趣味数学组活动总结

(精编)数学兴趣小组活动总结范文三篇

Life is like sailing on the sea in the dark. Only a lighthouse can find its way.通用参考模板（页眉可删）数学兴趣小组活动总结范文三篇篇一：201__三年级数学兴趣小组活动总结时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，现小结如下：一、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

二、组织兴趣小组挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在表面，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（一）加强思想教育，引发内部动力在兴趣小组活动中，我根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。

使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。

学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。

如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。

高中数学社团活动总结(4篇)

高中数学社团活动总结通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进行了学习。

通过本学期学校的组织，我很快认识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：一、培养了学生的对数学的极大兴趣参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生对数学产生了浓厚的兴趣。

二、培养学生的知识面在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。

高中数学社团活动总结（二）通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进行了学习。

通过本学期学校的组织，我很快认识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：一、培养了学生的对数学的极大兴趣参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

趣味数学活动总结

趣味数学活动总结趣味数学活动,是在数学课本知识的基础上,结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学基本活动内容让学生学习。

下面是小编为大家整理的关于趣味数学活动总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!趣味数学活动总结1数学兴趣小组是教学活动课程的一种课外组织形式，它是数学教学课外辅导工作不可缺少的一部分。

组织灵活多样的兴趣小组活动，提高课外辅导效率，使数学兴趣的学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，提高思维能力，现总结如下：一、以新理念开新局，安排不同层次的训练内容我查阅了关于新的教学方式的一些课外辅导资料，并尽可能地参考与吸收。

新课标倡导的新的教学理念，学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。

我经过探索实践，既定了今年的一年级数学兴趣小组活动方案和内容，并根据既定时间如期举行活动，这些活动都是在有趣的游戏为前奏，能力训练为目标的过程中进行的。

通过4次活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养了正确的课外数学学习方法。

二、加强兴趣活动与能力培养相结合我认真钻研教材，结合本班同学的爱好和兴趣，采取数学性与趣味性相结合。

成功的利用多种游戏式的活动形式，引导学生乐于参与数学学习的活动。

用多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

加强了基础知识的辅导，使学生更深一步地熟练掌握基础知识，能深入理解基础，能灵活运用。

兴趣中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我班的陆明阳、杨通、杨盼等同学，在正常的课外辅导，还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。

基础差一点的如：姚文兵等同学平常要关心他们的学习进度，解决困难问题，合理安排课外辅导和兴趣学习辅导。

活动总结趣味数学（2篇）

活动总结趣味数学时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。

我们的主要工作现小结如下：一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。

学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。

从下面的例子就可以看出学生的变化。

李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为____元;另一种是计时式，每小时____元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与____小时的函数：Y____(0二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的图形美……不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

2024年数学社团活动总结经典版（六篇）

2024年数学社团活动总结经典版在《数学课程标准》的总体目标中，明确要求学生初步掌握运用数学思维去审视、解析现实社会，处理日常和跨学科问题，以增强数学应用意识。

同时，强调提升对数学的理解，树立学好数学的自信心，并培养初步的创新精神和实践能力。

思维能力的培养对于学生的全面发展具有至关重要的意义。

通过设计与数学相关的思维开发活动，能有效提升学生的数学理解力、应用力以及综合思维能力。

因此，我们学校决定设立以“思维开发”为主题的数学兴趣小组，采用科学的教学策略和手段，以促进小学生良好思维品质的形成和发展，进而提升学生解决数学问题的能力，提高教学质量。

现就本学期活动的执行情况和经验进行简要总结。

1. “思维开发”活动的理论基础(1)多元智能理论：认为每个人的智能多元且各有特色，每个学生都有其发展潜力。

(2)小学生认知发展规律：小学阶段是思维由具体形象向抽象逻辑转变的关键期，应针对性地发展其思维能力。

(3)小学生心理发展特点：强调提问在思维发展中的重要性，鼓励学生提问，培养其思维的敏捷性、深刻性、独特性和批判性。

2. 活动开展的基本原则(1)因材施教、循序渐进：结合教材，由易至难，逐步提升，设计多样化的练习以培养思维品质。

(2)个性化：尊重个体差异，发展学生的独特思维能力。

(3)激励性：平等待人，赏识每个学生的进步，激发其思维进取心。

3. 活动实施的方法(1)口算训练：提升思维的灵活性和敏捷性。

(2)灵活练习：增强思维的灵活性和深刻性。

(3)问题情境：培养思维的灵活性和创造性。

(4)激发求知欲：培养思维的灵活性和广阔性。

(5)动手操作：增强思维的敏捷性和深刻性。

(6)引导联想：促进思维的灵活性和创造性。

(7)提供联想机会：提升思维的敏捷性和灵活性。

本学期的“思维开发”兴趣小组活动进展顺利，学生积极参与，取得了积极效果。

然而，我们也意识到存在一些不足，将通过与其他教师交流、借鉴优秀策略来弥补，以期进一步提升兴趣小组活动的质量。

有关数学社团活动总结3篇

有关数学社团活动总结3篇有关数学社团活动总结3篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，我想我们需要写一份总结了吧。

但是总结有什么要求呢？以下是帮大家整理的数学社团活动总结3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学社团活动总结篇1通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进行了学习。

通过本学期学校的组织，我很快认识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：一、培养了学生的对数学的极大兴趣参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生对数学产生了浓厚的兴趣。

二、培养学生的知识面在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。

我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

20xx.6数学社团活动总结篇2时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，.开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

数学活动总结(通用10篇)

You can't measure it, you can't manage it.（页眉可删）数学活动总结（通用10篇）数学活动总结1我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。

经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。

一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。

由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。

由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理：1、课堂内让孩子喜欢上数学为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。

下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。

我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。

孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外让数学的触角延伸数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。

数学兴趣小组活动总结（2篇）

数学兴趣小组活动总结一、培养了学生学习数学的兴趣。

“数学家小故事”“比眼力”“找规律”等内容深深的吸引了学生。

在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。

二、拓展学生知识，提高学生能力。

在小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。

如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。

在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。

学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和发展。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。

这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。

在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。

当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“奇思妙想”小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。

数学兴趣小组活动总结（二）活动总结：数学兴趣小组活动背景：数学是一门抽象而又严密的科学，对于很多学生来说，数学常常被认为是一门难以理解和乏味的学科。

为了激发学生对数学的兴趣和学习积极性，学校成立了数学兴趣小组，并组织了一系列的活动。

三年级趣味数学社团活动总结及教案

三年级趣味数学社团活动总结及教案一、活动总结在本学期的趣味数学社团活动中，我们以培养学生的数学兴趣、提高数学素养为目标，通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力。

活动中，学生们积极参与，展现出了良好的团队合作精神和创新能力。

以下是本学期趣味数学社团活动的总结：1. 学生参与度高：活动中，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和互动，提高了课堂氛围。

2. 内容丰富多样：本学期活动涵盖了数学游戏、趣味题目、数学魔术等方面，丰富了学生的数学视野，提高了学生的数学素养。

3. 培养团队合作精神：在活动中，学生们分成小组进行讨论和解决问题，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

4. 提高解决问题能力：通过解决实际问题，学生们运用数学知识解决实际问题的能力得到了提高。

5. 促进师生互动：活动中，教师与学生互动频繁，为学生解答疑惑，提高了学生的学习效果。

二、教案以下是一节三年级趣味数学社团活动的教案，内容为“数学魔术”：1. 教学目标：让学生了解数学魔术的概念，感受数学的趣味性。

培养学生观察、思考、创新的能力。

提高学生的数学兴趣，培养学生的数学素养。

2. 教学内容：数学魔术的基本原理：通过数学技巧，将不可能变为可能。

数学魔术的表演：教师展示几个简单的数学魔术，让学生感受数学的神奇。

学生自己设计数学魔术：学生分组讨论，设计自己的数学魔术，并进行表演。

3. 教学过程：导入：教师通过趣味故事引入数学魔术的概念，激发学生的兴趣。

展示：教师展示几个简单的数学魔术，让学生感受数学的神奇。

讲解：教师简要讲解数学魔术的原理，让学生了解数学魔术是如何实现的。

分组讨论：学生分组讨论，设计自己的数学魔术。

表演：学生将自己的数学魔术进行表演，教师给予评价和建议。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数学魔术的趣味性和实用性。

4. 教学评价：学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对数学魔术的兴趣。

设计创意：评价学生设计的数学魔术的创意和实用性。

活动总结趣味数学社团（2篇）

活动总结趣味数学社团数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此，训练学生的思维活动是重中之重。

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

结合我校实际情况，特组建了数学兴趣小组活动。

开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事-欧拉的故事，介绍几何图形中的相关知识、数学学习方法介绍、口算比赛、制作数学手抄报、数学手抄报的经验交流并让全校学生欣赏、数学思想方法介绍-画图法、倒推法、替换法、这一系列逻辑思维能力为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。

在学校领导的指导下及全体老师的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，经过一学期的活动开展，我们许多学生的计算能力提高了，对于数学的学习状态有了改善，今天在最后一次课上我们评出了五位优秀学员。

还有很多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。

经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。

但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。

这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。

相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。

活动总结趣味数学社团（二）一、活动简介趣味数学社团是一个致力于推广数学知识和培养学生兴趣的社团。

我们的目标是让数学变得有趣和易学，并通过有趣的数学游戏和挑战激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。

二、活动内容1. 欢迎新成员：在每个学年初，我们举办欢迎新成员的活动，向新加入社团的学生介绍我们的活动内容和目标，并邀请他们参与到我们的数学游戏和挑战中来。

数学活动总结模板五篇

【导语】为了丰富校园⽂化⽣活，激发学⽣学习数学的兴趣，也为了培养学⽣在数学⽅⾯的应⽤能⼒，给学⽣搭建展现其数学能⼒的平台，学校会开展数学活动。

以下是整理的数学活动总结模板，欢迎阅读！1.数学活动总结模板 12⽉14⽇下午活动课我校组织各年级举⾏初中趣味数学竞赛活动。

本次数学竞赛活动得到了校领导的⼤⼒⽀持与全体数学教师的积极配合，从监考到阅卷都⾮常认真、严谨，达到了本次活动的初衷。

可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。

本次活动，参赛学⽣取得了优异的成绩。

⼀、取得成绩 1、各年级精⼼出题、严密组织、公正阅卷等，均能⾼度重视，赛出了风格、赛出了⽔平，活动效果较好。

2、各年级学⽣的解答能⼒都有很⼤的提升，这说明我们的数学⽼师对学⽣的数学能⼒是常抓不懈的，收到了⼀定的成效，希望今后继续加强。

⼆、存在问题从学⽣参赛过程中也可看到在培优⼯作中存在的些许问题 1、学⽣的基本技能及灵活运⽤知识解决实际问题的能⼒有待提⾼，具有开放性和发展性的课外内容⽅⾯学⽣掌握情况⽋佳。

2、部分学⽣做题习惯较差。

呈现在卷⾯表现处：书写不规范、潦草，卷⼦上乱涂抹现象严重等。

3、做题存在不同程度的失误情况，或计算失误，或做题不完整等。

4、做题还暴露出学⽣的逻辑推理、独⽴应试等⽅⾯较弱，马虎的现象还很普遍，希望通过这次活动能够引起同学们的⾜够重视。

2.数学活动总结模板数学是神奇的世界，肯定有不少学⽣产⽣了浓厚的兴趣。

为此，训练学⽣的思维活动是重中之重。

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等⼀系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之⼀。

因此，开展数学兴趣⼩组活动，能更好的促进学⽣数学思维能⼒的发展，符合课改的要求；还填补了我们课改中的弱项。

结合我校实际情况，特组建了数学兴趣⼩组活动。

开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事，介绍⼏何图形中的相关知识、数学学习⽅法介绍、⼝算⽐赛、制作数学⼿抄报、数学⼿抄报的经验交流并让全校学⽣欣赏、数学思想⽅法介绍—画图法、倒推法、替换法、这⼀系列逻辑思维能⼒为主题的兴趣⼩组教学活动，旨在强化学⽣的实际应⽤能⼒。

趣味数学活动总结

趣味数学活动总结趣味数学活动总结1一、趣味数学组教学总体思路为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。

对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导。

重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。

趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。

平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。

另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。

数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

三、让评价促进学生全面发展学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。

这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

四、成绩与收获经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。

趣味数学社团活动总结(6篇)

趣味数学社团活动总结时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。

我们的主要工作现小结如下：一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。

学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。

从下面的例子就可以看出学生的变化。

李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为____元;另一种是计时式，每小时____元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与____小时的函数：Y=(0二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的图形美……不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

趣味数学社团活动总结范文汇总四篇

趣味数学社团活动总结范文汇总四篇【篇1】趣味数学社团活动总结 20***年11月24日至28日是我校第一届趣味数学周活动。

本次活动主题是“走进数学王国感悟数学魅力体验数学乐趣”。

本次活动宗旨：希望通过丰富多彩的数学活动，搭建出数学课堂与数学活动的桥梁，让学生走进数学，感悟数学魅力,体验数学乐趣，体验数学的快乐，从而激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感，提升学生的数学素养，最终营造良好的数学氛围。

一年级活动的内容：制作数学手抄报、评选并张贴手抄报、新视听《数学家的故事》、我是神算手、趣味数学题以及课前展示跟数学有关的数字故事、脑筋急转弯、数学谜语等；我们一年级数学老师接到方案就开始积极准备了，我们先利用校讯通和家长沟通，介绍本次数学周活动的方案，让家长了解本次数学活动周所需材料，并积极配合。

我们让孩子和家长利用周六、日先完成数学手抄报和数字故事、脑筋急转弯、数学谜语；同时，我们每一位老师都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。

有四位数学老师搜集《数学家的故事》，还有四位老师准备我是神算手的题。

每一位老师再出20道趣味数学题。

周一到校后，每位老师收集回本班的手抄报，我们利用课余时间，把每班的优秀作品筛选出来，然后把每一个班的优秀作品拍成照片，再发到各班的微信群里。

让家长和孩子共同欣赏，共同借鉴，吸取经验，共同改进。

接着我们又在当天放学后，让家长和孩子重新做一张手抄报，第二天收上来，这次的手抄报比上次有了明显的提高。

百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。

之后我们按照学校的要求，把优秀的作品分别张贴到楼前橱窗和教室外的墙壁上，让百分之九十以上的学生的作品得到展示，让每位学生都有成就感。

我们又利用11点放学后的时间，所有老师在办公室观看四位老师搜集的数学家的故事，经过认真筛选，找出最适合一年级儿童认知特点的故事———《数学王子高斯的故事》。