2018年九年级语文上册第六单元口语交际说说论语对我的启发教案语文版
【推荐】九年级语文上册第6单元口语交际综合性学习说说论语对我的启发走进孔子课件
2019/8/3
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
13
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
口语交际说说《论语》对我的启发
学习和思考的最终目的是为了指导实践，《论语》鼓励人们将所学知识应用到实际生活中 ，通过实践来检验知识的正确性和可行性。
孔子的教育观——因材施教
01 02
因材施教的原则
孔子主张根据学生的实际情况和能力水平进行有针对性的教育，不同 学生有不同的兴趣、优点和不足，教育应该因人而异，充分发挥学生 的特长和潜力。
培养学生的品德
孔子注重培养德才兼备的学生，认为品德是教育的核心，教育应该既 注重知识传授，又注重品德培养，让学生成为具有高尚品德的公民。
03
师生互动的教学方式
孔子提倡师生互动的教学方式，鼓励学生提问、发表自己的观点和看
法，同时强调教师对学生的引导和指导，建立和谐、互动的师生关系
。
孔子的修身养性——诚实、勇气和自省
通过对《论语》的理解和感悟，希望能够与大家共同探讨人 生的真谛和价值，共同成长。
02
《论语》中的智慧
智慧的源泉——学习和思考
学习的重要性
《论语》强调学习是获取智慧的重要途径，通过不断学习和思考，可以不断提升个人素质 和专业能力。
思考的必要性
孔子认为，学习和思考是相互关联的，只有通过深入思考和辨析，才能将知识转化为智慧 ，从而更好地指导自己的生活和实践。
在《论语》中，孔子强调自律的重要性，认为自律是实现自我提升的关键。 这启发我要学会自律，克服自己的缺点和不足，不断提升自己的道德修养。
慎独的意义
在《论语》中，孔子强调慎独的重要性，认为慎独是在独处时保持清醒和自 律。这启发我要时刻保持警醒，不让自己在独处时迷失方向。
04
《论语》的现代价值
对社会责任的担当——回馈社会
拓展思维方式
《论语》中的“三人行必有我师”、“见贤思齐”等观念，教导我 虚心向他人学习，拓展自己的视野和思维方式。
口语交际说说《论语》对我的启发
世界文化遗产，彰显了其在世界文化中的重要地位。
02
全球传播
《论语》的学说和思想通过各种形式传播到世界各地，对许多国家的社
会、文化、伦理等方面产生了积极的影响。
03
跨文化交流
《论语》作为中国文化的代表之一，为中外文化交流提供了重要的平台
，促进了不同文化之间的相互理解和沟通。
对现代社会的启示与价值
现代伦理道德
道德规范
孔子强调道德规范和伦理道德，认为这是社会稳定和发展的基础。
《论语》在中国文化中的地位
01
02
03
儒家经典
作为儒家经典之一，《论 语》在中国文化中具有重 要地位。
教育影响
自古以来，《论语》一直 是学校教育的必修课程之 一，对中国的教育产生了 深远影响。
思想启迪
通过阅读《论语》，人们 可以受到思想启迪，提高 自身修养和文化素质。
口语交际说说《论语》对我 的启发
汇报人： 2023-12-22
目录
• 《论语》简介与背景 • 《论语》中的核心思想 • 《论语》对我的启发 • 《论语》在现代社会的应用 • 《论语》的影响与价值 • 总结与展望：《论语》的传承
与发展
01
《论语》简介与背景
《论语》的起源与历史
春秋时期
孔子生活于春秋时期，当时社会处于变革之中。
思想，有助于培养领导者的包容、协作和同理心。
团队协作
03
《论语》提倡“和为贵”，有助于企业员工之间建立良好的合
作关系，提高团队效率和执行力。
教育领域的应用
德育教育
《论语》强调“德治”，有助于学校开展以德育为核心的教育， 培养具有高尚品德的公民。
教学方法
《论语》提倡“因材施教”、“学思结合”等教学方法，有助于教 师根据学生实际情况，采用灵活多样的教学方式。
九年级语文上册 第六单元 22《论语》十则教案 语文版
《〈论语>十则》教案设计【教学目标】知识与技能1。
了解《论语》的有关知识,能用现代汉语翻译课文,背诵全文.2。
了解语录体的语言特点，品味本文言简意深的语言.3。
学习做人的道理,加强自身的艺术和道德修养.过程与方法1.背诵并理解文中名言警句。
2。
理解一些名句中蕴含的深意、情感态度与价值观。
情感态度与价值观理解孔子思想的核心“仁”的含义，加强道德修养，培养高尚情操。
【教学重难点】1.掌握文中常用的文言虚词、实词。
2.理解课文的思想内容。
3。
品味文章言简意赅的语言.【教学工具】教学PPT,朗读音频【教学方法】1。
诵读法。
2。
讨论法。
3.自主合作探究法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入中国是一个拥有五千多年悠久历史的泱泱大国,仅有文字记载的历史就长达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知出现了多少光耀千古的历史名人和文化典籍.但在这些数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书，总是如皓月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。
大家知道这个人和这本书的名字吗？（学生回答：孔子和《论语》）孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家、哲学家，也是儒家学派的创始人。
记录孔子和弟子们言行的《论语》，一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上当作课本时间最长的一本书,也是我国历史上贡献成语最多的一本书。
大家有兴趣来了解这本书吗？（学生齐答:有)二、知识卡片1.作者档案孔子（前551-前479),名丘，字仲尼。
鲁国陬邑(今山东曲阜）人。
春秋末期杰出的思想家、教育家,儒家学派的创始人。
孔子大力提倡“仁”的学说,后世尊称他为“圣人”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播有很大影响，为中国文化乃至世界文明作出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。
2。
背景链接春秋是中国历史发生重大社会转型的时代，由生产力发展而引起的社会制度变更，以及在此基础上产生的权力下逮（权力被下级夺取）、礼仪僭越(超越本分）、怀疑主义思潮等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源;鲁国在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想产生的特殊土壤；而所有的这一切又都是通过孔子的家庭而对孔子产生影响的。
九年级语文上册第六单元口语交际说说论语对我的启发课件语文版
1.查阅、浏览《论语》及孔子的相关资料。
2.从《论语》选择感触最深的一则句子，先翻 译成现代文，再谈感悟或启示。
3.能针对他人的不足或社会某个现象，运用 《论语》中的句子来警醒众人。
1.选取《论语》中让你感受最深的一则或若 干则语录，朗读并背熟。要准确引用原文，避免 片面理解或误解，并对原文的重点难点词语进行 必要解释，使人容易理解。
《论语》言简意赅、意蕴丰富，给我们很多启 发。比如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”这两句话，教诲我们既要善于 学习别人的长处，还要发现别人的不足并引以为戒， 启示我们要谦虚好学并不断改良自我。下列语段均 摘自《论语》，请你选择其中一个语段，结合现实 生活谈谈你的理解和获得的启示。
段含义，能结合现实或自身经历明确写出 启示，语句通顺即可。
子曰：“人而无信，不知其可也。”这句话的意 思是：一个人不讲信用，不知道他该怎么办了。孔子 认为，一个人不讲信用就寸步难行。在今天看来，一 个企业，一个民族，一个国家也是如此。中国加入了 世贸组织，也要守规则，讲诚信，才能在竞争中得到 发展。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
这句话的意思是：自己不喜欢的，就不要强加给别 人。饥寒是自己不喜欢的，不要把它强加给别人；耻 辱是自己不喜欢的，也不要把它强加给别人。将心比 心，推己及人，从自己的利与害想到对别人的利与 害，多替别人着想，这是毕生人谋而不 忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(《论语·学而》) 2.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于 事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
(《论语·学而》) 3.子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
(《论语·学而》)
点拨： 能够运用现代汉语准确解说所选择语
语文教案论语中的思想启示
语文教案论语中的思想启示【教案】主题：论语中的思想启示一、导入论语是我国古代哲学家孔子及其弟子言行录的集合，被誉为中国文化的瑰宝。
论语中包含丰富的思想启示，对于我们的学习和生活都有着重要的指导作用。
本教案将以论语中的几个经典格言为例，带领学生探索其中的思想启示。
二、分析1. “学而时习之，不亦说乎”（《论语·学而篇》）学习是一种持久的、反复的过程，只有不断地去学习、实践和运用，才能真正掌握知识并取得进步。
这句话告诉我们要保持对学习的持续热情，勤奋地学习并将所学应用于实践中，这样才能实现人生的快乐和成功。
2. “工欲善其事，必先利其器”（《论语·卫灵公篇》）这句话告诉我们要在做好事情之前，先准备好必要的工具和设备。
如果我们想要取得好的成果，就必须具备必要的知识、技能和资源。
只有做到事前的充分准备，才能确保任务的顺利完成。
3. “不患人之不己知，患不知人也”（《论语·为政篇》）这句话意味着我们应该重视倾听他人的意见和理解他人的心思。
在与他人相处的过程中，我们应当注重倾听，关心对方的感受。
只有真正理解他人，我们才能够更好地与他人进行沟通和合作。
三、实践1. 阅读理解请同学们自行阅读论语中的每一句话，理解其中的深意，并尝试用自己的话语解读每句话。
在阅读的过程中，同学们可以用不同的颜色或标记方式标注自己感兴趣或有启示的句子，并进行思考和讨论。
2. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一句论语格言进行讨论。
小组成员可以就该格言的意义、实践方式以及对自己的启示展开讨论，并分享给其他小组成员。
组织一定的时间，确保每个小组都有机会发表自己的观点。
3. 思想启示分享邀请学生就他们所理解的论语格言进行分享，并把自己的思考和启示记录下来。
学生可以选择口头演讲或写作的方式来完成分享。
教师应积极引导学生思考和表达，确保每个学生都有机会分享自己的见解。
四、总结通过本节课的学习，我希望同学们能够加深对论语中的思想启示的理解，善于借鉴其中的智慧并运用于自己的学习和生活中。
部编版2019年九年级语文上册第六单元口语交际说说论语对我的启发教案
第六单元口语交际
说说《论语》对我的启发
1．知识与技能目标：
认真倾听别人的收获启示。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高分析、整理、概括的能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
学会有理有据、条理清晰地表达观点。
(难点)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题
我们七、八年级都学过《论语》，课外你或许还通读过《论语》，你对《论语》有哪些感受呢？请你以“说说《论语》对我的启发”为话题，和同学们交流，说说你对《论语》的体会和认识。
二、自学互研生成能力
知识板块一交流准备
1．准备
(1)选取《论语》中的一则语录，朗读并背诵。
(2)分析、整理受到的启发并进行概括。
知识板块二交流点评
2．交流
示例：要想学得好，最重要的能力是什么？是举一反三，是迁移。
这种能力从哪里？要有老师启发，而老师启发不是无条件的，而是有前提的，那就是学生要愤悱，也就是学生要有强烈的求知欲。
归根到底，要想具备迁移的能力，主动学习，强烈的求知欲是最重要的条件，是迁移能力的起。
3．点评
示例：理解到位，认识深刻。
4．小结
5．完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺
通过这次口语交际的教学，我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示，少部分学生专注度还不够。
一大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点。
部编版2019年九年级语文上册第六单元口语交际说说论语对我的启发教案
第六单元口语交际
说说《论语》对我的启发
1．知识与技能目标：
认真倾听别人的收获启示。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高分析、整理、概括的能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
学会有理有据、条理清晰地表达观点。
(难点)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题
我们七、八年级都学过《论语》，课外你或许还通读过《论语》，你对《论语》有哪些感受呢？请你以“说说《论语》对我的启发”为话题，和同学们交流，说说你对《论语》的体会和认识。
二、自学互研生成能力
知识板块一交流准备
1．准备
(1)选取《论语》中的一则语录，朗读并背诵。
(2)分析、整理受到的启发并进行概括。
知识板块二交流点评
2．交流
示例：要想学得好，最重要的能力是什么？是举一反三，是迁移。
这种能力从哪里？要有老师启发，而老师启发不是无条件的，而是有前提的，那就是学生要愤悱，也就是学生要有强烈的求知欲。
归根到底，要想具备迁移的能力，主动学习，强烈的求知欲是最重要的条件，是迁移能力的起。
3．点评
示例：理解到位，认识深刻。
4．小结
5．完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺
通过这次口语交际的教学，我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示，少部分学生专注度还不够。
一大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点。
九年级语文上册第六单元口语交际说说论语对我的启发课件语文版
精品课件
练习题
下面是《论语》中的九则语录，其中有论述 学习的，有论 述治国之道的，也有论述其他内容 的。请你将论述学习和 治国之道的语录分别都 挑出来。（只填序号） ① 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ② 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人， 使民以
时。” ③ 子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” ④ 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” ⑤ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
第六单元 口语交际
说说《论语》 对我的启发
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素材导入
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活动示例
活动主题：说说《论语》对我的启发 活动形式：交流会 主持人：“半部《论语》治天下”，两千多年来， 《论语 》深入人心，不断给人以启迪，具有历久弥新的生命力。 今天，我们就来 交流一下，读了《论语》之后，你得到了 哪些启发，请大家畅所欲言。 学生甲：孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？” 一个人 如果自认为很有才学、才干，却 没有被社会发现，没有被 领导看重，心里一般都会很委屈、憋闷，感觉自己怀才不
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练习题
⑥ 有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由 之。有所不行，知和而和，不以礼节 之，亦不可行也。 ”
⑦ 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星 共之。” ⑧ 子曰：“由！诲女知之乎？知之为知之，不知 为不知，
是知也。” ⑨ 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
链接中考
论述学习的语录: ____①__⑤__⑧________ 论述治国之道的语录: ____②__⑥__⑦_________
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活动示例
学生丙：“温故而知新”是孔子关于学习方法的论述。这句话 告诉我们：对于学过的旧 知识，常去温习它，你将会有新的 体会、 新的发现。你收获的就会更多，你比别人懂得的就会 更多，这样在某方面你就 能成为别人的老师了。生活中，每 一件事，每一句话都有它的多方面。不同的人，有不同的理 解，也许你一时只能 理解其中的一点，但当你经历多了，见 识丰富了，再去看时，也许你会有不一样的理解和体会。生活 就是这样多方面性的，当你对一句话 不理解时，你是选择遗 弃它，还是选择深入地去思考？当你多次探究它的时候，你将 会有不一样的体会。
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第六单元口语交际
说说《论语》对我的启发
1．知识与技能目标：
认真倾听别人的收获启示。
(重点)
2．过程与方法目标：
提高分析、整理、概括的能力。
(重点)
3．情感态度与价值观目标：
学会有理有据、条理清晰地表达观点。
(难点)
讲授法、提问法、合作探究法。
一、情景导入生成问题
我们七、八年级都学过《论语》，课外你或许还通读过《论语》，你对《论语》有哪些感受呢？请你以“说说
《论语》对我的启发”为话题，和同学们交流，说说你对《论语》的体会和认识。
二、自学互研生成能力
知识板块一交流准备
1．准备
(1)选取《论语》中的一则语录，朗读并背诵。
(2)分析、整理受到的启发并进行概括。
知识板块二交流点评
2．交流
示例：要想学得好，最重要的能力是什么？是举一反三，是迁移。
这种能力从哪里来？要有老师启发，而老师启发不是无条件的，而是有前提的，那就是学生要愤悱，也就是学生要有强烈的求知欲。
归根到底，要想具备迁移的能力，主动学习，强烈的求知欲是最重要的条件，是迁移能力的起源。
3．点评
示例：理解到位，认识深刻。
4．小结
5．完成《名师测控》本节内容。
三、课后反思查漏补缺
通过这次口语交际的教学，我觉得大部分学生能够认真倾听别人的收获启示，少部分学生专注度还不够。
一大半学生能有理有据、条理清晰地表达自己的观点。
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