辨其中的家庭成员。
教师可通过以下操作引导孩子们：1.问孩子们家里有哪些人，他们会陆续回答；2.在回答过程中，教师向孩子们介绍新的家庭成员，如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等；3.让孩子们看着全家福图片，辨认其中的家庭成员，并说出他们的名字。
4. 家庭成员间的关系在细分家庭成员时，教师也可借此机会向孩子们介绍家庭成员间的关系，将相关知识点贯穿到教学内容中。
例如，教师可问孩子们：•你的爸爸和妈妈是什么关系？•你和你爷爷是什么关系？并引导孩子们扩展思维，尝试提出类似的问题，促进学生的创造性思维能力。
5. 环节互动教师将孩子们分成数个小组，每组分配一个全家福图片。
鼓励孩子们自由发挥，按自己的想法与认知，将每个家庭成员的位置启名并解释其成员间的关系。
教师可在每个小组之间进行点评与分享。
6. 教学巩固最后，教师应对所学知识进行总结，询问孩子们对家庭成员和全家福概念的认识是否更深刻。
为了加深印象和开发创造性想象，教师可以引导孩子们，参照全家福图片自行绘制自己的全家福。
小班数学公开课教案及教学反思《全家福》
小班数学公开课教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.导入《全家福》的课题，让学生了解“家庭”的概念。
2.提高学生的观察能力，培养学生观察、比较、分类的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师：教案、《全家福》图片。
2.学生：纸和笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈一下自己的家庭，有几口人，每个人叫什么名字。
2.介绍《全家福》：向学生展示《全家福》图片，鼓励学生自由联想，描述图片中的人物和他们可能的家庭关系。
活动一：观察比较（15分钟）1.要求学生观察《全家福》中的人物，比较他们的不同之处，例如年龄、性别、身高等。
2.让学生逐一说出他们观察到的不同，并记录在黑板上。
3.引导学生发现相同之处，例如相同的发色、相同的眼睛等。
活动二：分类讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个特征（例如性别、衣着颜色等），将《全家福》中的人物按照该特征进行分类。
2.让每组学生讨论并给出自己的分类标准，然后在黑板上进行分类总结。
3.引导学生思考：按照不同的标准，可以得出哪些不同的分类结果？活动三：数数（20分钟）1.提醒学生，在《全家福》中数一数男女生各有多少人，黑板上记录学生的回答。
2.引导学生思考：可以按照不同的特征统计人数吗？例如，按照发色统计、按照身高统计等。
3.让学生自由发挥，分小组探讨，尝试用不同的特征进行数数，并记录在黑板上。
教学反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习收获和不足，并进行教学反思。
1. 学习收获：学生通过观察、比较、分类的活动，提高了对《全家福》的理解力和数学思维能力。
2. 不足之处：部分学生在活动中没有积极参与，需要引导和激励更多的学生发言。
四、拓展思考1.学生可以通过自带的照片制作自己的《全家福》，利用所学的观察、比较、分类的能力进行分析。
2.学生可以将家庭成员进行数学统计，例如按照年龄、身高等进行分类，并进行图表绘制。
幼儿园小班数学《点数全家福》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 技能目标：培养幼儿点数家庭成员的能力，能够正确地数出家庭成员的数量。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进幼儿与家人之间的感情。
二、教学内容：1. 学习家庭成员的名称，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 通过观察全家福照片，学习点数家庭成员，并能够正确地数出家庭成员的数量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够认识家庭成员，并能够正确地数出家庭成员的数量。
2. 教学难点：让幼儿学会点数家庭成员，并能够将数数与家庭成员的名称对应起来。
四、教学准备：1. 准备全家福照片一张，照片中包含爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿展示全家福照片，引导幼儿观察并认识家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 新课教学：引导幼儿学习点数家庭成员，从左到右依次点数，并说出家庭成员的名称。
3. 实践操作：让幼儿用彩色笔在画纸上画出家庭成员的手和脚，并数一数家庭成员的手和脚的数量。
4. 总结与评价：引导幼儿回顾所学内容，检查幼儿对家庭成员的认识和点数能力。
5. 拓展活动：让幼儿用自己的家庭照片进行点数练习，增强幼儿对家庭的认识和感情。
六、教学方法：1. 直观展示法：通过展示全家福照片，让幼儿直观地认识家庭成员。
2. 操作实践法：让幼儿动手操作，如点数家庭成员、画出手脚等，增强幼儿的实践能力。
3. 情景教学法：创设家庭情境，让幼儿在实际情境中学习家庭成员的名称和点数。
七、教学步骤：1. 展示全家福照片，引导幼儿观察并认识家庭成员。
2. 教授点数方法，从左到右依次点数家庭成员，并说出家庭成员的名称。
3. 进行实践操作，让幼儿用彩色笔在画纸上画出家庭成员的手和脚，并数一数家庭成员的手和脚的数量。
4. 组织幼儿进行互动游戏，如“猜猜谁是下一个家庭成员”，巩固幼儿对家庭成员的认识。
宝贝全家福小班数学教案
宝贝全家福小班数学教案第一课：认识数字目标：让孩子们认识数字0-10，并能够正确地书写和朗读。
活动1：数字卡片比赛准备一套数字卡片，每个卡片上写着一个数字（0-10）。
将孩子们分成小组，每个小组派出一位代表。
在老师的指挥下，代表们抢夺数字卡片并按顺序排列。
第一个完成的小组获胜。
活动2：数字接龙让孩子们围成一个圈，从1开始依次报数。
当报到数字3的倍数时，改为说“宝贝全家福”。
如果有孩子在报数时出错，就被淘汰，直到最后只剩下一个孩子为止。
活动3：数字游戏板将一块白板或黑板分成多个区域，并在每个区域上写下一个数字（0-10）。
让孩子们轮流走在数字上，并念出数字名称。
当孩子们念错或站错数字时，淘汰出局。
最后剩下的孩子获胜。
第二课：数的排序和比较目标：让孩子们学会根据大小进行数的排序和比较。
活动1：大小排序们按照从小到大的顺序排列自己手中的数字。
提醒他们可以比较数字的大小，将较大的数字放在后面。
活动2：数字比较准备一组数字对比卡片，每张卡片上有两个数字。
将孩子们分成几组，每组两人一组。
给每组一张卡片，让两个孩子比较卡片上的数字，并说出哪个数字更大或更小。
活动3：数字图形比较准备一些数字图形的卡片，例如用数字1-5组成的图形。
让孩子们将这些图形按照数字的大小进行排列。
引导他们注意数字的多少，并将图形从小到大排列。
第三课：数的分解和合并目标：让孩子们学会将数字分解为两个或更多的部分，并能够合并各个部分得到原始数字。
活动1：数字分解给孩子们每人发一些珠子或小玩具作为计数工具。
让孩子们将数字（1-10）分解为两个或更多部分，例如数字5可以分解为2和3。
通过这种活动，让孩子们感受到数字的分解是可以有多种方式的。
活动2：数字合并可能多地找出数字的几种合并方式。
例如，数字8可以由3和5相加得到，也可以由2和6相加得到。
鼓励孩子们找出更多的组合方式。
活动3：数字之谜设计一个谜题，让孩子们根据提示找出正确的数字。
例如，“我是一个两位数，十位是3，个位是5，我是什么数字？”通过解谜题的方式综合运用前两个课程的内容，激发孩子们对数字的兴趣和思考能力。
幼儿园小班数学教案全家福
小班下学期数学教案《全家福》昨天，我进行一堂科学活动《全家福》。
活动的目标是：1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。
但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。
在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。
”孩子们说到家里人都非常的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓励她的积极性，我连忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难受的，小孩子的想法非常的简单，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。
小班数学教案《点数全家福》
小班数学教案《点数全家福》一、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及参与数学活动的积极性和主动性。
2. 引导幼儿学习点数，能够正确地点数1-10的数字，并能够说出总数。
3. 培养幼儿良好的学习习惯和合作意识，提高自我认知能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿学习点数，掌握点数的技巧和方法，能够正确地点数1-10的数字，并能够说出总数。
2. 教学难点：让幼儿能够理解数字与数量之间的关系，以及掌握一一对应的点数方法。
三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师讲述一个关于小兔子和它的家人的故事，小兔子想要邀请所有的家人来家里吃饭，但是它不知道家里有多少人。
教师引导幼儿帮助小兔子点数家人，从而引出点数的学习。
2. 基本环节：教师出示点数卡片，引导幼儿通过观察和操作等活动来学习点数。
教师先演示点数的方法，然后让幼儿通过实物或图片进行点数练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握点数的技巧和方法。
同时，教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解数字与数量之间的关系。
3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对点数的认识和理解。
例如，教师可以组织幼儿进行“谁来了”的游戏，或者让幼儿在画有不同数量物品的图片上标注相应的数字等。
4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。
同时，教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合，引导幼儿通过观察、操作和比较等活动来学习点数，理解数字与数量之间的关系。
2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合，营造生动活泼的教学氛围，提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在每个教学环节结束后，教师可以通过实物或图片来展示数量，让幼儿进行点数练习。
同时，教师还可以组织幼儿进行互动游戏等活动来巩固幼儿对点数的认识和理解。
幼儿园小班数学教案全家福
幼儿园小班数学教案全家福一、教学目标：1.培养幼儿对数字的基本认识和理解。
2.通过游戏和实践，激发幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿的观察、分类、比较和逻辑推理能力。
二、教学内容：1.数字认识：0-5的基本数字认识。
2.数集与数量：通过游戏中的实践活动，认识并掌握0-5个物品和相应的数字表示。
3.比较与分类：培养幼儿对物品进行比较和分类的能力。
4.数字顺序与顺序性概念：通过游戏中的数数活动，培养幼儿对数字顺序的认识。
5.简单加法与减法：通过游戏中的实践活动，培养幼儿对简单加法和减法的概念。
三、教学准备：1.数字卡片：0-5的数字卡片。
2.物品：0-5个具体物品，如玩具、水果等。
3.游戏道具：如骰子、计数棒等。
4.课件：数字图像等相关课件。
四、教学过程：1.活动一：数字认识游戏（1）教师准备0-5的数字卡片和物品，让幼儿分别选择卡片上的数字和相应数量的物品。
（2）教师引导幼儿逐个出示数字卡片，让幼儿说出数字名称及相应数量的物品。
2.活动二：数集与数量（1）教师拿出一组物品，如水果，让幼儿逐个数数。
（2）教师引导幼儿将物品与数字卡片对应，如将三个苹果与数字卡片“3”对应。
3.活动三：比较与分类（1）教师准备一组不同种类的物品，并向幼儿展示。
（2）教师引导幼儿进行比较，如比较哪组物品更多或更少，为幼儿提供正确的指引。
（3）教师提供两个分类标准，如形状和颜色，并让幼儿将物品进行分类。
4.活动四：数字顺序与顺序性概念（1）教师播放数字图像的课件，引导幼儿数数，并让幼儿说出数字的顺序。
（2）教师提供一组物品，如积木，让幼儿按顺序排列。
5.活动五：简单加法与减法（1）教师使用游戏道具如骰子，让幼儿掷骰子，并根据点数用物品进行加法或减法运算。
（2）教师提供相应的问题，如“3加上2等于几？”或“5减去2等于几？”让幼儿回答。
五、教学总结：通过以上一系列的游戏和实践活动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字认识、数集与数量、比较与分类、数字顺序与顺序性概念、简单加法与减法等数学知识。
小班教学活动设计-全家福
小班教学活动设计-全家福活动名称：小班教学活动设计-全家福活动目标：1.帮助小班学生建立对家庭成员的认知和理解。
2.培养学生的合作能力和团队意识。
3.通过活动让学生体验到家庭的温暖和幸福。
活动准备：1.准备一张大纸板和彩色笔。
2.提前让家长准备一张家庭照片。
3.准备一些家庭成员的图片或卡片。
4.准备一些贴纸和彩色纸。
活动步骤：1.引入活动：和学生一起回顾家庭成员的名字，并让学生们互相介绍一下自己的家庭情况。
2.展示家庭照片：让每个学生带来一张家庭照片，并让他们依次展示给全班同学看，并简单介绍一下自己家庭的成员。
3.制作全家福：将学生们分成小组，每组给一张大纸板和一些彩色笔。
让他们一起设计并绘制自己的全家福。
可以根据家庭成员的照片进行绘制，也可以自由发挥。
4.制作家庭成员图卡：让学生们在彩色纸上制作自己家庭成员的图卡。
可以用图片贴纸或者自己绘画。
每个学生制作完毕后，将图卡和大家一起贴在全家福的周围。
5.讨论全家福：让每个小组依次展示自己的全家福作品。
学生可分享家庭成员的名字、特点以及与家人一起的快乐时光。
6.合成班级全家福：将每个小组的全家福放在一起，组成一个班级的全家福。
学生可自由选择喜欢的彩色纸或字母贴纸，为全家福添加班级的名字和主题。
7.总结活动：通过活动的总结，引导学生思考家庭的重要性及幸福的定义。
可以鼓励学生们互相表达对家人的爱和感激之情，并用自己的方式表达。
活动延伸：1.让学生制作自己家庭的家庭成员图册，并在课堂分享。
2.带领学生进行一次参观家庭活动，了解不同家庭的特点和文化差异。
3.邀请学生的家长到班级参观，并进行亲子活动，增强家校合作。
小班教案全家福
小班教案全家福教案标题：小班教案全家福教学目标：1. 能够认识家庭成员的名字和面孔。
2. 能够用简单的句子描述家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学资源：1. 班级照片墙（包括学生家庭成员的照片）。
2. 学生家庭成员的照片（请学生提前带来）。
3. 包含家庭成员的海报或图片卡片。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示班级照片墙，引导学生回忆并复习之前学过的家庭成员的词汇。
2. 引导学生谈论自己的家庭成员，并鼓励他们分享一些有趣的事情。
主体（15分钟）：1. 分发家庭成员的图片卡片给学生，并让他们将卡片与班级照片墙上的相应照片匹配。
2. 通过问答的方式，帮助学生认识和记忆家庭成员的名字。
3. 引导学生描述他们家庭成员的外貌特征和个性特点。
例如：“我爸爸很高，很友好。
”4. 鼓励学生用自己的语言描述自己家庭成员之间的关系。
例如：“我和我妹妹是好朋友。
”拓展（10分钟）：1. 让学生将自己家庭成员的照片带到课堂上，并鼓励他们用英语介绍自己的家庭成员。
2. 分组活动：每个小组选择一位学生的家庭成员照片，然后小组成员轮流描述这位家庭成员。
其他小组成员猜测他们正在描述哪位家庭成员。
3. 给学生分发海报或图片卡片，让他们用所学的句子描述海报或卡片上的家庭成员。
总结（5分钟）：1. 回顾学生通过本课程学到的家庭成员的词汇和句子。
2. 鼓励学生在家和朋友间练习使用所学的句子和表达方式。
教学扩展：1. 学生可以用自己的手机或相机拍摄家庭成员的照片，然后制作一个小相册。
2. 学生可以用所学的句子和描述方式，制作一份家庭成员的介绍海报或小册子。
评估方法：1. 教师观察学生的参与度和表达能力。
2. 小组活动中，其他学生对描述的猜测准确度。
3. 学生完成的家庭成员介绍海报或小册子。
教案撰写的过程中，我将根据小班学生的特点和教育阶段的要求，设计适合他们的教学活动和资源。
同时，我将注重培养学生的观察能力和表达能力，通过引导学生描述家庭成员的外貌特征和个性特点，以及家庭成员之间的关系，帮助他们提高英语口语表达能力。
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小班数学教案全家福篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》幼儿园小班数学教案：《认识图形》执教：吴丹丹班级：小二班时间：2016年7月8日下午3点活动目标：1.复习巩固正方形、三角形，圆形和长方形。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1.正方形、三角形，长方形和圆形操作材料。
2.PPT教案。
活动过程：一·认识图形1.师：今天老师带来了几个很厉害的宝宝来和你们玩，他们最大的本领是变魔术哦！我们一起来认识一下他们吧。
2.操作PPT，让幼儿逐一认识圆形，正方形。
长方形和三角形。
3.引导幼儿寻找圆形，正方形。
长方形和三角形的物体。
二·学习利用图形自由组合1.师：刚刚老师收了这些宝宝会变魔术的，你们知道是怎样变吗？2.操作PPT展示一些组合好的图形，从中引导幼儿巩固认识图形。
3.提供各种图形操作材料让幼儿自由操作，教师从旁指导。
三·结束活动1.与幼儿一起分享作品。
2.带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
篇二：幼儿园小班数学教学设计幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点：感知并认识数字1、2、3。
教学准备：1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程：（一）导入主题，认识数字1、2、31、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。
”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸：1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。
）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
活动反思把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
活动流程：活动过程：1、游戏：找朋友。
[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。
图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。
）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。
）4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。
[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。
]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。
幼儿小班数学教案：小熊过生日活动目标：1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：一、引起兴趣：1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6、出发——小熊家到了。
（敲门进入）二、送礼物：1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：（1）请小鸭吃红的三角形饼干；（2）请小兔吃黄的圆形饼干（3）请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分：1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。
为您服务学科吧篇三：幼儿园小班数学教案：认识图形第一，目标的活动1.可以识别和命名三角形，正方形，矩形，图形。
将使用甲板做三角形，方形，矩形。
3.可根据形状特征的形状分类。
二，关键和困难识别不同形状的矩形和三角形。
第三，环境创造和材料在活动区域??提供由硬纸板和彩色纸制成的三角形，正方形，矩形和圆形。
指甲板和橡皮筋。
分类框。
四，设计思路在中学孩子们知道如何使用几何更多的感应方法，也就是说，在触摸大量的图形后，才能逐渐总结出相同类型的图形的共同特征。
因此，设计的活动不应该允许孩子从理解图形的概念开始，而应该为他们提供各种感知的图形活动，如找到相同的图形，仍然做图形，几何图形与各种对象等。
使孩子们在活动中充分感知不同图形的特点，为将来各种图形的特点奠定基础。
在三个角落，正方形，矩形，圆形这四个图形在孩子的困难中是三角形和矩形，因为两个有很多变体（即，不同形状的三角形和矩形），活动应该出现在各种不同形状的图形中，以消除孩子对固定的理解。
五，过程的活动探索活动- 寻求，战斗，使- 讨论活动- 识别，命名，排序- 审查活动- 战斗，使1.探索幼儿的活动，感知，体验三角形，正方形，矩形，图形，不同的特点。
（1）寻求同样的活动是让孩子根据图形标记上的框来匹配活动，这将把同一图形标记在一起。
找到要使用的相同级别的材料，首先提供完全相同的图形，然后提供相同的图形变体。
（2）战斗活动是允许儿童使用几何图纸来复制对象的图纸，如绘制船咒。
提供给孩子的几何形状可以是与绘图相同的大小，或者可以缩放或缩小以增加复制的难度。
（3）生产活动可以让孩子给某种类型的图形涂上指定的颜色，而且还允许孩子在纸上剪一些图形的某种类型的图形，而且还允许孩子使用指甲板钩在图形上绘制几何图形。
通过讨论使孩子能够识别和命名三角形，正方形，矩形，圆形和它们的变体（重点在各种变体的三角形和矩形）的活动，以了解四个图的不同特性。
3.通过审查活动，加深孩子们对四个图形的理解。
（1）审查在战斗中的活动应该允许孩子使用自己的几何图形构建各种对象，并在活动室中的纸上显示对象粘贴。