人教版五年级上册《鲸》教学设计

人教版五年级语文上册《鲸》教学设计

鹤庆县辛屯镇新登小学赵煜才

一、教材分析

本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。

二、教学目标

1、认识3个生字，学会10个生字。能正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

3、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

四、教学难点

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

五、教学准备

1、学生准备

（1）预习课文，把课文读正确，读通顺，大致理解生字词的意思。

（2）搜集有关鲸的资料。

2、教师准备

制作教学课件。

六、教学时间

一课时(第一课时)。

七、教学过程

（一）、激发兴趣，导入新课

1、同学们，你们知道目前世界上最大的动物是什么吗？今天，我们就随着作者的介绍去认识这种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“ 鲸”）

2、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。（二）、自由朗读，自主学习

1、检查预习

（1）课前已经同学们已经按要求预习了课文，下面老师就检查一下同学们的预习情况，看看谁预习得最好。

○1指名2-3个学生读课文，看看是否读正确，读通顺；

○2读写生字词；

○3指名说一说课文的大意。

（2）全班交流自学所得。

①指导生字的读音及书写。

（“肺”的右半部不要写成“市”）

②提出不懂的问题。

○3老师答疑解惑。

2、提出学习要求，教给学习方法

3、学生自学，交流

（1）自学提示

①课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可以用几个词语概括，也可以用结构图表示。

②作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，有什么好处？（2）学生自学（同时播放课文录音）

教师指导：读课文的时候，要通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的某些方面的特点。

（3）小组交流

你知道了什么？还有哪些问题有待探讨？（教师巡视点拨，根据需要出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）

（4）整体感知

这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）

（三）、小组合作、全班探讨，突破重难点

1、学习提示

课文写了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，请同学们按要求分小组进行学习、探讨。

2、小组合作学习，突破重难点。

第一小组探讨：鲸的形体很大

（1）从哪里可以看出鲸的大？

鲸的特点：形体大：两千——十六万公斤

（2）作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

（3）把你的感受读给大家听。

第二小组探讨：鲸为什么不是鱼

（1）鲸是哺乳动物

（2）为什么形体像鱼？

进化过程：陆地──浅海──海洋

（3）鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？

（4）从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。

（5）课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。（6）联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？

（用腮呼吸、胎生、用母乳喂养）

第三小组探讨：鲸的种类

说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

3、有关鯨的生活习性方面的知识，我们下一节课继续学习、探讨。（四）、运用说明方法

结合自己搜集的资料，以鯨的口吻，用上刚才学到的说明方法，介绍鯨。

（五）、拓展延伸

1、课件出示“各种类型的鲸”。

2、学生自己阅读“资料袋”的内容。

3、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家。

（六）布置作业

刚才大家提出了很多问题，有的解决了，有的课文中没有答案，课下可以自己查资料，找答案。