教案空白模板(A4表格)

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小学教师教案模板白表

小学教师教案模板白表一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：张三五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够掌握课程基础知识点，如数学公式、语文词汇、英语句型等；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，如数学计算、语文阅读、英语对话等；（3）学生能够完成相应的课后练习，巩固所学知识。

2、过程与方法目标：（1）通过教师的引导，学生能够积极参与课堂讨论，提高课堂互动性；（2）学生能够通过合作学习，培养团队协作能力和沟通能力；（3）学生能够运用所学方法，独立完成学习任务，提高自主学习能力。

3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌；（2）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质；（3）通过课程学习，引导学生树立正确的价值观，如环保意识、爱国情怀等。

六、教学重占和难点1、教学重点：（1）课程基础知识的掌握；（2）实际问题的解决能力；（3）课后练习的完成情况。

2、教学难点：（1）知识点的深入理解；（2）学习方法的有效运用；（3）情感态度价值观的引导与培养。

后续部分内容（七至十二）可根据具体课程需求进行补充和完善。

此模板仅供参考，具体教案需根据实际教学内容进行调整。

以下是标题：“小学教师教案模板白表”。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、情景创设、回顾旧知等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。

- 设计富有启发性的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

- 利用多媒体工具展示与新课相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以简洁明了的语言，配合生动的示例，对新课的知识点进行详细讲解。

- 注重知识点的逻辑性和层次感，让学生易于理解和接受。

- 适时与学生互动，了解学生对知识点的掌握情况，并进行针对性讲解。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一问题或任务进行合作探究。

A4 集体备课教案设计表格样表

（3）在（2）的情况下，以点A，M，N，D为顶点作平行四边形，求第四个顶点D的坐标。
例2、已知，在Rt△OAB中，∠OAB＝90°，∠BOA＝30°，AB＝2；若以0为坐标原点，0A所在直线为x轴，建立如图所示的平面直角坐标系，点B在第一象限内，将Rt△OAB沿OB折叠后，点A落在第一象限内的点C处.时
产值(千元)
4
3
2
问每周应生产空调器、彩电、冰箱各多少台，才能使产值最高？最高产值是多少？(以千元为单位)
教学反思
教学过程预设
例2、某科技开发公司研制出一种新型产品，每件产品的成本为2400元，销售单价定为3000元．在该产品的试销期间，为了促销，鼓励商家购买该新型产品，公司决定商家一次购买这种新型产品不超过10件时，每件按3000元销售；若一次购买该种产品超过10件时，每多购买一件，所购买的全部产品的销售单价均降低10元，但销售单价均不低于2600元．
中考链接：如图，在水平地面点A处有一网球发射器向空中发射网球，网球飞行路线是一条抛物线，在地面上落点为B．有人在直线AB上点C（靠点B一侧）竖直向上摆放无盖的圆柱形桶，试图让网球落入桶内．已知AB=4米，AC=3米，网球飞行最大高度OM=5米，圆柱形桶的直径为0.5米，高为0.3米（网球的体积和圆柱形桶的厚度忽略不计）．
（3）注意数学思想方法的运用，数形结合、分类讨论、方程函数、转化化归等数学思想在数学综合题中得到充分体现，在综合性试题中成为支撑试题的核心。
教学过程预设
二、例题讲解：
例1、如图，一次函数y=- x+2分别交y轴、x轴于A、B两点，抛物线y=-x2+bx+c过A、B两点．
（1）求这个抛物线的解析式；
（2）作垂直x轴的直线x=t，在第一象限交直线AB于M，交这个抛物线于N．求当t取何值时，MN有最大值？最大值是多少？

教案(空白模板)

教学课时
合讲实训计授练习
重点、难点
课外作业
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九二十合计
课题授课内容授课方式教学目的要求：
教案
授课时间周次
教学重点难点：
教学方法：教学内容：
主要参考书名称、版本

其本学期学时分配中
实践性教学小计
期中考试
考
复
试
期末
习考
试
机动
运动会国庆节
元旦
本课程学分数
学期授课计划表
授课顺序
周次
节次
授课章节/实训与内容提要
教学课时
合讲实训计授练习
重点、难点
课外作业
一
二
三
四
五
六
七
八
九
授课顺序
周节次次
授课章节/实训与内容提要
教案
至第
学期
年度
专业：课程名称：教学班级：授课教师：
教务处制发
学期授课计划表
课程名称
任课教师
编制时间
使用班级
教学时数按学期分配（学时）本课程开设学期数本课程总时数已讲授学时数尚需学时数本学期教学周数本学期周学时数
本课程学时数讲授
模拟实训
教学大纲名称、版本
基本教材名称、版本

2024版教案空白模板A4表格完整版

面对面交流学生作业和辅导情况。
4
鼓励家长参与学生作业辅导过程，促进家校合作共同关注学生成长。
2
利用网络平台建立家校联
系群，方便家长和教师随
时沟通和交流。
采用电话、短信、邮件等
3
多种方式与家长保持联系，
及时反馈学生作业和辅导
情况。
Part
06
总结反思与未来发展规划
本次授课效果总结
教学目标达成情况
合自己的指导和帮助。
激发兴趣和动力，提升参与度
STEP 02
STEP 03
鼓励学生积极参与课堂互动和讨论，发表自己的见解和想法，提升其学习主动性和参与度。
STEP 01
运用多种教学手段和工具，如实验、游戏、多媒体等，增强学生的学习体验。
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
关注特殊需求，提供个性化支持
关注学习困难、注意力不集中等特殊需求的学生，了解其具体情况和原因。
制定个性化的辅导计划，提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长，为学生提供全方位的支持和关爱。
Part
04
课堂管理与评价体系构建
课堂纪律要求和执行措施
教案空白模板A4表格完整版
• 教案基本信息与概述 • 教学内容与方法设计 • 学生学情分析与应对策略 • 课堂管理与评价体系构建 • 作业布置、批改与辅导跟进 • 总结反思与未来发展规划
目录
Part
01
教案基本信息与概述
教案标题及目标
明确、具体、可操作，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
视频资料
辅助资源运用策略

自导式教案空白表(模板)

第一单：预学指导单
第二单：预学效果检测单
第三单：课堂巩固训练单
第四单课后作业单
小老师展示题目，其余学生完成，评议。
三、
探究新知精准释难
独立思考、填写、小组交流，全班展示。
独立思考、填写、小组交流，全班展示。
通过交流明白：
四、
精准练习
小老师组织，先让学生逐题独立完成，然后交流。
交流时重点说思考的过程。
五、
全课总结
说收获、自我评价。
六
课后作业
板书设计
课后反思
教学“四单”
个性化修改
西师版教材X年级X册第X单元《XX》一案四单
学校班级
X小学校X年级X组
备课人
课题名称
百分数（例1，例2）
课时
授课时间
课型
新授
学习目标
教学重点
教学难点
教学准备
教师：教学课件
学生：草稿纸
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改ห้องสมุดไป่ตู้
一、
谈话导入
明确目标
学生齐读课题
二、
预学效
果检测
拿出自主整理单，在小组内交流、完善、派代表汇报。

教案模板格式空白

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学班级：4. 教学课时：____课时5. 教学日期：____年____月____日二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握______（具体知识点）。

- 学生能够了解______（相关背景知识）。

2. 能力目标：- 学生能够运用______（具体技能）解决实际问题。

- 学生能够提高______（具体能力）。

3. 情感目标：- 学生能够树立______（正确价值观）。

- 学生能够培养______（良好品质）。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 知识点：______（具体知识点）- 技能：______（具体技能）2. 教学难点：- 知识点：______（具体知识点）- 技能：______（具体技能）四、教学方法与手段1. 教学方法：- 启发式教学- 案例分析法- 小组讨论法- 实践操作法- 多媒体辅助教学2. 教学手段：- 多媒体课件- 教学模型- 实验器材- 教学视频- 网络资源五、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发兴趣 - 提出问题，引发思考 - 简要回顾，导入新课2. 课堂讲解- 知识点讲解- 技能训练- 举例说明，加深理解 - 引导学生总结归纳3. 课堂练习- 课堂提问，检验学习效果- 完成练习题，巩固所学知识- 小组合作，共同解决问题4. 课堂讨论- 提出问题，引导学生思考- 分组讨论，分享观点- 总结讨论结果，提高思维水平5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容- 强调重点、难点- 布置课后作业，巩固知识六、课后作业1. 完成课后练习题2. 查阅资料，拓展知识面3. 撰写小论文，提高写作能力4. 实践操作，锻炼动手能力七、教学反思1. 教学目标的达成情况2. 教学方法的适用性3. 学生的学习效果4. 教学过程中的不足与改进措施注：以上教案模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。

(新)教案空白模板(A4表格)

2、怎样求汽车4小时行驶的路程呢？根据学生回答板书算式。
3、第（2）小题让同位共同解答，根据学生汇报板书算式。4、讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?根据学生汇报板书：速度*时间=路程。
5、俺家离学校3千米，我是骑自行车来学校的，每分钟大约行300米，那你们能帮老师算出至少要提前多长时间从家里出发才能不迟到吗？学生试算，巡视学生试做情况，指名汇报并板书解题过程：
作业布置及疑难解答
1、教材第53页做一做第2题，组织学生读题，获取题目信息。
2、教思
举手回答
新课预习、作业的检查
教材第53页，探究发现速度、时间、路程的数量关系，同位进行疑问交流。抽查学生预习情况。
新
课
导
入
同学们，你们有多少人是步行上学的？一般人走路的速度是每分钟是70米，你们一般从家里到学校要多长时间呢？举手回答。知道了人走的速度，知道了时间，那你能得出该生家距离学校有多远吗？揭示课题并板书课题。
信义学校2015-2016学年第一学期
四年级数学备课教案
教师
李爱荣
授课时间
2015年10 月28日
课时
一
课题
行程问题
课型
新
教学目的
1、理解和掌握行程问题中的数量关系。
2、经历行程问题的解答过程。
重点
行程问题中的数量关系的意义和发现。
难点
行程问题中数量关系的应用。
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
复习
已知单价和数量，可以求出（）；已知单价和总价，可以求出（）；已知数量和总价，可以求出（）。
3千米=3000米
3000/300=10（分钟)

教案的标准格式表空白

教案的标准格式表空白一、教学目标（填写教学目标）二、教学内容（填写教学内容）三、教学重点（填写教学重点）四、教学难点（填写教学难点）五、教学方法（填写教学方法）六、教学步骤（填写教学步骤）七、教学评价（填写教学评价）八、板书设计（填写板书设计）九、教学延伸（填写教学延伸）十、教学资源准备（填写教学资源准备）十一、教学反思（填写教学反思）参考资料（填写参考资料）注：•教案的格式应符合学校或教育部门的要求，并根据实际教学情况进行适当调整。

•教案的内容应全面、具体，能够清晰地指导教师进行教学活动。

•教案中的教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学步骤等应与教材、教学大纲等相衔接，有条理性和逻辑性。

•教案中的板书设计应简洁明了，能够吸引学生注意、激发学生学习兴趣。

•教案中的教学评价应合理有针对性，能够对学生的学习情况进行客观评价。

•教案中的教学延伸应兼顾学生的个性发展和学科知识的拓展。

•教案中的教学资源准备应充分考虑教学实施的需要，确保教学顺利进行。

•教案中的教学反思应对教学过程和效果进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。

•参考资料可以是教材、教辅书籍、互联网资源等，以便进行必要的教学准备和备课参考。

以上是教案的标准格式表空白，根据教学需要填写相应内容，并根据实际情况进行适度调整。

教案是教师进行教学活动的重要依据，它能够帮助教师明确教学目标、合理安排教学步骤、评价学生学习情况，并为教学实施提供必要的资源和准备工作。

通过合理编写和使用教案，能够提高教学效果，实现教学目标，促进学生的全面发展。

教案空白模板(A4表格)

作业布置及疑难解答
1、教材第53页做一做第2题，组织学生读题，获取题目信息。
2、教材第55页第9题，学生独立完成，同位比较并交流解题经验。
课后
反思
3千米=3000米
3000/300=10（分钟)
答：老师至少要提前10分钟从家里出发才能不迟到。
引出：路程/速度=时间
如果知道路程和时间，如何求速度呢？你能举例说明吗？同桌交流，指生汇报并板书：路程/时间=速度
及时对学生做出评价。
小结
本课时的主要内容是应用数量关系解决简单的行程问题，要先读懂题目，选择数量关系的合适的形式，并且要注意单位是否统一。
举手回答
新课预习、作业的检查
教材第53页，探究发现速度、时间、路程的数量关系，同位进行疑问交流。抽查学生预习情况。
新
课
导
入
同学们，你们有多少人是步行上学的？一般人走路的速度是每分钟是70米，你们一般从家里到学校要多长时间呢？举手回答。知道了人走的速度，知道了时间，那你能得出该生家距离学校有多远吗？揭示课题并板书课题。
2、怎样求汽车4小时行驶的路程呢？根据学生回答板书算式。
3、第（2）小题让同位共同解答，根据学生汇报板书算式。4、讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?根据学生汇报板书：速度*时间=路程。
5、俺家离学校3千米，我是骑自行车来学校的，每分钟大约行300米，那你们能帮老师算出至少要提前多长时间从家里出发才能不迟到吗？学生试算，巡视学生试做情况，指名汇报并板书解题过程：
学生独立计算，同位交流。
课
程
讲
授
1，小黑板出示例5，分别指生读题。
这两题有什么共同点？指生说。题目中每小时行70千米，可以写成70千米/时，读作70千米每时，领读一遍。在行程问题中，一共行了多长的路，叫（）；每小时（或每分钟等）行的路程叫（ );行了几小时（或几分钟等）叫（）。引导学生填空。